etopetopetop

1. KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Swt yang telah melimpahkan rahmat dan
Hidayah – Nya kepada penulis sehingga dengan izin – Nya penulis dalam menyelesaikan
makalah mini riset.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada
dosen Bapak Prof. Dr.H.Sahat Saragih.Mpd dan asisten dosen pembimbing mata kuliah Strategi
Belajar Mengajar Matematika yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis
sejak awal sampai dengan selesainya penulisan makalah ini.
Terima kasih juga kepada Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Medan berserta wakil Kepala
Sekolah yang telah member izin kepada penulis untuk melakukan penelitian, guru bidang studi
Matematika dan para guru SMP Negeri 2 Medan beserta siswa - siswi kelas VII-3 yang telah
membantu penulis dalam melaksanakan penelitian
Penulis menyadari masih banyak terdapat kelemahan baik dari segi isi maupun tata
bahasa, karenanya penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari
pembaca demi sempurnanya makalah ini. Kiranya makalah ini dapat bermanfaat dalam
memperkaya khasanah ilmu pendidikan kita.
Akhirnya penulis mengucapkan terima kasih atas semua dukungan, bantuan, dan
partisipasi dari berbagai pihak penyempurnaan makalah ini.
Medan
Penulis

2. DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR…………………………………………….. i
DAFTAR ISI……………………………………………………… ii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah……………………………………. 1
1.2 Identifikasi Masalah
1.3 Batasan Masalah
1.4 Rumusan Masalah…………………………………... 1
1.5 Tujuan Penelitian
1.6 Manfaat Penelitian
1.7 Defenisi Operasional
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Kerangka Teoritis
2.1.1 Pengertian Belajar
2.1.2 Pengertian Hasil Belajar
2.1.3 Pembelajaran Matematika
2.1.4 Kesulitan Belajar Matematika
2.1.5 Konsep Belajar Tuntas
2.1.6 Konsep Accelerated Learning
2.1.6.1 Pengertian Accelerated Learning
2.1.6.2 Prinsip Pokok Accelerated Learning
2.1.6.3 Belajar Accelerated Learning melalui MASTER
2.1.7 Materi Pembelajaran
2.1.7.1 Pengertian Bilangan Pecahan
2.1.7.2 Operasi Hitung Pecahan

3. 2.1.7.3 Pembelajaran Pecahan dengan Accelerated Learning
2.2 Kerangka Konseptual
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Lokasi Waktu Penelitian
3.2 Subjek dan Objek Penelitian
3.2.1 Subjek Penelitian
3.2.2 Objek Penelitian
3.3 Jenis Penelitian
3.4 Prosedur Penelitian
3.4.1 Pelaksanaan Siklus I
3.4.1.1 Permasalahan
3.4.1.2 Rencana Tindakan I
3.4.1.3 Pelaksanaan Tindakan I
3.4.1.4 Observasi (Pengamatan) I
3.4.1.5 Analisis data I
3.4.1.6 Tahap Refleksi I
3.4.2 Pelaksaan Siklus II
3.4.2.1 Permasalahan
3.5 Alat Pengumpulan Data
3.5.1 Tes Hasil Belajar
3.5.2 Lembar Observasi
3.6 Teknik Analisis Data
3.6.1 Reduksi Data
3.6.2 Paparan Data
3.6.3 Penarikan Kesimpulan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
4.1.1 Pelaksanaan dan Hasil Penelitian Pada Siklus I
4.1.1.1 Permasalahan I

4. 4.1.1.2 Alternatif Pemecahan Masalah I (Perencanaan Tindakan I)
4.1.1.3 Pelaksanaan Tindakan I
4.1.1.4 Observasi I
4.1.1.5 Analisis Data I
4.1.1.5.1 Analisis Data Hasil Observasi
4.1.1.5.2 Analisis Data Tes Hasil Belajar
4.1.1.6 Refleksi Tindakan Pembelajaran Siklus I
4.1.2 Pelaksanaan dan Hasil Penelitian Pada Siklus II
4.1.2.1 Permasalahan II
4.1.2.2 Alternatif Pemecahan Masalah II (Perencanaan Tindakan II)
4.1.2.3 Pelaksanaan Tindakan II
4.1.2.4 Observasi II
4.1.2.5 Analisis Data II
4.1.2.5.1 Analisis Data Hasil Observasi
4.1.2.5.2 Analisis Data Tes Hasil Belajar
4.1.2.6 Refleksi Tindakan Pembelajaran Siklus II
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
DAFTAR PUSTAKA