1. Hemijsko-prehrambena tehnološka škola
Beograd
TEHNIKE UČENJE
nastavnik: mr Biljana Marić
1

2. Zašto učimo ?
• zakon
• roditelji
• za nas
″Utapamo se u informacijama, a istovremeno
umiremo od žeđi za znanjem.″
nepoznati autor
2

3. Učenje
Učenje nas prati ceo
život

4. • 1. Motivacija
• 2. Koncentracija
• 3. Nadarenost, talenat
• 4. Pamćenje
• 5. Zaboravljanje
• 6. Strah i stres
• 7. Mesto za učenje

5. 1. Motivacija
Uspech u učenju u velikoj
meri zavisi od motivacije
• Pozitivni motivi
-zadovoljstvo, radost,
nagrada...
• Negativni motivi
-strah, stres
Ako želite nešto postići
učenjem, morate znati,
pravilno se motivisati .
Izbegavajte negativnu motivaciju

6. 2. Koncentracija - pažnja
•
• Uspeh u učenju
Pod pojmom
koncentracije,
zavisi od
podrazumevamo da
usredsređenosti
usredsredimo pažnju na
pažnje
gradivo koje učimo
• Što se bolje se
skoncentrišemo na
učenje, lakše i brže
ćemo nešto da
naučimo
• Usredsređenost u

7. 3. Talenat
 Neko je nadaren za
sport, neko za učenje
stranih jezika, neko za
tehničke predmete.
 Zato se upoznaj sa što
širom paletom delatnosti
da bi prepoznao i razvio
svoj talenat

8. 4. Pamćenje
• Senzorsko, kratkotrajno, dugotrajno
• Sa stanovišta učenja, gradivo težimo da smestimo
u dugotrano pamćenje
• Ponavljanje, ponavljanje...je glavno sredstvo da se
do toga dođe
• Neuspešno zapamćivanje često je posledica slabe,
negativne motivacije, stresa, problema u porodici,
školi...

9. Prepoznja svoj model pamćenja –
olakšaj sebi zapamćivanje
• Vizuelni tip pamćenja
• Glasni tip pamćenja
• Pokretački tip
pamćenja

10. Problemi sa učenjem
•
•
•
•
Imate li problema s koncentracijom?
Imate li problema s motivacijom za učenje?
Ne možete se setiti važnih informacija?
Imate li poteškoća s pamćenjem?
10

11. Rešenje
11

12. Šta je mapa uma?
alat koji kao osnovu ima radijalni
prikaz informacija i koristi funkcije
desne polovine mozga naročito
primenjujući asocijativnost i maštu.
12

13. Od čega se sastoji?
•
•
•
•
•
•
•
Centralne teme
Glavnih podtema (podnaslova)
Podtema (detalja)
Slika
Simbola
Boja
Ključnih riječi
13

14. Ko ih je izmislio?
• Tony Buzan
– Engleski profesor
– Istraživanje zašto njegovi
studenti ne mogu naučiti iz
vlastitih beležaka
– Zaključio kako je potrebno
prilikom učenja koristiti i
desnu polovinu mozga
14

15. Ljudski mozak
Leva
Logika
Pisanje
Nauka
Jezik
Matematika
Reči
Brojevi
Nizovi
Analiza
Racionalnost
Linearnost
Desna
Ples
Muzika
Umetnost
Mašta
Dozivljavanje prostora
Slike
Simboli
Boje
Asocijativnost
Vizualizacija
Sanjarenje
Intuitivnost
Emocionalnost
15

16. Kreativnost
• Označava misaone procese kojima
se dolazi do novih rešenja, ideja,
umetničkih oblika, teorija ili
proizvoda koji su jedinstveni i novi!
• Odlična podloga za stvaranje
kvalitetne mape uma
16

17. Vrste mapa uma
• Ručne mape uma
• Kompjuterske mape uma
17

18. Ručne mape
Prednosti i nedostaci
• Mapirati se može bilo gde, nije vam potrebna
nikakva tehnologija, dovoljan je list papira i olovka
• Nema ograničenja, možete napraviti svoju mapu
kako god želite
• Izraženiji je lični stil izrade mape
• Jednom gotova mapa ne može se menjati, za svaku
promenu u mapi potrebno je napraviti novu
• Ručno izrađena mapa može izgledati neozbiljno i
neprofesionalno
18

19. 19

20. 20

21. 21

22. Kompjuterske mape uma
Prednosti i nedostaci
Mapirati mogu i osobe koje nisu vične crtanju
•Mapa nema ograničenja, može se širiti u svim smerovima
•Mapa se može umrežiti s ostalim dokumentima čime se
dobija još “veća slika”.
•Mapa se može neprestano menjati, te nije potrebno ponovo
izrađivati novu mapu
•Za izradu kompjuteske mape potreban je kompjuter i
program
22

23. Mentalna mapa strukture računara

26. 26

27. 27

28. Primena mapa
Pisanje
Lektire
Sastav / eseji
Domaći rad
Planiranje
Odmora
Zabava
Rođendana
Kulturnih događaja
Učenja
Sportskih treninga
Planiranje vremena
Učenje
Beleške sa nastave
•Skladištenje informacija
• pregled informacija
•integrisanje informacija iz
različitih izvora istraživanja
•izrada baza znanja i informacija
Pripreme za ispite.
Pripreme za proveru znanja.
Organizacija misli
Oslobađanje kreativnosti
Kolekcionarstvo
Izrada biografija
filatelija
numizmatika
kolekcije CD / DVD-a
Porodično stablo
...
28

29. Kome trebaju mape uma
Učenici
•Učenici koji imaju problema s učenjem
•Učenici koji žele veću ocenu
•Učenici koji žele dodatna znanja
Profesori
•Zbog učenika
•Kako bi kvalitetnije objasnili gradivo
•Kako bi razumeli učenike koji koriste mape uma
•Zbog sebe
•Uspešno rešavanje problema
•Brža i uspešnija profesionalna karijera
29

30. Razvoj jedne mape za učenje
30

31. 31

32. 32

33. 33

34. Mapa uma poseduje četiri osnovne
karakteristike:
1.predmet pažnje je kristaliziran u
centralnoj slici
2. glavne teme predmeta se granaju
iz centralne slike
3. grane sadrže ključni lik ili ključnu
reč utisnutu na pridruženoj liniji
4. grane formiraju povezanu
„čvorišnu strukturu“
34

35. Zakoni tehnika mapiranja uma:
1.Koristite isticanje
- Uvek koristite centralni lik.
- Koristite slike po čitavoj mapi uma.
- Koristite tri ili više boja po jednom
centralnom liku.
- Koristite varijacije veličine
slova,linija slika.
- Koristite ravnomerne razmake.
- Koristite odgovarajuće razmake.
35

36. 2. Koristite asocijacije
- Povezujte strelicama pojmove na mapi,
bilo da su na istoj ili različitim granama.
- Koristite boje.
- Koristite kodove ili skraćenice.
36

37. 3. Budite jasni
-Koristite samo jednu ključnu reč na svakoj liniji.
-Pišite ključne reči tiskanim slovima na linijama.
-Povlačite linije iste dužine kao što je i dužina
reči na njima.
-Povezujte grane sa centralnom slikom.
-Povezujte linije jedne sa drugima.
-Podebljajte centralne linije.
-Uokvirite pojmove koji se granaju iz istog pojma.
37

38. 1. PAPIR: velik, prazan, pejzaž-kao slika na zidu.
(Mape uma se crtaju na papiru, velikom,
praznom, radi lakše preglednosti i jasnoće onoga
što želimo zapamtiti. Počinje se od sredine i
centralnog lika. To nacrtano, mapirano kasnije u
našoj glavi treba da je kao slika najlepšeg pejzaža,
mada mogu se okačiti i na zid umesto tamo neke
bezvezne……što da ne. (Palo li je možda kome na
pamet to do sada? Nacrtam tako recimo sva
vremena u engleskom jeziku, okačim na zid ispred
sebe i čim mi ustreba uvek je tu na dohvat ruke,
dignem pogled, malo “zvirnem” i idem dalje).
38

39. LINIJE: zakrivljene, konusne, povezane.
REČI: trodimenzionalne, simboli, naglasiti, ključne,
odabrane iz teksta (Ovde, medjutim, stavljamo samo
ključne reči, ono što moramo naglasiti, onu bitnu
reč (rezime), koristimo što češće trodimenzionalne.
Videćete lakše se pamte takve napisane reči)
SLIKE: simboli, svuda, lepe, jasne, trodimenzionalne
(Gde god je to moguće treba koristiti slike. Ovo
pravilo je verovatno jasno. Znate kako se ono kaže
jedna slika…….zato nemam šta dodati više, samo)
39

40. BOJE: pamtljive, 3 i više, boje koje povezuju sličice sa
sličicama ( Veoma su bitne boje. Njima odvajamo,
naglašavamo, dajući svakoj grani odredjenu
vrednost.)
STRUKTURA: reflektuju nas i našu percepciju,
radijalno, povezuje – grane se povezuju kao
molekule (Struktura jedne mape uma mora da bude
takva da zaista reflektuju nas i našu percepciju, da
povezuje kao što se recimo u Zakonu na Stav 1.
nadovezuje stav 2. na kojeg se nadovezuje stav
3…….. Ne podseća vas to na hemiju, molekule ?)
40

41. Razvite lični stil...
ppt prezentaciju i nastavnu priprmu možete preuzeti sa
adrese:www.biljanamaric.wordpress.com
biljanacmaric@hotmail.com
41