1. BAB I
PENDAHULUAN
A. LATA BELAKANG
Setiap anak memiliki karakteristik perkembangan yang berbedabeda. Proses utama perkembangan anak merupakan hal yang saling
berkaitan antara proses bilogis, proses sosio emosional dan proses
kognitif. Ketiga hal tersebut akan saling berpengaruh satu sama lain dan
sepanjang perjalanan hidup manusia. Selama proses perkembangan, tidak
menutup kemungkinan anak menghadapi berbagai masalah yang akan
menghambat proses perkembangan selanjutnya.
Oleh karena itu dalam menangani permasalahan anak tidak bisa
hanya menyelesaikan satu aspek saja. Akan tetapi setiap permasalahan
anak harus di analisis latar belakang atau penyebabnya dan ditangani
secara menyeluruh yang mempertimbangkan aspek biologis, sosio
emosional serta aspek kognitifnya.
B. RUMUSAN MASALAH
 Intensitas perilaku maksudnya tingkat kedalaman perilaku anak yang
bermasalah, misalnya, rentang perhatian anak untuk konsentrasi
sangat pendek, anak mudah beralih perhatiannya baik dalam belajar
atau bermain.
 Usia anak yaitu tingkah laku anak yang mencolok yang tidak sesuai
dengan tahap perkembangan anak seusianya.
 pada anak cacat tumbuh akan mengalami gangguan dalam menerima
pelajaran olehnya itu perlu penyesuaian dari guru dalam mengajar.
C. TUJUAN
 Untuk mengetahui permasalahan-permasalahan anak usia dini
 Memberikan solusi terhadap masalah yang dihadapi anak usia dini

2. BAB II
PEMBAHASAN
A. PENGERTIAN PERMASALAHAN ANAK
Permasalahan anak-anak adalah sesuatu yang mengganggu kehidupan anak,
yang timbul
karena
ketidakselarasan
pada
perkembangannya
(Anonim,
2006:9). Pada anak-anak prasekolah perilaku yang dapat dipandang sebagai
normal untuk usia tertentu juga sulit dibedakan dari perilaku yang bermasalah.
Perilaku
bermasalah
membesarnya
mungkin
frekuensi
atau
digunakan
intensitas
untuk
perilaku
mengidentifikasikan
tertentu sampai pada
tingkatan yang mengkhawatirkan (Campbell, dalam Rita Eka Izzaty:2005).
B. JENIS-JENIS PERMASALAHAN ANAK TAMAN KANAK-KANAK
A. Gangguan fungsi Pancaindra
Gangguan fungsi pancaindra yang banyak menimbulkan masalah pada anak
usia dini/ taman kanak-kanak adalah gangguan pada indra penglihatan dan
pendengaran. Gangguan penglihatan dapat disebabkan faktor biologis dan
juga karena faktor lingkungan seperti pembiasaan. Gangguan pendengaran dapat
disebabkan oleh infeksi pada telinga yang dibawa sejak lahir,
atau karena
kebersihan lubang telinga yang tidak terjaga. Selain itu juga karena lingkungan
yang terlalu bising atau terlalu berbisik-bisik.
B. Cacat Tubuh
Cacat pada tubuh ini dapat dibagi menjadi beberapa bagian yang sangat
tampak daiantaranya pada tangan, kaki dan wajah. Cacat pada tubuh
diindikatorkan berupa ketidakmampuan anak untuk melakukan aktivitas yang
menggunakan anggota
tubuh
seperti
tangan
dan
kaki seperti memakai
pakaian, memegang benda, mengepal, meloncat, berjinjit dll. Termasuk
permasalahan yang sering diamati adalah kidal pada anak. Cacat pada wajah
biasanya muncul dikarenakan anak memiliki bibir sumbing, gigi tongos, mata
yang berbeda dengan mata anak yang normal, dsb. Hal ini bisa berpengaruh

3. terhadap perkembangan konsep diri anak sebab biasanya anak-anak ini akan
merasa sangat malu dan rendah diri karena diejek
dan disingkirkan oleh
teman-temannya.
C. Hiperaktif
Hiperaktif sebagai salah satu bagian dari Attention Deficit Disorder (ADD)
dikategorikan pada gagngguan yang memiliki ciri-ciri keaktifan yang berlebihan.
Anak hiperaktif biasanya mengalami kesukaran dalam memusatkan perhatian
pada jangka waktu tertentu, jangka waktu perhatiannya sangat pendek, mudah
terganggu perhatian dan pikirannya, tidak tenang, tidak bisa mengontrol diri,
banyak bicara, serta tindakannya tidak bertujuan, tidak mampu berkonsentrasi
terhadap suatu objek tertentu. Terdapat 3 kategori anak-anak yang memiliki
gangguan
hiperaktivitas
(Innatention),
menurutkan
ini
yaitu
kehendak
tidak
dapat
memusatkan
(Impulsivitas)
dan
perhatian
hiperaktivitas.
(Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder III).
ADD biasanya muncul pada anak sebelum usia 7 tahun, lama gangguan
paling sedikit 6 bulan. ADD terjadi karena terjadi kerusakan otak minimal
atau otak tidak dapat berfungsi penuh, melainkan hanya sebagian saja.
Penyebab lainnya karena lingkungan yang tercemar racun, bahan tambahan pada
makanan, sinar X atau radiasi lainnya, minuman alkohol keturunan dan
lingkungan.
C. Solusi Guru Tk Dalam Menghadapi Anak Tk Yang Bermasalah
1.
Menghadapi emosi-emosi negatif anak, dan saat emosi negatif anak
muncul sebaiknya guru menciptakan hubungan yang akrab
2.
Tidak bingung atau cemas menghadapi ungkapan-ungkapan emosional
anak.
3.
Tidak menanggapi lucu atau meremehkan perasaan negatif anak.
4.
Tidak memerintahkan apa yang harus dirasakan oleh anak.
5.
Tidak merasa bahwa guru harus membereskan semua masalah bagi anak.

4. BAB III
PENUTUP
A. KESIMPULAN
 Gangguan fungsi Pancaindra
Gangguan fungsi pancaindra yang banyak menimbulkan masalah pada anak
usia dini/ taman kanak-kanak adalah gangguan pada indra penglihatan dan
pendengaran. Gangguan penglihatan dapat disebabkan faktor biologis dan
juga karena faktor lingkungan seperti pembiasaan.
 Cacat Tubuh
Cacat pada tubuh ini dapat dibagi menjadi beberapa bagian yang sangat
tampak daiantaranya pada tangan, kaki dan wajah. Cacat pada tubuh
diindikatorkan berupa ketidakmampuan anak untuk melakukan aktivitas yang
menggunakan anggota
tubuh
seperti
tangan
dan
kaki seperti memakai
pakaian, memegang benda, mengepal, meloncat, berjinjit dll. Termasuk
permasalahan yang sering diamati adalah kidal pada anak.
 Hiperaktif
Hiperaktif sebagai salah satu bagian dari Attention Deficit Disorder (ADD)
dikategorikan pada gagngguan yang memiliki ciri-ciri keaktifan yang berlebihan.
Anak hiperaktif biasanya mengalami kesukaran dalam memusatkan perhatian
pada jangka waktu tertentu, jangka waktu perhatiannya sangat pendek, mudah
terganggu perhatian dan pikirannya, tidak tenang, tidak bisa mengontrol diri,
banyak bicara, serta tindakannya tidak bertujuan, tidak mampu berkonsentrasi
terhadap suatu objek tertentu. Terdapat 3 kategori anak-anak yang memiliki
gangguan
hiperaktivitas
(Innatention),
menurutkan
ini
yaitu
tidak
kehendak
dapat
memusatkan
(Impulsivitas)
dan
perhatian
hiperaktivitas.
(Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder III).
B. SARAN
Makalah ini masih memiliki berbagai jenis kekurangan olehnya itu kritik yang
sifatnya membangun sangat kami harapkan.

5. DAFTAR PUSTAKA
1. Berry. J.O. 1987. A program for training teachers as counselors of parent
of children with disabilities. Journal of Counseling and Development, Vol.
65. 508-509.
2. Depdikbud. 1994. Kurikulum taman kanak-kanak: garis-garis besar
proram pengembangan (GBPP). Jakarta : Diperbanyak oleh Dirjen PDM
Depdikbud.
3. Depdikbud. 1994. Program kegiatan belajar mengajar taman kanakkanak: Pedoaman kegiatan belajar mengajar. Jakarta : Diperbanyak oleh
Depdikbud
4. Detyen, E.W., dan Detyen, M.F. 1963. Elementary school guidance. New
York: McGraw. Hill Book Company, INC.

6. KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirobbil ‘Alamin segala Puji dan Syukur Penulis Panjatkan kepada
Allah SWT yang telah memberikan taufik dan hidayahnya kepada penulis
sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah ini, namun penulis menyadari
makalah ini belum dapat dikatakan sempurna karena mungkin masih banyak
kesalahan-kesalahan. Shalawat serta salam semoga selalu dilimpahkan kepada
junjunan kita semua habibana wanabiana Muhammad SAW, kepada keluarganya,
kepada para sahabatnya, dan mudah-mudahan sampai kepada kita selaku umatnya.
makalah ini penulis membahas mengenai “PERMASALAHAN ANAK USIA
DINI DAN CARA PENANGANANYA”, dengan makalah ini penulis
mengharapkan agar dapat membantu sistem pembelajaran. Penulis ucapkan terima
kasih kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan
makalah ini.
Akhir kata penulis ucapkan terimakasih atas segala perhatiannya.
Raha, Juli 2013
Penyusun

7. DAFTAR ISI
Kata pengantar..........................................................................................
i
Daftar isi...................................................................................................... ii
BAB I PENDAHULUAN.............................................................................. 1
A. Latar Belakang............................................................................. ......... 1
B. Rumusan Masalah.................................................................................... 1
C. Tujuan..................................................................................................... 1
BAB II PEMBAHASAN..........................................................................
2
A. Pengertian Permasalahan Anak................................................................ 2
B. jenis-jenis permasalahan anak taman kanak-kanak................................ 2
C. Respon Guru Tk Dalam Menghadapi Anak Tk Yang Bermasalah......... 3
BAB III PENUTUP...................................................................................
4
A. Kesimpulan...........................................................................................
4
B. Saran.....................................................................................................
4
DAFTAR PUSTAKA................................................................................. 5

8. MAKALAH
PERMASALAHAN ANAK USIA DINI
DAN CARA PENANGANANYA
DISUSUN OLEH :
NAMA
: RUKIA
STAMBUK : 21214312
PRODI
: PAUD
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
KENDARI
2013