Teks tersebut membahas tentang permasalahan anak usia dini, termasuk definisi permasalahan anak, jenis-jenis permasalahan yang dapat terjadi pada anak taman kanak-kanak secara fisik maupun psikososial, serta tujuan dari pembahasan tersebut untuk mengetahui dan menemukan solusi atas permasalahan-permasalahan tersebut."
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Anak TK memiliki karakteristik yang berbeda dari orang dewasa dan masa kanak-kanak merupakan masa yang penting untuk perkembangan. Gangguan penyesuaian diri pada anak dapat disebabkan oleh faktor lingkungan keluarga dan sekolah serta karakteristik anak sendiri, sehingga perlu penanganan khusus untuk mengatasinya.
Makalah ini membahas permasalahan anak usia dini dan cara penanganannya. Permasalahan anak dapat berupa fisik seperti masalah motorik dan berbahasa, atau psiko-sosial seperti masalah emosional dan sosial. Guru TK harus mampu menangani emosi negatif anak, mendengarkan, dan mengajarkan penyelesaian masalah.
Ada lima kelompok masalah yang dialami anak TK menurut guru dan orang tua, yaitu masalah sosial, emosional, moral, perkembangan pengertian, dan bahasa. Masalah-masalah ini dapat berdampak pada perkembangan anak di masa depan, sehingga dibutuhkan bimbingan dan konseling untuk membantu perkembangan anak secara optimal.
Dokumen tersebut membahas tentang kondisi kesehatan dan gizi anak usia dini di Indonesia yang masih memprihatinkan. Dokumen ini juga membahas tentang berbagai penyakit yang sering dialami anak usia dini seperti hepatoblastoma dan sindrom Eisenmenger serta cara penanggulangannya. Faktor gaya hidup orang tua dan pola asuh juga berpengaruh terhadap kesehatan dan tumbuh kembang anak.
Teks tersebut membahas tentang permasalahan anak usia dini, termasuk definisi permasalahan anak, jenis-jenis permasalahan yang dapat terjadi pada anak taman kanak-kanak secara fisik maupun psikososial, serta tujuan dari pembahasan tersebut untuk mengetahui dan menemukan solusi atas permasalahan-permasalahan tersebut."
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Anak TK memiliki karakteristik yang berbeda dari orang dewasa dan masa kanak-kanak merupakan masa yang penting untuk perkembangan. Gangguan penyesuaian diri pada anak dapat disebabkan oleh faktor lingkungan keluarga dan sekolah serta karakteristik anak sendiri, sehingga perlu penanganan khusus untuk mengatasinya.
Makalah ini membahas permasalahan anak usia dini dan cara penanganannya. Permasalahan anak dapat berupa fisik seperti masalah motorik dan berbahasa, atau psiko-sosial seperti masalah emosional dan sosial. Guru TK harus mampu menangani emosi negatif anak, mendengarkan, dan mengajarkan penyelesaian masalah.
Ada lima kelompok masalah yang dialami anak TK menurut guru dan orang tua, yaitu masalah sosial, emosional, moral, perkembangan pengertian, dan bahasa. Masalah-masalah ini dapat berdampak pada perkembangan anak di masa depan, sehingga dibutuhkan bimbingan dan konseling untuk membantu perkembangan anak secara optimal.
Dokumen tersebut membahas tentang kondisi kesehatan dan gizi anak usia dini di Indonesia yang masih memprihatinkan. Dokumen ini juga membahas tentang berbagai penyakit yang sering dialami anak usia dini seperti hepatoblastoma dan sindrom Eisenmenger serta cara penanggulangannya. Faktor gaya hidup orang tua dan pola asuh juga berpengaruh terhadap kesehatan dan tumbuh kembang anak.
Dokumen tersebut membahas perkembangan bahasa anak dan teori-teori terkait. Ia menjelaskan peringkat perkembangan bahasa menurut umur, aktivitas yang mendukung perkembangan bahasa, dan pengaturan lingkungan pembelajaran yang sesuai untuk anak-anak.
Makalah ini membahas tentang autisme pada anak. Ada beberapa poin penting yang diangkat, yaitu: (1) pengertian autisme sebagai gangguan perkembangan pervasif yang menyebabkan kesulitan dalam berkomunikasi dan berinteraksi sosial, (2) gejala klinis seperti penarikan diri, kesulitan berkomunikasi, dan perilaku ritualistik, (3) penanganannya memerlukan pendekatan multidisplin meliputi terapi edukasi,
1. Ada berbagai faktor yang dapat menyebabkan kesulitan belajar pada siswa, baik faktor internal seperti keturunan, gangguan otak, maupun faktor eksternal seperti kurikulum sekolah atau metode mengajar.
2. Penting untuk memahami karakteristik gaya belajar masing-masing siswa agar proses pembelajaran dapat disesuaikan.
3. Kesulitan belajar perlu dievaluasi secara komprehen
Makalah ini membahas permasalahan anak usia dini seperti kidal, pemalu, dan respons guru dalam menangani anak bermasalah. Faktor internal dan eksternal dapat menyebabkan permasalahan pada anak, sehingga dibutuhkan kerja sama orang tua, guru, dan masyarakat dalam penanganannya.
Permasalahan anak usia dini dibahas dalam makalah ini, termasuk pengertian permasalahan anak, jenis-jenis permasalahan yang umum terjadi pada anak taman kanak-kanak seperti kidal dan pemalu, serta respon guru dalam menangani anak yang bermasalahan. Makalah ini bertujuan untuk memahami permasalahan anak dan memberikan solusi, dengan harapan dapat membantu perkembangan anak.
Anak usia dini dapat mengalami berbagai permasalahan fisik, psikis, dan sosial. Makalah ini membahas pengertian permasalahan anak, jenis-jenis permasalahan yang umum terjadi pada anak taman kanak-kanak seperti masalah sosio-emosional dan kecemasan, serta cara penanganan guru taman kanak-kanak terhadap anak yang mengalami masalah.
Makalah ini membahas tentang permasalahan anak usia dini dan cara penanganannya. Beberapa permasalahan yang dijelaskan adalah gagap dan berbohong. Faktor yang mempengaruhi antara lain faktor fisik, psikis, dan sosial. Guru disarankan untuk peka terhadap emosi anak dan tidak meremehkan perasaan negatif.
Dokumen tersebut membahas tentang permasalahan anak usia dini dan cara penanganannya, termasuk jenis-jenis permasalahan fisik, kognitif, dan sosio-emosional yang dihadapi anak taman kanak-kanak serta respon guru dalam menangani anak yang bermasalah.
Dokumen tersebut membahas perkembangan bahasa anak dan teori-teori terkait. Ia menjelaskan peringkat perkembangan bahasa menurut umur, aktivitas yang mendukung perkembangan bahasa, dan pengaturan lingkungan pembelajaran yang sesuai untuk anak-anak.
Makalah ini membahas tentang autisme pada anak. Ada beberapa poin penting yang diangkat, yaitu: (1) pengertian autisme sebagai gangguan perkembangan pervasif yang menyebabkan kesulitan dalam berkomunikasi dan berinteraksi sosial, (2) gejala klinis seperti penarikan diri, kesulitan berkomunikasi, dan perilaku ritualistik, (3) penanganannya memerlukan pendekatan multidisplin meliputi terapi edukasi,
1. Ada berbagai faktor yang dapat menyebabkan kesulitan belajar pada siswa, baik faktor internal seperti keturunan, gangguan otak, maupun faktor eksternal seperti kurikulum sekolah atau metode mengajar.
2. Penting untuk memahami karakteristik gaya belajar masing-masing siswa agar proses pembelajaran dapat disesuaikan.
3. Kesulitan belajar perlu dievaluasi secara komprehen
Makalah ini membahas permasalahan anak usia dini seperti kidal, pemalu, dan respons guru dalam menangani anak bermasalah. Faktor internal dan eksternal dapat menyebabkan permasalahan pada anak, sehingga dibutuhkan kerja sama orang tua, guru, dan masyarakat dalam penanganannya.
Permasalahan anak usia dini dibahas dalam makalah ini, termasuk pengertian permasalahan anak, jenis-jenis permasalahan yang umum terjadi pada anak taman kanak-kanak seperti kidal dan pemalu, serta respon guru dalam menangani anak yang bermasalahan. Makalah ini bertujuan untuk memahami permasalahan anak dan memberikan solusi, dengan harapan dapat membantu perkembangan anak.
Anak usia dini dapat mengalami berbagai permasalahan fisik, psikis, dan sosial. Makalah ini membahas pengertian permasalahan anak, jenis-jenis permasalahan yang umum terjadi pada anak taman kanak-kanak seperti masalah sosio-emosional dan kecemasan, serta cara penanganan guru taman kanak-kanak terhadap anak yang mengalami masalah.
Makalah ini membahas tentang permasalahan anak usia dini dan cara penanganannya. Beberapa permasalahan yang dijelaskan adalah gagap dan berbohong. Faktor yang mempengaruhi antara lain faktor fisik, psikis, dan sosial. Guru disarankan untuk peka terhadap emosi anak dan tidak meremehkan perasaan negatif.
Dokumen tersebut membahas tentang permasalahan anak usia dini dan cara penanganannya, termasuk jenis-jenis permasalahan fisik, kognitif, dan sosio-emosional yang dihadapi anak taman kanak-kanak serta respon guru dalam menangani anak yang bermasalah.
Makalah ini membahas permasalahan anak usia dini dan cara penanganannya. Pembahasan meliputi pengertian permasalahan anak, jenis-jenis permasalahan pada anak taman kanak-kanak seperti penakut, agresif, dan pemalu, serta faktor-faktor yang mempengaruhi permasalahan anak seperti faktor internal dan eksternal.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang permasalahan yang dihadapi anak usia dini dan cara penanganannya.
2. Beberapa permasalahan yang dihadapi anak antara lain masalah motorik, penglihatan, dan emosi.
3. Guru TK perlu memberikan respon yang tepat dalam menghadapi anak yang bermasalah seperti mendengarkan, memberikan empati, dan mengajarkan penyelesaian masalah.
Anak usia dini dapat mengalami berbagai permasalahan perkembangan dan perilaku yang dapat ditangani dengan pendekatan yang tepat oleh guru dan orang tua.
Este documento parece ser una lista de nombres y direcciones. Contiene más de 200 entradas con los nombres de personas y parejas, seguidos de sus direcciones. Las direcciones incluyen nombres de calles, pueblos y ciudades en Indonesia.
Proposal ini meminta dana sebesar Rp1.750.000 untuk seragam, biaya pendaftaran, dan konsumsi tim sepak bola Garlo FC dalam mengikuti turnamen di Laiworu pada 3 Maret 2017 guna mengembangkan bakat pemuda dan memajukan sepak bola di masyarakat.
Surat pernyataan yang berisi 10 poin pernyataan dari Lilis Fitra Saswati Arsil tentang statusnya yang tidak pernah dihukum, diberhentikan tidak hormat, menjadi calon pegawai, menjadi pengurus partai, terikat kerja, bersedia tidak menikah dan ditempatkan di seluruh Indonesia, serta bersedia mengembalikan biaya seleksi dan pelatihan jika mengundurkan diri.
Surat pernyataan yang ditandatangani oleh Fajar Aswati yang menyatakan bahwa dirinya tidak pernah dihukum, diberhentikan tidak hormat, menjadi calon pegawai negeri, menjadi pengurus partai politik, sedang terikat kontrak kerja, bersedia tidak menikah selama 6 bulan, ditempatkan di seluruh Indonesia, mengembalikan biaya seleksi jika mengundurkan diri, dan mengganti biaya enam kali lipat jika mengundurkan
This document contains reports from midwives at the Paramata Raha Midwifery Academy in Muna Regency on their targets for antenatal care, infant care, postnatal care, and family planning in 2017. The reports provide the midwife's name, student ID number, and academic institution for each of their assigned targets.
Dokumen tersebut membahas tentang makromolekul yang terdiri dari berbagai jenis seperti karbohidrat, lipid, dan protein. Karbohidrat dibagi menjadi monosakarida, disakarida, dan polisakarida. Lipid terdiri dari lemak, fosfolipid, dan steroid. Sedangkan protein tersusun atas kombinasi asam amino yang dihubungkan oleh ikatan peptida. Ketiga makromolekul ini memainkan peran penting dalam struktur dan metabolisme sel.
Pemimpin perlu memahami karakteristik karyawan sesuai teori X, Y, dan Z McGregor. Teori X mengasumsikan karyawan malas, teori Y mengasumsikan karyawan akan bekerja keras jika kondisinya tepat, teori Z menekankan partisipasi karyawan. Pemimpin harus mengembangkan kompetensi karyawan untuk meningkatkan kinerja perusahaan. Membangun budaya kepemimpinan penting agar kaderisasi terj
Tes akhir semester mata pelajaran Seni Budaya di SMK Kelautan dan Perikanan Raha meliputi berbagai aspek seni seperti seni rupa, musik, tari, dan drama. Soal-soalnya mencakup pengetahuan tentang sejarah seni, tokoh-tokoh seniman, unsur-unsur karya seni, dan fungsi seni dalam kehidupan. Ujian ini dimaksudkan untuk menilai pemahaman siswa terhadap berbagai aspek seni.
1. Karsinoma tulang adalah pertumbuhan sel ganas abnormal pada tulang dan jaringan terkaitnya.
2. Penyebabnya belum jelas tetapi kemungkinan termasuk genetik, radiasi, bahan kimia, dan trauma.
3. Gejalanya berupa nyeri tulang, bengkak, dan fraktur patologis yang dapat menyebar ke organ lain.
Undangan sosialisasi program tanaman jagung kuning kecamatan Lasalepa yang akan diselenggarakan pada tanggal 7 Maret 2017 pukul 09.00 di Balai Pertemuan Desa Labone. Kehadiran para tokoh masyarakat, tokoh agama, kelompok tani, dan aparat desa sangat diharapkan.
1. BAB I
PENDAHULUAN
A. LATA BELAKANG
Permasalahan yang dihadapi anak dapat dilihat melalui tingkah
laku anak pada saat mengikuti proses pembelajaran di kelas atau pada
saat anak bermain. Berbagai faktor yang menyebabkan permasalahan
perkembangan anak idak hanya menghambat perkembangan emosi dan
sosialnya, akan tetapi juga menghambat perkembangan fisik, intelektual,
kognitif dan bahasa (Rita Eka Izzaty:2005). Oleh karena itu dalam
menangani permasalahan anak tidak bisa hanya menyelesaikan satu aspek
saja. Akan tetapi setiap permasalahan anak harus di analisis latar
belakang atau penyebabnya dan ditangani secara menyeluruh yang
mempertimbangkan aspek
biologis,
sosio emosional
serta aspek
kognitifnya.
B. RUMUSAN MASALAH
Frekuensi perilaku menyimpang yang tampak, maksudnya seberapa
banyak tingkah laku yang menimbulkan masalah muncul, misalnya
anak ngambek setiap hari , malah beberapa kali dalam sehari maka hal
itu pertanda anak bermasalah.
Intensitas perilaku maksudnya tingkat kedalaman perilaku anak yang
bermasalah, misalnya, rentang perhatian anak untuk konsentrasi
sangat pendek, anak mudah beralih perhatiannya baik dalam belajar
atau bermain.
C. TUJUAN
Untuk mengetahui permasalahan-permasalahan anak usia dini
Memberikan solusi terhadap masalah yang dihadapi anak usia dini
2. BAB II
PEMBAHASAN
A. PENGERTIAN PERMASALAHAN ANAK
Permasalahan anak-anak adalah sesuatu yang mengganggu kehidupan anak,
yang timbul
karena
ketidakselarasan
pada
perkembangannya
(Anonim,
2006:9). Pada anak-anak prasekolah perilaku yang dapat dipandang sebagai
normal untuk usia tertentu juga sulit dibedakan dari perilaku yang bermasalah.
Perilaku
bermasalah
membesarnya
mungkin
frekuensi
atau
digunakan
intensitas
untuk
perilaku
mengidentifikasikan
tertentu sampai pada
tingkatan yang mengkhawatirkan (Campbell, dalam Rita Eka Izzaty:2005). Ada
tiga kriteria yang bisa dijadikan acuan untuk melihat apakah perilaku itu
normatif atau bermasalah, yaitu kriteria statistik rata-rata, kriteria sosial dan
kriteria penyesuaian diri.
B. JENIS-JENIS PERMASALAHAN ANAK TAMAN KANAK-KANAK
Pada dasarnya Jenis-jenis masalah Anak Usia Dini terdiri dari masalah fisik
dan psiko- sosial serta permasalahan secara umu. Permasalahan Fisik yang terjadi
pada anak usia dini/taman kanak-kanak sangat beragam. Beberapa permasalahan
fisik yang dihadapi anak usia dini/ taman kanak-kanak adalah masalah motorik,
masalah penglihatan, masalah pendengaran, masalah berbicara atau berbahasa.
Permasalahan psiko-sosial yang dihadapi anak-anak usia dini/ taman kanak-kanak
juga sangat beragam. Dari beberapa jenis permasalahan psikis anak usia dini/
taman kanak-kanak pada kesempatan kali ini penulis mengungkapkan 4 psikososial antara lain permasalahan sosio-emosional, masalah agresivitas, masalah
kecemasan dan masalah keberbakatan, sementara permasalahan anak usia dini/
taman kanak-kanak secara umum sebagian persoalan fisik dan psiko-sosial dll.
A. Mencuri
Penyebab anak mencuri diantaranya dalah; tidak terpenuhinya kebutuhan
secara
materil,
menaklukan
kecintaan
karena
anak
petualangan
untuk
yang
melakukan
heroik,
petualangan
peniruan,
dendam, rasa kepemilikian yang tinggi terhadap barang orang lain.
cemburu
dalam
dan
3. B. Autisme
Autisme merupakan gangguan
ditandai
dengan
anak
tidak
terhadap perkembangan anak
menguasai
kemampuan
untuk
yang
melakukan
interaksi sosial yang timbal balik, tidak memiliki kemmapuan untuk
berkomunikasi, serta munculnya perilaku, minat, ataupun aktivitas yang
stereoptik. Gejala yang muncul pada anak-anak autisme adalah; Komunikasi;
perkembnagan bahasa lambat atau sama sekali tidak ada, kadang-kadang
kata-kat
yang
digunakan tidak
sesuai
dengan
artinya. interaksi sosial;
suka menyendiri, tidak ada kontak mata, tidak tertarik untuk bermain dengan
teman lainnya. Gangguan sensoris; sangat sensitif terhadap sentuhan, suara
keras, cahaya terang dsb. Pola bermain; tidak kreatif, tidak imajinatif.
Prilaku; hiperaktif, sering marah tanpa alasan yang jelas, tidak suka pada
perubahan, suka menyerang. Emosi; marah-marah, tertawa-tertawa, menangis
tanpa alasan yang jelas, tempertantrum jika dilarang.
C. Penakut
Setiap anak memiliki rasa takut, namun jika berlebihan dan tidak wajar maka
perlu diperhatikan. Rasa takut anak TK biasanya terhadap hewan, serangga,
gelap, dokter atau dokter gigi, ketinggian, monster, lamunan, sekolah, angin
topan, dll.
Rasa takut yang berlebihan terlihat dalam gejala-gejala seperti berikut :
1. Gejala psikis, seperti ; gangguan makan, tidur, perut, sulit bernafas, dan
sakit kepala.
2. Gejala emosional, seperti ; rasa takut, sensitif, rendah diri,
ketidakberdayaan, bingung, putus asa, marah, sedih, bersalah.
3. Gejala tingkah laku seperti : gangguan tidur, mengisolasi diri, prestasi
kurang di sekolah, agresi, mudah tersinggung, menghindari pergi
keluar, ketergantungan pada suatu benda, dan terus berada di kamar
orang tua.
4. Solusi pemecahan masalah yang dapat dilakukan pendidik
1.
Mendengarkan cerita anak
2.
Lindungi dan hibur anak
3.
Ajari kenyataan
4.
Memberi hadiah
5.
Memberi contoh teladan (guru sebagai model)
6.
Coping model (adalah salah satu cara seseorang menghadapi rasa
takut namun ia harus melewati rasa takut itu. Salah satu cara dengan
bicara pada diri sendiri).
7.
Mendongeng
8.
Melakukan aktivitas penuh tantangan
9.
Memanfaatkan imajinasi anak untuk menumbuhkan keberanian
10. Menggambar
C. Respon Guru Tk Dalam Menghadapi Anak Tk Yang Bermasalah
1.
Menghadapi emosi-emosi negatif anak, dan saat emosi negatif anak
muncul sebaiknya guru menciptakan hubungan yang akrab
2.
Sabar menghadapi anak yang sedih, marah, atau ketakutan, dan tidak
menjadi marah jika menghadapi emosi anak.
3.
Sadar dan menghargai emosi-emosinya sendiri.
4.
Melihat emosi negatif sebagai arena yang penting dalam mengasuh anak.
5.
Tidak merasa bahwa guru harus membereskan semua masalah bagi anak.
6.
Menggunakan saat-saat emosional sebagai saat untuk mendengarkan anak,
berempati dengan kata-kata yang menyejukkan, menolong anak memberi
nama emosi yang sedang dirasakan, menentukan batas-batas dan
mengajarkan ungkapan emosi yang dapat diterima, dan mengajarkan anak
untuk terampil dalam menyelesaikan masalah.
5. BAB III
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Anak usia Taman Kanak-kanak sudah mulai banyak bersosialisasi dengan
orang- orang disekitarnya. Oleh karena itu permasalahan yang dihadapi anakanak usia dini/taman kanak-kanak sebaiknya ditangani seawal mungkin agar tidak
menganggu perkembangan anak pada tahap selanjutnya. Proses bimbingan dan
arahan saat anak usia dini/ taman kanak-kanak mengalami masalah bisa menjadi
pengalaman yang berharga bagi anak dalam menjalani kehidupan selanjutnya.
Permasalahan anak usia dini/ taman kanak-kanak yang disebabkan karena
faktor internal dan eksternal membutuhkan kerjasama semua pihak dalam
menyelesaikannya. Permasalahan anak tidak hanya menjadi tanggung jawab guru
di sekolah saja, tetapi juga harus ada kerjasama dengan orang tua dan
masyarakat.
Dengan
adanya
penanganan sedini mungkin diharapkan
permasalahan anak tersebut tidak akan menghambat perkembangan pada tahapan
kehidupan lebih lanjut.
B. SARAN
Makalah ini masih memiliki berbagai jenis kekurangan olehnya itu kritik yang
sifatnya membangun sangat kami harapkan.
6. DAFTAR PUSTAKA
1. Dra. Rosmala Dewi, M.Pd. Berbagai Masalah Anak Taman Kanak-kanak.
Departemen Pendidikan Nasional, Dirjen Dikti. Jakarta 2005
2. Dr. Martini Jamaris, M.Sc. Ed. Perkembangan dan Pengembangan Anak
Usia Taman Kanak-kanak. Program PAUD PPS UNJ. Jakarta 2005
7. KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirobbil ‘Alamin segala Puji dan Syukur Penulis Panjatkan kepada
Allah SWT yang telah memberikan taufik dan hidayahnya kepada penulis
sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah ini, namun penulis menyadari
makalah ini belum dapat dikatakan sempurna karena mungkin masih banyak
kesalahan-kesalahan. Shalawat serta salam semoga selalu dilimpahkan kepada
junjunan kita semua habibana wanabiana Muhammad SAW, kepada keluarganya,
kepada para sahabatnya, dan mudah-mudahan sampai kepada kita selaku umatnya.
makalah ini penulis membahas mengenai “PERMASALAHAN ANAK USIA
DINI DAN CARA PENANGANANYA”, dengan makalah ini penulis
mengharapkan agar dapat membantu sistem pembelajaran. Penulis ucapkan terima
kasih kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan
makalah ini.
Akhir kata penulis ucapkan terimakasih atas segala perhatiannya.
Raha, Juli 2013
Penyusun
8. DAFTAR ISI
Kata pengantar..........................................................................................
i
Daftar isi...................................................................................................... ii
BAB I PENDAHULUAN.............................................................................. 1
A. Latar Belakang............................................................................. ......... 1
B. Rumusan Masalah.................................................................................... 1
C. Tujuan..................................................................................................... 1
BAB II PEMBAHASAN..........................................................................
2
A. Pengertian Permasalahan Anak................................................................ 2
B. jenis-jenis permasalahan anak taman kanak-kanak................................ 2
C. Respon Guru Tk Dalam Menghadapi Anak Tk Yang Bermasalah......... 4
BAB III PENUTUP...................................................................................
5
A. Kesimpulan...........................................................................................
5
B. Saran.....................................................................................................
5
DAFTAR PUSTAKA................................................................................. 6
9. MAKALAH
PERMASALAHAN ANAK USIA DINI
DAN CARA PENANGANANYA
DISUSUN OLEH :
NAMA
STAMBUK
PRODI
: WA ODE RASNA
: 21114178
: PAUD
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
KENDARI
2013