These is my preso during the UK Maharamoot of 2012 in Lancaster (MaharaUK12). I present some of the key new features in Mahara 1.5 and some of the already ready features for 1.6 (coming in October 2012 isch). I also present tow interesting features based on the plugin External Resources, developed by Laurent Opprecht from University of Geneva and the work of Emily Lenel (University of Caen) on how to manage informal/formal skills during training medical doctors internship.
Workshop #6: Mastering Social Media
LinkedIn, Facebook, YouTube, Yahoo answers, Wikipedia, Twitter…and so many are ready to be discovered! A link leading to your Web page is also a vote for your page and for your website. All search engines take the number of inbound links to a website into account in their algorithms. The number of links is not the only factor, the quality and the community of links are also important. During this workshop, we will give you the keys to enter this effervescent world of social media & community building.
Learn the basics of this open source content management system and how you can create a robust website quickly and full of tools that will engage your users. This presentation will also focus on configuration, popular modules for libraries, and tips for best practice and ongoing maintenance.
Presentation by Brett Baker, Web Manager at The Children's Aid Society given at Drupal Camp Atlanta 2010 on October 2, 2010. The talk discussed how a single person or small team can leverage the Drupal CMS to tackle difficult deliverables.
This PPT gives information about:
1. Install and Uninstall Modules
2. Module Management
3. Use of Default Modules
4. Why use cms
5. drupal Structure
6. Module
Workshop #6: Mastering Social Media
LinkedIn, Facebook, YouTube, Yahoo answers, Wikipedia, Twitter…and so many are ready to be discovered! A link leading to your Web page is also a vote for your page and for your website. All search engines take the number of inbound links to a website into account in their algorithms. The number of links is not the only factor, the quality and the community of links are also important. During this workshop, we will give you the keys to enter this effervescent world of social media & community building.
Learn the basics of this open source content management system and how you can create a robust website quickly and full of tools that will engage your users. This presentation will also focus on configuration, popular modules for libraries, and tips for best practice and ongoing maintenance.
Presentation by Brett Baker, Web Manager at The Children's Aid Society given at Drupal Camp Atlanta 2010 on October 2, 2010. The talk discussed how a single person or small team can leverage the Drupal CMS to tackle difficult deliverables.
This PPT gives information about:
1. Install and Uninstall Modules
2. Module Management
3. Use of Default Modules
4. Why use cms
5. drupal Structure
6. Module
Support de la présentation du Moodlemoot FR 2105 à Tours, sur « Nouveautés autour des badges ». Présentation notamment d'Open Badge Factory et Open Badge Passport et l'intégration des deux systèmes dans Moodle et Mahara.
Keynote lors du Moodlemoot FR / Mahara Hui FR 2016 à Sierre (CH). La présentation porte sur l'état de la communauté francophone Mahara en 2016 et sur une matrice SWOT pour bien réussir son projet ePortfolio.
Intervention lors des journées du Colloque international e-éducation : Place des apprenants etrepositionnement des enseignantsà̀ l’ère des réseaux sociaux de formation 14 – 16 mai 2013, ESEN Poitiers
Confluence 4.0 is coming with a new WYSIWYG editor and we're saying our goodbyes to the WIKI markup editor. Tony will give a sneak peak of the new editor in Confluence 4.0 and dive a bit deeper in the latest release of Confluence
Mark Dehmlow, Head of the Library Web Department at the University of Notre Dame
At the University of Notre Dame, we recently implemented a new website in concert with rolling out a “next generation” OPAC into production for our campus. While much of the pre-launch feedback was positive, once we implemented the new systems, we started receiving a small number of intense criticisms and a small wave of problem reports. This presentation covers how to plan for big technology changes, prepare your organizations, effectively manage the barrage of post implementation technical problems, and mitigate customer concerns and criticisms. Participants are encouraged to bring brief war stories, anecdotes, and suggestions for managing technology implementations.”
Atlassian Enterprise Confluence Webinar - April 2013Atlassian
Bill Arconati's first Atlassian Enterprise Confluence Webinar. This semi-annual webinar series is focused on the latest updates and ongoings in the world of Confluence specifically related to our large, enterprise customer deployments. Participation in this webinar is an exclusive benefit for Atlassian Enterprise customers of Confluence, however, we make all of the recordings available as part of the Atlassian Enterprise Resources.
Drupal: Northeastern University Libraries websiteiFactory
A closer look at the Drupal side of our Northeastern University Libraries website redesign//Drupal build. Presented by Lisa Sawin to the Rice University Library Drupal Group on June 5, 2012.
Isaac Sukin
About
Art
Blog
Websites
Writing
Home
ADUG slides
Filed Under: Atlanta, Drupal, Modules, Social NetworkingJul.14, 2010
Yesterday night I gave a presentation on Social Networking in Drupal at the Atlanta Drupal Users Group meetup. Grab the slides or watch the video!
The presentation was based on one I gave at DrupalCamp South Carolina/LinuxFest SouthEast.
Also check out the demo site! (Update: the demo site has been taken down.)
From the January 2013 Dayton Ohio Web Developers Meetup. This presentation covers the top 3 CMS systems on the internet. It covers features, their strengths, and weaknesses.
Museums, libraries, art institutes, and many other types of organizations need online exhibits - websites that mimic the experience of walking through a gallery discovering interesting and beautiful objects. Commercial museum collections management systems often provide this, but they are expensive and their features are often limited or require extensive customization. Open source exhibit software has proliferated in recent years, and some of these systems now provide features that approach CMS functionality. But what if you are starting with Plone, which is already a full-featured CMS?
Dumbarton Oaks Research Library and Collection is engaged in a major website redesign, and they have selected Plone as their CMS. Online exhibits will be an important part of their new website. They envisioned many features, such as image panning and zooming, timelines, favorites, and object comparison, and they also envisioned that online exhibits would be easy for content editors - even interns - to assemble. In this talk I will describe the online exhibit package that we have created for Dumbarton Oaks, and our incremental approach to defining and implementing it.
Support de la présentation du Moodlemoot FR 2105 à Tours, sur « Nouveautés autour des badges ». Présentation notamment d'Open Badge Factory et Open Badge Passport et l'intégration des deux systèmes dans Moodle et Mahara.
Keynote lors du Moodlemoot FR / Mahara Hui FR 2016 à Sierre (CH). La présentation porte sur l'état de la communauté francophone Mahara en 2016 et sur une matrice SWOT pour bien réussir son projet ePortfolio.
Intervention lors des journées du Colloque international e-éducation : Place des apprenants etrepositionnement des enseignantsà̀ l’ère des réseaux sociaux de formation 14 – 16 mai 2013, ESEN Poitiers
Confluence 4.0 is coming with a new WYSIWYG editor and we're saying our goodbyes to the WIKI markup editor. Tony will give a sneak peak of the new editor in Confluence 4.0 and dive a bit deeper in the latest release of Confluence
Mark Dehmlow, Head of the Library Web Department at the University of Notre Dame
At the University of Notre Dame, we recently implemented a new website in concert with rolling out a “next generation” OPAC into production for our campus. While much of the pre-launch feedback was positive, once we implemented the new systems, we started receiving a small number of intense criticisms and a small wave of problem reports. This presentation covers how to plan for big technology changes, prepare your organizations, effectively manage the barrage of post implementation technical problems, and mitigate customer concerns and criticisms. Participants are encouraged to bring brief war stories, anecdotes, and suggestions for managing technology implementations.”
Atlassian Enterprise Confluence Webinar - April 2013Atlassian
Bill Arconati's first Atlassian Enterprise Confluence Webinar. This semi-annual webinar series is focused on the latest updates and ongoings in the world of Confluence specifically related to our large, enterprise customer deployments. Participation in this webinar is an exclusive benefit for Atlassian Enterprise customers of Confluence, however, we make all of the recordings available as part of the Atlassian Enterprise Resources.
Drupal: Northeastern University Libraries websiteiFactory
A closer look at the Drupal side of our Northeastern University Libraries website redesign//Drupal build. Presented by Lisa Sawin to the Rice University Library Drupal Group on June 5, 2012.
Isaac Sukin
About
Art
Blog
Websites
Writing
Home
ADUG slides
Filed Under: Atlanta, Drupal, Modules, Social NetworkingJul.14, 2010
Yesterday night I gave a presentation on Social Networking in Drupal at the Atlanta Drupal Users Group meetup. Grab the slides or watch the video!
The presentation was based on one I gave at DrupalCamp South Carolina/LinuxFest SouthEast.
Also check out the demo site! (Update: the demo site has been taken down.)
From the January 2013 Dayton Ohio Web Developers Meetup. This presentation covers the top 3 CMS systems on the internet. It covers features, their strengths, and weaknesses.
Museums, libraries, art institutes, and many other types of organizations need online exhibits - websites that mimic the experience of walking through a gallery discovering interesting and beautiful objects. Commercial museum collections management systems often provide this, but they are expensive and their features are often limited or require extensive customization. Open source exhibit software has proliferated in recent years, and some of these systems now provide features that approach CMS functionality. But what if you are starting with Plone, which is already a full-featured CMS?
Dumbarton Oaks Research Library and Collection is engaged in a major website redesign, and they have selected Plone as their CMS. Online exhibits will be an important part of their new website. They envisioned many features, such as image panning and zooming, timelines, favorites, and object comparison, and they also envisioned that online exhibits would be easy for content editors - even interns - to assemble. In this talk I will describe the online exhibit package that we have created for Dumbarton Oaks, and our incremental approach to defining and implementing it.
Drupal: Mitigating Risk with Multiple Content CreatorsiFactory
iFactory delivered this webinar on April 3rd as part of our iFactoryEd webinar series.
In the higher ed web environment, there are often a wide variety of administrative users. While we want the creation and maintenance of content to be easy, we also want to guarantee that non-technical content creators cannot "break" the site.
In this webinar, we illustrate a few configuration options to show how to safely allow users to provide site content. We also demonstrate how tests can be used to verify the site's continued smooth operation within a moving landscape of content and code updates.
Topics covered:
> Configuring some aspects of the Drupal admin to enable a wide variety of users to create content
> Writing and running Selenium tests to challenge your site's functionality
> Using Drupal's SimpleTest module to verify functionality of custom modules
The presenter was Lisa Sawin, Solutions Architect for iFactory. This was part 1 of a 3 part series.
For the full webinar visit our YouTube channel: youtube.com/ifactoryboston
Reconnaissance en situation professionnelle : Discussion sur le transfert des pratiques du ePortfolio des enseignants entre le lieu d’apprentissage et milieu professionnel et en en quoi les OpenBadges permettent d’améliorer cela.
Dans ma thèse sur le transfert des pratiques de l’ePortfolio de la formation des enseignants du secondaire supérieur à leur place de travail, j’ai interrogé des enseignants, leurs répondants dans leurs lycées, ainsi que les formateurs qui’ils ont eus durant leur période de formation d’enseignant. Le but de ma recherche était de développer un modèle pour comprendre si / quelles pratiques du ePortfolio étaient transférées du lieu de formation au milieu professionnel. Mon modèle basé sur la théorie de l’activité aussi appelée triangle d’Engeström, montre que l’élément principal qui conduit à la décision de continuer ou d’arrêter le développement de pratiques liées à l’ePortfolio est la reconnaissance de soi et de ses aptitudes professionnelles par les pairs. Durant mon exposé, je vais présenter brièvement mon modèle et quelques éléments de l’analyse de mes données ; je montrerais aussi comment les participants perçoivent les badges ouverts et les communautés de pratiques, développées notamment par Wenger, comme des incitations à continuer et développer les pratiques liées au ePortfolio.
-------------------------------------------------
Professional recognition: Discussion on the transfer of ePortfolio practices from teacher training to the workplace and how OpenBadges can foster it.
In my thesis, 'ePortolios from teacher training to the workplace', I interviewed teachers, their supervisors at their current workplace, and their former tutors at their teacher training college. The aim of my research was to develop a model to understand whether and how ePortfolio practices were transferred from training to the workplace. Based on Engeström's Activity Theory triangle, my model identified that personal and professional recognition by peers was a key driver in the decision to continue or abandon such practices. During my talk I will present my model and some of my findings and show how participants perceive OpenBadges and Wenger’s Community of Practice (CoP) as incentives for continuing and developing ePortfolio practices.
Support de la présentation sur Moodle et le eLearning pour la conférence donnée à l'occasion de la journée pédagogique numérique au Centre d'enseignement profesionnel de Morges - Juin 2017
Building an ePortfolio and eLearning experience that rocks is anything but trivial: having a good
learning design approach and a good command of ePortfolio methodology is essential. After three
years of helping companies and educational institutions in their Mahara projects, I have become
convinced that Open Badges are the key to fostering better learning design.
In my talk, I will explain how Open Badges can help to reshape the learning design to foster learners’
engagement and attainment. I will briefly outline the Open Badge architecture; and then present the
framework I am using to implement Mahara and Moodle in schools and in the work place.
I will also demonstrate tools that support the Open Badges process, from brainstorming and creating
new badges to the issuing of the badge by the institution, and the badge’s storage and use by the
student.
Support de la conférence "7 ans au Tibet, ou les tribulations d'un ingénieur pédagogique au pays du eLearning" durant le Moodlemoot Maharamoot FR 2014 à Paris
Contribution au MoodleMoot FR 2011, le 27 juin 2011 à Hammamet, Tunisie.
Thème : Accès aux données externes - Plugins portfolio et dépôts dans Moodle 2.0
Operation “Blue Star” is the only event in the history of Independent India where the state went into war with its own people. Even after about 40 years it is not clear if it was culmination of states anger over people of the region, a political game of power or start of dictatorial chapter in the democratic setup.
The people of Punjab felt alienated from main stream due to denial of their just demands during a long democratic struggle since independence. As it happen all over the word, it led to militant struggle with great loss of lives of military, police and civilian personnel. Killing of Indira Gandhi and massacre of innocent Sikhs in Delhi and other India cities was also associated with this movement.
A Strategic Approach: GenAI in EducationPeter Windle
Artificial Intelligence (AI) technologies such as Generative AI, Image Generators and Large Language Models have had a dramatic impact on teaching, learning and assessment over the past 18 months. The most immediate threat AI posed was to Academic Integrity with Higher Education Institutes (HEIs) focusing their efforts on combating the use of GenAI in assessment. Guidelines were developed for staff and students, policies put in place too. Innovative educators have forged paths in the use of Generative AI for teaching, learning and assessments leading to pockets of transformation springing up across HEIs, often with little or no top-down guidance, support or direction.
This Gasta posits a strategic approach to integrating AI into HEIs to prepare staff, students and the curriculum for an evolving world and workplace. We will highlight the advantages of working with these technologies beyond the realm of teaching, learning and assessment by considering prompt engineering skills, industry impact, curriculum changes, and the need for staff upskilling. In contrast, not engaging strategically with Generative AI poses risks, including falling behind peers, missed opportunities and failing to ensure our graduates remain employable. The rapid evolution of AI technologies necessitates a proactive and strategic approach if we are to remain relevant.
Model Attribute Check Company Auto PropertyCeline George
In Odoo, the multi-company feature allows you to manage multiple companies within a single Odoo database instance. Each company can have its own configurations while still sharing common resources such as products, customers, and suppliers.
The French Revolution, which began in 1789, was a period of radical social and political upheaval in France. It marked the decline of absolute monarchies, the rise of secular and democratic republics, and the eventual rise of Napoleon Bonaparte. This revolutionary period is crucial in understanding the transition from feudalism to modernity in Europe.
For more information, visit-www.vavaclasses.com
Read| The latest issue of The Challenger is here! We are thrilled to announce that our school paper has qualified for the NATIONAL SCHOOLS PRESS CONFERENCE (NSPC) 2024. Thank you for your unwavering support and trust. Dive into the stories that made us stand out!
Introduction to AI for Nonprofits with Tapp NetworkTechSoup
Dive into the world of AI! Experts Jon Hill and Tareq Monaur will guide you through AI's role in enhancing nonprofit websites and basic marketing strategies, making it easy to understand and apply.
Macroeconomics- Movie Location
This will be used as part of your Personal Professional Portfolio once graded.
Objective:
Prepare a presentation or a paper using research, basic comparative analysis, data organization and application of economic information. You will make an informed assessment of an economic climate outside of the United States to accomplish an entertainment industry objective.
Exploiting Artificial Intelligence for Empowering Researchers and Faculty, In...Dr. Vinod Kumar Kanvaria
Exploiting Artificial Intelligence for Empowering Researchers and Faculty,
International FDP on Fundamentals of Research in Social Sciences
at Integral University, Lucknow, 06.06.2024
By Dr. Vinod Kumar Kanvaria
Overview on Edible Vaccine: Pros & Cons with Mechanism
MaharaUK12 - What's new in 1.5 and 1.6?
1. What’s up doc?
New features in Mahara 1.5
Incoming features in Mahara
1.6
2. Contact
Dominique-Alain JAN, MA ODE (Open)
djan@mac.com
@dajan
Economics and Law teacher
gymnase de Nyon (Suisse).
Chairman of the francophone
community ELT teacher at the Teachers
Training School (HEP-VD)
canton de Vaud (Suisse)
PhD (EdD) researcher at The
Open University (UK) on
ePortfolios
2
3. Guided stroll
• New features in 1.5
– Improvements for users
– Make the administrators happy
– Give programmers new toys
• What’s already in 1.6
• Shedding light on two jewels
– “Extresource” plugin (University of Geneva)
– Le “Livret de l’interne” (University of Caen)
4. Guided stroll
• New features in 1.5
– Improvements for users
– Make the administrators happy
– Give programmers new toys
• What’s already in 1.6
• Shedding light on two jewels
– “Extresource” plugin (University of Geneva)
– Le “Livret de l’interne” (University of Caen)
18. A better user search tool
• Search for: James
– Find:
• James Bond
• James Stewart
• …
19. A better user search tool
• Search for: James
– Find:
• James Bond
• James Stewart
• …
20. A better user search tool
• Search for: James
– Find:
• James Bond
• James Stewart
• …
21. A better user search tool
• Search for: James
– Find:
• James Bond
• James Stewart
• …
• Search for: Bond
– Find:
• Samantha Bond
• James Bond
• …
22. A better user search tool
• Search for: James
– Find:
• James Bond
• James Stewart
• …
• Search for: Bond
– Find:
• Samantha Bond
• James Bond
• …
23. A better user search tool
• Search for: James
– Find:
• James Bond
• James Stewart
• …
• Search for: Bond
– Find:
• Samantha Bond
• James Bond
• …
24. A better user search tool
• Search for: James
– Find:
• James Bond
• James Stewart
• …
• Search for: Bond
– Find:
• Samantha Bond
• James Bond
• …
• Search: James Bond
– Find only
• James Bond
25. A better user search tool
• Search for: James
– Find:
• James Bond
• James Stewart
• …
• Search for: Bond
– Find:
• Samantha Bond
• James Bond
• …
• Search: James Bond
– Find only
• James Bond
56. Guided stroll
• New features in 1.5
– Improvements for users
– Make the administrators happy
– Give programmers new toys
• What’s already in 1.6
• Shedding light on two jewels
– “Extresource” plugin (University of Geneva)
– Le “Livret de l’interne” (University of Caen)
57. Guided stroll
• New features in 1.5
– Improvements for users
– Make the administrators happy
– Give programmers new toys
• What’s already in 1.6
• Shedding light on two jewels
– “Extresource” plugin (University of Geneva)
– Le “Livret de l’interne” (University of Caen)
61. Guided stroll
• New features in 1.5
– Improvements for users
– Make the administrators happy
– Give programmers new toys
• What’s already in 1.6
• Shedding light on two jewels
– “Extresource” plugin (University of Geneva)
– Le “Livret de l’interne” (University of Caen)
62. Guided stroll
• New features in 1.5
– Improvements for users
– Make the administrators happy
– Give programmers new toys
• What’s already in 1.6
• Shedding light on two jewels
– “Extresource” plugin (University of Geneva)
– Le “Livret de l’interne” (University of Caen)
67. More new features
• Account registration confirmation • Configurable default video size of
• Add groups by CSV "Embedded media”
• Advanced search options for shared • Configuration of external image
pages galleries
• Allow authenticated feeds • Enable multiple journals
• Allow institution administrators to • Exact search
set file quota • Exact user search
• Allow users to link own SAML • Export feedback in HTML export
account • External media filters
• Automatic access to copied page or • Friend invitation to join a group
collection • Friend recommendation to join a
• Automatically allow public profiles group
with public pages • Generate sitemap for public content
• BrowserID • Group deletion notification
• Button for copying a group page • Group file quota
• Change authentication method • Group page editing permission
• Change default account settings
upon user creation,
• Change remote username
68. More new features
• Institution default quota • Logged-in profile page access
• Institution default quota update • Map student ID and display name
• Institution file quota from LDAP
• Institution homepage • Members who left institution
• Institution logo upload • My watched pages
• Institution membership to be found • Notes
in "Groups” • Override default site pages
• Institution setting for "Online users" • Owners retains access to their
side block uploaded files in a group
• Institution setting for public pages • Parent folder icon
• Institution theme configuration • Pending user account registration
• Limit the number of users in the • Profile picture location
"Online users" side block • Re-usable text box
• Limit user search results to • Revoke membership invitation
institution • SafeIframe feature of HTML Purifier
• Limited deleting of feedback on • Search for friends on "Edit access”
group pages
• List of accessible portfolio pages on
"My friends" page
69. More new features
• Share with institution • User reports
• Share with "Favourite users” • User search for staff members
• Staff report access • User tags
• Temporarily lock account after too • Username display on the dashboard
many wrong tries • Using Moodle's login page
• Update file quota in bulk • View and reactivate expired users in
• Update group file quota bulk
• Update group members by CSV • Warning about small PHP session
• Update group quota entropy length
• Update groups by CSV
• Update user file quota
• Update users by CSV
• Upload multiple files http://manual.mahara.org/en/1.5/genindex.html
• Used user quota
• User bulk actions New in Mahara 1.5
70. Guided stroll
• New features in 1.5
– Improvements for users
– Make the administrators happy
– Give programmers new toys
• What’s already in 1.6
• Shedding light on two jewels
– “Extresource” plugin (University of Geneva)
– Le “Livret de l’interne” (University of Caen)
71. Guided stroll
• New features in 1.5
– Improvements for users
– Make the administrators happy
– Give programmers new toys
• What’s already in 1.6
• Shedding light on two jewels
– “Extresource” plugin (University of Geneva)
– Le “Livret de l’interne” (University of Caen)
81. 1.6… …when ?
October 2012
Support 3 versions back
• 1.4 will go with 1.7
• 1.5 will go with 1.8
• 1.6 will go with 1.9 ...
82. Guided stroll
• New features in 1.5
– Improvements for users
– Make the administrators happy
– Give programmers new toys
• What’s already in 1.6
• Shedding light on two jewels
– “Extresource” plugin (University of Geneva)
– Le “Livret de l’interne” (University of Caen)
83. Guided stroll
• New features in 1.5
– Improvements for users
– Make the administrators happy
– Give programmers new toys
• What’s already in 1.6
• Shedding light on two jewels
– “Extresource” plugin (University of Geneva)
– Le “Livret de l’interne” (University of Caen)
84. Guided stroll
• New features in 1.5
– Improvements for users
– Make the administrators happy
– Give programmers new toys
• What’s already in 1.6
• Shedding light on two jewels
– “Extresource” plugin (University of
Geneva)
85. oEmbed
• format for allowing an embedded
representation of a URL (content) on
third party sites
• this content can be photo, video, link
or rich media
86. oEmbed
• format for allowing an embedded
representation of a URL (content) on
third party sites
• this content can be photo, video, link
or rich media
87. oEmbed
• format for allowing an embedded
representation of a URL (content) on
third party sites
• this content can be photo, video, link
or rich media
88. oEmbed
• format for allowing an embedded
representation of a URL (content) on
third party sites
• this content can be photo, video, link
or rich media
Extresource
89. External resource
• Plugin for Mahara 1.41.6
(wiki.mahara.org)
• Developed by Laurent Opprecht,
Geneva Uni
• YouTube • CollegeHumor
• Flickr • oohEmbed
• Viddler • Poll Everywhere
• Qik • My Opera
• Revision3 • Embedly
• Hulu • iFixit
• Vimeo • SmugMug
• SlideShare • WordPress.com
• …
90. Guided stroll
• New features in 1.5
– Improvements for users
– Make the administrators happy
– Give programmers new toys
• What’s already in 1.6
• Shedding light on two jewels
– “Extresource” plugin (University of
Geneva)
91. Guided stroll
• New features in 1.5
– Improvements for users
– Make the administrators happy
– Give programmers new toys
• What’s already in 1.6
• Shedding light on two jewels
– “Extresource” plugin (University of Geneva)
– Le “Livret de l’interne” (University of
92. How 3rd cycle training is organized
so far
Intern
Training
x Outcome
51
* Diplôme d‘Etudes Spécialisées
93. How 3rd cycle training is organized
so far
Intern
Supervised by
Supervisor
Training
x Outcome
51
* Diplôme d‘Etudes Spécialisées
94. How 3rd cycle training is organized
so far
Intern
Supervised by
Livret de l’interne
Supervisor
Training
x Outcome
51
* Diplôme d‘Etudes Spécialisées
95. How 3rd cycle training is organized
so far
Intern
Supervised by
Livret de l’interne
Supervisor
x REF
C1
x
x x C2 references
x Training
x x
x x x Outcome
51
* Diplôme d‘Etudes Spécialisées
96. How 3rd cycle training is organized
so far
Intern
Supervised by
Livret de l’interne
Supervisor
x REF
C1
x
x x C2 references
x Training
x x College’s particular
x x information x Outcome
51
* Diplôme d‘Etudes Spécialisées
97. How 3rd cycle training is organized
so far
8 terms (6 months each) - 250 hours of teaching +
training
Intern
Supervised by
Livret de l’interne
Supervisor
x REF
C1
x
x x C2 references
x Training
x x College’s particular
x x information x Outcome
51
* Diplôme d‘Etudes Spécialisées
98. How 3rd cycle training is organized
so far
8 terms (6 months each) - 250 hours of teaching +
training
Train. Train. Train. Train. Train. Train. Train. Train.
Intern
Supervised by
Livret de l’interne
Supervisor
x REF
C1
x
x x C2 references
x Training
x x College’s particular
x x information x Outcome
51
* Diplôme d‘Etudes Spécialisées
99. How 3rd cycle training is organized
so far
8 terms (6 months each) - 250 hours of teaching +
training
Train. Train. Train. Train. Train. Train. Train. Train.
Intern
Supervised by
Livret de l’interne
Supervisor
x REF
C1
x
x x C2 references
x Training
x x College’s particular
x x information x Outcome
51
* Diplôme d‘Etudes Spécialisées
100. How 3rd cycle training is organized
so far
8 terms (6 months each) - 250 hours of teaching +
training
Train. Train. Train. Train. Train. Train. Train. Train.
Intern
Supervised by
Reflect
Self-
assessment
Livret de l’interne
Supervisor
x REF
C1
x
x x C2 references
x Training
x x College’s particular
x x information x Outcome
51
* Diplôme d‘Etudes Spécialisées
101. How 3rd cycle training is organized
so far
8 terms (6 months each) - 250 hours of teaching +
training
Train. Train. Train. Train. Train. Train. Train. Train.
Intern
Supervised by
Reflect
Self-
assessment
Livret de l’interne List of the training
sessions
Supervisor
List of the teachers and
tutors
x REF
C1 List of the publications
x Timetable for the
x x meetings
C2 references
x Training
x x College’s particular
x x information x Outcome
51
* Diplôme d‘Etudes Spécialisées
102. How 3rd cycle training is organized
so far
8 terms (6 months each) - 250 hours of teaching +
training
Train. Train. Train. Train. Train. Train. Train. Train.
Intern
Supervised by
Reflect
Few meetings Self-
Difficult to have an assessment
overview of students’
progress Livret de l’interne List of the training
sessions
Supervisor
List of the teachers and
tutors
x REF
C1 List of the publications
x Timetable for the
x x meetings
C2 references
x Training
x x College’s particular
x x information x Outcome
51
* Diplôme d‘Etudes Spécialisées
103. How 3rd cycle training is organized
so far
8 terms (6 months each) - 250 hours of teaching +
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* Diplôme d‘Etudes Spécialisées
104. How 3rd cycle training is organized
so far
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105. How 3rd cycle training is organized
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106. How 3rd cycle training is organized
so far
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Intern Intern
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sessions Inter-regional
Supervisor commission
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C2 references
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107. How 3rd cycle training is organized
so far
8 terms (6 months each) - 250 hours of teaching +
training
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Intern Intern
Supervised by Write an essay
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Few meetings Self- Assessme
access Defense nt
Difficult to have an assessment
overview of students’ (Viva)
progress Livret de l’interne List of the training
sessions Inter-regional
Supervisor commission
List of the teachers and
tutors
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* Diplôme d‘Etudes Spécialisées
109. Le Livret de l’interne
Online tool
– Access from everywhere, multi-platform
– Simple to use, user-friendly
– Highly flexible to fit every college’s needs
– Allows you to document and evaluate students’ practical
skills
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110. Le Livret de l’interne
Online tool
– Access from everywhere, multi-platform
– Simple to use, user-friendly
– Highly flexible to fit every college’s needs
– Allows you to document and evaluate students’ practical
skills
…fosters/helps
– Supervision, following-up, and skills assessment
– Exchange of information
– Development of a community of learners
– Certification
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112. Mahoodle
• For Moodle 2.x
– Checklist plugin
– Modified by Emily Lenel and Jean Fruitet
(https://github.com/jfruitet/moodle-checklist/tree/mahara)
• Links with Mahara
• Manages Outcomes in Mahara
54
113. Mahoodle
• In Moodle
– Create a new task “Checklist”
– Import a CVS file with all the aimed
outcomes
– Create a mnet link to Mahara
• SSO
• xmlrpc / leap2A
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Editor's Notes
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Catalyst et toute l’équipe de Mahara sont à l’écoute de la communauté des utilisateurs. Pour arriver au nouveau design orienté classes primaires, le groupe de développeurs est passé par plusieurs propositions graphiques. Tout d’abord celle-ci. Puis, les utilisateurs ont émis quelques critiques comme : le tableau noir c’est un peu dépassé, on devrait utiliser un tableau blanc à la place, le design fait un peu vieux, on est sur un eportfolio mais il n’y a pas d’élément de technologie sur les images, le texte d’introduction ne sert à rien dans une classe primaire, etc.. Pour arriver ensuite à cela [next slide]\n
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Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
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Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
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Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n