SlideShare a Scribd company logo
Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της
  Επικοινωνίας στην εκπαίδευση,
     εκπαιδευτική πολιτική και
     επιστημονική θεμελίωση.
Ως Τεχνολογίες Πληροφορίας και της Επικοινωνίας (ΤΠΕ), ict (information and
communication technology) εννοούμε:

             τις μεθόδους, τις εφαρμογές και τα προϊόντα της
             σύγχρονης επιστήμης και τεχνολογίας, που αφορούν




             στη συγκέντρωση, ηλεκτρονική επεξεργασία, διακίνηση,
             γνωστοποίηση και μελέτη της πληροφορίας.




             σε μορφή κειμένου, αριθμού, γραφήματος, ήχου,
             εικόνας, βίντεο κ.τ.λ.
Οι ΤΠΕ πριν τους Η/Υ
• Η προϊστορία της πληροφορικής στην εκπαίδευση
    • Η εισαγωγή διάφορων μορφών τεχνολογίας στην εκπαίδευση είναι
      φαινόμενο πολλών δεκαετιών
    • Αποκτά ευρεία έκταση κατά τις αρχές του 20ου αιώνα
    • Την περίοδο αυτή κάνει την εμφάνισή του ο όρος
      «εκπαιδευτική τεχνολογία» (educational technology)

    αναφέρεται στη χρησιμοποίηση τεχνολογιών και τεχνικών συσκευών στη
    διδασκαλία και τη μάθηση.
Οι “νέες τεχνολογίες” πριν τους Η/Υ
                   μαυροπίνακας
                   1η εμφάνιση στην Αγγλία και
                   στην στρατιωτική Ακαδημία
                   West Point της Αμερικής
                   1801

                   Μέχρι τα μέσα του 19ου
                   αιώνα έγινε εισαγωγή του
                   στα περισσότερα «καλά»
                   σχολεία.
                   To 1960 άρχισε να αλλάζει με
                   τον πρασινοπίνακα.



                    Από τα μέσα της δεκαετίας του
                    80 άρχισε να γίνεται η εισαγωγή
                    του ασπροπίνακα.
Οι “νέες τεχνολογίες” πριν τους Η/Υ
Overhead Projector




                     1960 Roger Appledorn
Οι “νέες τεχνολογίες” πριν τους Η/Υ




Έλλειψη διάδρασης
Ο μαθητής παθητικός
δέκτης πληροφοριών
Οι “νέες τεχνολογίες” πριν τους Η/Υ
                     Διδακτικές μηχανές
                • Ο πρόγονος των υπολογιστών στην
                  εκπαίδευση

                • Ειδικές τεχνολογίες και αντίστοιχες
                  συσκευές με αποκλειστική εφαρμογή
                  στη διδασκαλία και τη μάθηση.
                   Βασισμένες στις αρχές του
                     Συμπεριφορισμού.
περιστέρι             Μηχανή του Skinner

 ποντίκι



Τάξη
Διδακτικές μηχανές (3/3)
• Οι διδακτικές μηχανές
  Υπήρξαν ουσιαστικά η πρώτη αμιγής εφαρμογή της
  εκπαιδευτικής τεχνολογίας.
  Αναπτύχθηκαν στα πλαίσια του εκπαιδευτικού κινήματος
  που χρησιμοποιεί ως κύρια διδακτική στρατηγική την
  προγραμματισμένη διδασκαλία (programmed instruction).
Προγραμματισμένη διδασκαλία
• Σχεδιασμένη διδασκαλία
  (ως ένα είδος διδακτικής στρατηγικής)
  – που παρουσιάζει την πληροφορία με σειριακό (γραμμικό)
    τρόπο και μικρά βήματα καθένα
    από τα οποία απαιτεί μία απάντηση από το μαθητή.
ΔΟΜΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΕΝΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ /
                  ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΜΗΧΑΝΕΣ
1. Εισαγωγική           2. Παρουσίαση          3. Ερώτηση (σύστημα)
   ενότητα              πληροφορίας            & Απάντηση (χρήστης)




                      5. Ανατροφοδότηση ή            4. Έλεγχος
  6. Τέλος                  πρόσθετες                απάντησης
  ενότητας                πληροφορίες




       η διδακτική μηχανή αναλαμβάνει το ρόλο του δασκάλου και
       η καθιερωμένη σχέση «μαθητή-δάσκαλου» ανατρέπεται
Το θρανίο του μαθητή το έτος 2000
 (όπως το φαντάστηκαν οι εκπαιδευτικοί τεχνολόγοι το 1965)


                                          • Ποιος είναι ο ρόλος
                                            του εκπαιδευτικού;
                                            – Μάλλον δεν υπάρχει
                                              εκπαιδευτικός
                                          • Πως δουλεύει ο
                                            μαθητής;
                                            – Ατομικά
                                          • Τι ισχύει σήμερα
                                            από αυτή την
                                            πρόβλεψη τελικά;
                                            – Πρακτικά τίποτα
                                          • Εντελώς
                                            διαφορετικό
                                            τεχνολογικό τοπίο
Από τότε έχουμε διανύσει πολύ δρόμο




                                             Κοινωνικός
                                          εποικοδομητισμός
                        constructionism

          εποικοδομητισμός

  Γνωστική
 επανάσταση




    Συμπεριφορισμός
Χρονολογικές φάσεις ένταξης των
                τεχνολογιών στην εκπαίδευση
  • Οι διδακτικές μηχανές δεν εφαρμόστηκαν ποτέ σε ευρεία
    κλίμακα στην εκπαίδευση      Χρονολογι κή εξέλ ιξη
                                                             των Τεχνολογ ιών
                                                             στην εκπαίδευση
                  Η εκ παιδευτικ ή
                  τεχνολογία κ αι
                   οι διδακ τικ ές
                      μηχανές



                                        Η "Πληροφορικ ή"
                                           προσέγγιση
                    πριν τ ο 1 970

                                                                  Η πληροφορικ ή ως
                                                                     μέσο κ αι ως
                                                                      αντ ικ είμενο
                                         Κατά τη δεκ αετία
                                                                     εκ παίδευσης
                                          1970 - 1980
                                                                                          Η πληροφορικ ή &
                                                                                          οι ΤΠΕ ως μέσο

                                                                   Κατά τη δεκ αετία
                                                                    1980 - 1990

1ο Κεφάλαιο                                                                               Από τη δεκ αετ ία
                                                                                           του 1990 κ αι
Κόμης, Β. (2004), Εισαγωγή στις Εφαρμογές των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση, Αθήνα, Εκδόσεις Νέων        μετ ά
Τεχνολογιών
Πολιτικές ενσωμάτωσης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση

                                     Η Ευρωπαϊκή Ένωση από τις



                            ’90s
                                     αρχές του ΄90 αναγνωρίζει
                                     την “αναγκαιότητα’’ εισαγωγής
                                     και ενσωμάτωσης των ΤΠΕ
                                     στην εκπαίδευση και θέτει σε
                                     εφαρμογή προγράμματα και
                                     δράσεις, που υποστηρίζουν
                                     και προωθούν τα σχετικά
                                     θέματα (Socrates, Minerva,
                                     GRUNDING, Erasmus).




       1   2   3
Πολιτικές ενσωμάτωσης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση

                                          Ορόσημο το 2010:
                           Συμβούλιο    Η Ευρώπη θα πρέπει να
                           Λισσαβόνας   καταστεί η πλέον ανταγωνιστική
                                        δύναμη με το μετασχηματισμό
                              2000      των εκπαιδευτικών δομών της.




       1   2   3
Πολιτικές ενσωμάτωσης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση

                                           Συγκεκριμενοποίηση των
                                         Ευρωπαϊκών πολιτικών:
                            Συμβούλιο
                            Στοκχόλμης       ● Ποιοτική αλλαγή των δομών
                                         της εκπαίδευσης.
                                             ● Διευκόλυνση της πρόσβασης
                                         στην εκπαίδευση και στην
                                         κατάρτιση.
                                             ● Διεύρυνση των «οριζόντων»
                                         των εκπαιδευτικών συστημάτων.




       1   2    3
Ποιοτική αλλαγή των δομών της εκπαίδευσης
  Προσδιορισμός                                       Οι αναγκαίες
                          Ο συνδυασμός
   επιθυμητών                                          υποδομές
                             με τις
    δεξιοτήτων                                            και η
                          παραδοσιακές
        των                                            επάρκεια
                            δεξιότητες
  εκπαιδευτικών                                       εξοπλισμού


        Διευκόλυνση της πρόσβασης στην εκπαίδευση
                       Στόχος είναι η δυνατότητα
                     πρόσβασης όλων των πολιτών
                      στα συστήματα εκπαίδευσης
                           και κατάρτισης και
                       η δυνατότητα μετακίνησης
                     από το ένα σύστημα στο άλλο
                   στα πλαίσιο της δια βίου μάθησης


Διεύρυνση των «οριζόντων» των εκπαιδευτικών συστημάτων

                           Ενιαίος χώρος
              Εκπαίδευσης – Κατάρτισης – Επιμόρφωσης
              Υπέρβαση εθνοτικών, γλωσσικών διαφορών
Συγκεκριμένες δράσεις
(περιβαλλοντική εκπαίδευση,                    Η επικοινωνία μεταξύ
       επιχειρηματικότητα,                        των σχολείων
    ισότητα των φύλων)                               (Δίκτυα)




                              Projects
                              της ΕΕ




                        Συνεργασία σχολείων
                       σε οποιοδήποτε μάθημα
                            (eTwinning)
Στόχοι της Ευρωπαϊκής πολιτικής για τους εκπαιδευτικούς
•Να αντιλαμβάνονται εκείνους τους τρόπους με τους οποίους μπορούν να
αξιοποιηθούν οι ΤΠΕ στην τάξη και υπό ποιες προϋποθέσεις.

•Να είναι σε θέση να εμπλέκουν ενεργητικά τους μαθητές στη διαδικασία
μάθησης με τη χρήση ΤΠΕ.

•Να μπορούν να παρακολουθούν τις εξελίξεις στο χώρο των εκπαιδευτικών
λογισμικών που προσφέρονται και να μπορούν να τα αξιοποιούν αποτελεσματικά.

•Να μπορούν να εφαρμόζουν συγκεκριμένες αρχές που διέπουν το σχεδιασμό
εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, ώστε να αξιοποιούν με τρόπο παιδαγωγικά
ορθό τις ΤΠΕ στην τάξη.
Τι σημαίνει ένταξη των ΤΠΕ στην
εκπαίδευση:
1. Χρήση ΤΠΕ στη διοίκηση της εκπαίδευσης.




 2. Οι ΤΠΕ ως αυτόνομο εργαλείο (διδασκαλία
 βασικών δεξιοτήτων χειρισμού Η/Υ, διδασκαλία
 Πληροφορικής, ψηφιακός γραμματισμός).


 3. Οι ΤΠΕ ως μέσο διδασκαλίας άλλων μαθημάτων
 (εκπαιδευτικά λογισμικά & περιβάλλοντα).




  4. Οι ΤΠΕ ως μέσο επικοινωνίας.
Οι λόγοι ένταξης:
•Η «πληροφοριοποίηση» της κοινωνίας αναγκάζει,
έμμεσα, οι μαθητές να αποκτήσουν «πληροφοριακή
κουλτούρα»…
•Η γενική κρίση του εκπαιδευτικού συστήματος καθιστά
αναγκαία την εισαγωγή των ΤΠΕ για τη βελτίωση των
διαδικασιών διδασκαλίας και μάθησης.
•Οι γνώσεις πληροφορικής θα είναι εξαιρετικά χρήσιμες
στη μετέπειτα επαγγελματική πρόοδο των μαθητών.
Απαιτούμενοι μετασχηματισμοί:

•Σε εξοπλισμούς, υψηλής ποιότητας δικτυακές υποδομές,
συντήρηση και αναβάθμισή τους, προσαρμογή στα διεθνή
standards…

•Στη δημιουργία εκπαιδευτικών περιβαλλόντων /λογισμικών
και συντήρησή τους…

•Στη δημιουργία κατάλληλου ψηφιακού εκπαιδευτικού
διδακτικού υλικού (e-book) και διαρκή επικαιροποίησή του…
Απαιτούμενες αλλαγές:

•Στο θεσμικό πλαίσιο

•Τα προγράμματα σπουδών των μελλοντικών
εκπαιδευτικών

•Στην επιμόρφωση εκπαιδευτικών και στελεχών της
εκπαίδευσης

•Προσαρμογή των διοικητικών δομών

•Αλλαγή μιας γενικότερης νοοτροπίας
Πρέπει να λαμβάνονται υπόψη οι κανόνες
της αγοράς:

Η εισαγωγή της Πληροφορικής στην εκπαίδευση στη
δεκαετία του ΄80 σε Γαλλία και Μ. Βρετανία απέτυχε,
επειδή οι ειδικά σχεδιασμένοι Η/Υ ξεπεράστηκαν -
απαξιώθηκαν από τους συνεχώς εξελισσόμενους
εμπορικούς ανταγωνιστές τους!

•Αν τα ειδικά εκπαιδευτικά λογισμικά δεν επικαιροποιηθούν
εγκαίρως, παύουν να είναι συμβατά με τις νεότερες
εκδόσεις των εμπορικών λογισμικών …
Τα μοντέλα ένταξης των ΤΠΕ:

1. Το τεχνοκρατικό δίνει σχεδόν απόλυτη αξία στο χρησιμοποιούμενο
  σύστημα και στην εκμάθησή του, θεωρώντας ότι η χρήση του θα είναι
  άριστη (τεχνολογικός ντετερμινισμός).


2. Το ολιστικό δίνει σημασία στη διαθεματική προσέγγιση της γνώσης
  και η ενσωμάτωση των ΤΠΕ γίνεται σταδιακά σε όλα τα μαθήματα και τις
  σχολικές δραστηριότητες.


3. Το πραγματολογικό συνδυάζει τα δυο άλλα, με τη διδασκαλία του
  μαθήματος της Πληροφορικής και την ταυτόχρονη ένταξη των ΤΠΕ ως
  μέσου στήριξης της μαθησιακής διαδικασίας.
Επιδιώκουν:

    •Την «πληροφοριακή ευχέρεια» (fluency) δηλαδή δεξιότητες
    στην Πληροφορική πολύ πιο διευρυμένες και σε βάθος από τις βασικές
    δεξιότητες χειρισμού.


    •Τον πληροφοριακό ή ψηφιακό γραμματισμό
Δηλαδή την ικανότητα για:
• αποτελεσματική και κριτική πλοήγηση.
• αξιολόγηση και δημιουργία πληροφορίας.
• χρήση μια σειράς από ψηφιακές τεχνολογίες, για την αναγνώριση, χειρισμό,
διανομή και μετατροπή των ψηφιακών μέσων σε νέες μορφές.
1. Επισκεφτείτε το site: http://www.timetoast.com
2. Μέσω του sing up εγγραφείτε στον ιστότοπο.
3. Πατήστε το κουμπί My timelines
4. Πατήστε add a new timeline
5. Δώστε όνομα της χρονογραμμής στο title και ανεβάστε μια εικόνα
   για να τη χρησιμοποιήσετε στον τίτλο της.
6. Κάντε εισαγωγή των περιόδων και γεγονότων.
7. Στείλτε με email στους συνεπιμορφούμενούς σας και στον
   επιμορφωτή το link της χρονογραμμής που φτιάξατε.

More Related Content

What's hot

τεχνικές διαχείρισης σχολικής τάξης.pptx
τεχνικές διαχείρισης σχολικής τάξης.pptxτεχνικές διαχείρισης σχολικής τάξης.pptx
τεχνικές διαχείρισης σχολικής τάξης.pptx
sarrafimaria
 
Σύγχρονες Προσεγγίσεις της Διδακτικής
Σύγχρονες Προσεγγίσεις της ΔιδακτικήςΣύγχρονες Προσεγγίσεις της Διδακτικής
Σύγχρονες Προσεγγίσεις της Διδακτικής
Nikos Papastamatiou
 
ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
ELENI EFSTATHIADOU
 
Εκπαιδευτικό Λογισμικό
Εκπαιδευτικό ΛογισμικόΕκπαιδευτικό Λογισμικό
Εκπαιδευτικό Λογισμικό
Nikos Papastamatiou
 
Didaktiki methodologia - Διδακτική Μεθοδολογία
Didaktiki methodologia - Διδακτική ΜεθοδολογίαDidaktiki methodologia - Διδακτική Μεθοδολογία
Didaktiki methodologia - Διδακτική Μεθοδολογία
salnk
 
Αξιοποίηση των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη
Αξιοποίηση των ΤΠΕ στη διδακτική πράξηΑξιοποίηση των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη
Αξιοποίηση των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη
Μεταξούλα Μανικάρου
 
1. Θωρίες Μάθησης Συμπεριφορισμού
1. Θωρίες Μάθησης Συμπεριφορισμού1. Θωρίες Μάθησης Συμπεριφορισμού
1. Θωρίες Μάθησης ΣυμπεριφορισμούVasilis Drimtzias
 
Μοντέλο TPACK.pptx
Μοντέλο TPACK.pptxΜοντέλο TPACK.pptx
σχεδιάζοντας εκπαιδευτικά σενάρια
σχεδιάζοντας εκπαιδευτικά σενάριασχεδιάζοντας εκπαιδευτικά σενάρια
σχεδιάζοντας εκπαιδευτικά σενάριαVasilis Sotiroudas
 
σχεδιασμός μαθήματος μικτής μάθησης Ppt ομαδική εργασία
σχεδιασμός μαθήματος μικτής    μάθησης Ppt ομαδική εργασίασχεδιασμός μαθήματος μικτής    μάθησης Ppt ομαδική εργασία
σχεδιασμός μαθήματος μικτής μάθησης Ppt ομαδική εργασία
Maria Kapouniaridou
 
Lionarakis methodos
Lionarakis methodosLionarakis methodos
Lionarakis methodosVasso Servou
 
Η Τεχνητή νοημοσύνη στην εκπαίδευση
Η Τεχνητή νοημοσύνη στην εκπαίδευσηΗ Τεχνητή νοημοσύνη στην εκπαίδευση
Η Τεχνητή νοημοσύνη στην εκπαίδευση
Theresa Giakoumatou
 
μοντέλο μάθησης μέσω επίλυσης προβλήματος
μοντέλο μάθησης μέσω επίλυσης προβλήματοςμοντέλο μάθησης μέσω επίλυσης προβλήματος
μοντέλο μάθησης μέσω επίλυσης προβλήματος
Tassos Karampinis
 
μοντέλο άμεσηςδιδασκαλίας
μοντέλο άμεσηςδιδασκαλίαςμοντέλο άμεσηςδιδασκαλίας
μοντέλο άμεσηςδιδασκαλίας
Tassos Karampinis
 
Διδακτικό σενάριο:Εισαγωγή στα κλάσματα
Διδακτικό σενάριο:Εισαγωγή στα κλάσματαΔιδακτικό σενάριο:Εισαγωγή στα κλάσματα
Διδακτικό σενάριο:Εισαγωγή στα κλάσματα
evakou56
 
Επαναφοίτηση νηπίων -Μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό -ΑΕΕ/ Έκθεση γε...
Επαναφοίτηση νηπίων -Μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό -ΑΕΕ/ Έκθεση γε...Επαναφοίτηση νηπίων -Μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό -ΑΕΕ/ Έκθεση γε...
Επαναφοίτηση νηπίων -Μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό -ΑΕΕ/ Έκθεση γε...Mary Pap
 
Θεωρίες Μάθησης και ΤΠΕ- Συμπεριφορισμός
Θεωρίες Μάθησης και ΤΠΕ- ΣυμπεριφορισμόςΘεωρίες Μάθησης και ΤΠΕ- Συμπεριφορισμός
Θεωρίες Μάθησης και ΤΠΕ- Συμπεριφορισμός
Stergios
 
Κοινωνικός Κονστρουκτιβισμός - Η θεωρία του L. Vygotsky
Κοινωνικός Κονστρουκτιβισμός  - Η θεωρία του L. VygotskyΚοινωνικός Κονστρουκτιβισμός  - Η θεωρία του L. Vygotsky
Κοινωνικός Κονστρουκτιβισμός - Η θεωρία του L. Vygotsky
Smaragda Papadopoulou
 
Gymnasio mathimatika teyxos_a
Gymnasio mathimatika teyxos_aGymnasio mathimatika teyxos_a
Gymnasio mathimatika teyxos_a
Angeliki Hamhougia
 
Σχεδιάζοντας Εκπαιδευτικά Σενάρια
Σχεδιάζοντας Εκπαιδευτικά ΣενάριαΣχεδιάζοντας Εκπαιδευτικά Σενάρια
Σχεδιάζοντας Εκπαιδευτικά Σενάρια
Constantina Kotsari
 

What's hot (20)

τεχνικές διαχείρισης σχολικής τάξης.pptx
τεχνικές διαχείρισης σχολικής τάξης.pptxτεχνικές διαχείρισης σχολικής τάξης.pptx
τεχνικές διαχείρισης σχολικής τάξης.pptx
 
Σύγχρονες Προσεγγίσεις της Διδακτικής
Σύγχρονες Προσεγγίσεις της ΔιδακτικήςΣύγχρονες Προσεγγίσεις της Διδακτικής
Σύγχρονες Προσεγγίσεις της Διδακτικής
 
ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
 
Εκπαιδευτικό Λογισμικό
Εκπαιδευτικό ΛογισμικόΕκπαιδευτικό Λογισμικό
Εκπαιδευτικό Λογισμικό
 
Didaktiki methodologia - Διδακτική Μεθοδολογία
Didaktiki methodologia - Διδακτική ΜεθοδολογίαDidaktiki methodologia - Διδακτική Μεθοδολογία
Didaktiki methodologia - Διδακτική Μεθοδολογία
 
Αξιοποίηση των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη
Αξιοποίηση των ΤΠΕ στη διδακτική πράξηΑξιοποίηση των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη
Αξιοποίηση των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη
 
1. Θωρίες Μάθησης Συμπεριφορισμού
1. Θωρίες Μάθησης Συμπεριφορισμού1. Θωρίες Μάθησης Συμπεριφορισμού
1. Θωρίες Μάθησης Συμπεριφορισμού
 
Μοντέλο TPACK.pptx
Μοντέλο TPACK.pptxΜοντέλο TPACK.pptx
Μοντέλο TPACK.pptx
 
σχεδιάζοντας εκπαιδευτικά σενάρια
σχεδιάζοντας εκπαιδευτικά σενάριασχεδιάζοντας εκπαιδευτικά σενάρια
σχεδιάζοντας εκπαιδευτικά σενάρια
 
σχεδιασμός μαθήματος μικτής μάθησης Ppt ομαδική εργασία
σχεδιασμός μαθήματος μικτής    μάθησης Ppt ομαδική εργασίασχεδιασμός μαθήματος μικτής    μάθησης Ppt ομαδική εργασία
σχεδιασμός μαθήματος μικτής μάθησης Ppt ομαδική εργασία
 
Lionarakis methodos
Lionarakis methodosLionarakis methodos
Lionarakis methodos
 
Η Τεχνητή νοημοσύνη στην εκπαίδευση
Η Τεχνητή νοημοσύνη στην εκπαίδευσηΗ Τεχνητή νοημοσύνη στην εκπαίδευση
Η Τεχνητή νοημοσύνη στην εκπαίδευση
 
μοντέλο μάθησης μέσω επίλυσης προβλήματος
μοντέλο μάθησης μέσω επίλυσης προβλήματοςμοντέλο μάθησης μέσω επίλυσης προβλήματος
μοντέλο μάθησης μέσω επίλυσης προβλήματος
 
μοντέλο άμεσηςδιδασκαλίας
μοντέλο άμεσηςδιδασκαλίαςμοντέλο άμεσηςδιδασκαλίας
μοντέλο άμεσηςδιδασκαλίας
 
Διδακτικό σενάριο:Εισαγωγή στα κλάσματα
Διδακτικό σενάριο:Εισαγωγή στα κλάσματαΔιδακτικό σενάριο:Εισαγωγή στα κλάσματα
Διδακτικό σενάριο:Εισαγωγή στα κλάσματα
 
Επαναφοίτηση νηπίων -Μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό -ΑΕΕ/ Έκθεση γε...
Επαναφοίτηση νηπίων -Μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό -ΑΕΕ/ Έκθεση γε...Επαναφοίτηση νηπίων -Μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό -ΑΕΕ/ Έκθεση γε...
Επαναφοίτηση νηπίων -Μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό -ΑΕΕ/ Έκθεση γε...
 
Θεωρίες Μάθησης και ΤΠΕ- Συμπεριφορισμός
Θεωρίες Μάθησης και ΤΠΕ- ΣυμπεριφορισμόςΘεωρίες Μάθησης και ΤΠΕ- Συμπεριφορισμός
Θεωρίες Μάθησης και ΤΠΕ- Συμπεριφορισμός
 
Κοινωνικός Κονστρουκτιβισμός - Η θεωρία του L. Vygotsky
Κοινωνικός Κονστρουκτιβισμός  - Η θεωρία του L. VygotskyΚοινωνικός Κονστρουκτιβισμός  - Η θεωρία του L. Vygotsky
Κοινωνικός Κονστρουκτιβισμός - Η θεωρία του L. Vygotsky
 
Gymnasio mathimatika teyxos_a
Gymnasio mathimatika teyxos_aGymnasio mathimatika teyxos_a
Gymnasio mathimatika teyxos_a
 
Σχεδιάζοντας Εκπαιδευτικά Σενάρια
Σχεδιάζοντας Εκπαιδευτικά ΣενάριαΣχεδιάζοντας Εκπαιδευτικά Σενάρια
Σχεδιάζοντας Εκπαιδευτικά Σενάρια
 

Viewers also liked

Παρουσίαση ενότητας 1.2 : Μοντέλα εισαγωγής ΤΠΕ στην Εκπαίδευση
Παρουσίαση ενότητας 1.2 : Μοντέλα εισαγωγής ΤΠΕ στην ΕκπαίδευσηΠαρουσίαση ενότητας 1.2 : Μοντέλα εισαγωγής ΤΠΕ στην Εκπαίδευση
Παρουσίαση ενότητας 1.2 : Μοντέλα εισαγωγής ΤΠΕ στην ΕκπαίδευσηVasilis Drimtzias
 
Education in greece
Education in greeceEducation in greece
Education in greece
mpapado
 
Η Ανακαλυτπική Θεωρία Μάθησης του J. Bruner
Η Ανακαλυτπική Θεωρία Μάθησης του J. BrunerΗ Ανακαλυτπική Θεωρία Μάθησης του J. Bruner
Η Ανακαλυτπική Θεωρία Μάθησης του J. Bruner
Smaragda Papadopoulou
 
ο θαυμαστός κόσμος_της_χημείας_για το_γυμνάσιο
ο θαυμαστός κόσμος_της_χημείας_για το_γυμνάσιοο θαυμαστός κόσμος_της_χημείας_για το_γυμνάσιο
ο θαυμαστός κόσμος_της_χημείας_για το_γυμνάσιοΝίκος Παπαδημητρόπουλος
 
2.2 οργάνωση και λειτουργία του οικοσυστήματος ο ρόλος της ενέργειας
2.2 οργάνωση και λειτουργία του οικοσυστήματος   ο ρόλος της ενέργειας2.2 οργάνωση και λειτουργία του οικοσυστήματος   ο ρόλος της ενέργειας
2.2 οργάνωση και λειτουργία του οικοσυστήματος ο ρόλος της ενέργειαςΝίκος Παπαδημητρόπουλος
 
Εισήγηση β΄ ΕΛΜΕ Πειραια σε δημ. συμβ. 15-06-2016
Εισήγηση β΄ ΕΛΜΕ Πειραια σε δημ. συμβ. 15-06-2016Εισήγηση β΄ ΕΛΜΕ Πειραια σε δημ. συμβ. 15-06-2016
Εισήγηση β΄ ΕΛΜΕ Πειραια σε δημ. συμβ. 15-06-2016
Νίκος Παπαδημητρόπουλος
 
Eισαγωγή στην ανακαλυπτική διερευνητική μέθοδο
Eισαγωγή στην ανακαλυπτική διερευνητική μέθοδοEισαγωγή στην ανακαλυπτική διερευνητική μέθοδο
Eισαγωγή στην ανακαλυπτική διερευνητική μέθοδο
Christos Gotzaridis
 
OVERVIEW OF ANCIENT EDUCATION
OVERVIEW OF ANCIENT EDUCATIONOVERVIEW OF ANCIENT EDUCATION
OVERVIEW OF ANCIENT EDUCATIONRamil Gallardo
 

Viewers also liked (17)

2.4 παρεμβάσεις του ανθρώπου στο περιβάλλον
2.4 παρεμβάσεις του ανθρώπου στο περιβάλλον2.4 παρεμβάσεις του ανθρώπου στο περιβάλλον
2.4 παρεμβάσεις του ανθρώπου στο περιβάλλον
 
Παρουσίαση ενότητας 1.2 : Μοντέλα εισαγωγής ΤΠΕ στην Εκπαίδευση
Παρουσίαση ενότητας 1.2 : Μοντέλα εισαγωγής ΤΠΕ στην ΕκπαίδευσηΠαρουσίαση ενότητας 1.2 : Μοντέλα εισαγωγής ΤΠΕ στην Εκπαίδευση
Παρουσίαση ενότητας 1.2 : Μοντέλα εισαγωγής ΤΠΕ στην Εκπαίδευση
 
Education in greece
Education in greeceEducation in greece
Education in greece
 
Η Ανακαλυτπική Θεωρία Μάθησης του J. Bruner
Η Ανακαλυτπική Θεωρία Μάθησης του J. BrunerΗ Ανακαλυτπική Θεωρία Μάθησης του J. Bruner
Η Ανακαλυτπική Θεωρία Μάθησης του J. Bruner
 
2.1 ισορροπία στα βιολογικά συστήματα
2.1 ισορροπία στα βιολογικά συστήματα2.1 ισορροπία στα βιολογικά συστήματα
2.1 ισορροπία στα βιολογικά συστήματα
 
2.3 η ανακύκλωση της ύλης σε ένα οικοσύστημα
2.3 η ανακύκλωση της ύλης σε ένα οικοσύστημα2.3 η ανακύκλωση της ύλης σε ένα οικοσύστημα
2.3 η ανακύκλωση της ύλης σε ένα οικοσύστημα
 
2.4 παρεμβάσεις του ανθρώπου στο περιβάλλον
2.4 παρεμβάσεις του ανθρώπου στο περιβάλλον2.4 παρεμβάσεις του ανθρώπου στο περιβάλλον
2.4 παρεμβάσεις του ανθρώπου στο περιβάλλον
 
ο θαυμαστός κόσμος_της_χημείας_για το_γυμνάσιο
ο θαυμαστός κόσμος_της_χημείας_για το_γυμνάσιοο θαυμαστός κόσμος_της_χημείας_για το_γυμνάσιο
ο θαυμαστός κόσμος_της_χημείας_για το_γυμνάσιο
 
Aυτό είναι το σύμπαν
Aυτό είναι το σύμπανAυτό είναι το σύμπαν
Aυτό είναι το σύμπαν
 
6.1 εφαρμογές της βιοτεχνολογίας
6.1 εφαρμογές της βιοτεχνολογίας6.1 εφαρμογές της βιοτεχνολογίας
6.1 εφαρμογές της βιοτεχνολογίας
 
2.2 οργάνωση και λειτουργία του οικοσυστήματος ο ρόλος της ενέργειας
2.2 οργάνωση και λειτουργία του οικοσυστήματος   ο ρόλος της ενέργειας2.2 οργάνωση και λειτουργία του οικοσυστήματος   ο ρόλος της ενέργειας
2.2 οργάνωση και λειτουργία του οικοσυστήματος ο ρόλος της ενέργειας
 
6.3
6.36.3
6.3
 
Εισήγηση β΄ ΕΛΜΕ Πειραια σε δημ. συμβ. 15-06-2016
Εισήγηση β΄ ΕΛΜΕ Πειραια σε δημ. συμβ. 15-06-2016Εισήγηση β΄ ΕΛΜΕ Πειραια σε δημ. συμβ. 15-06-2016
Εισήγηση β΄ ΕΛΜΕ Πειραια σε δημ. συμβ. 15-06-2016
 
6.2. γενετική μηχανική & βιοτεχνολογία
6.2. γενετική μηχανική & βιοτεχνολογία6.2. γενετική μηχανική & βιοτεχνολογία
6.2. γενετική μηχανική & βιοτεχνολογία
 
7.1 Η εξέλιξη και οι μαρτυρίες της
7.1 Η εξέλιξη και οι μαρτυρίες της7.1 Η εξέλιξη και οι μαρτυρίες της
7.1 Η εξέλιξη και οι μαρτυρίες της
 
Eισαγωγή στην ανακαλυπτική διερευνητική μέθοδο
Eισαγωγή στην ανακαλυπτική διερευνητική μέθοδοEισαγωγή στην ανακαλυπτική διερευνητική μέθοδο
Eισαγωγή στην ανακαλυπτική διερευνητική μέθοδο
 
OVERVIEW OF ANCIENT EDUCATION
OVERVIEW OF ANCIENT EDUCATIONOVERVIEW OF ANCIENT EDUCATION
OVERVIEW OF ANCIENT EDUCATION
 

Similar to Mοντέλα ένταξης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση - εκπαιδευτική πολιτική

Modela Eisagosis Tpe
Modela Eisagosis TpeModela Eisagosis Tpe
Modela Eisagosis TpeStergios
 
Ενότητα 1.2
Ενότητα 1.2Ενότητα 1.2
Ενότητα 1.2makrib
 
Ευρωπαϊκή Ένωση και ΤΠΕ
Ευρωπαϊκή Ένωση και ΤΠΕΕυρωπαϊκή Ένωση και ΤΠΕ
Ευρωπαϊκή Ένωση και ΤΠΕ
jimkol
 
Ευρωπαϊκές πολιτικές σχετικά με την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση
Ευρωπαϊκές πολιτικές σχετικά με την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαίδευσηΕυρωπαϊκές πολιτικές σχετικά με την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση
Ευρωπαϊκές πολιτικές σχετικά με την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαίδευσηVasilis Drimtzias
 
γενικο και ειδικό μέρος γραμματισμοι
γενικο και ειδικό μέρος γραμματισμοιγενικο και ειδικό μέρος γραμματισμοι
γενικο και ειδικό μέρος γραμματισμοιGeorgiadou Agathi
 
01τπε&κοινωνιαγνωσης
01τπε&κοινωνιαγνωσης01τπε&κοινωνιαγνωσης
01τπε&κοινωνιαγνωσηςguest12e8d3
 
Μοντέλα εισαγωγής τπε στην εκπαίδευση
Μοντέλα εισαγωγής τπε στην εκπαίδευσηΜοντέλα εισαγωγής τπε στην εκπαίδευση
Μοντέλα εισαγωγής τπε στην εκπαίδευσηmakrib
 
ICT
ICTICT
Μοντέλα ένταξης των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην Εκπ...
Μοντέλα ένταξης των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην Εκπ...Μοντέλα ένταξης των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην Εκπ...
Μοντέλα ένταξης των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην Εκπ...makrib
 
μοντέλα ένταξης των τεχνολογιών της πληροφορίας και των επικοινωνιών στην εκπ...
μοντέλα ένταξης των τεχνολογιών της πληροφορίας και των επικοινωνιών στην εκπ...μοντέλα ένταξης των τεχνολογιών της πληροφορίας και των επικοινωνιών στην εκπ...
μοντέλα ένταξης των τεχνολογιών της πληροφορίας και των επικοινωνιών στην εκπ...makrib
 
ο ρόλος των τπε και μοντέλα εισαγωγής
ο ρόλος των τπε και μοντέλα εισαγωγήςο ρόλος των τπε και μοντέλα εισαγωγής
ο ρόλος των τπε και μοντέλα εισαγωγήςgeogiannatou
 
Enotita1 teliko
Enotita1 telikoEnotita1 teliko
Enotita1 teliko
bagg1
 
ενότητα 1.1 ο ρόλος των τπε στην κοινωνία της γνώσης
ενότητα 1.1 ο ρόλος των τπε στην κοινωνία της γνώσηςενότητα 1.1 ο ρόλος των τπε στην κοινωνία της γνώσης
ενότητα 1.1 ο ρόλος των τπε στην κοινωνία της γνώσηςvasovlaha
 
Faseis models ict_education
Faseis models ict_educationFaseis models ict_education
Faseis models ict_educationpakeioa1903b
 
Γενικό Μέρος Ενότητα 1η
Γενικό Μέρος Ενότητα 1ηΓενικό Μέρος Ενότητα 1η
Γενικό Μέρος Ενότητα 1η
Ioannis Lefkos
 

Similar to Mοντέλα ένταξης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση - εκπαιδευτική πολιτική (20)

TPE
TPETPE
TPE
 
Modela Eisagosis Tpe
Modela Eisagosis TpeModela Eisagosis Tpe
Modela Eisagosis Tpe
 
KSE_E1a
KSE_E1aKSE_E1a
KSE_E1a
 
Ενότητα 1.2
Ενότητα 1.2Ενότητα 1.2
Ενότητα 1.2
 
Ευρωπαϊκή Ένωση και ΤΠΕ
Ευρωπαϊκή Ένωση και ΤΠΕΕυρωπαϊκή Ένωση και ΤΠΕ
Ευρωπαϊκή Ένωση και ΤΠΕ
 
Ευρωπαϊκές πολιτικές σχετικά με την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση
Ευρωπαϊκές πολιτικές σχετικά με την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαίδευσηΕυρωπαϊκές πολιτικές σχετικά με την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση
Ευρωπαϊκές πολιτικές σχετικά με την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση
 
γενικο και ειδικό μέρος γραμματισμοι
γενικο και ειδικό μέρος γραμματισμοιγενικο και ειδικό μέρος γραμματισμοι
γενικο και ειδικό μέρος γραμματισμοι
 
01τπε&κοινωνιαγνωσης
01τπε&κοινωνιαγνωσης01τπε&κοινωνιαγνωσης
01τπε&κοινωνιαγνωσης
 
Μοντέλα εισαγωγής τπε στην εκπαίδευση
Μοντέλα εισαγωγής τπε στην εκπαίδευσηΜοντέλα εισαγωγής τπε στην εκπαίδευση
Μοντέλα εισαγωγής τπε στην εκπαίδευση
 
ICT
ICTICT
ICT
 
Μοντέλα ένταξης των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην Εκπ...
Μοντέλα ένταξης των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην Εκπ...Μοντέλα ένταξης των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην Εκπ...
Μοντέλα ένταξης των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην Εκπ...
 
μοντέλα ένταξης των τεχνολογιών της πληροφορίας και των επικοινωνιών στην εκπ...
μοντέλα ένταξης των τεχνολογιών της πληροφορίας και των επικοινωνιών στην εκπ...μοντέλα ένταξης των τεχνολογιών της πληροφορίας και των επικοινωνιών στην εκπ...
μοντέλα ένταξης των τεχνολογιών της πληροφορίας και των επικοινωνιών στην εκπ...
 
ο ρόλος των τπε και μοντέλα εισαγωγής
ο ρόλος των τπε και μοντέλα εισαγωγήςο ρόλος των τπε και μοντέλα εισαγωγής
ο ρόλος των τπε και μοντέλα εισαγωγής
 
Enotita1 teliko
Enotita1 telikoEnotita1 teliko
Enotita1 teliko
 
KSE_G_1
KSE_G_1KSE_G_1
KSE_G_1
 
Kse geniko 1
Kse geniko 1Kse geniko 1
Kse geniko 1
 
ενότητα 1.1 ο ρόλος των τπε στην κοινωνία της γνώσης
ενότητα 1.1 ο ρόλος των τπε στην κοινωνία της γνώσηςενότητα 1.1 ο ρόλος των τπε στην κοινωνία της γνώσης
ενότητα 1.1 ο ρόλος των τπε στην κοινωνία της γνώσης
 
Faseis models ict_education
Faseis models ict_educationFaseis models ict_education
Faseis models ict_education
 
Γενικό Μέρος Ενότητα 1η
Γενικό Μέρος Ενότητα 1ηΓενικό Μέρος Ενότητα 1η
Γενικό Μέρος Ενότητα 1η
 
ΤΠΕ και Δημοτικό Σχολείο
ΤΠΕ και Δημοτικό ΣχολείοΤΠΕ και Δημοτικό Σχολείο
ΤΠΕ και Δημοτικό Σχολείο
 

More from Νίκος Παπαδημητρόπουλος

7.1 H εξέλιξη και οι μαρτυρίες της
7.1 H εξέλιξη και οι μαρτυρίες της7.1 H εξέλιξη και οι μαρτυρίες της
7.1 H εξέλιξη και οι μαρτυρίες της
Νίκος Παπαδημητρόπουλος
 
6.3. Προβληματισμοί από την αξιοποίηση των επιτευγμάτων - Βιοηθική
6.3. Προβληματισμοί από την αξιοποίηση των επιτευγμάτων - Βιοηθική6.3. Προβληματισμοί από την αξιοποίηση των επιτευγμάτων - Βιοηθική
6.3. Προβληματισμοί από την αξιοποίηση των επιτευγμάτων - Βιοηθική
Νίκος Παπαδημητρόπουλος
 
ομιλία θεοδοσίου στην εκδήλωση απονομής τοπικού euso 2013
ομιλία θεοδοσίου στην εκδήλωση απονομής τοπικού euso 2013ομιλία θεοδοσίου στην εκδήλωση απονομής τοπικού euso 2013
ομιλία θεοδοσίου στην εκδήλωση απονομής τοπικού euso 2013Νίκος Παπαδημητρόπουλος
 
5.1 το γενετικό υλικό οργανώνεται σε χρωμοσώματα
5.1 το γενετικό υλικό οργανώνεται σε χρωμοσώματα5.1 το γενετικό υλικό οργανώνεται σε χρωμοσώματα
5.1 το γενετικό υλικό οργανώνεται σε χρωμοσώματαΝίκος Παπαδημητρόπουλος
 
4.3 αμυντικοί μηχανισμοί του ανθρώπινου οργανισμοί
4.3 αμυντικοί μηχανισμοί του ανθρώπινου οργανισμοί4.3 αμυντικοί μηχανισμοί του ανθρώπινου οργανισμοί
4.3 αμυντικοί μηχανισμοί του ανθρώπινου οργανισμοίΝίκος Παπαδημητρόπουλος
 

More from Νίκος Παπαδημητρόπουλος (18)

7.1 H εξέλιξη και οι μαρτυρίες της
7.1 H εξέλιξη και οι μαρτυρίες της7.1 H εξέλιξη και οι μαρτυρίες της
7.1 H εξέλιξη και οι μαρτυρίες της
 
6.3. Προβληματισμοί από την αξιοποίηση των επιτευγμάτων - Βιοηθική
6.3. Προβληματισμοί από την αξιοποίηση των επιτευγμάτων - Βιοηθική6.3. Προβληματισμοί από την αξιοποίηση των επιτευγμάτων - Βιοηθική
6.3. Προβληματισμοί από την αξιοποίηση των επιτευγμάτων - Βιοηθική
 
Neos paidagogos2
Neos paidagogos2Neos paidagogos2
Neos paidagogos2
 
Neos paidagogos1
Neos paidagogos1Neos paidagogos1
Neos paidagogos1
 
2η εργασία
2η εργασία2η εργασία
2η εργασία
 
παρουσίαση τελική
παρουσίαση τελικήπαρουσίαση τελική
παρουσίαση τελική
 
ομιλία θεοδοσίου στην εκδήλωση απονομής τοπικού euso 2013
ομιλία θεοδοσίου στην εκδήλωση απονομής τοπικού euso 2013ομιλία θεοδοσίου στην εκδήλωση απονομής τοπικού euso 2013
ομιλία θεοδοσίου στην εκδήλωση απονομής τοπικού euso 2013
 
5.6 μεταλλάξεις
5.6 μεταλλάξεις5.6 μεταλλάξεις
5.6 μεταλλάξεις
 
5.5 κληρονομικότητα
5.5 κληρονομικότητα5.5 κληρονομικότητα
5.5 κληρονομικότητα
 
5.4 κυτταρική διαίρεση
5.4 κυτταρική διαίρεση5.4 κυτταρική διαίρεση
5.4 κυτταρική διαίρεση
 
5.3 αλληλόμορφα
5.3 αλληλόμορφα5.3 αλληλόμορφα
5.3 αλληλόμορφα
 
5.2 Η ροή της γενετικής πληροφορίας
5.2 Η ροή της γενετικής πληροφορίας5.2 Η ροή της γενετικής πληροφορίας
5.2 Η ροή της γενετικής πληροφορίας
 
5.1 το γενετικό υλικό οργανώνεται σε χρωμοσώματα
5.1 το γενετικό υλικό οργανώνεται σε χρωμοσώματα5.1 το γενετικό υλικό οργανώνεται σε χρωμοσώματα
5.1 το γενετικό υλικό οργανώνεται σε χρωμοσώματα
 
1.3 τα επίπεδα οργάνωσης της ζωής
1.3 τα επίπεδα οργάνωσης της ζωής1.3 τα επίπεδα οργάνωσης της ζωής
1.3 τα επίπεδα οργάνωσης της ζωής
 
1.2 τι κύτταρο
1.2 τι κύτταρο1.2 τι κύτταρο
1.2 τι κύτταρο
 
1.1 τα μόρια της ζωής
1.1 τα μόρια της ζωής1.1 τα μόρια της ζωής
1.1 τα μόρια της ζωής
 
4.4 τρόπος ζωής και ασθένειες
4.4 τρόπος ζωής και ασθένειες4.4 τρόπος ζωής και ασθένειες
4.4 τρόπος ζωής και ασθένειες
 
4.3 αμυντικοί μηχανισμοί του ανθρώπινου οργανισμοί
4.3 αμυντικοί μηχανισμοί του ανθρώπινου οργανισμοί4.3 αμυντικοί μηχανισμοί του ανθρώπινου οργανισμοί
4.3 αμυντικοί μηχανισμοί του ανθρώπινου οργανισμοί
 

Recently uploaded

Επιστολή στην Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων
Επιστολή στην Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και ΚηδεμόνωνΕπιστολή στην Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων
Επιστολή στην Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων
Dimitra Mylonaki
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
athinadimi
 
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ ΙΧΝΗΛΑΤΗΣΗΣ /ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ ΙΧΝΗΛΑΤΗΣΗΣ /ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ ΙΧΝΗΛΑΤΗΣΗΣ /ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ ΙΧΝΗΛΑΤΗΣΗΣ /ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
Η υδροστατική πίεση
Η υδροστατική                       πίεσηΗ υδροστατική                       πίεση
Η υδροστατική πίεση
Dimitra Mylonaki
 
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdfΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
2lykkomo
 
ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2021-22 στο Γυμνάσιο Αγίου Πνεύματος Σερρών
ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2021-22 στο Γυμνάσιο Αγίου Πνεύματος ΣερρώνΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2021-22 στο Γυμνάσιο Αγίου Πνεύματος Σερρών
ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2021-22 στο Γυμνάσιο Αγίου Πνεύματος Σερρών
Αποστολίνα Λιούσα
 
them_arxaia_gel_arxaiaellinika2024gel.pdf
them_arxaia_gel_arxaiaellinika2024gel.pdfthem_arxaia_gel_arxaiaellinika2024gel.pdf
them_arxaia_gel_arxaiaellinika2024gel.pdf
konstantinantountoum1
 
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptxΗ χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
peter190314
 
Οι απαντήσεις στα Αρχαία: Τα θέματα που έπεσαν στις Πανελλήνιες 2024
Οι απαντήσεις στα Αρχαία: Τα θέματα που έπεσαν στις Πανελλήνιες 2024Οι απαντήσεις στα Αρχαία: Τα θέματα που έπεσαν στις Πανελλήνιες 2024
Οι απαντήσεις στα Αρχαία: Τα θέματα που έπεσαν στις Πανελλήνιες 2024
athinadimi
 
panellinies 2024 GEL EKTHESI YPOYRGEIO.pdf
panellinies 2024 GEL EKTHESI YPOYRGEIO.pdfpanellinies 2024 GEL EKTHESI YPOYRGEIO.pdf
panellinies 2024 GEL EKTHESI YPOYRGEIO.pdf
ssuserf9afe7
 
Η ΓΙΟΡΤΗ ΤΟΥ ΠΑΤΕΡΑ (1).pdfφύλλα εργασιων
Η ΓΙΟΡΤΗ ΤΟΥ ΠΑΤΕΡΑ (1).pdfφύλλα εργασιωνΗ ΓΙΟΡΤΗ ΤΟΥ ΠΑΤΕΡΑ (1).pdfφύλλα εργασιων
Η ΓΙΟΡΤΗ ΤΟΥ ΠΑΤΕΡΑ (1).pdfφύλλα εργασιων
ΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
Τα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛΤα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛ
Newsroom8
 
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα ΕλληνικάΤο θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
athinadimi
 
2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf
2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf
2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf
ssuserf9afe7
 
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
3zoh0uxr
 
PANELLINIES 2024 SXOLIASMOS GEL EKTHESI.pdf
PANELLINIES 2024 SXOLIASMOS GEL EKTHESI.pdfPANELLINIES 2024 SXOLIASMOS GEL EKTHESI.pdf
PANELLINIES 2024 SXOLIASMOS GEL EKTHESI.pdf
ssuserf9afe7
 
Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"
Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"
Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"
Newsroom8
 
Τα θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα - Έκθεση
Τα θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα - ΈκθεσηΤα θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα - Έκθεση
Τα θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα - Έκθεση
Newsroom8
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
Newsroom8
 
Ποιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσα
Ποιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσαΠοιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσα
Ποιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσα
Maria Michali
 

Recently uploaded (20)

Επιστολή στην Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων
Επιστολή στην Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και ΚηδεμόνωνΕπιστολή στην Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων
Επιστολή στην Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
 
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ ΙΧΝΗΛΑΤΗΣΗΣ /ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ ΙΧΝΗΛΑΤΗΣΗΣ /ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ ΙΧΝΗΛΑΤΗΣΗΣ /ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ ΙΧΝΗΛΑΤΗΣΗΣ /ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
 
Η υδροστατική πίεση
Η υδροστατική                       πίεσηΗ υδροστατική                       πίεση
Η υδροστατική πίεση
 
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdfΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
 
ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2021-22 στο Γυμνάσιο Αγίου Πνεύματος Σερρών
ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2021-22 στο Γυμνάσιο Αγίου Πνεύματος ΣερρώνΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2021-22 στο Γυμνάσιο Αγίου Πνεύματος Σερρών
ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2021-22 στο Γυμνάσιο Αγίου Πνεύματος Σερρών
 
them_arxaia_gel_arxaiaellinika2024gel.pdf
them_arxaia_gel_arxaiaellinika2024gel.pdfthem_arxaia_gel_arxaiaellinika2024gel.pdf
them_arxaia_gel_arxaiaellinika2024gel.pdf
 
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptxΗ χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
 
Οι απαντήσεις στα Αρχαία: Τα θέματα που έπεσαν στις Πανελλήνιες 2024
Οι απαντήσεις στα Αρχαία: Τα θέματα που έπεσαν στις Πανελλήνιες 2024Οι απαντήσεις στα Αρχαία: Τα θέματα που έπεσαν στις Πανελλήνιες 2024
Οι απαντήσεις στα Αρχαία: Τα θέματα που έπεσαν στις Πανελλήνιες 2024
 
panellinies 2024 GEL EKTHESI YPOYRGEIO.pdf
panellinies 2024 GEL EKTHESI YPOYRGEIO.pdfpanellinies 2024 GEL EKTHESI YPOYRGEIO.pdf
panellinies 2024 GEL EKTHESI YPOYRGEIO.pdf
 
Η ΓΙΟΡΤΗ ΤΟΥ ΠΑΤΕΡΑ (1).pdfφύλλα εργασιων
Η ΓΙΟΡΤΗ ΤΟΥ ΠΑΤΕΡΑ (1).pdfφύλλα εργασιωνΗ ΓΙΟΡΤΗ ΤΟΥ ΠΑΤΕΡΑ (1).pdfφύλλα εργασιων
Η ΓΙΟΡΤΗ ΤΟΥ ΠΑΤΕΡΑ (1).pdfφύλλα εργασιων
 
Τα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛΤα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ στα ΕΠΑΛ
 
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα ΕλληνικάΤο θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
 
2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf
2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf
2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf
 
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
 
PANELLINIES 2024 SXOLIASMOS GEL EKTHESI.pdf
PANELLINIES 2024 SXOLIASMOS GEL EKTHESI.pdfPANELLINIES 2024 SXOLIASMOS GEL EKTHESI.pdf
PANELLINIES 2024 SXOLIASMOS GEL EKTHESI.pdf
 
Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"
Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"
Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"
 
Τα θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα - Έκθεση
Τα θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα - ΈκθεσηΤα θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα - Έκθεση
Τα θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα - Έκθεση
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
 
Ποιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσα
Ποιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσαΠοιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσα
Ποιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσα
 

Mοντέλα ένταξης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση - εκπαιδευτική πολιτική

  • 1. Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην εκπαίδευση, εκπαιδευτική πολιτική και επιστημονική θεμελίωση.
  • 2. Ως Τεχνολογίες Πληροφορίας και της Επικοινωνίας (ΤΠΕ), ict (information and communication technology) εννοούμε: τις μεθόδους, τις εφαρμογές και τα προϊόντα της σύγχρονης επιστήμης και τεχνολογίας, που αφορούν στη συγκέντρωση, ηλεκτρονική επεξεργασία, διακίνηση, γνωστοποίηση και μελέτη της πληροφορίας. σε μορφή κειμένου, αριθμού, γραφήματος, ήχου, εικόνας, βίντεο κ.τ.λ.
  • 3. Οι ΤΠΕ πριν τους Η/Υ • Η προϊστορία της πληροφορικής στην εκπαίδευση • Η εισαγωγή διάφορων μορφών τεχνολογίας στην εκπαίδευση είναι φαινόμενο πολλών δεκαετιών • Αποκτά ευρεία έκταση κατά τις αρχές του 20ου αιώνα • Την περίοδο αυτή κάνει την εμφάνισή του ο όρος «εκπαιδευτική τεχνολογία» (educational technology) αναφέρεται στη χρησιμοποίηση τεχνολογιών και τεχνικών συσκευών στη διδασκαλία και τη μάθηση.
  • 4. Οι “νέες τεχνολογίες” πριν τους Η/Υ μαυροπίνακας 1η εμφάνιση στην Αγγλία και στην στρατιωτική Ακαδημία West Point της Αμερικής 1801 Μέχρι τα μέσα του 19ου αιώνα έγινε εισαγωγή του στα περισσότερα «καλά» σχολεία. To 1960 άρχισε να αλλάζει με τον πρασινοπίνακα. Από τα μέσα της δεκαετίας του 80 άρχισε να γίνεται η εισαγωγή του ασπροπίνακα.
  • 5. Οι “νέες τεχνολογίες” πριν τους Η/Υ Overhead Projector 1960 Roger Appledorn
  • 6. Οι “νέες τεχνολογίες” πριν τους Η/Υ Έλλειψη διάδρασης Ο μαθητής παθητικός δέκτης πληροφοριών
  • 7. Οι “νέες τεχνολογίες” πριν τους Η/Υ Διδακτικές μηχανές • Ο πρόγονος των υπολογιστών στην εκπαίδευση • Ειδικές τεχνολογίες και αντίστοιχες συσκευές με αποκλειστική εφαρμογή στη διδασκαλία και τη μάθηση. Βασισμένες στις αρχές του Συμπεριφορισμού. περιστέρι Μηχανή του Skinner ποντίκι Τάξη
  • 8. Διδακτικές μηχανές (3/3) • Οι διδακτικές μηχανές Υπήρξαν ουσιαστικά η πρώτη αμιγής εφαρμογή της εκπαιδευτικής τεχνολογίας. Αναπτύχθηκαν στα πλαίσια του εκπαιδευτικού κινήματος που χρησιμοποιεί ως κύρια διδακτική στρατηγική την προγραμματισμένη διδασκαλία (programmed instruction).
  • 9. Προγραμματισμένη διδασκαλία • Σχεδιασμένη διδασκαλία (ως ένα είδος διδακτικής στρατηγικής) – που παρουσιάζει την πληροφορία με σειριακό (γραμμικό) τρόπο και μικρά βήματα καθένα από τα οποία απαιτεί μία απάντηση από το μαθητή.
  • 10. ΔΟΜΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΕΝΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ / ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΜΗΧΑΝΕΣ 1. Εισαγωγική 2. Παρουσίαση 3. Ερώτηση (σύστημα) ενότητα πληροφορίας & Απάντηση (χρήστης) 5. Ανατροφοδότηση ή 4. Έλεγχος 6. Τέλος πρόσθετες απάντησης ενότητας πληροφορίες η διδακτική μηχανή αναλαμβάνει το ρόλο του δασκάλου και η καθιερωμένη σχέση «μαθητή-δάσκαλου» ανατρέπεται
  • 11. Το θρανίο του μαθητή το έτος 2000 (όπως το φαντάστηκαν οι εκπαιδευτικοί τεχνολόγοι το 1965) • Ποιος είναι ο ρόλος του εκπαιδευτικού; – Μάλλον δεν υπάρχει εκπαιδευτικός • Πως δουλεύει ο μαθητής; – Ατομικά • Τι ισχύει σήμερα από αυτή την πρόβλεψη τελικά; – Πρακτικά τίποτα • Εντελώς διαφορετικό τεχνολογικό τοπίο
  • 12. Από τότε έχουμε διανύσει πολύ δρόμο Κοινωνικός εποικοδομητισμός constructionism εποικοδομητισμός Γνωστική επανάσταση Συμπεριφορισμός
  • 13.
  • 14. Χρονολογικές φάσεις ένταξης των τεχνολογιών στην εκπαίδευση • Οι διδακτικές μηχανές δεν εφαρμόστηκαν ποτέ σε ευρεία κλίμακα στην εκπαίδευση Χρονολογι κή εξέλ ιξη των Τεχνολογ ιών στην εκπαίδευση Η εκ παιδευτικ ή τεχνολογία κ αι οι διδακ τικ ές μηχανές Η "Πληροφορικ ή" προσέγγιση πριν τ ο 1 970 Η πληροφορικ ή ως μέσο κ αι ως αντ ικ είμενο Κατά τη δεκ αετία εκ παίδευσης 1970 - 1980 Η πληροφορικ ή & οι ΤΠΕ ως μέσο Κατά τη δεκ αετία 1980 - 1990 1ο Κεφάλαιο Από τη δεκ αετ ία του 1990 κ αι Κόμης, Β. (2004), Εισαγωγή στις Εφαρμογές των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση, Αθήνα, Εκδόσεις Νέων μετ ά Τεχνολογιών
  • 15. Πολιτικές ενσωμάτωσης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση Η Ευρωπαϊκή Ένωση από τις ’90s αρχές του ΄90 αναγνωρίζει την “αναγκαιότητα’’ εισαγωγής και ενσωμάτωσης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση και θέτει σε εφαρμογή προγράμματα και δράσεις, που υποστηρίζουν και προωθούν τα σχετικά θέματα (Socrates, Minerva, GRUNDING, Erasmus). 1 2 3
  • 16. Πολιτικές ενσωμάτωσης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση Ορόσημο το 2010: Συμβούλιο Η Ευρώπη θα πρέπει να Λισσαβόνας καταστεί η πλέον ανταγωνιστική δύναμη με το μετασχηματισμό 2000 των εκπαιδευτικών δομών της. 1 2 3
  • 17. Πολιτικές ενσωμάτωσης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση Συγκεκριμενοποίηση των Ευρωπαϊκών πολιτικών: Συμβούλιο Στοκχόλμης ● Ποιοτική αλλαγή των δομών της εκπαίδευσης. ● Διευκόλυνση της πρόσβασης στην εκπαίδευση και στην κατάρτιση. ● Διεύρυνση των «οριζόντων» των εκπαιδευτικών συστημάτων. 1 2 3
  • 18. Ποιοτική αλλαγή των δομών της εκπαίδευσης Προσδιορισμός Οι αναγκαίες Ο συνδυασμός επιθυμητών υποδομές με τις δεξιοτήτων και η παραδοσιακές των επάρκεια δεξιότητες εκπαιδευτικών εξοπλισμού Διευκόλυνση της πρόσβασης στην εκπαίδευση Στόχος είναι η δυνατότητα πρόσβασης όλων των πολιτών στα συστήματα εκπαίδευσης και κατάρτισης και η δυνατότητα μετακίνησης από το ένα σύστημα στο άλλο στα πλαίσιο της δια βίου μάθησης Διεύρυνση των «οριζόντων» των εκπαιδευτικών συστημάτων Ενιαίος χώρος Εκπαίδευσης – Κατάρτισης – Επιμόρφωσης Υπέρβαση εθνοτικών, γλωσσικών διαφορών
  • 19. Συγκεκριμένες δράσεις (περιβαλλοντική εκπαίδευση, Η επικοινωνία μεταξύ επιχειρηματικότητα, των σχολείων ισότητα των φύλων) (Δίκτυα) Projects της ΕΕ Συνεργασία σχολείων σε οποιοδήποτε μάθημα (eTwinning)
  • 20. Στόχοι της Ευρωπαϊκής πολιτικής για τους εκπαιδευτικούς •Να αντιλαμβάνονται εκείνους τους τρόπους με τους οποίους μπορούν να αξιοποιηθούν οι ΤΠΕ στην τάξη και υπό ποιες προϋποθέσεις. •Να είναι σε θέση να εμπλέκουν ενεργητικά τους μαθητές στη διαδικασία μάθησης με τη χρήση ΤΠΕ. •Να μπορούν να παρακολουθούν τις εξελίξεις στο χώρο των εκπαιδευτικών λογισμικών που προσφέρονται και να μπορούν να τα αξιοποιούν αποτελεσματικά. •Να μπορούν να εφαρμόζουν συγκεκριμένες αρχές που διέπουν το σχεδιασμό εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, ώστε να αξιοποιούν με τρόπο παιδαγωγικά ορθό τις ΤΠΕ στην τάξη.
  • 21.
  • 22. Τι σημαίνει ένταξη των ΤΠΕ στην εκπαίδευση: 1. Χρήση ΤΠΕ στη διοίκηση της εκπαίδευσης. 2. Οι ΤΠΕ ως αυτόνομο εργαλείο (διδασκαλία βασικών δεξιοτήτων χειρισμού Η/Υ, διδασκαλία Πληροφορικής, ψηφιακός γραμματισμός). 3. Οι ΤΠΕ ως μέσο διδασκαλίας άλλων μαθημάτων (εκπαιδευτικά λογισμικά & περιβάλλοντα). 4. Οι ΤΠΕ ως μέσο επικοινωνίας.
  • 23. Οι λόγοι ένταξης: •Η «πληροφοριοποίηση» της κοινωνίας αναγκάζει, έμμεσα, οι μαθητές να αποκτήσουν «πληροφοριακή κουλτούρα»… •Η γενική κρίση του εκπαιδευτικού συστήματος καθιστά αναγκαία την εισαγωγή των ΤΠΕ για τη βελτίωση των διαδικασιών διδασκαλίας και μάθησης. •Οι γνώσεις πληροφορικής θα είναι εξαιρετικά χρήσιμες στη μετέπειτα επαγγελματική πρόοδο των μαθητών.
  • 24. Απαιτούμενοι μετασχηματισμοί: •Σε εξοπλισμούς, υψηλής ποιότητας δικτυακές υποδομές, συντήρηση και αναβάθμισή τους, προσαρμογή στα διεθνή standards… •Στη δημιουργία εκπαιδευτικών περιβαλλόντων /λογισμικών και συντήρησή τους… •Στη δημιουργία κατάλληλου ψηφιακού εκπαιδευτικού διδακτικού υλικού (e-book) και διαρκή επικαιροποίησή του…
  • 25. Απαιτούμενες αλλαγές: •Στο θεσμικό πλαίσιο •Τα προγράμματα σπουδών των μελλοντικών εκπαιδευτικών •Στην επιμόρφωση εκπαιδευτικών και στελεχών της εκπαίδευσης •Προσαρμογή των διοικητικών δομών •Αλλαγή μιας γενικότερης νοοτροπίας
  • 26. Πρέπει να λαμβάνονται υπόψη οι κανόνες της αγοράς: Η εισαγωγή της Πληροφορικής στην εκπαίδευση στη δεκαετία του ΄80 σε Γαλλία και Μ. Βρετανία απέτυχε, επειδή οι ειδικά σχεδιασμένοι Η/Υ ξεπεράστηκαν - απαξιώθηκαν από τους συνεχώς εξελισσόμενους εμπορικούς ανταγωνιστές τους! •Αν τα ειδικά εκπαιδευτικά λογισμικά δεν επικαιροποιηθούν εγκαίρως, παύουν να είναι συμβατά με τις νεότερες εκδόσεις των εμπορικών λογισμικών …
  • 27. Τα μοντέλα ένταξης των ΤΠΕ: 1. Το τεχνοκρατικό δίνει σχεδόν απόλυτη αξία στο χρησιμοποιούμενο σύστημα και στην εκμάθησή του, θεωρώντας ότι η χρήση του θα είναι άριστη (τεχνολογικός ντετερμινισμός). 2. Το ολιστικό δίνει σημασία στη διαθεματική προσέγγιση της γνώσης και η ενσωμάτωση των ΤΠΕ γίνεται σταδιακά σε όλα τα μαθήματα και τις σχολικές δραστηριότητες. 3. Το πραγματολογικό συνδυάζει τα δυο άλλα, με τη διδασκαλία του μαθήματος της Πληροφορικής και την ταυτόχρονη ένταξη των ΤΠΕ ως μέσου στήριξης της μαθησιακής διαδικασίας.
  • 28. Επιδιώκουν: •Την «πληροφοριακή ευχέρεια» (fluency) δηλαδή δεξιότητες στην Πληροφορική πολύ πιο διευρυμένες και σε βάθος από τις βασικές δεξιότητες χειρισμού. •Τον πληροφοριακό ή ψηφιακό γραμματισμό Δηλαδή την ικανότητα για: • αποτελεσματική και κριτική πλοήγηση. • αξιολόγηση και δημιουργία πληροφορίας. • χρήση μια σειράς από ψηφιακές τεχνολογίες, για την αναγνώριση, χειρισμό, διανομή και μετατροπή των ψηφιακών μέσων σε νέες μορφές.
  • 29.
  • 30. 1. Επισκεφτείτε το site: http://www.timetoast.com 2. Μέσω του sing up εγγραφείτε στον ιστότοπο. 3. Πατήστε το κουμπί My timelines 4. Πατήστε add a new timeline 5. Δώστε όνομα της χρονογραμμής στο title και ανεβάστε μια εικόνα για να τη χρησιμοποιήσετε στον τίτλο της. 6. Κάντε εισαγωγή των περιόδων και γεγονότων. 7. Στείλτε με email στους συνεπιμορφούμενούς σας και στον επιμορφωτή το link της χρονογραμμής που φτιάξατε.