{
Презентація на тему:
" Особливості масових відкритих
дистанційних курсів"
Виконала
студентка 118 групи
Паролова Надія Вікторівна
ПЛАН
1. Вступ
2. Масові відкриті дистанційні
курси у світовому просторі
3. Висновок
4. Використані джерела
Мета дослідження:
• Дослідити характеристики та
особливості
масових відкритих дистанційних
курсів
Принципи коннективізму:
– різноманітність підходів;
– представлення навчання як процесу формування
мережі та прийняття рішення;
– навчання і пізнання відбуваються постійно – це
завжди процес, а не стан;
– ключова навичка сьогодні – це здатність бачити
зв’язки і розуміти смисли між галузями знань,
концепціями та ідеями;
– знання можуть існувати поза людиною в мережі; –
технології допомагають нам у навчанні.
Мета навчання студента повинна :
– мати цілеспрямований характер і допомогти виділити
маршрути у величезних обсягах інформації;
– бути відкритою для безлічі інтерпретацій; – бути
доступною учасникам з різним рівнем досвіду в цій темі.
Переваги:
– відкритий курс приваблює учасників всього світу в
конкретний період часу з різною культурою, традиціями та
рівнем досвіду. Виникає дуже щільна хмара знань, яка
перевищує за щільністю результат пошуку Гугл або
Вікіпедії;
– відкритий курс сприяє виникненню сильних зв’язків між
учасниками залежно від їх соціальних переваг.
Недоліки:
– знання відкритого курсу сильно фрагментовані, їх досить
складно зібрати, особливо після закінчення курсу; –
виникає проблема посилань, дуже складно посилатися на
хмару знань.
Тематика курсу:
1. Персональне навчальне середовище;
2. Інструменти для проектування дистанційного курсу;
3. Інструменти розробки дистанційного курсу;
4. Інструменти для проведення дистанційного навчального
процесу;
5. Підготовка викладачів для дистанційного навчання;
6. Мобільне навчання.
Висновок
Масові відкриті дистанційні курси найбільш
ефективно можна використовувати в системі
підвищення кваліфікації, адже вони розраховані на
досвідчених користувачів мережі Інтернет.
Використані джерела
 http://www.ualogos.kiev.ua/fulltext.html?id=25
55&search=7.%C3%E0%E7%B3%E7%EE%E2%
E0%20%CE.%20%C4%B3%FF%EB%FC%ED%B
3%F1%F2%FC%20%EF%EE%EB%B3%F2%E8%
F7%ED%E8%F5
 http://www.lac.lviv.ua/fileadmin/www.lac.lviv.
ua/data/News/Nauka/2014/Docs/LCA_Presenta
tion_Kaf_ISuM_6_Melnychuk.pdf
Дякую за увагу !

LR4 4.1 parolova

  • 1.
    { Презентація на тему: "Особливості масових відкритих дистанційних курсів" Виконала студентка 118 групи Паролова Надія Вікторівна
  • 2.
    ПЛАН 1. Вступ 2. Масовівідкриті дистанційні курси у світовому просторі 3. Висновок 4. Використані джерела
  • 3.
    Мета дослідження: • Дослідитихарактеристики та особливості масових відкритих дистанційних курсів
  • 4.
    Принципи коннективізму: – різноманітністьпідходів; – представлення навчання як процесу формування мережі та прийняття рішення; – навчання і пізнання відбуваються постійно – це завжди процес, а не стан; – ключова навичка сьогодні – це здатність бачити зв’язки і розуміти смисли між галузями знань, концепціями та ідеями; – знання можуть існувати поза людиною в мережі; – технології допомагають нам у навчанні.
  • 5.
    Мета навчання студентаповинна : – мати цілеспрямований характер і допомогти виділити маршрути у величезних обсягах інформації; – бути відкритою для безлічі інтерпретацій; – бути доступною учасникам з різним рівнем досвіду в цій темі.
  • 6.
    Переваги: – відкритий курсприваблює учасників всього світу в конкретний період часу з різною культурою, традиціями та рівнем досвіду. Виникає дуже щільна хмара знань, яка перевищує за щільністю результат пошуку Гугл або Вікіпедії; – відкритий курс сприяє виникненню сильних зв’язків між учасниками залежно від їх соціальних переваг.
  • 8.
    Недоліки: – знання відкритогокурсу сильно фрагментовані, їх досить складно зібрати, особливо після закінчення курсу; – виникає проблема посилань, дуже складно посилатися на хмару знань.
  • 10.
    Тематика курсу: 1. Персональненавчальне середовище; 2. Інструменти для проектування дистанційного курсу; 3. Інструменти розробки дистанційного курсу; 4. Інструменти для проведення дистанційного навчального процесу; 5. Підготовка викладачів для дистанційного навчання; 6. Мобільне навчання.
  • 11.
    Висновок Масові відкриті дистанційнікурси найбільш ефективно можна використовувати в системі підвищення кваліфікації, адже вони розраховані на досвідчених користувачів мережі Інтернет.
  • 12.
  • 13.