Review of the EU egovernment benchmark. A comparison with other benchmarks (EU, WEF). Framework and ideas to improve benchmarking egovernment, citizen services.
Development of professional skills of the future teacher in the new socio-cultural reality
T.O. Oleinik
H. S. Skovoroda National Pedagogical University, Kharkiv, Ukraine
Peculiarities of the implementation of open educational resources of digital cultural heritage in the educational process of the art department are considered. According to the results of experimental work the conclusion confirmed that awareness of the role of common cultural heritage is becoming one of the key chains of qualitative processes of creative transformation and critical understanding of the challenges of digital innovation.
The digital tools of Europeana provide not only tools for digitization, distribution and visualization, but also “participation platforms” that allow communities to interact with content, including commenting, selecting, and curating. Trends in the comprehensive integration of culture and open resources into education has become the leading task of the module "Digital educational tools", which actualizes the creation of an inclusive and fair climate and at the same time reflects the formation of an active subjective position in three key areas: information, the ability to work with other people, as well as the ability to work with society and in society.
Review of the EU egovernment benchmark. A comparison with other benchmarks (EU, WEF). Framework and ideas to improve benchmarking egovernment, citizen services.
Development of professional skills of the future teacher in the new socio-cultural reality
T.O. Oleinik
H. S. Skovoroda National Pedagogical University, Kharkiv, Ukraine
Peculiarities of the implementation of open educational resources of digital cultural heritage in the educational process of the art department are considered. According to the results of experimental work the conclusion confirmed that awareness of the role of common cultural heritage is becoming one of the key chains of qualitative processes of creative transformation and critical understanding of the challenges of digital innovation.
The digital tools of Europeana provide not only tools for digitization, distribution and visualization, but also “participation platforms” that allow communities to interact with content, including commenting, selecting, and curating. Trends in the comprehensive integration of culture and open resources into education has become the leading task of the module "Digital educational tools", which actualizes the creation of an inclusive and fair climate and at the same time reflects the formation of an active subjective position in three key areas: information, the ability to work with other people, as well as the ability to work with society and in society.
"Проблеми формування якісного Інформаційно-освітнього середовища Внз україни"
Доклад на конференции ITEA-2011, МННЦ, Киев, Украина.
http://itea-conf.org.ua/2011/
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
1. На тему: Особливості та принципи масових відкритих
дистанційних курсів
Виконала: Бут Вікторія МЕ-169
2. Сучасні тенденції використання мережі Інтернет в
різних галузях нашого життя дозволяють нам
переглянути деякі підходи до професійної
діяльності людини навіть у найбільш
консервативних областях. Однією з таких областей
є освіта.
3.
4.
5. Безумовно, що сама ідея використання мережі
Інтернет для проведення навчального процесу не
нова. Поява сервісів web 2.0 і нова ідеологія
конструювання взаємодії між людьми у
віртуальному просторі сприяли тому, що все більше
навчальних закладів, які працювали в області
електронного, дистанційної або відкритої освіти
стали переносити частину навчального процесу в
мережу або використовувати її можливості для
доставки навчального контенту або взаємодії
учасників.
6.
7. У міру розвитку можливостей проведення
навчального процесу з використанням Інтернет
педагоги стали шукати нові форми і методи
навчання, які б максимально відповідали філософії
функціонування глобальної мережі: свобода,
масовість, відкритість, індивідуальність,
колективне розвиток ідей, конструювання змісту і
т.п. Однією і таких теорій (ідей, концепцій) стала
теорія коннектівізма, яка в свою чергу стала
основою організації та проведення в Інтернет
масових відкритих дистанційних курсів.
8.
9. Деякі питання присвячені проблемам масових
відкритих дистанційних курсів та теорії
коннектівізма розглядалися в публікаціях
Кухаренко В.М., Калмикова А.В., Патаракіна О.Д ..
Щенніков С.А. аналізував питання відкритих
курсів від класичного університету в контексті
дидактики електронного навчання.
10.
11.
12. Одним з основних способів взаємодії і
встановлення зв'язків з іншими учасниками у
відкритих онлайн курсах, є створення та обмін
«артефактами розуміння». Артефакти - це ресурси,
які створюють самі учасники: пости в блогах, вікі
сторінки, діаграми, ментальні карти, конспекти,
підкасти або відео.
13.
14. Ці артефакти відображають спроби учасників
осмислити курс з їх особистої позиції, точки зору.
Усередині відкритих онлайн курсів утворюються
підмережі з учасників з різним рівнем знань, ці
підмережі перекриваються між собою, новачки
рухаються в підмережі експертів, і цей рух відіграє
важливу роль у таких курсах. Завдяки практиці
виробництва та обміну «артефактами розуміння»,
кожен учасник грає одночасно і роль учня, і роль
вчителя. Окремо взятий артефакт можна
розглядати як знімок ділянки мережі з зв'язків між
поняттями та ідеями, які автор зміг встановити в
ході вивчення теми курсу. Це фактично мережу, яку
він побудував у своїй свідомості і представив на суд
інших учасників.
