analisis cp dan modul ajar SKI Kelas X

1. [PERENCANAAN PEMBELAJARAN]
ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/Fase : X (sepuluh)
Tahun Pelajaran : 2022-2023
Penysusun :
KRITERIA KETERCAPAIAN:
1. Diturunkan dari indikator asesmen suatu tujuan pembelajaran, yang mencerminkan ketercapaian kompetensi pada tujuan pembelajaran.
2. Tidak menjadi standar minimum yang harus dicapai setiap peserta didik. Setiap peserta didik mungkin berada pada kriteria pencapaian yang berbeda, dengan
demikian kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran menjadi sumber informasi atau data bagi pendidik untuk menentukan tindak lanjut penyesuaian pembelajaran
sesuai kondisi peserta didik
Pada akhir Fase E
Peserta didik mampu menganalisis kebudayaan masyarakat Mekah dan Madinah sebelum Islam, substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW, Periode Mekkah dan
Madinah , peristiwa hijrah yang dilakukan Raslullah SAW dan sahabat , subtansi piagam Madinah (misaq AlMadinah) faktor faktor keberhasilan fathu Mekkah sebagai
inspirasi dalam menerapkan perilaku mulia Rasulullah SAW, di kehidaupan masa kini dan masa depan.

2. Ruang Lingkup Materi
(Standar Isi)
[Permendikbudristek
No. 7 Tahun 2022]
Elemen dan Capaian Pembelajaran
[Kep-Kepala BSKAP No. 008/H/KR./2022]
Analisis Capaian Pembelajaran
[Dikembangkan oleh Guru]
Materi Pokok/Materi
Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
[Kompetensi-Konten-Variasi]
Kriteria Ketercapaian
(Indikator Tujuan Pembelajaran)
1. Perkembangan
Islam Masa
Rasulullah Saw
Periode Makkah
Periode Rasulullah SAW
Peserta didik mampu menganalisis
kebudayaan masyarakat Mekah dan
Madinah sebelum Islam, substansi dan
strategi dakwah Rasulullah SAW, Periode
Mekkah dan Madinah , peristiwa hijrah
yang dilakukan Raslullah SAW dan
sahabat , subtansi piagam Madinah
(misaq AlMadinah) faktor faktor
keberhasilan fathu Mekkah sebagai
inspirasi dalam menerapkan perilaku
mulia Rasulullah SAW, di kehidaupan
masa kini dan masa depan.
Kebudayaan
Masyarakat Makkah
Sebelum Islam
● Kebudayaan
dan Kondisi
Masyarakat
Madinah
Sebelum
Islam
● Substansi
dan Strategi
Dakwah
Rasulullah
saw Periode
Makkah
● Peristiwa-per
istiwa
Penting
dalam
Dakwah
Rasulullah
saw Periode
Makkah
10.1. Peserta didik dapat
menganalisis
Perkembangan Islam
Masa Rasulullah Saw
Periode Makkah
10.1.1. Peserta didik dapat
menjelaskan Perkembangan Islam
Masa Rasulullah Saw Periode
Makkah
10.1.2 peserta didik dapat Merinci
Kebudayaan Masyarakat Makkah
Sebelum Islam
10.1.3 peserta didik dapat
Menerapkan Substansi dan Strategi
Dakwah Rasulullah saw Periode
mekkah.
10.1.4. peserta didik dapat
Membuat dasar pengelompokkan
Peristiwa-peristiwa Penting dalam
Dakwah Rasulullah saw Periode
Mekkah.

3. Ruang Lingkup Materi
(Standar Isi)
[Permendikbudristek
No. 7 Tahun 2022]
Elemen dan Capaian Pembelajaran
[Kep-Kepala BSKAP No. 008/H/KR./2022]
Analisis Capaian Pembelajaran
[Dikembangkan oleh Guru]
Materi Pokok/Materi
Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
[Kompetensi-Konten-Variasi]
Kriteria Ketercapaian
(Indikator Tujuan Pembelajaran)
2. Perkembangan
Islam Masa
Rasulullah Saw
Periode Madinah
Perkembangan
Islam Masa
Rasulullah Saw
Periode Madinah
● Kebudayaan
dan Kondisi
Masyarakat
Madinah
Sebelum
Islam
● Substansi
dan Strategi
Dakwah
Rasulullah
saw Periode
Madinah
● Peristiwa-per
istiwa
Penting
dalam
Dakwah
Rasulullah
10.2. Peserta didik dapat
Menganalisis
Perkembangan Islam
Masa Rasulullah Saw
Periode Madinah
10.2.1. Peserta didik dapat
Menjelaskan Perkembangan Islam
Masa Rasulullah Saw Periode
Madinah
10.2.2 Peserta didik dapat Merinci
Kebudayaan dan Kondisi
Masyarakat Madinah Sebelum
Islam.
10.2.3. Peserta didik dapat
Menerapkan Substansi dan Strategi
Dakwah Rasulullah saw Periode
Madinah.
10.2.4. Peserta didik dapat
Membuat dasar pengelompokkan
Peristiwa-peristiwa Penting dalam
Dakwah Rasulullah saw Periode
Madinah.

4. Ruang Lingkup Materi
(Standar Isi)
[Permendikbudristek
No. 7 Tahun 2022]
Elemen dan Capaian Pembelajaran
[Kep-Kepala BSKAP No. 008/H/KR./2022]
Analisis Capaian Pembelajaran
[Dikembangkan oleh Guru]
Materi Pokok/Materi
Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
[Kompetensi-Konten-Variasi]
Kriteria Ketercapaian
(Indikator Tujuan Pembelajaran)
3. Penaklukan Kota
Makkah (Fathu
Makkah)
saw Periode
Madinah
Penaklukan Kota
Makkah (Fathu
Makkah)
● Sebab-seba
b Terjadinya
Fathu
Makkah
● Faktor-faktor
Keberhasilan
Fathu
Makkah
● Haji Wada’
10.3. Peserta didik dapat
Menganalisis
Penaklukan Kota
Makkah (Fathu Makkah)
10.3.1. Peserta didik dapat
Menjelaskan Penaklukan Kota
Makkah (Fathu Makkah)
10.3.2. Peserta didik dapat Merinci
Sebab-sebab Terjadinya Fathu
Makkah
10.3.3. Peserta didik dapat
Menentukan Faktor-faktor
Keberhasilan Fathu)
10.12. peserta didik dapat
menganilisis Haji Wada
Jakarta, ……… Juli 2022
Mengetahui: Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

5. [PERENCANAAN PEMBELAJARAN]
MODUL AJAR
Catatan:
[Permendikbudristek No. 16 Tahun 2022 Tentang Standar Proses]
Perencanaan Pembelajaran disusun dalam bentuk dokumen perencanaan pembelajaran yang:
1. Fleksibel; [Tidak terikat pada bentuk tertentu dan dapat disesuaikan dengan konteks pembelajaran]
2. Jelas; [Mudah dipahami]
3. Sederhana; [Berisi hal pokok dan penting sebagai acuan pelaksanaan pembelajaran]
Perencanaan pembelajaran diupayakan sederhana tetapi bermakna, setidaknya memuat Tiga Komponen Utama,
yaitu:
1. Tujuan Pembelajaran
2. Langkah atau Kegiatan Pembelajaran
3. Penilaian atau Asesmen
1. KOMPONEN INFORMASI UMUM
a. Identitas:
▪ Nama Penyusun :
▪ Satuan Pendidikan :
▪ Tahun Pelajaran : 2022/2023
▪ Mata Pelajaran : SKI
▪ Kelas/Fase : X (sepuluh)
▪ Alokasi Waktu : 80 JP/Tahun (2 JP/Minggu)
b. Kompetensi Awal : Peserta didik sudah mampu mengetahui Sejarah dan riwayat orang-orang
terdahulu yang merupakan pelajaran yang paling baik dan berharga bagi
manusia
c. Profil Pelajar Pancasila : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro- aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan

6. lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
d. Sarana dan Prasarana : 1. LCD
2. Laptop
3. Link youtube
4. E- learning
5. Peralatan alat tulis
e. Target Peserta Didik : 1. Berkecerdasan khusus : 50 perlu bimbingan dalam bentuk remedial
3. Berkecerdasan umum : 100 pembelajaran sesuai kegiatan
4. Berkecerdasan tinggi : 138 perlu bimbingan dengan pengayaan
f. Model Pembelajaran : DISCOVERY LEARNING DLL
6. KOMPONEN INTI
a. TUJUAN PEMBELAJARAN
[Komponen Utama]:
1. ….
2. ….
3. ….
4. ….
5. ….
6. ….
7. ….
b. Pemahaman Bermakna:
1. SS GAMBAR PLUS SUMBER N MATERINYA
c. Pertanyaan Pemantik:
1. Mengapa kebiasaan Arab Jahiliyah masih ada yang melakukan di zaman sekarang?
d. LANGKAH/KEGIATAN PEMBELAJARAN:

7. [Komponen Utama]
Pertemuan: 1
Tujuan Pembelajaran:
KEGIATAN INTI
Pendahuluan:
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Asesmen Formatif
Pertemuan: 2
Tujuan Pembelajaran:
KEGIATAN INTI
Pendahuluan:
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Asesmen Formatif
Pertemuan: 3
Tujuan Pembelajaran:
KEGIATAN INTI
Pendahuluan:
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Asesmen Formatif
Pertemuan: 4
Tujuan Pembelajaran:
KEGIATAN INTI
Pendahuluan:
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Asesmen Formatif

8. Pertemuan: 5
Tujuan Pembelajaran:
KEGIATAN INTI
Pendahuluan:
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Asesmen Formatif
Pertemuan: 6
Tujuan Pembelajaran:
KEGIATAN INTI
Pendahuluan:
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Asesmen Formatif
Pertemuan: 7
Tujuan Pembelajaran:
KEGIATAN INTI
Pendahuluan:
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Asesmen Formatif
e. PENILAIAN/ASESMEN (Formatif/Sumatif):
[Komponen Utama]
Tujuan
Pembelajaran
Indikator Ketercapaian Soal
1 PESERTA DIDIK DAPAT SEBUTKAN KEBIASAAN JAHILIYAH
(FORMATIF)

9. 2 BANDINGKAN KEBIASAAN
JAHILIYAH(SUMATIF)
3
4
5
6
7
f. Pengayaan dan Remedial: PENGAYAAN : (NAIKAN SATU LEVEL
REMEDIAL : TURUNKAN
g. Refleksi Peserta Didik dan Guru: ANGKET MURID
7. LAMPIRAN:
a. Lembar Kerja Peserta Didik:
[Terlampir]
b. Bahan Bacaan Peserta Didik dan Guru
1. ….
c. Glosarium
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
d. Daftar Pustaka
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Jakarta, ……… Juki 2022
Mengetahui: Mata Pelajaran,

10. Kepala Sekolah,