1. Guru mencoba mengatasi permasalahan motivasi dan prestasi belajar siswa SMP dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah dan berbasis proyek. 2. Langkah-langkah yang diambil meliputi peningkatan pemahaman siswa terhadap tugas, pemberian bimbingan, dan contoh presentasi hasil kelompok. 3. Hasilnya sangat efektif karena siswa antusias dan tujuan pembelajaran tercapai.

1. LK 3.1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode STAR (Situasi,
Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi SMP PGRI Kota Bengkulu
Lingkup Pendidikan Sekolah Menengah Pertama
Tujuan yang ingin dicapai PPL 1:
Setelah mengikuti rangkaian proses pembelajaran
menggunakan model pembelajaran Problem Based
Learning (PBL), siswa diharapkan mampu menampilkan
teks procedure sederhana dengan percaya diri.
PPL 2:
Setelah mengikuti rangkaian proses pembelajaran
menggunakan model pembelajaran (PjBL) Project Based
Learning, siswa diharapkan mampu membuat teks
procedure berdasarkan clue yang tersedia secara tulisan
dengan menuliskannya di LKPD sesuai dengan generic
structure dan language feature dalam teks procedure
dengan penuh tanggung jawab dan kerjasama.
Penulis Yoessy Noprika, S. Pd
Tanggal 31 Agustus 2022 dan 12 September 2022
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab anda
dalam praktik ini.
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah:
1. Motivasi belajar siswa yang kurang.
2. Pembelajaran yang monoton dan hanya
terpusat pada guru sebagaisumber belajar.
3. Siswa menganggap Bahasa Inggris
sebagai pelajaran yang sulit dimengerti dan
menjadi ”Momok yang menakutkan”.
4. Siswa sering menggunakan bahasa ibu sehingga
mereka kesulitan menerapkan Bahasa Inggris
dalam kehidupan sehari-hari.
5. Rendahnya penguasaan kosa kata Bahasa Inggris
siswa (vocabulary) sehingga kemampuan
berbicara dan menulis mereka kurang dan
mengakibatkan nilai rata- rata rendah
khususnya pada berbicara dan menulis
(speaking and writing).
6. Orang tua yang sibuk bekerja dan menyerahkan
pengontrolan sepenhnya kepada guru di sekolah.
7. Guru belum maksimal dalam merancang
pembelajaran yang membuat siswa aktif di kelas.
8. Guru belum maksimal penggunaan media
pembelajaran berbasis TPACT.

2. Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan
karena:
1. Sebagian besar guru yang mengalami
permasalahan seperti saya.
2. Praktek pembelajaran ini dapat memotivasi
diri saya sendiri dan rekan guru lainnya
untuk mendisain pembelajaran yang kreatif
dan inovatif.
3. Praktek pembelajaran ini dapat menjadi
referensi dan inspirasi bagi rekan guru
lainnya bagaimana cara mengatasi
permasalahan dalam pembelajaran.
Apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam
praktik ini:
1. Peran dan tanggung jawab dalam praktik ini
adalah sebagai guru yang mempunyai
tanggung jawab dalam mendisain
pembelajaran yang kreatif, inovatif,
menantang dan menyenangkan
menggunakan model, metode dan media
pembelajaran yang tepat dan inovatif
sehingga tujuan pembelajaran dan hasil
belajar siswa dapat tercapai ada materi teks
prosedure secara lisan dan tulisan.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja yang
terlibat,
Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan
tersebut?:
1. Guru belum menguasai model pembelajaran
yang bervariasi dan relevan dengan
kebutuhan siswa.
2. Siswa belum terbiasa dengan model
pembelajaan yang mengharuskan mereka
untuk bereran aktif dalam proses
pembelajaran.
3. Kurangnya pemanfaatan TPACT oleh guru.
4. Penyusunan RPP yang tidak rinci dan mendeteil.
Banyak pihak yang terlibat dalam rencana aksi ini:
1. Dosen dan guru pamong
2. Para pakar (rekan –rekan dosen)
3. Kepala sekolah dan rekan sejawat di SMP PGRI
Kota Bengkulu
4. Teman sejawat PPG
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/ strategi apa
yang digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber daya
Langkah-langkah yang dilakukan untuk
menghadapi tantangan-tantangan tersebut adalah
sebagai berikut :
1. Sebaiknya saya harus lebih intens lagi
dalam membimbing siswa yang belum

3. atau materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi ini
memahami tugas yang akan dilakukan, agar
siswa yang masih pasif dalam kegiatan
diskusi dapat berperan aktif
dikelompoknya.
2. Pada kelompok yang menyelesaikan LKPD
tidak sesuai dengan waktu yang telah
ditetapkan sebaiknya saya membimbing
kembali pembagian tugas diskusi
sehingga dapat memudahkan mereka
menyelesaikandengan tepat waktu.
3. Saya harus mendampingi dan memberikan
contoh kepada siswa baik individu maupun
kelompok bagaimana cara
mempresentasikan hasil laporan kelompok,
dan tetap memberikan semangat dan
apresiasi kepada siswa atau kelompok yang
sudah tampil.
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan strategi
yang dilakukan, Apa yang
menjadi faktor keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari strategi
yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari keseluruhan
proses tersebut
Dampak dari dari aksi dan langkah-langkah yang
telah dilakukan:
1. Pelaksanaan PPL sesuai dengan yang telah
direncanakan.
2. Tercaainya kegiatan sesuai dengan tujuan awal.
3. Bertambahnya pengtahuan guru mengenai
model pembelajaran, media pembelajaran, dan
langkah-langkah pembelajaran yang lebih
variatif, inovatif dan interaktif.
4. Bertambahnya pengetahuan guru dalam
menyusun RPP yang lebih baik.
Apakah hasilnya efektif atau tidak efekfif?
1. Hasilnya sangat eekfif, karena peserta didik
sangat antusias saat pembelajaran dari awal
hingga akhir, sehingga tujuan pembelajaran
tercapai.
Bagaimana reson orang lain terkait strategi
yang dilakukan?
1. Dari peserta didik mereka merasa senang
dengan proses pembelajaran karena mereka
dapat terlibat langsung dan kegiatannya
menarik menurut mereka.
2. Dari teman sejawat dan Kepala Sekolah :
secara keseluruhan sudah dapat
mengkondisikan kelas dan terarah, peserta
didik dapat terlibat aktif dan kegiatannya
menyenangkan.
3. Guru Pamong dan dosen : siswa mampu
bertahan dalampembelajaran.

4. Yang menjadi faktor keberhasilan yaitu:
1. Saran dan kritik yang diberikan oleh Dosen
dan Guru Pamong serta teman sejawat yang
sangat membantu kegiatan ini.
2. Dukukan teman Kepala sekolah dan teman
sejawat yang sangat membantu dari persiaan
samai selesai kegiatan.
3. Kemauan yang keras dari guru untuk
mengubah cara mengajar dari konvensional
menjadi lebih inovatif.
4. Berusaha melakukan kegiatan dengan
maksimal sesuai dengan arahan dari dosen dan
guru pamong.
Yang menjadi ketidakberhasilan dari strategi yang
dilakukan yaitu:
1. Pengambilan video zoom dan meanual yang
belum maksimal sehingga hasil video yang
belum maksimal.
Pembelajaran yang bisa diambil dari proses dan
kegiatan yang sudah dilakukan guru tentunya dapat
menjadikan guru lebih kreatif dan inovatif dalam
memilih dan mengembangkan model model
pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat
tercapai dengan baik