Setelah mengeksplorasi penyebab-penyebab masalah, langkah selanjutnya adalah menentukan akar penyebab masalah yang paling mendekati konteks yang dihadapi guru di kelas/sekolah.
Pada langkah ini, kita akan melakukan eksplorasi penyebab-penyebab masalah yang telah diidentifikasi sebelumnya melalui kajian literatur dan hasil wawancara.
1. Praktik ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam menulis dan berbicara bahasa Inggris dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dan proyek serta media TPACK.
2. Tantangan utama adalah rendahnya motivasi siswa dan kurangnya variasi pembelajaran guru.
3. Langkah yang diambil adalah menggunakan strategi visualisasi dengan powerpoint dan print out, serta membentuk kelompok belaj
Pada langkah ini, kita akan melakukan eksplorasi penyebab-penyebab masalah yang telah diidentifikasi sebelumnya melalui kajian literatur dan hasil wawancara.
1. Praktik ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam menulis dan berbicara bahasa Inggris dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dan proyek serta media TPACK.
2. Tantangan utama adalah rendahnya motivasi siswa dan kurangnya variasi pembelajaran guru.
3. Langkah yang diambil adalah menggunakan strategi visualisasi dengan powerpoint dan print out, serta membentuk kelompok belaj
LMCP1112 Falsafah Pendidikan Islam (A168114)NurNadhirah43
Dokumen ini membahas tentang ciri-ciri guru impian dari sudut pandang seorang pelajar. Enam ciri utama digambarkan, termasuk menguasai ilmu yang diajarkan, menggunakan metode pengajaran yang menarik dan interaktif, mencontohkan perilaku yang baik, mahir dalam teknologi, mengajar secara praktikal, serta memahami dan menyayangi murid-muridnya. Dokumen ini menekankan bahwa guru memainkan per
melakukan eksplorasi terhadap beberapa persoalan yang terjadi di kelas ketika guru melakukan proses pembelajaran di dalam kelas di antaranya masalah siswa tidak tertarik dengan mata pelajaran karena strategy pembelajaran yang disampaikan oleh guru tidak sesauai dengan konteks atau karakteristik siswa, selaian itu media yang dipakai guru untuk mengajar tidak menarik. guru tidak berinovasi melakaukn refleksi pembelajaeran sehingga siswa sering merasa bosan dengan gaya mengajar guru yang konvensional. guru lebih sering mengajar dengan buku ketimbang mempersiapkan perangkat pembelajaran berupa silabus, rpp, media pembelajaran, instrumen penilaian, bahan ajar dan slide presentasinya.
Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas tentang pemanfaatan kartun sebagai media pembelajaran Bahasa Jawa untuk berdialog dengan undha usuk basa di SMK Telekomunikasi Tunas Harapan, meliputi latar belakang masalah, pembahasan model pembelajaran berbasis proyek menggunakan kartun, dan proses pelaksanaannya.
LK 3.1 - BEST PRACTICE - UBAY BAEHAKI.pdfubaybaehaki
1. Praktik pembelajaran ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran informatika melalui penerapan model dan media pembelajaran yang inovatif.
2. Langkah-langkah yang diambil meliputi penerapan metode pembelajaran yang bervariasi, model pembelajaran berbasis masalah, dan penggunaan media interaktif.
3. Hasilnya, pembelajaran menjadi lebih efektif dan siswa terlihat
Berdasarkan analisis lima dokumen tersebut, teridentifikasi beberapa akar penyebab rendahnya minat belajar siswa dan prestasi belajar yang kurang memuaskan. Tiga akar penyebab utama yang teridentifikasi adalah model pembelajaran dan media pembelajaran yang kurang menarik, kurangnya dukungan orang tua, serta keterbatasan kemampuan guru dalam menerapkan pembelajaran yang inovatif.
Berdasarkan dokumen tersebut, beberapa alternatif solusi yang diajukan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dan kemampuan literasi siswa adalah model pembelajaran langsung, pembelajaran kontekstual, pemecahan masalah, kooperatif, dan meningkatkan kegiatan membaca siswa.
Berdasarkan hasil kajian literatur dan wawancara, teridentifikasi beberapa penyebab rendahnya motivasi belajar siswa dan kurangnya penerapan pembelajaran inovatif oleh guru yakni kurangnya peran orang tua, minimnya sarana prasarana pembelajaran, serta keterbatasan pengetahuan guru akan model-model pembelajaran modern.
Ppt ptk benar wahyu mariska jayanti 08141197 pgdd 7 eMariz Cha Cha
Proposal ini mengajukan penelitian tentang peningkatan prestasi belajar IPS siswa kelas V SDN 01 Manguharjo pada materi peninggalan sejarah bercorak Islam melalui model pembelajaran example non example. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui apakah model tersebut dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
Buku BSE Kelas 02 sd tematik 2 bermain di lingkunganku guru 2017FarahYudian
Buku ini merupakan buku guru yang disusun oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk membantu guru dalam mengimplementasikan Kurikulum 2013. Buku ini memuat pedoman pelaksanaan pembelajaran tematik terpadu, teknik penilaian, dan kerja sama dengan orang tua siswa.
Dokumen tersebut membahas masalah dan alternatif solusi untuk meningkatkan kemampuan menulis teks recount siswa. Masalah utama adalah kesulitan siswa dalam menulis teks recount dan rendahnya motivasi belajar siswa. Alternatif solusi yang diusulkan adalah penerapan model pembelajaran inovatif seperti STAD, PjBL, picture series, dan pengembangan kompetensi guru melalui pelatihan.
Dokumen ini mengidentifikasi masalah-masalah yang terjadi dalam pembelajaran, yaitu (1) guru belum memahami model pembelajaran inovatif dan pemanfaatan teknologi, (2) keterbatasan akses siswa terhadap teknologi dan kendala jaringan, (3) kemampuan literasi siswa yang masih rendah. Analisis menunjukkan bahwa guru masih menggunakan metode konvensional, siswa kurang memiliki perangkat tekn
The document provides tips and guidelines for improving English skills, including speaking English fluently, interview tips, introducing oneself, common mistakes to avoid, better ways to express emotions, and telephone phrasal verbs. It offers suggestions such as reading aloud, listening daily, speaking slowly but spontaneously, relaxing with a positive attitude, learning phrases rather than single words, and not being afraid of mistakes.
More Related Content
Similar to LK 1.3 SIKLUS 1 PPG DALJAB 2023 FITRIANI NURFADILLAH, S. PD.pdf
LMCP1112 Falsafah Pendidikan Islam (A168114)NurNadhirah43
Dokumen ini membahas tentang ciri-ciri guru impian dari sudut pandang seorang pelajar. Enam ciri utama digambarkan, termasuk menguasai ilmu yang diajarkan, menggunakan metode pengajaran yang menarik dan interaktif, mencontohkan perilaku yang baik, mahir dalam teknologi, mengajar secara praktikal, serta memahami dan menyayangi murid-muridnya. Dokumen ini menekankan bahwa guru memainkan per
melakukan eksplorasi terhadap beberapa persoalan yang terjadi di kelas ketika guru melakukan proses pembelajaran di dalam kelas di antaranya masalah siswa tidak tertarik dengan mata pelajaran karena strategy pembelajaran yang disampaikan oleh guru tidak sesauai dengan konteks atau karakteristik siswa, selaian itu media yang dipakai guru untuk mengajar tidak menarik. guru tidak berinovasi melakaukn refleksi pembelajaeran sehingga siswa sering merasa bosan dengan gaya mengajar guru yang konvensional. guru lebih sering mengajar dengan buku ketimbang mempersiapkan perangkat pembelajaran berupa silabus, rpp, media pembelajaran, instrumen penilaian, bahan ajar dan slide presentasinya.
Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas tentang pemanfaatan kartun sebagai media pembelajaran Bahasa Jawa untuk berdialog dengan undha usuk basa di SMK Telekomunikasi Tunas Harapan, meliputi latar belakang masalah, pembahasan model pembelajaran berbasis proyek menggunakan kartun, dan proses pelaksanaannya.
LK 3.1 - BEST PRACTICE - UBAY BAEHAKI.pdfubaybaehaki
1. Praktik pembelajaran ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran informatika melalui penerapan model dan media pembelajaran yang inovatif.
2. Langkah-langkah yang diambil meliputi penerapan metode pembelajaran yang bervariasi, model pembelajaran berbasis masalah, dan penggunaan media interaktif.
3. Hasilnya, pembelajaran menjadi lebih efektif dan siswa terlihat
Berdasarkan analisis lima dokumen tersebut, teridentifikasi beberapa akar penyebab rendahnya minat belajar siswa dan prestasi belajar yang kurang memuaskan. Tiga akar penyebab utama yang teridentifikasi adalah model pembelajaran dan media pembelajaran yang kurang menarik, kurangnya dukungan orang tua, serta keterbatasan kemampuan guru dalam menerapkan pembelajaran yang inovatif.
Berdasarkan dokumen tersebut, beberapa alternatif solusi yang diajukan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dan kemampuan literasi siswa adalah model pembelajaran langsung, pembelajaran kontekstual, pemecahan masalah, kooperatif, dan meningkatkan kegiatan membaca siswa.
Berdasarkan hasil kajian literatur dan wawancara, teridentifikasi beberapa penyebab rendahnya motivasi belajar siswa dan kurangnya penerapan pembelajaran inovatif oleh guru yakni kurangnya peran orang tua, minimnya sarana prasarana pembelajaran, serta keterbatasan pengetahuan guru akan model-model pembelajaran modern.
Ppt ptk benar wahyu mariska jayanti 08141197 pgdd 7 eMariz Cha Cha
Proposal ini mengajukan penelitian tentang peningkatan prestasi belajar IPS siswa kelas V SDN 01 Manguharjo pada materi peninggalan sejarah bercorak Islam melalui model pembelajaran example non example. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui apakah model tersebut dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
Buku BSE Kelas 02 sd tematik 2 bermain di lingkunganku guru 2017FarahYudian
Buku ini merupakan buku guru yang disusun oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk membantu guru dalam mengimplementasikan Kurikulum 2013. Buku ini memuat pedoman pelaksanaan pembelajaran tematik terpadu, teknik penilaian, dan kerja sama dengan orang tua siswa.
Dokumen tersebut membahas masalah dan alternatif solusi untuk meningkatkan kemampuan menulis teks recount siswa. Masalah utama adalah kesulitan siswa dalam menulis teks recount dan rendahnya motivasi belajar siswa. Alternatif solusi yang diusulkan adalah penerapan model pembelajaran inovatif seperti STAD, PjBL, picture series, dan pengembangan kompetensi guru melalui pelatihan.
Similar to LK 1.3 SIKLUS 1 PPG DALJAB 2023 FITRIANI NURFADILLAH, S. PD.pdf (20)
Dokumen ini mengidentifikasi masalah-masalah yang terjadi dalam pembelajaran, yaitu (1) guru belum memahami model pembelajaran inovatif dan pemanfaatan teknologi, (2) keterbatasan akses siswa terhadap teknologi dan kendala jaringan, (3) kemampuan literasi siswa yang masih rendah. Analisis menunjukkan bahwa guru masih menggunakan metode konvensional, siswa kurang memiliki perangkat tekn
The document provides tips and guidelines for improving English skills, including speaking English fluently, interview tips, introducing oneself, common mistakes to avoid, better ways to express emotions, and telephone phrasal verbs. It offers suggestions such as reading aloud, listening daily, speaking slowly but spontaneously, relaxing with a positive attitude, learning phrases rather than single words, and not being afraid of mistakes.
Kata-kata bahasa Inggris yang artinya sama tapi berbeda dalam penggunaannya, seperti apa saja? Yuk, mulai pelajari perbedaan penggunaan kata berikut ini!
The document discusses the differences between normal and better English phrases. Normal English uses phrases commonly used by non-native speakers, while better English uses alternative phrases employed by native speakers to enhance language skills. Examples of normal and better English phrases are provided across several categories such as greetings, apologies, requests, and descriptions of emotions. The document encourages using both normal and better English phrases in daily conversation to improve one's language abilities.
The document provides examples of common mistakes made in English grammar and usage. It lists incorrect phrases and sentences followed by the correct versions. Some examples of mistakes include subject-verb agreement errors like "People is" versus "People are", incorrect verb tenses like "I’m waiting you" versus "I’m waiting for you", and preposition errors like "I came to office by walk" versus "I came to office on foot". The document aims to help improve English skills by highlighting these types of frequent mistakes.
Pembelajaran adalah suatu proses yang merumuskan dan menentukan tujuan pembelajaran, strategi, teknik, dan media agar tujuan pembelajaran umum tercapai.
Factual report text or commonly called report text is a text which present some information about thing, person, animal, scientific phenomena, or social condition. That information based on the result of observation and analysis.
The document discusses the simple past tense in English and provides examples of its use. It explains that the simple past tense is used to describe completed past activities and lists common regular verbs that form the past tense by adding "-ed", such as "wash - washed". It also identifies irregular verbs that have unique past tense forms, such as "drink - drank" and "see - saw". Finally, it gives examples of using both regular and irregular past tense verbs in sentences to describe past actions.
This document defines and discusses the key elements of a narrative text. It begins by defining a narrative text as a story that includes complications or problems and attempts to resolve them. It then outlines the generic structures of orientation, complication, and resolution. It also notes some common language features used in narratives, such as simple past tense, time adverbs and conjunctions. Finally, it provides some examples of different types of narratives, such as fairy tales, folk tales, myths, histories, legends, and fables. It concludes by providing a short example narrative text describing the classic Cinderella story.
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang
memberikan akses kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan, bakat istimewa,maupun potensi tertentu
untuk mengikuti pendidikan maupun pembelajaran dalam
satu lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik
umumlainya
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka
Panduan untuk memilih mata pelajaran pilihan yang akan dilaksanakan di jenjang SMK, yang mana sebagian besar sudah melakasanakan kurikulum merdeka. mata pelajaran pilihan bisa dipilih dari konsentrasi yang ada di sekolah, atau bisa juga memilih matqa pelajaran diluar konsentrasi keahlian yang dimiliki, dengan catatan sarana dan prasarana tersedia untuk melaksanakan pembelajaran.
1. LK 1.3 PPG DALJAB 2023
LK 1.3 P
PENENTU AKAR PENYEBAB MASALAH
BY: FITRIANI NURFADILLAH, S. PD
2. Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah
Berdasarkan permasalahan yang telah diidentifikasi, maka dapat dipaparkan hasil
eksplorasi penyebab masalah sebagai berikut:
▪ Guru belum menguasai model pembelajaran yang inovatif.
▪ Guru kurang kreatif dan inovatif. (Pembelajaran monoton)
▪ Guru tidak mau mengubah maindset dan paradigma baru di dalam pembelajaran.
3. Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah
Berdasarkan permasalahan yang telah diidentifikasi, maka dapat dipaparkan hasil
eksplorasi penyebab masalah sebagai berikut:
▪ Masih rendahnya kemahiran membaca siswa.
▪ Banyaknya jenis hiburan online seperti social media, youtube, permainan (online
game) dan tayangan TV yang mengalihkan perhatian siswa dari buku.
▪ Sarana untuk memperoleh bacaan, seperti perpustakaan atau taman bacaan, masih
merupakan barang aneh dan langka.
▪ Minimnya koleksi buku diperpustakaan serta kondisi perpustakaan yang tidak
memberikan iklim yang kondusif bagi tumbuhnya minat baca pengunjung yang
memanfaatkan jasa perpustakaan.
4. Akar penyebab Masalah
Setelah dilakukan eksplorasi penyebab masalah,
maka dapat ditentukan akar penyebab masalah
sebagai berikut:
• Guru belum menggunakan model
pembelajaran yang inovatif.
• Orang tua dan guru kurang maksimal
mendampingi dan membimbing siswa dalam
membaca.
5. Analisis Akar penyebab Masalah
Berdasarkan hasil analisis, dapat ditentukan bahwa penyebab utama masalah tersebut
adalah:
▪ Guru perlu mengupgrade ilmunya dengan cara mengikuti berbagai pelatihan atau
workshop yang berguna bagi pengembangan kualitas dirinya untuk mengetahui
model-model pembelajaran inovatif, dan bagaimana menggunakan media
pembelajaran yang menarik untuk menunjang kegiatan pembelajaran inovatif.
▪ Pembelajaran Bahasa Inggris adalah pembelajaran yang sangat memungkinkan untuk
menerapkan berbagai macam model pembelajaran. Hal ini akan sangat baik jika guru
dapat menggunakan model pembelajaran inovatif dan melibatkan siswa aktif dalam
pembelajaran dengan harapan mampu meningkatkan hasil belajar siswa.
6. Analisis Akar penyebab Masalah
Berdasarkan hasil analisis, dapat ditentukan bahwa penyebab utama masalah tersebut
adalah:
Orang tua kurang memperhatikan kegiatan literasi anak di rumah dikarenakan sibuk
dengan pekerjaan mereka dan memiliki pemahaman bahwa pendidikan adalah tanggung
jawab sekolah. Oleh karena itu siswa perlu adanya pendampingan dan bimbingan dari
lingkungan keluarga untuk belajar membaca serta penguatan dari guru di sekolah
dengan model-model pembelajaran inovatif. Untuk meningkatkan motivasi dan daya
tarik membaca siswa, dapat diberikan stimulus melalui ruang baca dengan buku-buku
yang bervareasi dan menarik sesuai dengan kebutuhan siswa.
7. Masalah Terpilih Yang Akan Diselesaikan
▪ Guru belum begitu memahami model-model pembelajaran
inovatif serta pemanfaatannya yang sesuai dengan
karakteristik materi pembelajaran.
▪ Kemampuan siswa dalam membaca dan memahami suatu
bacaan masih kurang.