ενημέρωση γονέων για το σχολικό εκφοβισμό και συμβουλές χειρισμού κρίσεων,εκφοβισμού ή συγκρούσεων και συχνών προβλημάτων που αντιμετωπίζουν τα παιδιά.

1. lisiova katerina

2. Γενιέται με πολλά και
ποικίλα
συναισθήματα....

3. Γενιέται με πολλά και
ποικίλα
συναισθήματα....

4. Γενιέται με πολλά και
ποικίλα
συναισθήματα....

5. Γενιέται με πολλά και
ποικίλα
συναισθήματα....

6. Γενιέται με πολλά και
ποικίλα
συναισθήματα...και
είναι όλα φυσιολογικά.

9. «Ο εκφοβισμός βασικά συμπεριλαμβάνει την επιθυμία
από κάποιον να πληγώσει κάποιον άλλο + ανισορροπία
στην δύναμη + (συνήθως) επανάληψη + άδικη χρήση της
δύναμης + προφανή ευχαρίστηση από την πλευρά του
επιτιθέμενου και γενικά μια αίσθηση καταπίεσης από την
πλευρά του θύματος» (Rigby, 2002)
Bulling – mobbing(στο χώρο εργασίας)
Ανισορροπία
δύναμης
Επαναλαμβανόμενη χρήση δύναμης
καταπίεση

10. Σύγκρουση Εκφοβισμός
Ισότιμη σχέση μεταξύ των μελών
Άνιση κατανομή δύναμης
Συχνή η ύπαρξη φιλικής σχέσης
Δεν υπάρχει φιλική σχέση
Λαμβάνει χώρα τυχαία Έχει προγραμματιστεί
Μπορεί να συμβεί μια μόνο φορά
Είναι συμπεριφορά
επαναλαμβανόμενη
Δεν επιφέρει σοβαρές συνέπειες στο θύμα Απειλεί σοβαρά τόσο την φυσική όσο και την ψυχική υγεία του
θύματος
Δεν αποσκοπεί στην απόκτηση δύναμης Στόχος η επιβεβαίωση
Ακολουθεί συχνά μεταμέλεια – ανάληψη ευθύνης από το δράστη Επίρριψη ευθυνών στο θύμα

11. Σύγκρουση Εκφοβισμός
Ισότιμη σχέση μεταξύ των μελών
Άνιση κατανομή δύναμης
Συχνή η ύπαρξη φιλικής σχέσης
Δεν υπάρχει φιλική σχέση
Λαμβάνει χώρα τυχαία Έχει προγραμματιστεί
Μπορεί να συμβεί μια μόνο φορά
Είναι συμπεριφορά
επαναλαμβανόμενη
Δεν επιφέρει σοβαρές συνέπειες στο θύμα Απειλεί σοβαρά τόσο την φυσική όσο και την ψυχική υγεία του
θύματος
Δεν αποσκοπεί στην απόκτηση δύναμης Στόχος η επιβεβαίωση
Ακολουθεί συχνά μεταμέλεια – ανάληψη ευθύνης από το δράστη Επίρριψη ευθυνών στο θύμα
Δε συμβαίνει σε
πρώτη φάση, αλλά
θα την αναλάβει αν
το επεξεργαστεί

12. Πχ είσαι βλάκας; / είσαι βλάκας! / μα καλά βλάκας
είσαι; / πόσο βλάκας είσαι!!! Φίλος, μεγαλύτερος,
ξένος στο δρόμο, ένας θείος μου, ο αδελφός μου, ο
διευθυντής μου, μια γειτόνισσα

13. Ο ‘’διευθυντής της ορχήστρας’’
Ωριμάζει τελευταίος-υπεύθυνος
για αναστολή απρόσφορων
κοινωνικών ή συναισθηματικών
αντιδράσεων
Λήψη αποφάσεων
Αναστολή ριψοκίνδυνων
αποφάσεων
Πρόσφατες έρευνες:
Αμυγδαλή συναίσθημα-κέντρο
αποφάσεων εφήβων

14. Ο ‘’διευθυντής της ορχήστρας’’
Ωριμάζει τελευταίος-υπεύθυνος
για αναστολή απρόσφορων
κοινωνικών ή συναισθηματικών
αντιδράσεων
Λήψη αποφάσεων
Αναστολή ριψοκίνδυνων
αποφάσεων
Πρόσφατες έρευνες:
Αμυγδαλή συναίσθημα-κέντρο
αποφάσεων εφήβων

15. Ο ‘’διευθυντής της ορχήστρας’’
Ωριμάζει τελευταίος-υπεύθυνος
για αναστολή απρόσφορων
κοινωνικών ή συναισθηματικών
αντιδράσεων
Λήψη αποφάσεων
Αναστολή ριψοκίνδυνων
αποφάσεων
Πρόσφατες έρευνες:
Αμυγδαλή συναίσθημα-κέντρο
αποφάσεων εφήβων
Επομένως οι έφηβοι αποφασίζουν με βάση το
συναίσθημα και όχι τη λογική κυρίως για
ΑΝΑΤΟΜΙΚΟΥΣΛΟΓΟΥΣ

18. σημαντικοί άλλοι)
• είναιΥπερβολικά ευσυνείδητα άτομα ΄(όπως και να ‘χει εγώ οφείλω να πράττω το σωστό)

20. Τα παιδιά που πέφτουν θύµατα εκφοβισµού ντρέπονται να
µιλήσουν για ό,τι τους συµβαίνει, φοβούνται πως η
ανάµειξη κάποιου ενήλικα θα είναι αναποτελεσµατική
και ίσως αποτελέσει αφορµή για περισσότερη βία.

21. )= δεν μπορώ να αντέξω αυτές τις συμπεριφορές γιατί δεν
ξέρω πώς να τις χειριστώ, πώς να τις αποφύγω, πώς να
προστατευτώ

22. Θυματοποίηση:
Η επιλογή του κατάλληλου χρόνου για τις επιθέσεις είναι απρόβλεπτη και για
αυτό είναι δύσκολο να προετοιμαστεί κανείς για αυτές.
Η φύση του εκφοβισμού είναι συχνά αμφίσημη. Ο δράστης μπορεί εσκεμμένα
(και αποτελεσματικά) να προκαλέσει σύγχυση στο θύμα με το να εμφανίζεται
ευγενικός τη μια στιγμή και απειλητικός την άλλη.
Η αποτυχία να ανταπεξέλθει είναι ταπεινωτική για το άτομο το οποίο νιώθει ότι
έχει πέσει στα μάτια των άλλων ανθρώπων. αίσθημα ματαίωσης-απελπισίας
Το άτομο μπορεί να καταλήξει απομονωμένο και, από καιρό σε καιρό, να
υποφέρει από το άγχος ότι ‘δεν έχει ζήτηση’ κάθε φορά που του στερείται η
ευκαιρία να αλληλεπιδράσει με άλλα άτομα.
Η κατάσταση όλο και περισσότερο θεωρείται ως μη ελέγξιμη από το θύμα και η
θυματοποίηση μοιάζει σα να πρόκειται να συνεχιστεί επ’ αόριστον. Ο έλεγχος
είναι κυρίαρχη ανάγκη κάθε ανθρώπου, αν χάσει το αίσθημα ελέγχου, νιώθει
αβοηθησία, απελπισία, άγχος, φόβο.

23. αίσθημα ματαίωσης-απελπισίας
καταλήγει απομονωμένο ...
νιώθει αβοηθησία, απελπισία, άγχος, φόβο.
Επομένως το θύμα :
Με αποτέλεσμα να σταματά να προσπαθεί ,
σταματά να ελπίζει, μαθαίνει να ανακυκλώνει
συναισθήματα απογοήτευσης και απραξία και
συχνά στρέφεται σε αυτο τιμωρία

25. Λάθος! Πειράζει! Και πειράζει πολύ!
Γιατί ο Αλέξης είναι ένας σημαντικός άλλος που τον
εκτιμά /θαυμάζει / ζηλεύει /φοβάται
το παιδί σας και η αποδοχή του είναι σκαλοπάτι για την κοινωνική
ταυτότητα που διαμορφώνει το παιδί σας!

26. Λάθος! Πειράζει! Και πειράζει πολύ!
Γιατί ο Αλέξης είναι ένας σημαντικός άλλος που τον
εκτιμά /θαυμάζει / ζηλεύει /φοβάται
το παιδί σας και η αποδοχή του είναι σκαλοπάτι για την κοινωνική ταυτότητα που διαμορφώνει
το παιδί σας!

28. επιλέγουν το θύμα που είναι
αδύναμο, μοναχικό, ευάλωττο, δεν αντιδρά, αποδέχεται την
κατάσταση.

29. επιλέγουν το θύμα που είναι
αδύναμο, μοναχικό, ευάλωττο, δεν αντιδρά, αποδέχεται την
κατάσταση.
Έλλειψη συμπόνιας, Σκληρότητα, αδυνατούν να
συναισθανθούν το άλλο παιδί.
συμμετέχουν για να αυξήσουν τη δημοτικότητά τους, να
κατακτήσουν μια πιο ισχυρή θέση στην σχολική κοινωνική
πυραμίδα(όπως την αντιλαμβάνονται) επιζητούν την αποδοχή των
ισχυρών.
έλλειψη πειθαρχίας, αγγίζουν την παραβατική συμπεριφορά,
πειραματίζονται.

35. θλίψη
ντροπή
μοναξιά
φόβο
ζήλια
Απόγνωση,
απογοήτευση,
απελπισία
Πληγωμένος-η
Πότε θυμώνω;
Όταν νιώθω....

36. Θλίψη = οργή
γιατί...ανακούφιση=επιβεβαίωση
Θύμωσα... Γιατί επιλέγω να επιτεθώ σε κάποιον;

37. Θλίψη = οργή
γιατί...ανακούφιση=επιβεβαίωση
Ζήλια=επίθεση
γιατί...ισορροπώ
επιβεβαιώνομαι
Θύμωσα... Γιατί επιλέγω να επιτεθώ σε κάποιον;

38. Θλίψη = οργή
γιατί...ανακούφιση=επιβεβαίωση
Ζήλια=επίθεση
γιατί...ισορροπώ
επιβεβαιώνομαι
Απόγνωση,
απογοήτευση,
απελπισία=
Επίθεση γιατί....
Προσωρινή χαρά ο
άλλος πονάει, εγώ όχι
πια
Θύμωσα... Γιατί επιλέγω να επιτεθώ σε κάποιον;

39. Θλίψη = οργή
γιατί...ανακούφιση=επιβεβαίωση
Ζήλια=επίθεση
γιατί...ισορροπώ
επιβεβαιώνομαι
Απόγνωση,
απογοήτευση,
απελπισία=
Επίθεση γιατί....
Προσωρινή χαρά ο
άλλος πονάει, εγώ όχι
πια
Πληγωμένος-η = επίθεση =
εκδίκηση-αποδίδω ‘’δικαιοσύνη
στον εαυτό μου
Θύμωσα... Γιατί επιλέγω να επιτεθώ σε κάποιον;

40. Θλίψη = οργή
γιατί...ανακούφιση=επιβεβαίωση
Φόβος απόρριψης=επίθεση
γιατί... επίδειξη δύναμης
Ζήλια=επίθεση
γιατί...ισορροπώ
επιβεβαιώνομαι
Απόγνωση,
απογοήτευση,
απελπισία=
Επίθεση γιατί....
Προσωρινή χαρά ο
άλλος πονάει, εγώ όχι
πια
Πληγωμένος-η = επίθεση =
εκδίκηση-αποδίδω ‘’δικαιοσύνη
στον εαυτό μου
Θύμωσα... Γιατί επιλέγω να επιτεθώ σε κάποιον;

41. Θλίψη = οργή
γιατί...ανακούφιση=επιβεβαίωση
Μοναξιά=
απελπισία=δεν έχω
τίποτα=δε με εκτιμάς;
Επίθεση, για να με
φοβάσαι!
Φόβος απόρριψης=επίθεση
γιατί... επίδειξη δύναμης
Ζήλια=επίθεση
γιατί...ισορροπώ
επιβεβαιώνομαι
Απόγνωση,
απογοήτευση,
απελπισία=
Επίθεση γιατί....
Προσωρινή χαρά ο
άλλος πονάει, εγώ όχι
πια
Πληγωμένος-η = επίθεση =
εκδίκηση-αποδίδω ‘’δικαιοσύνη
στον εαυτό μου
Θύμωσα... Γιατί επιλέγω να επιτεθώ σε κάποιον;

42. Θλίψη = οργή
γιατί...ανακούφιση=επιβεβαίωση Ντροπή= καλύπτω την ντροπή μου με
οργή=επίθεση γιατί ...αν νιώσω θυμό
μου φαίνεται πιο υγιές από την ντροπή...
Μοναξιά=
απελπισία=δεν έχω
τίποτα=δε με εκτιμάς;
Επίθεση, για να με
φοβάσαι!
Φόβος απόρριψης=επίθεση
γιατί... επίδειξη δύναμης
Ζήλια=επίθεση
γιατί...ισορροπώ
επιβεβαιώνομαι
Απόγνωση,
απογοήτευση,
απελπισία=
Επίθεση γιατί....
Προσωρινή χαρά ο
άλλος πονάει, εγώ όχι
πια
Πληγωμένος-η = επίθεση =
εκδίκηση-αποδίδω ‘’δικαιοσύνη
στον εαυτό μου
Θύμωσα... Γιατί επιλέγω να επιτεθώ σε κάποιον;

43. Θλίψη = οργή
γιατί...ανακούφιση=επιβεβαίωση Ντροπή= καλύπτω την ντροπή μου με
οργή=επίθεση γιατί ...αν νιώσω θυμό
μου φαίνεται πιο υγιές από την ντροπή...
Μοναξιά=
απελπισία=δεν έχω
τίποτα=δε με εκτιμάς;
Επίθεση, για να με
φοβάσαι!
Φόβος απόρριψης=επίθεση
γιατί... επίδειξη δύναμης
Ζήλια=επίθεση
γιατί...ισορροπώ
επιβεβαιώνομαι
Απόγνωση,
απογοήτευση,
απελπισία=
Επίθεση γιατί....
Προσωρινή χαρά ο
άλλος πονάει, εγώ όχι
πια
Πληγωμένος-η = επίθεση =
εκδίκηση-αποδίδω ‘’δικαιοσύνη
στον εαυτό μου
Θύμωσα... Γιατί επιλέγω να επιτεθώ σε κάποιον;

44. (Δομή).
(Συναίσθημα).
(Επικοινωνία).

45. (Έλεγχος)
(Αξιακό σύστημα)
Συνδεση με εξωτερικό περιβάλλον(Εξωτερικά
συστήματα).
Αφού σκαλίσουμε το οικογενειακό μας πλαίσιο και
επανεξετάσουμε το προσωπικό μας ιδεολογικό
σύστημα, (την κοσμοθεωρία μας), τότε.....

46. γνωστική
αναπλαισίωση
να καταλάβει ότι η βία δεν είναι μαγκιά

47. γνωστική
αναπλαισίωση
να καταλάβει ότι η βία δεν είναι μαγκιά

48. γνωστική
αναπλαισίωση
να καταλάβει ότι η βία δεν είναι μαγκιά

49. γνωστική
αναπλαισίωση
να καταλάβει ότι η βία δεν είναι μαγκιά

50. γνωστική αναπλαισίωση
να καταλάβει ότι η βία δεν είναι μαγκιά

55. Στόχος
Να μείνουμε ψύχραιμοι και λογικοί και όχι συναισθηματικοί.

58. προσοχή! Μπορεί να είναι θύμα ή και ο θύτης!
Αυτό δεν αλλάζει την αντιμετώπισή μου!!!

59. προσοχή! Μπορεί να είναι θύμα ή και ο θύτης!
Αυτό δεν αλλάζει την αντιμετώπισή μου!!!

60. προσοχή! Μπορεί να είναι θύμα ή και ο θύτης!
Αυτό δεν αλλάζει την αντιμετώπισή μου!!!

61. προσοχή! Μπορεί να είναι θύμα ή και ο θύτης!
Αυτό δεν αλλάζει την αντιμετώπισή μου!!!

62. προσοχή! Μπορεί να είναι θύμα ή και ο θύτης!
Αυτό δεν αλλάζει την αντιμετώπισή μου!!!

64. 1. Δειχνει
εκδικητικότητα,
επιθετικότητα

65. 1. Δειχνει
εκδικητικότητα,
επιθετικότητα
2.Δείχνει έλλειψη
εμπιστοσύνης, τάση
ενοχοποίησης του
παιδιού

66. 1. Δειχνει
εκδικητικότητα,
επιθετικότητα
2.Δείχνει έλλειψη
εμπιστοσύνης, τάση
ενοχοποίησης του
παιδιού
3.Έλλειψη κατανόησης,
συμπόνοιας, απομακρύνει το
παιδί από την πραγματικότητα
της, το υποβιβάζει

67. 1. Δειχνει
εκδικητικότητα,
επιθετικότητα
2.Δείχνει έλλειψη
εμπιστοσύνης, τάση
ενοχοποίησης του
παιδιού
3.Έλλειψη κατανόησης,
συμπόνοιας, απομακρύνει το
παιδί από την πραγματικότητα
της, το υποβιβάζει
4. Αδιαφορία για το συμβάν,
άμεση επίλυση χωρίς
επεξεργασία=δημιουργεί
φτωχά νοητικά σχήματα
Έλλειψη κατανόησης

68. 1. Δειχνει
εκδικητικότητα,
επιθετικότητα
2.Δείχνει έλλειψη
εμπιστοσύνης, τάση
ενοχοποίησης του
παιδιού
3.Έλλειψη κατανόησης,
συμπόνοιας, απομακρύνει το
παιδί από την πραγματικότητα
της, το υποβιβάζει
4. Αδιαφορία για το συμβάν,
άμεση επίλυση χωρίς
επεξεργασία=δημιουργεί
φτωχά νοητικά σχήματα
Έλλειψη κατανόησης

69. βλέπει, λαμβάνει στιγμιαίες αποφάσεις/ επηρεάζεται η σκέψη, του η
κρίση του, η αποφασιστικότητά του, ο φόβος του, η ενσυναίσθησή
του, η κοινωνική του ταυτότητα...

70. Ευχαριστώ για την προσοχή σας