Lezioni digitali per insegnare la geografia con le risorse di ArcGIS, la piattaforma di ESRI che permette di creare e condividere mappe con dati aggiornati.

1. Comprenderelaglobalizzazione 1h
Dalla raccolta delle ESRI Geoinquiries™per la Geografia umana.
Disciplinascolastica: Geografia umana Livello: Medio
Attività
Compiere un’indagine su come siano istituite le connessioni tra le diverse parti della Terra, con una
focalizzazione specifica sui progressi nei trasporti e nella tecnologia.
Obiettivi ministeriali Biennio Tecnici: analizzare il rapporto uomo-ambiente attraverso le categorie spaziali e temporali.
Biennio Licei: acquisire un’adeguata consapevolezza delle complesse relazioni che intercorrono
tra le condizioni ambientali, le caratteristiche socioeconomiche e culturali e gli assetti demografici
di un territorio.
Risultati attesi • Gli studenti saranno in grado di spiegare i principali concetti che danno consistenza al pensiero
geografico.
• Gli studenti spiegheranno in che modo la globalizzazione influenza le interazioni in campo culturale
e i cambiamenti della cultura.
Indirizzodellacarta: http://esriurl.com/humanGeoInquiry2
Chiedi:Come sono connessi tra loro i luoghi?
In quali modi sono connessi tra loro i luoghi della Terra? (Medianteillinguaggio,lacultura,ilclimaeitrasporti).
Che cos’è la globalizzazione? (Èlaprogressivaintensificazionedelleconnessioniincampoeconomico,culturaleepoliticoalivello
planetario).
In che modo la globalizzazione crea o mostra connessioni tra le varie parti della Terra? (Laglobalizzazioneoffrel’opportunità
didiffondereideeeallostessotempoconsentedifareconoscenzadialtriluoghi,includendoancheilpaesaggioculturale).
• Fai clic sul link sopra per caricare la carta interattiva.
Apprendi:In che modo il progresso dei trasporti ha connesso tra loro i luoghi
della Terra?
• Con il pannello dei dettagli (Details) selezionato,fai clic sul pulsante Mostra i contenuti della carta (ShowContentsMap).
Seleziona il segno di spunta sulla sinistra del layer sul trasporto mondiale (Worldtransportation).
Fai zoom sull’Europa.
Che cosa noti riguardo alle reti dei trasporti? (LestradeattraversanoiconfinitragliStati;alcuneareehannoretiditrasportopiù
fitte).
In che modo i trasporti possono influenzare l’interazione tra popoli e aree geografiche? (Attraversoicommerci,lemigrazioni,
ladiffusionedielementiculturali).
• Fai clic sul pulsante Misura (Measure).Fai clic sul secondo pulsante: Distanza (Distance).Vedi il suggerimento operativo
su questi pulsanti nella pagina seguente.
Qual è la distanza approssimativa tra New York e Parigi? (5840kmcirca/3630miglia).
Quali condizioni rendono difficili le connessioni tra queste due città? (Unagrandedistesad’acqua;lagrandedistanza).
Quale tipo di trasporto può rendere questi luoghi maggiormente interconnessi? (Trasportoaereo).
Esplora:Quali luoghi sulla Terra hanno minore accesso ai sistemi di trasporto?
• Ritorna a una visione completa della Terra.
Osserva la carta: quali forme assumono i trasporti a scala globale? (Gliostacolifisicicostituisconounimpedimentoallerotte
deitrasporti;iPaesipiùavanzati/MoreDevelopedCountrieshannomiglioriretiditrasporto).
• Attiva il layer Top10Airports.
Come sono distribuiti gli aeroporti? (Gliaeroporticonilmaggiortrafficopasseggerisonodistribuitinelleareepiùsviluppate).
© De Agostini Scuola S.p.A. – Novara

2. • Ingrandisci la carta in un’area in cui ci sono diverse reti di trasporto e in un’area in cui non ve ne sono.
Quale potrebbe essere l’impatto della globalizzazione nelle due aree? (Lesocietàpiùtradizionalisonomenoinfluenzate
daicaratteriedaiconsumitipicidellaculturadimassa;l’ambientefisicopuòostacolarelaglobalizzazione).
Analizza:Quali progressi tecnologici hanno contribuito alla globalizzazione?
I miglioramenti nei trasporti hanno contribuito a creare interconnessioni sulla Terra.Quali tecnologie del trasporto hanno
avvicinato luoghi tra loro lontani? (Trasportiaerei,treniadaltavelocitàeretiautostradali).
Quali tipi di tecnologia della comunicazione hanno contribuito alla globalizzazione? (Telefonicellulariconaccessoaidati,
Internet,trasmissionitelevisiveviaetereeviacavo).
• Attiva il layer InternetUsersper100People (Utenti di Internet per 100 abitanti nel 2016).
Che cosa noti riguardo all’accesso a Internet su scala globale? (IPaesipiùavanzatihannounmaggiornumerodiutenti
diInternet).
Quale relazione si può notare tra l’uso di Internet e le reti di trasporto? (Lerispostepossonovariare,maleareeconretiditrasporto
sviluppatespessohannounpiùaltotassodiutentidiInternet).
Agisci:Qual è il futuro della globalizzazione?
Si possono riscontrare a livello globale dei modelli prevedibili nell’interconnessione tra l’accesso a tecnologie avanzate
e il sistema dei trasporti.Quali differenze esistono a livello globale nell’accesso alle nuove tecnologie e ai trasporti?
(GliabitantideiPaesipiùsviluppatipossonoaccederepiùfacilmenteallenuovetecnologie,mentregliabitantideiPaesimenosviluppati
edelleareeruralihannoaccessolimitato).
• Attiva il layer InternetUsersper100People-1990-2015timeseries(Utenti di Internet per 100 abitanti 1990-2015).Nota
la barra interattiva di scorrimento sotto la carta.
Trascina la barra di scorrimento.
Come è cambiato l’accesso a Internet nel tempo a livello mondiale? (L’utilizzodiInternetsièrapidamentediffusointuttelearee
sviluppate;neiPaesimenoavanzatil’accessoalwebèancoraoggipiuttostodifficile,soprattuttonell’Africasub-sahariana).
In che modo l’accesso alle nuove tecnologie,ai trasporti e alle più moderne infrastrutture influisce sulla globalizzazione?
(Creapaesaggipiùomogeneiediffondetratticulturalicomuni).
Suggerimentioperativi
MISURA-DISTANZA IDENTIFICARE UNA CARATTERISTICA DELLA CARTA
• Fai clic sullo strumento Misura (Measure).
• Seleziona Distanza (Distance) e scegli l’unità di misura.
• Clicca una volta sulla carta per iniziare una misurazione;
clicca nuovamente quando cambi direzione, clicca due volte
per concludere.
• Assicurati che il pulsante Dettagli (Details) sia sottolineato, poi
fai clic sul pulsante Mostra i contenuti della carta (Show Contents
of Map – Content).
• Per attivare i singoli layer della carta, fai clic sugli spazi (check
box) a fianco del nome del layer.
• Suggerimento: se il nome di un layer è in grigio, ingrandisci
o riduci la carta fino a che il nome diventa nero. Il layer ora può
essere attivato.
Iprossimipassi
Losapevi? ArcGISOnlineèunapiattaformacartograficaliberamentedisponibileperilpubblico,isingolielescuole.La
sottoscrizioneriservataallescuoleforniscesicurezzaulteriore,totalerispettoperlaprivacy,esetdicontenuti.Informatisu
ArcGISOnlineesucomeottenereunasottoscrizioneperlascuolaall’indirizzoeducational@esriitalia.it
Provaanchequesto…Faiindividuaredaglialunnilecelletelefonichenellavostrazona,poiusaglistrumentidianalisi
diArcGisOnlinepereseguireunaviewshedanalysis(strumento“visibilità-campodivista”)perdeterminarnelacopertura.
Aquestoindirizzountutorialsull’usodellostrumento:https://learn.arcgis.com/en/projects/i-can-see-for-miles-and-
miles/(ServonounaccounteilruolodiPublisheroAmministratore).
Faicreareunacartainterattivasuuntemaattinentelaglobalizzazione.
? What challenges do societies with high or low NIRs face? [Housing, health care, schooling, and employment
are some challenges faced.]
? What are some steps that government or non-government agencies can take to slow population growth?
[Tax incentives, education, and birth restrictions can slow population growth.]
ʅ Turn on only the layer, Natural Increase Rate (NIR).
? Which region has the highest NIR? [Sub-Saharan Africa.]
? Which country has the highest NIR in 2016, and what is the rate? [Niger has a rate of 3.7%.]
? In which regions are populations decreasing? [Western and eastern Europe, as well as Japan.]
ʅ Hover over the layer name, Natural Increase Rate. Click the button, Show Table.
ʅ Sort the table descending and scroll down. (See ToolTip below.)
? Which country has the lowest NIR in 2016, and what is the rate? [Bulgaria has a rate of -0.6%.]
ʅ Close any open table.
ʅ Turn on the layer, Life Expectancy.
? What is the relationship between life expectancy and the Natural Increase Rate? [People in countries with
higher life expectancies are having fewer children (lower NIR).]
Analyze
Act
Which regions are gaining or losing population?
What can be done to increase or slow population growth?
DID YOU KNOW? ArcGIS Online is a mapping platform freely available to public, private, and home schools. A school
subscription provides additional security, privacy, and content features. Learn more about ArcGIS Online and how to get a
school subscription at http://www.esri.com/schools.
THEN TRY THIS...
• Have students create and save their own maps by adding a different world population layer, and filter it based on the high-
est or lowest value.
• Add city population data and create density maps at the state, national, or regional scale.
Next Steps
WWW.ESRI.COM/GEOINQUIRIES
Version Q3b 2018. Send feedback: http://esriurl.com/GeoInquiryFeedback
copyright © 2016-2018 Esri
IDENTIFY A MAP FEATURETABLE SORTING
• In the Details pane, click button, Show Contents of Map.
• Hover over a layer name.
• Click the button, Show Table.
• Click the field name (column header).
• Choose Sort Ascending or Sort Descending.
• Click a feature on the map, and a pop-up window will
open with information.
• Links and images in the pop-up are often clickable.
• An arrow icon in the upper right of the window indicates-
that multiple features have been selected.
• Click the button to scroll through the features.
TEXT
REFERENCES
• Human Geography by McGraw Hill – Chapter 2
• The Cultural Landscape by Pearson – Chapter 2
• Human Geography: People, Place, and Culture by
Wiley Press – Chapter 2
This GIS map has been cross-referenced to material in sections of
chapters from these texts.
? What challenges do societies with high or low NIRs face? [Housing, health care, schooling, and employment
are some challenges faced.]
? What are some steps that government or non-government agencies can take to slow population growth?
[Tax incentives, education, and birth restrictions can slow population growth.]
ʅ Turn on only the layer, Natural Increase Rate (NIR).
? Which region has the highest NIR? [Sub-Saharan Africa.]
? Which country has the highest NIR in 2016, and what is the rate? [Niger has a rate of 3.7%.]
? In which regions are populations decreasing? [Western and eastern Europe, as well as Japan.]
ʅ Hover over the layer name, Natural Increase Rate. Click the button, Show Table.
ʅ Sort the table descending and scroll down. (See ToolTip below.)
? Which country has the lowest NIR in 2016, and what is the rate? [Bulgaria has a rate of -0.6%.]
ʅ Close any open table.
ʅ Turn on the layer, Life Expectancy.
? What is the relationship between life expectancy and the Natural Increase Rate? [People in countries with
higher life expectancies are having fewer children (lower NIR).]
Analyze
Act
Which regions are gaining or losing population?
What can be done to increase or slow population growth?
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subscription provides additional security, privacy, and content features. Learn more about ArcGIS Online and how to get a
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THEN TRY THIS...
• Have students create and save their own maps by adding a different world population layer, and filter it based on the high-
est or lowest value.
• Add city population data and create density maps at the state, national, or regional scale.
Next Steps
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TEXT
REFERENCES
• Human Geography by McGraw Hill – Chapter 2
• The Cultural Landscape by Pearson – Chapter 2
• Human Geography: People, Place, and Culture by
Wiley Press – Chapter 2
This GIS map has been cross-referenced to material in sections of
chapters from these texts.
© De Agostini Scuola S.p.A. – Novara