Rencana pelajaran membahas konsep perkalian dan pembagian pecahan, termasuk pecahan campuran. Siswa akan belajar menyelesaikan soal-soal terkait dalam kelompok kecil dengan bimbingan guru.
Dokumen tersebut merangkum contoh pembelajaran matematika dengan pendekatan PMRI di kelas 7 tentang permasalahan kebutuhan beras seorang ibu. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk menyelesaikan permasalahan tersebut dengan strategi mereka masing-masing menggunakan model dan konstruksi siswa sendiri. Kegiatan ini mencerminkan karakteristik PMRI melalui konteks nyata, model, kreativitas siswa, interaksi, dan k
Dokumen tersebut merangkum diskusi kelompok siswa tentang penyelesaian soal konteks memasak beras oleh seorang ibu. Ada beberapa penyelesaian informal dan formal yang diajukan siswa dengan menggunakan berbagai konsep matematika seperti pecahan, perkalian, pembagian, dan geometri. Guru memfasilitasi diskusi dan refleksi siswa untuk menarik kesimpulan dari pelajaran hari ini.
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran perkalian dan pembagian pecahan biasa. Tujuannya adalah agar siswa dapat menyelesaikan masalah terkait dengan percaya diri. Terdapat penjelasan tentang langkah-langkah mengalikan dan membagi pecahan, serta contoh soal yang dikerjakan secara berkelompok dan individu.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran matematika tentang perkalian dan pembagian bilangan pecahan untuk siswa kelas VII semester 1. RPP ini merencanakan pembelajaran selama satu pertemuan dengan alokasi waktu 2 jam, dan mencakup tujuan pembelajaran, kompetensi dasar, indikator pencapaian, materi, metode, media, sumber belajar, dan penilaian hasil pembelajaran.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pengajaran materi permutasi dan kombinasi pada pelajaran matematika kelas XI. Guru akan mengajarkan materi ini melalui diskusi kelompok dan presentasi, serta menggunakan metode pengajaran kooperatif untuk memotivasi siswa dalam memahami dan menerapkan rumus-rumus permutasi dan kombinasi dalam menyelesaikan soal."
Menyelesaikan perkalian dan pembagian pada pecahan campuranAlorka 114114
Dokumen tersebut memberikan penjelasan tentang pembelajaran mengenai menyelesaikan perkalian dan pembagian pada pecahan campuran, meliputi langkah-langkah mengubah pecahan campuran menjadi biasa, melakukan operasi perkalian dan pembagian, serta contoh soal latihan.
Dokumen tersebut merangkum contoh pembelajaran matematika dengan pendekatan PMRI di kelas 7 tentang permasalahan kebutuhan beras seorang ibu. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk menyelesaikan permasalahan tersebut dengan strategi mereka masing-masing menggunakan model dan konstruksi siswa sendiri. Kegiatan ini mencerminkan karakteristik PMRI melalui konteks nyata, model, kreativitas siswa, interaksi, dan k
Dokumen tersebut merangkum diskusi kelompok siswa tentang penyelesaian soal konteks memasak beras oleh seorang ibu. Ada beberapa penyelesaian informal dan formal yang diajukan siswa dengan menggunakan berbagai konsep matematika seperti pecahan, perkalian, pembagian, dan geometri. Guru memfasilitasi diskusi dan refleksi siswa untuk menarik kesimpulan dari pelajaran hari ini.
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran perkalian dan pembagian pecahan biasa. Tujuannya adalah agar siswa dapat menyelesaikan masalah terkait dengan percaya diri. Terdapat penjelasan tentang langkah-langkah mengalikan dan membagi pecahan, serta contoh soal yang dikerjakan secara berkelompok dan individu.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran matematika tentang perkalian dan pembagian bilangan pecahan untuk siswa kelas VII semester 1. RPP ini merencanakan pembelajaran selama satu pertemuan dengan alokasi waktu 2 jam, dan mencakup tujuan pembelajaran, kompetensi dasar, indikator pencapaian, materi, metode, media, sumber belajar, dan penilaian hasil pembelajaran.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pengajaran materi permutasi dan kombinasi pada pelajaran matematika kelas XI. Guru akan mengajarkan materi ini melalui diskusi kelompok dan presentasi, serta menggunakan metode pengajaran kooperatif untuk memotivasi siswa dalam memahami dan menerapkan rumus-rumus permutasi dan kombinasi dalam menyelesaikan soal."
Menyelesaikan perkalian dan pembagian pada pecahan campuranAlorka 114114
Dokumen tersebut memberikan penjelasan tentang pembelajaran mengenai menyelesaikan perkalian dan pembagian pada pecahan campuran, meliputi langkah-langkah mengubah pecahan campuran menjadi biasa, melakukan operasi perkalian dan pembagian, serta contoh soal latihan.
RPP ini merangkum rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran matematika untuk kelas VI SD tentang operasi hitung pecahan. Materi diajarkan dengan berbagai metode seperti diskusi, tugas kelompok, dan penggunaan media visual untuk mempermudah pemahaman siswa. Tujuan pembelajaran adalah agar siswa memahami konsep dan prinsip dasar pecahan, serta dapat menerapkannya dalam menyelesaikan soal-soal terkait pecahan.
Siswa belajar tentang menyelesaikan FPB dalam bentuk soal cerita. Guru menjelaskan konsep FPB dan memberikan contoh soal. Siswa dibagi kelompok untuk mengerjakan LKS dan mempresentasikan hasilnya. Materi evaluasi diberikan untuk menilai pemahaman siswa.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi sistem persamaan linier tiga variabel. RPP ini menjelaskan tujuan pembelajaran, kompetensi dasar, indikator pencapaian, materi pembelajaran, metode dan media yang digunakan, sumber belajar, langkah-langkah kegiatan, penilaian hasil belajar, instrumen penilaian berupa soal-soal uji dan lembar pengamatan.
Rpp mengalikan dan membagi bilangan pecahan Kurikulum 2013Agung Handoko
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas perkalian dan pembagian bilangan pecahan untuk siswa kelas VII SMPN 13 Banjarmasin. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan sumber daya yang digunakan.
Dokumen tersebut merupakan rencana pembelajaran mata pelajaran matematika kelas X tentang materi eksponen. Rencana pembelajaran tersebut mencakup tujuan pembelajaran, komponen inti, dan lampiran yang mendukung proses pembelajaran.
Rpp menjumlahkan dan mengurangkan pecahan Kurikulum 2013Agung Handoko
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pelajaran matematika di SMPN 13 Banjarmasim untuk kelas VII tentang materi bilangan pecahan, khususnya menjumlahkan dan mengurangkan pecahan. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, alokasi waktu, dan penilaian hasil belajar siswa.
Sistem persamaan linier dua variabel (SPLDV) dan penyelesaiannya. Rencana pembelajaran mencakup konsep SPLDV, metode penyelesaian, dan contoh soal. Tujuannya agar siswa dapat menyelesaikan masalah matematika yang terkait SPLDV.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran matematika kelas VII semester 2 membahas konsep himpunan dan diagram Venn. Siswa diajak membedakan anggota dan bukan anggota suatu himpunan, serta menentukan anggota ekosistem biotik dan abiotik di sekitar sekolah melalui diskusi kelompok dan penugasan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang sistem persamaan linear dua variabel untuk kelas VIII semester II. Materi akan diajarkan dalam 2 jam pelajaran dengan pendekatan pemodelan matematika dan metode diskusi serta pemecahan masalah berbasis kelompok. Peserta didik akan belajar mendefinisikan, memberikan contoh, dan menyelesaikan masalah sistem persamaan linear dua variabel dengan metode grafik.
Nurul Fadhillah Media Pembelajaran Interaktif Perkalian & Pembagian Bilangan ...nurulfadhillah15
Nurul Fadhillah Media Pembelajaran Interaktif Perkalian & Pembagian Bilangan Pecahan
Mempelajari Bagaimana Konsep Dari Perkalian & Pembagian Bilangan Pecahan
Dokumen tersebut membahas tentang dimensi tiga yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, materi pelajaran seperti sudut antara garis dan bidang, contoh soal, latihan soal, dan tugas.
Tawuran pelajar merupakan masalah serius dalam dunia pendidikan yang disebabkan oleh praktik kurikulum yang terlalu berfokus pada aspek kognitif, lingkungan keluarga dan sosial yang kurang mendukung, serta kondisi psikologis pelajar yang labil. Solusinya meliputi penguatan pendidikan karakter di sekolah yang mengintegrasikan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik, serta keterlibatan keluarga
RPP ini merangkum rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran matematika untuk kelas VI SD tentang operasi hitung pecahan. Materi diajarkan dengan berbagai metode seperti diskusi, tugas kelompok, dan penggunaan media visual untuk mempermudah pemahaman siswa. Tujuan pembelajaran adalah agar siswa memahami konsep dan prinsip dasar pecahan, serta dapat menerapkannya dalam menyelesaikan soal-soal terkait pecahan.
Siswa belajar tentang menyelesaikan FPB dalam bentuk soal cerita. Guru menjelaskan konsep FPB dan memberikan contoh soal. Siswa dibagi kelompok untuk mengerjakan LKS dan mempresentasikan hasilnya. Materi evaluasi diberikan untuk menilai pemahaman siswa.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi sistem persamaan linier tiga variabel. RPP ini menjelaskan tujuan pembelajaran, kompetensi dasar, indikator pencapaian, materi pembelajaran, metode dan media yang digunakan, sumber belajar, langkah-langkah kegiatan, penilaian hasil belajar, instrumen penilaian berupa soal-soal uji dan lembar pengamatan.
Rpp mengalikan dan membagi bilangan pecahan Kurikulum 2013Agung Handoko
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas perkalian dan pembagian bilangan pecahan untuk siswa kelas VII SMPN 13 Banjarmasin. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan sumber daya yang digunakan.
Dokumen tersebut merupakan rencana pembelajaran mata pelajaran matematika kelas X tentang materi eksponen. Rencana pembelajaran tersebut mencakup tujuan pembelajaran, komponen inti, dan lampiran yang mendukung proses pembelajaran.
Rpp menjumlahkan dan mengurangkan pecahan Kurikulum 2013Agung Handoko
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pelajaran matematika di SMPN 13 Banjarmasim untuk kelas VII tentang materi bilangan pecahan, khususnya menjumlahkan dan mengurangkan pecahan. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, alokasi waktu, dan penilaian hasil belajar siswa.
Sistem persamaan linier dua variabel (SPLDV) dan penyelesaiannya. Rencana pembelajaran mencakup konsep SPLDV, metode penyelesaian, dan contoh soal. Tujuannya agar siswa dapat menyelesaikan masalah matematika yang terkait SPLDV.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran matematika kelas VII semester 2 membahas konsep himpunan dan diagram Venn. Siswa diajak membedakan anggota dan bukan anggota suatu himpunan, serta menentukan anggota ekosistem biotik dan abiotik di sekitar sekolah melalui diskusi kelompok dan penugasan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang sistem persamaan linear dua variabel untuk kelas VIII semester II. Materi akan diajarkan dalam 2 jam pelajaran dengan pendekatan pemodelan matematika dan metode diskusi serta pemecahan masalah berbasis kelompok. Peserta didik akan belajar mendefinisikan, memberikan contoh, dan menyelesaikan masalah sistem persamaan linear dua variabel dengan metode grafik.
Nurul Fadhillah Media Pembelajaran Interaktif Perkalian & Pembagian Bilangan ...nurulfadhillah15
Nurul Fadhillah Media Pembelajaran Interaktif Perkalian & Pembagian Bilangan Pecahan
Mempelajari Bagaimana Konsep Dari Perkalian & Pembagian Bilangan Pecahan
Dokumen tersebut membahas tentang dimensi tiga yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, materi pelajaran seperti sudut antara garis dan bidang, contoh soal, latihan soal, dan tugas.
Tawuran pelajar merupakan masalah serius dalam dunia pendidikan yang disebabkan oleh praktik kurikulum yang terlalu berfokus pada aspek kognitif, lingkungan keluarga dan sosial yang kurang mendukung, serta kondisi psikologis pelajar yang labil. Solusinya meliputi penguatan pendidikan karakter di sekolah yang mengintegrasikan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik, serta keterlibatan keluarga
LKS ini berisi soal-soal latihan mengenai perkalian pecahan dan penyelesaiannya dengan menggunakan peragaan gambar. Terdapat soal hitung luas daerah dan masalah-masalah pembagian yang melibatkan pecahan. LKS ini bertujuan membantu siswa mempelajari dan melatih keterampilan dalam menyelesaikan soal-soal perkalian pecahan.
Dokumen tersebut memberikan penjelasan singkat mengenai rumus-rumus trigonometri dasar untuk penjumlahan dan pengurangan sudut, termasuk contoh penerapannya. Di antaranya adalah rumus cos(a + b), sin(a + b), tan(a + b), cos(a - b), sin(a - b), dan tan(a - b).
1. LESSON DESIGN
Kelas
: VII
Waktu
: 1 x 40 menit
Guru
: Kelompok I SMP
1. Materi : Perkalian Pecahan
2. Tujuan : Siswa dapat menemukan cara menentukan hasil perkalian bilangan asli yang dikalikan
dengan pecahan.
3. Langkah-langkah Pembelajaran:
Kegiatan Siswa
Permasalahan bilangan asli yang dikalikan dengan pecahan ada
dalam kehidupan nyata sehari-hari dengan contoh-contoh sebagai
berikut.
1. Setiap peserta didik memerlukan meter pita untuk
membuat kerajinan bunga. Berapa meter pita yang
diperlukan bila ada 3 peserta didik?
2. Setiap peserta didik memerlukan meter pita untuk
membuat tali kado. Berapa meter pita yang diperlukan oleh
3 peserta didik untuk membuat tali kado?
3. Setiap anak makan roti (bagian dari roti). Berapa bagian
roti yang dimakan untuk 3 anak?
Bantuan/Perhatian Guru
Menyediakan kertas, pita,
tali,roti.
Membagi siswa menjadi
kelompok-kelompok.
Masing-masing kelompok
terdiri dari 4 orang.
Mengulang materi penjumlahan pecahan yang berpenyebut sama, dan konsep perkalian
yang merupakan penjumlahan berulang
Guru membagikan lembar
kerja untuk semua peserta
didik yang
berisi permasalahanpermasalahan seperti di
atas untuk dibahas secara
kelompok dan dilanjutkan
secara klasikal.
Bagaimana kalimat matematika dari soal cerita?
Membuat kesimpulan hasil dari pola yang terjadi:
1.
+
2.
3.
+
= 3x
= =
atau 3 x
= =
+ +
=3x
= =
atau 3 x
= =
+ +
= 3x = =
atau 3 x = =
Memberikan LK (lembar
kerja) untuk dikerjakan
secara mandiri dan lembar
tugas (LT) atau soal-soal
pada buku paket
sebagai pekerjaan rumah
(PR).
2. LESSON DESIGN
Kelas
: VII
Waktu
: 1 x 40 menit
Guru
: Kelompok I SMP
1. Materi : Perkalian Pecahan
2. Tujuan : Siswa dapat menemukan cara menentukan hasil perkalian pecahan dengan bilangan asli
3. Langkah-langkah Pembelajaran:
Kegiatan Siswa
Bantuan/Perhatian Guru
Permasalahan perkalian pecahan dengan bilangan asli ada dalam
kehidupan sehari-hari dengan contoh-contoh sebagai berikut.
1. Dita mempunyai pita yang panjangnya 3 meter, dan bagian
dari pita tersebut akan dibuat bunga. Berapa meter pita yang
dibuat bunga?
2. Dinda mempunyai tali yang panjangnya 5 meter, dan
bagian dari tali tersebut akan dipakai untuk mengikat
kardus. Berapa meter panjang tali yang digunakan untuk
mengikat kardus?
3. Luas tanah pekarangan Dhika adalah 200 m2, dan bagian
dari tanah tersebut akan dibangun rumah. Berapa m2 luas
bangunan rumah Dhika?
4. Luas kebun Dhiar yang berbentuk persegi panjang adalah
500 m2, dan bagiannya akan ditanami cabe. Berapa luas
kebun Dhiar yang ditanami cabe?
Membagi siswa menjadi
kelompok-kelompok.
Masing-masing kelompok
terdiri dari 4 orang.
Guru membagikan lembar
kerja untuk semua peserta
didik yang berisi
permasalahanpermasalahan seperti di
atas untuk dibahas secara
kelompok dan dilanjutkan
secara klasikal.
Mengulang materi prasyarat yaitu meliputi bilangan asli yang dikalikan dengan
pecahan. Adapun sebaliknya cukup dengan menggunakan sifat komutatif perkalian
pecahan. Materi prasyarat lain adalah pecahan senilai dan pecahan campuran.
Bagaimana kalimat matematika dari soal cerita?
Membuat kesimpulan hasil dari pola yang terjadi:
(1) x 3 = 2 sedangkan
= =2
jadi
x3=
(2) x 5 = 3 sedangkan
=
jadi
x5=
(3) x 500 = 200 sedangkan
=3
=
=2
jadi
x 500 =
Memberikan LK (lembar
kerja) untuk dikerjakan
secara mandiri dan lembar
tugas (LT) atau soal-soal
pada buku paket
sebagai pekerjaan rumah
(PR).
3. LESSON DESIGN
Kelas
: VII
Waktu
: 1 x 40 menit
Guru
: Kelompok I SMP
1. Materi : Perkalian Pecahan
2. Tujuan : Siswa dapat menemukan cara menentukan hasil perkalian pecahan dengan pecahan.
3. Langkah-langkah Pembelajaran:
Kegiatan Siswa
Bantuan/Perhatian Guru
Permasalahan pecahan yang dikalikan dengan pecahan ada dalam
kehidupan nyata sehari-hari dengan contoh-contoh sebagai berikut.
1. Ibu mempunyai bagian dari kue cake. Jika ibu
menghidangkan nya untuk tamu, maka berapa bagian yang
ibu hidangkan tersebut?
2. Kakak mempunyai coklat batangan dan akan diberikan
kepada adik bagian. Berapa bagian yang diberikan adik?
3. Setiap botol kecap membutuhkan kg kedelai. Jika kakak
ingin membuat botol kecap maka kedelai yang dibutuhkan
… kg.
Membagi siswa menjadi
kelompok-kelompok.
Masing-masing kelompok
terdiri dari 4 orang.
Guru membagikan lembar
kerja untuk semua peserta
didik yang berisi
permasalahanpermasalahan seperti di
atas untuk dibahas secara
kelompok dan dilanjutkan
secara klasikal.
Mengulang materi yaitu meliputi bilangan asli yang dikalikan dengan pecahan;
pecahan yang dikalikan dengan bilangan asli; pecahan senilai; dan pecahan campuran.
Membantu kelompok saat
berdiskusi maupun
presentasi hasil.
Bagaimana kalimat matematika dari soal cerita?
Membuat kesimpulan hasil dari pola yang terjadi:
(1). x =
sedangkan
=
(2). x =
sedangkan
=
=
jadi
x =
jadi
x =
Memberikan LK (lembar
kerja) untuk dikerjakan
secara mandiri dan lembar
tugas (LT) atau soal-soal
pada buku paket
sebagai pekerjaan rumah
(PR).
4. LESSON DESIGN
Kelas
Waktu
Guru
: VII
: 1 x 40 menit
: Kelompok I SMP
1. Materi : Perkalian Pecahan
2. Tujuan : Siswa dapat menemukan cara menentukan hasil perkalian bilangan asli dikalikan pecahan
campuran dan kebalikannya.
3.
Langkah-langkah Pembelajaran:
Kegiatan Siswa
Bantuan/Perhatian Guru
Permasalahan bilangan asli yang dikalikan dengan pecahan
campuran ada dalam kehidupan nyata sehari-hari dengan contohcontoh sebagai berikut.
1. Ibu ingin membuat 2 loyang kue coklat. Masing-masing kue
memerlukan 1 ons coklat bubuk. Berapa ons coklat yang
dibutuhkan ibu?
2. Setiap gulung tali terdiri dari 2 m. Ayah membeli 3 gulung
tali yang akan digunakan untuk menjemur pakaian. Berapa
meter tali yang dibeli ayah?
Menyiapkan gambargambar sederhana sebagai
pengganti dari benda
konkrit untuk diskusi
kelas.
Membagi siswa menjadi
kelompok-kelompok.
Masing-masing kelompok
terdiri dari 4 orang.
Mengulang materi prasyarat yaitu meliputi konsep perkalian, bilangan asli yang
dikalikan dengan pecahan; pecahan senilai; dan pecahan campuran.
Bagaimana kalimat matematika dari soal cerita?
Guru membagikan lembar
kerja untuk semua peserta
didik yang berisi
permasalahanpermasalahan seperti di
atas untuk dibahas secara
kelompok dan dilanjutkan
secara klasikal.
Membantu kelompok saat
berdiskusi maupun
presentasi hasil.
Membuat kesimpulan hasil dari pola yang terjadi:
(1). 1 + 1 = + =
= = 3 atau 2 x 1 = 2 x =
(2). 2 + 2 + 2 = + + =
=
= =2
= 7 atau 3 x 2 = 3 x =
= =7
Memberikan LK (lembar
kerja) untuk dikerjakan
secara mandiri dan lembar
tugas (LT) atau soal-soal
pada buku paket
sebagai pekerjaan rumah
(PR).
5. LESSON DESIGN
Kelas
Waktu
Guru
: VII
: 1 x 40 menit
: Kelompok I SMP
1. Materi : Pembagian Pecahan
2. Tujuan : Siswa dapat menemukan cara menentukan hasil bilangan asli yang dibagi dengan pecahan
3. Langkah-langkah Pembelajaran:
Kegiatan Siswa
Permasalahan bilangan asli yang dibagi dengan pecahan ada dalam
kehidupan nyata sehari-hari dengan contoh sebagai berikut.
1. Ibu mempunyai 2 kg gula yang akan dibuat kue. Masingmasing resep kue memerlukan kg gula. Berapa banyak
resep yang dapat dibuat oleh ibu? Jika masing-masing resep
memerlukan gula kg, berapa banyak resep kue yang dapat
dibuat ibu?
2. Kakak mempunyai 2 m pita dan akan dibuat bunga. Masingmasing bunga memerlukan pita m. Berapa banyak bunga
yang dapat dibuat oleh kakak?
Bantuan/Perhatian Guru
Menyiapkan media
gambar, dan menggunakan
garis bilangan sebagai
pengganti dari benda
konkrit untuk diskusi
kelas.
Membagi siswa menjadi
kelompok-kelompok.
Masing-masing kelompok
terdiri dari 4 orang, untuk
mendiskusikan
permasalahan yang
ada dan guru bertugas
membimbing bila
kelompok memerlukan.
Bagaimana kalimat matematika dari soal cerita?
Guru membagikan lembar
kerja untuk semua peserta
didik yang berisi
permasalahanpermasalahan seperti di
atas untuk dibahas secara
kelompok dan dilanjutkan
secara klasikal.
Membuat kesimpulan hasil dari pola yang terjadi:
(1). 2 : =
=2x
(2). 2 : =
=2x
Memberikan LK (lembar
kerja) untuk dikerjakan
secara mandiri dan lembar
tugas (LT) atau soal-soal
pada buku paket
sebagai pekerjaan rumah
(PR).
6. LESSON DESIGN
Kelas
Waktu
Guru
: VII
: 1 x 40 menit
: Kelompok I SMP
1. Materi : Pembagian Pecahan
2. Tujuan : Siswa dapat menemukan cara menentukan hasil pembagian pecahan dengan bilangan asli
3. Langkah-langkah Pembelajaran:
Kegiatan Siswa
Permasalahan pembagian pecahan dengan bilangan asli dapat
dimunculkan dari contoh sehari-hari sebagai berikut.
1. Ibu mempunyai roti akan diberikan kepada 2 anaknya.
Masingmasing anak harus mendapat roti yang sama. Roti
yang diterima setiap anak adalah … bagian.
2. Adik mempunyai batang coklat yang akan diberikan
kepada 3 temannya dan masing-masing teman harus
mendapat coklat yang sama banyak. Maka coklat yang
diterima setiap teman adik adalah … bagian.
Bagaimana kalimat matematika dari soal cerita?
Bantuan/Perhatian Guru
Menyiapkan media kertas
dan gambar.
Membagi siswa menjadi
kelompok-kelompok.
Masing-masing kelompok
terdiri dari 4 orang, untuk
mendiskusikan
permasalahan yang
ada dan guru bertugas
membimbing bila
kelompok memerlukan.
Guru membagikan lembar
kerja untuk semua peserta
didik yang berisi
permasalahanpermasalahan seperti di
atas untuk dibahas secara
kelompok dan dilanjutkan
secara klasikal.
Membuat kesimpulan hasil dari pola yang terjadi:
(1) : 2 =
=
(2) : 3 =
=
Memberikan LK (lembar
kerja) untuk dikerjakan
secara mandiri dan lembar
tugas (LT) atau soal-soal
pada buku paket
sebagai pekerjaan rumah
(PR).
7. LESSON DESIGN
Kelas
Waktu
Guru
: VII
: 1 x 40 menit
: Kelompok I SMP
1. Materi : Pembagian Pecahan
2. Tujuan : Siswa dapat menemukan cara menentukan hasil pecahan yang dibagi dengan pecahan
3. Langkah-langkah Pembelajaran:
Kegiatan Siswa
Bantuan/Perhatian Guru
Permasalahan pecahan yang dibagi dengan pecahan dapat
dicontohkan dalam kehidupan sehari-hari sebagai berikut.
1. Kakak mempunyai m pita yang akan dibuat hiasan. Setiap
satu hiasan memerlukan pita m. Berapa banyak hiasan
yang dapat dibuat?
2. Ibu mempunyai gula kg untuk dibuat kue. Masing-masing
Loyang kue memerlukan kg gula. Berapa loyang kue yang
dapat dibuat ibu?
Materi prasyarat yang harus diingat adalah konsep pembagian
merupakan pengurangan berulang, pecahan campuran, garis
bilangan, dan KPK.
Bagaimana kalimat matematika dari soal cerita?
Menyiapkan media kertas,
garis bilangan dan gambar.
Membagi siswa menjadi
kelompok-kelompok.
Masing-masing kelompok
terdiri dari 4 orang, untuk
mendiskusikan
permasalahan yang
ada dan guru bertugas
membimbing bila
kelompok memerlukan.
Guru membagikan lembar
kerja untuk semua peserta
didik yang berisi
permasalahanpermasalahan seperti di
atas untuk dibahas secara
kelompok dan dilanjutkan
secara klasikal.
Membuat kesimpulan hasil dari pola yang terjadi:
Hasil pembagian : =
Hasil perkalian
: = x
Sehingga
: = x
x =
Hasil pembagian : =
Hasil perkalian
Sehingga
x =
Memberikan LK (lembar
kerja) untuk dikerjakan
secara mandiri dan lembar
tugas (LT) atau soal-soal
pada buku paket
sebagai pekerjaan rumah
(PR).
8. LESSON DESIGN
Kelas
Waktu
Guru
: VII
: 1 x 40 menit
: Kelompok I SMP
1. Materi : Pembagian Pecahan
2. Tujuan : Siswa dapat menemukan cara menentukan konsep pembagian pecahan campuran
3. Langkah-langkah Pembelajaran:
Kegiatan Siswa
Bantuan/Perhatian Guru
Permasalahan konsep pembagian pecahan campuran dapat
dicontohkan dalam kehidupan sehari-hari sebagai berikut.
1. Ibu membeli beras 30 kg. Setiap hari ibu menanak nasi
untuk keluarganya sebanyak 1 kg. Berapa hari beras
tersebut dapat memenuhi kebutuhan ibu?
2. Dita membeli gula pasir seberat 3 kg untuk dibuat 2 botol
sirup. Tentukan berat gula untuk 1 botol sirup!
3. Pak Amat membeli minyak goreng dengan jerigen besar
seberat 7 liter. Ia akan menjualnya kembali menjadi
beberapa botol yang masingmasing berisi minyak dengan
berat 1 liter. Berapa banyak botol yang harus disediakan?
Bagaimana kalimat matematika dari soal cerita?
Menggunakan
pengurangan pecahan
secara berulang.
Membagi siswa menjadi
kelompok-kelompok.
Masing-masing kelompok
terdiri dari 4 orang, untuk
mendiskusikan
permasalahan yang
ada dan guru bertugas
membimbing bila
kelompok memerlukan.
Guru membagikan lembar
kerja untuk semua peserta
didik yang berisi
permasalahanpermasalahan seperti di
atas untuk dibahas secara
kelompok dan dilanjutkan
secara klasikal.
Membuat kesimpulan hasil dari pola yang terjadi:
(1) 30 : 1 = 30 : = 30 x =
(2) 3 : 2 = : 2 =
=
(3) 7 : 1 =
x =
= 20
: =
=
=5
Memberikan LK (lembar
kerja) untuk dikerjakan
secara mandiri dan lembar
tugas (LT) atau soal-soal
pada buku paket
sebagai pekerjaan rumah
(PR).