Florida Universitaria

1. ENDEVI
NALLESComponents del grup: Lorena Alaminos, Andrea Catalán, Joan Pont i
Natalia Ruiz.
Assignatura: Planificació de la llengua i la literatura en Educació Infantil

2. 1. L’endevinalla, un recurs de la literatura
popular.
2. Components.
3. Objectius.
4. Desenvolupament de l’activitat.
5. Estratègies peral disseny i construcció
d’endevinalles.
6. Avaluació dels components de la competència
oral
7. Exemple de suport visual.
ÍndexÍndex

3. L’endevinalla, un recurs de la
literatura popular
L’endevinalla, un recurs de la
literatura popular
Composició, generalment en vers, que es
refereix, d’una manera ambigua, a un
objecte o concepte que cal endevinar.
Gran Enciclopèdia Catalana,
1974

4. • Analitzar
• Enterdre
• Memoritzar

5. ComponentsComponents

6. ObjectiusObjectius
Reproduir l’endevinalla aplicant els aspectes treballats de la
competència comunicativa.
Reproduir l’endevinalla aplicant els aspectes treballats de la
competència comunicativa.
Escoltar amb interès l’endevinalla.Escoltar amb interès l’endevinalla.
Deduir el significat de l’endevinalla.Deduir el significat de l’endevinalla.
Comprendre l’endevinalla i el seu contingut per poder conèixer la
solució.
Comprendre l’endevinalla i el seu contingut per poder conèixer la
solució.
Aprendre de memòria l’endevinalla i poder-la dir.Aprendre de memòria l’endevinalla i poder-la dir.
Aprendre a jugar amb les paraules.Aprendre a jugar amb les paraules.

7. Desenvolupament de
l’activitat
Desenvolupament de
l’activitat
Ambientar l’aula amb llibres d’endevinallesAmbientar l’aula amb llibres d’endevinalles
1. Activitats prèvies a la presentació de
l’endevinalla.
Joc “Veig veig...”
Joc amb cartes d’animals
Joc d’endevinar objectes

8. 2. Activitat de presentació de l’endevinalla
Va caminant pas a pas
gronxant la cua i el cap,
és fàcil d’endevinar
perquè t’ho he dit clar i català

9. 3. Activitats per treballar l’endevinalla i
memoritzar-la
3. Activitats per treballar l’endevinalla i
memoritzar-la
Buscar
parelles de
paraules que
quan s’ajunti
l’última
síl·laba d’una
paraula amb
la primera de
l'altra es formi
una de nova.
Buscar
parelles de
paraules que
quan s’ajunti
l’última
síl·laba d’una
paraula amb
la primera de
l'altra es formi
una de nova.
Memorització
de
l’endevinalla.
Memorització
de
l’endevinalla.
L’endevinalla
a trossos.
L’endevinalla
a trossos.
Recitació de
l’endevinalla
davant dels
altres,
utilitzant els
moviments
corporals.
Recitació de
l’endevinalla
davant dels
altres,
utilitzant els
moviments
corporals.

10. 4. Activitats d’ampliació
http://www.edu365.cat/infantil/endevinalles/portada.htm

11. Recurs per a treballar
la descripció
Passos per a crear endevinalles
1.Descriure trets característics de l’objecte que volem
que sigui endevinat.
2. Comparar l’objecte amb altres de semblants
3. Combinar els elements dels objectes.
4.Crear dos o tres versos amb un nombre de síl·labes
determinat i amb una rima adequada.
Passos per a crear endevinalles
1.Descriure trets característics de l’objecte que volem
que sigui endevinat.
2. Comparar l’objecte amb altres de semblants
3. Combinar els elements dels objectes.
4.Crear dos o tres versos amb un nombre de síl·labes
determinat i amb una rima adequada.
Estratègies peral disseny i
construcció d’endevinalles
Estratègies peral disseny i
construcció d’endevinalles

12. Avaluació dels components de
la competència oral
Avaluació dels components de
la competència oral

14. Exemple de suport visualExemple de suport visual

15. Reescriptura d’una
endevinalla
Reescriptura d’una
endevinalla
1. Descripció de l’activitat
2. Habilitat i microhabilitats que es treballa: escriptura
3. Funció comunicativa: metalingüística
4. Tipus de text: Poètic (endevinalla)
5. Procediments que s’apliquen per resoldre l’activitat
-Segmentació.
-Valor sonor de les grafies.
-Aplicació via fonològica i via lèxica
-Producció de lletres
6. Materials per fer l’activitat
7. Adaptacions de l’activitat per donar resposta a la
diversitat de l’aula
- Escriptura diferenciada.
- Escriptura sil·làbica

16. ConclusióConclusió
Bona eina per a
fomentar la
descripció, la
memorització,
l’escriptura i la parla
Domini de tots
els components
de la
competència
comunicativa
Fomenta la
comunicació i
interacció entre
l’alumnat

17. DRAMATI
TZACIÓ

18. • Què es?
és un recurs globalitzador que
permet jugar a ser altres per
reconèixer-se a si mateix,
implicant-s'hi intel·lectualment i afectivament.
• Dramatització com a joc: «Joc simbòlic»
Millora el nivell d’expressió i
comunicació entre les persones
Desenvolupa la imaginació i la
creativitat
IntroduccióIntroducció

19. 1. Introducció.
2. La dramatització com a recurs didàctic
(globalitzador)
3. El paperdel docent
4. Exemples dels tipus de teatre
5. Conclusió
ÍndexÍndex

20. Valors
educatius
Ampli ventall d’obres de temàtiques i gèneres literaris
diferents, per tal de donar resposta a la pluralitat de
nivells i d’interessos dels lectors.
Respecte a
la diferència
L’amistat La pau
La
solidaritat
La dramatització com a recurs
didàctic (globalitzador)
La dramatització com a recurs
didàctic (globalitzador)

21. DocentDocent
Pedagògic
La seua
implicació
en la activitat
La seua
implicació
en la activitat
Estimular i protegir.
Disponibilitat, el sentit d’acollida i d’escolta.
«Ha d’ésser el cervell, el cor i el cos del grup»,
afirma Gisèle Barret
Pla psicològic Confiança.
Provocar les accions, fer-les
evolucionar i supervisar-ne els
resultats.
El paperdel docentEl paperdel docent

22. Animació a la lecturaAnimació a la lectura
Accions que estan programades sistemàticament amb el propòsit de facilitar
una trobada satisfactòria de les persones amb els llibres.
Conèixer un
ampli ventall
d’obres de
temàtiques i
gèneres literaris.
• El nivell
• Interessos
• Afeccions
• Gustos particulars
Lectures de
qualitat literària i
els textos clàssics.
Provocar el
desig per la
literatura.
Llibertat de
poder triar les
lectures.
El paperdel docentEl paperdel docent

23. La dramatització com a recurs didàctic a partir de diferents
elements:
A partir d’una
música
A partir d’una
música
• Es posa una música i al mateix temps
observen il·lustracions de escultures.
• S’envolten d’emocions i sensacions
produïdes per la música.
• Cadascú elegeix una escultura i tenen que
imitar-la.
• Es para la música i quan comença altra
vegada, les escultures cobren vida i es
posen en moviment al ritme de la música.
• Després s’incorpora la veu (improvisació).
Exemples dels tipus de teatreExemples dels tipus de teatre

24. A partir d’una
narració
• Narració del conte.
• Renarració del conte.
• Relació de personatges.
• Elecció dels personatges
• Relació d’espais i
d’objectes.
• Dramatització del conte.
Descripció física i
psicològica.
Diàleg curt
A partir d’un
personatge
• Personatge fantàstic. Exemple: Cocodril
Cocollibre
• Carta anònima convidant-los a la imaginació.
• Hipòtesi de la identitat.
• Arribada del Cocodril i conta la seua història en el
seu poble.
• L’alumnat dramatitza la seua història.

25. ConclusióConclusió
Narració
Personatge
Què es? Joc Globalitzador
Valors
educatiusEl paper del
docent
Animació a la lectura
Estimular
Diferents tipus
de teatres
Música

26. GRÀ
CIES