Expresión corporal (Lenguaje y Comunicacion) MaykolMantilla
Este documento habla sobre la expresión corporal y cómo el lenguaje no verbal puede comunicar mensajes. Explica que los gestos, la postura y la expresión facial pueden transmitir sentimientos como hostilidad o desdén sin palabras. También describe algunos gestos convencionales universales como aceptar, rechazar o dividir. Recomienda que los gestos sean naturales, sinceros y espontáneos para reforzar lo que se dice.
Este documento trata sobre la expresión corporal y su uso en la realización de una obra de teatro crítica social. Incluye tareas como la creación de un libreto y su representación, con el objetivo de sensibilizar a los estudiantes sobre temas sociales y despertar formas de expresión. El proceso concluye con la evaluación del libreto y su puesta en escena.
Este documento trata sobre la expresión y comunicación corporal. Explica que existir es equivalente a comunicarse y expresarse. Describe diferentes formas de comunicación no verbal como la mirada, el oído, el aspecto externo y el tacto. También analiza las diferentes zonas del cuerpo y su capacidad expresiva, incluyendo la cara, las manos, las piernas y el torso. El documento sugiere que la comunicación no verbal es fundamental para la expresión.
Expresion corporal y comunicación no verbal trabajoloree98
Este documento describe los diferentes tipos y aspectos de la comunicación no verbal, incluyendo gestos, lenguaje corporal, vestimenta, lenguaje visual, mirada, paralenguaje y variaciones culturales. Explica que la comunicación no verbal incluye la transmisión de mensajes sin palabras a través de señales como gestos, postura, expresiones faciales y contacto visual. También describe los diferentes canales de comunicación no verbal tanto para el emisor como para el receptor del mensaje.
El documento describe la expresión corporal como una forma de comunicación y manifestación de pensamientos y sentimientos a través del cuerpo. Incluye ejemplos como el llanto para expresar tristeza, la risa para expresar satisfacción, y define la expresión corporal como una forma de manifestar pensamientos y sentimientos con el cuerpo. Luego enumera diferentes formas de expresión corporal como la dramatización, el mimo, las danzas, los bailes populares y las coreografías.
Este documento habla sobre la expresión corporal positiva y negativa. Explica que el lenguaje corporal puede reforzar o contradecir el mensaje verbal, y cómo posiciones como el contacto visual, gestos abiertos y postura relajada son positivas, mientras que levantar el mentón, señalar o cubrirse la boca son negativas. También describe cómo el lenguaje corporal positivo puede transmitir estado de ánimo y actitud, e incluso sustituir el lenguaje verbal.
Expresión Corporal y Danza [Bloque III Fundamentos de la danza]Universidad de Alcalá
Este documento presenta el Bloque III de los Fundamentos Teórico-Prácticos de la Danza. Introduce el tema de la Expresión Corporal y explica conceptos clave como cuerpo, comunicación, expresión y lenguaje corporal. Además, incluye información sobre la danza como arte, actividad física y forma de comunicación, así como sobre el movimiento, el espacio y la música/ritmo en relación con la danza.
Proyecto De Aula Expresión Corporal Y Comunicación oral - Sede El RecreoViviana Salazar Alzate
Este documento presenta una propuesta metodológica para mejorar la expresión corporal y comunicación oral en estudiantes de primaria en El Recreo, Caquetá. El proyecto busca desarrollar actividades que mejoren la expresividad de los estudiantes y su conciencia corporal a través de la exploración del lenguaje corporal. Se identifican dificultades en la expresión de los estudiantes y se plantean objetivos para investigar estrategias, identificar el nivel de expresión de los estudiantes, y desarrollar actividades
Este documento describe los elementos de la expresión corporal y su desarrollo en la infancia, incluyendo el movimiento, los gestos, la expresión facial y la postura. También cubre la intervención educativa para mejorar la expresión corporal a través de actividades y el papel del educador. Por último, explica el juego dramático y cómo desarrolla habilidades a través de la representación de roles y la utilización de recursos como disfraces y títeres.
El documento trata sobre la expresión corporal como materia en la universidad. Explica que la expresión corporal utiliza el cuerpo y movimiento como recursos expresivos y de comunicación. Algunos objetivos son desarrollar la coordinación, relajación, disociación de movimientos, eficiencia motriz y esquema corporal a través de juegos, imitación y experimentación.
La expresión corporal es una forma importante de comunicación no verbal que involucra el uso del cuerpo y los gestos para transmitir mensajes. Representa más del 60% de la comunicación total. Un buen lenguaje corporal incluye contacto visual adecuado, postura abierta y relajada, y gestos de las manos y la cabeza que muestran interés y receptividad.
Comunicación "Jorandas de Teatro y Educación" 2012. Conocer las inteligencias multiples nos ayuda a conocer la diversidad en las formas y métodos de enseñanza aprendizaje.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
1. Les intel·ligències múltiples La “intel·ligència” no es només una, cada persona té com a mínim vuit intel·ligències, unes més desenvolupades que altres. Howard Gardner
11. Intel·ligència sistèmica-existencial Howard Gardner - EEUU 1943 - psicòleg i pedagog, professor de la universitat de Harvard, descobreix a la dècada dels 80 l'existència de les intel·ligències múltiples, desafiant des de les hores l'idea comunament acceptada de que la intel·ligència consisteix exclusivament en habilitats verbals o analítiques, el tipus d’intel·ligència mesurada habitualment en els centres docents Clic sobre la imatge per més informació sobre Howard Gardner
12. Intel·ligència intrapersonal Pensaments i sentiments Auto-reflexió, metacognició i auto-percepció Autonomia i iniciativa personal Consciència de les pròpies fortaleses, limitacions, interessos personals, esperit de superació Capacitat per imaginar, emprendre i avaluar projectes Gestió de les emocions i comportament Capacitat de lideratge Aprendre a aprendre Control i gestió del aprenentatge Pensament crític, creatiu i metacognició Habilitat per gestionar el temps Clic aquí per més informació
13. Intel·ligència interpersonal Habilitat per formar i mantenir relacions i assumir diferents rols dins el grup Competència social i ciutadana Capacitat per relacionar-nos amb assertivitat - Habilitats socials Participació activa, constructiva, solidaria i compromesa en projectes comuns Capacitat de pensar i actuar amb amor i justícia en un mon plural. Clic aquí per més informació
14. Intel·ligència lingüística-verbal Capacitat per manejar i estructurar el significat i les funcions de les paraules i el llenguatge. L’ús de les paraules per comunicar-nos, expressar emocions, cantar, ens diferencia del animals L’habilitat per pensar junt amb les paraules ens permet recordar, analitzar, planificar, resoldre problemes, crear… Competència en comunicació lingüística Comprensió i expressió oral. Competència lectora. Composició de texts escrits. Competència plurilingüística. Tractament de la informació Obtenció, selecció, processament i comunicació de la informació per transformar-la en coneixement - ALFIN (alfabetització informacional) Us de les NTIC’s i els seus llenguatges específics (textual, numèric, icònic, visual, gràfic, sonor)
15. Intel·ligència lògica-matemàtica Capacitat per construir solucions i resoldre problemes. Estructurar elements per realitzar deduccions i fonamentar-los amb arguments sòlids Competència matemàtica Resolució de problemes de la vida real. Raonament i argumentació (destreses de pensament) Coneixement i utilització d’elements matemàtics (organitzadors gràfics, símbols, mesures, temps, geometria, patrons, relacions entre variables) Realització de càlculs i estimacions Tractament de la informació Obtenció, selecció, processament i comunicació de la informació per transformar-la en coneixement - ALFIN (alfabetització informacional) Us de les NTIC’s i els seus llenguatges específics (textual, numèric, icònic, visual, gràfic, sonor)
16. Intel·ligència naturalista Utilització d’habilitats referides a l’observació, plantejament i comprovació d'hipòtesis. Capacitat per entendre el mon natural. Competència en el coneixement i la interacció amb el mon físic Aplicació del mètode científic per observar i experimentar aspectes naturals i humans Responsabilitat vers la salut, els recursos i el medi ambient. Comprensió de informació científica (classificar, categoritzar, relacionar les parts amb el tot) Comprensió i ús de processos i eines tecnològiques
17. Intel·ligència corporal-cinestèsica Adquisició de informació a traves de processos tàctils i cinestèsics. La comprensió i la retenció de informació es donen desprès de la manipulació i experimentació. Competència cultural i artística Comprensió, estima, valoració crítica i gaudir del art Expressió d’idees i sentiments a traves de diferents mitjans i les seves tècniques: música, arts visuals, escèniques, llenguatge corporal.
18. Intel·ligència visual-espacial Bona organització espacial. Facilitat per imaginar, manejar i resoldre problemes espacials. Competència cultural i artística Comprensió, estima, valoració crítica i gaudir del art Expressió d’idees i sentiments a traves de diferents mitjans i les seves tècniques: música, arts visuals, escèniques, llenguatge corporal. Tractament de la informació Obtenció, selecció, processament i comunicació de la informació per transformar-la en coneixement - ALFIN (alfabetització informacional) Us de les NTIC’s i els seus llenguatges específics (textual, numèric, icònic, visual, gràfic, sonor)
19. Intel·ligència auditiva-musical Habilitat per apreciar, discriminar, transformar i expressar formes musicals. Sensibilitat al ritme, al to i al timbre. Competència cultural i artística Comprensió, estima, valoració crítica i gaudir del art Expressió d’idees i sentiments a traves de diferents mitjans i les seves tècniques: música, arts visuals, escèniques, llenguatge corporal. Tractament de la informació Obtenció, selecció, processament i comunicació de la informació per transformar-la en coneixement - ALFIN (alfabetització informacional) Us de les NTIC’s i els seus llenguatges específics (textual, numèric, icònic, visual, gràfic, sonor)
20. Intel·ligència sistèmica-existencial Habilitat per obtenir una visió global i holística Competència en els diferents sistemes. Capacitat per situar-se un mateix en relació a les característiques existencials de la condició humana (significat de la vida i de la mort, experiències profundes, ...) Alts valors del Ser : bondat/qualitat, veritat/autenticitat, bellesa/elegància, .... Visió amplia . Capacitat per distingir i actuar en el tot i les seves parts.
![[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)