Els ordinadors portàtils i els llibres digitals a l'aula

1. LAIA SORIA
MIREIA MATEO
LAURA MULERO
LAURA NUÑEZ

3. Aporten interès i motivació
Ofereixen una continua activitat intel·lectual
És un aprenentatge a partir dels errors
Major comunicació amb els professors
Alfabetització digital i audiovisual
Desenvolupament d’habilitats de cerca i selecció
d’informació

4. Alliberació del tutor en quant a treballs repetitius
Faciliten l’avaluació i el control de les tasques
dels alumnes
Actualització professional
Contacte amb altres professors i centres
Contacte amb pares i familiars dels alumnes
Més contacte amb els alumnes

6. Molts cops suposa una distracció
Pot crear addicció i aïllament
Es poden trobar amb informacions no fiables
Aprenentatge incomplet i superficial
Esforç econòmic

7. Desenvolupament d’estratègies de mínim
esforç
Problemes de manteniment dels ordinadors
Exigeixen una major dedicació
Necessitat d’actualitzar l’equip i els seus
programes

8. REFLEXIÓ PRÒPIA

9. Aporten molta més informació que un llibre de paper
Els treballs són molt més complerts
És selecciona la informació que ells creuen que és
més interessant.
És molt més fàcil tenir tota la informació guardada
en un mateix lloc i no oblidar-se-la.
Ho poden portar a qualsevol lloc que vagin sense
haver de carregar un munt de llibres i llibretes

11. Les noves tecnologies són molt importants a
l’aula
Estem vivint l’era tecnològica
Com més ràpid s’habituïn els infants a les noves
tecnologies més fàcil els serà l’ús d’aquestes
Són eines molt útils i ofereixen molts recursos i
moltes més possibilitats que els llibres de text
Cal moderar l’ús d’aquests aparells

12. No cal usar les noves tecnologies en tot, ja que
això pot crear una “addicció” o “dependència”
l’infant.