Dokumen tersebut membahas tentang pelaksanaan dan tindak lanjut supervisi akademik di madrasah. Tujuannya adalah memastikan mutu pembelajaran dan mencapai pembelajaran yang kreatif sesuai kebutuhan abad 21. Dokumen ini menjelaskan langkah-langkah pelaksanaan supervisi akademik mulai dari perencanaan, observasi kelas, hingga tindak lanjut hasil supervisi.

1. Supervisi Akademik
PerencanPelaksanaan dan tindak
Lanjut Supervisi Akademik

2. Tujuan pembelajaran
1. Memahami konsep, prinsif, teori, dan manfaat supervisi akademik
2. Mampu melaksanakan supervisi akademik kepada pendidik
3. Mampu melaksanakan supervisi terhadap tenaga kependidikan
4. melaksanakan tindak lanjut supervisi akademik dengan mengintegrasikan nilai
Penguatan Pendidikan karakter (PPK), Profil Pelajar Pancasila (PPP) dan Profil
Rahmatan lil alamin (PPRA), dan dapat memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi dalam Pembelajaran serta dapat menyusun rencana tindak lanjut

3. Latar Belakang
Penjaminan mutu pembelajaran pada madrasah

Mewujudkan pembelajaran yang kreatif dan inovatif
sesuai kebutuhan kehidupan abad 21

 Instrumen Supervisi Pembelajaran yang deskriptif

4. 1.4 Quis 1
 Bagaimana langkah – langkah Pelaksanaan Supervisi
akademik ?
 Dengan adanya Kurikulum Merdeka pada Madrasah,
keterampilan apa saja yang harus di kuasai oleh pengawas
madarsah?

5. Peta pikir kompetensi

6. Pengawas
Madrasah
Supervisi Manajerial
Evaluasi Pendidikan
Penelitian &
Pengembangan
Kepala
Madrasah
Manajerial
Kewirausahaan
Supervisi
Akademik
Pelaksanaan Supervisi Pembelajaran untuk memenuhi
kewajiban kompetensi kepala dan pengawas

7. Prinsip Supervisi Pembelajaran
Prinsip Umum Prinsip Khusus
Bersifat praktis, menunjang upaya
perbaikkan mutu secara
berkelanjutan, yaitu hasil supervisi
harus bisa menjadi sumber informasi
bagi madrasah untuk melakukan
pengembangan pembelajaran yang
bermutu dan dapat menunjang
implementasi kurikulum yang berlaku
secara bermutu
1. Adaptif
2. Praktis
3. Demokratis
4. Kolaboratif
5. Konstruktif
6. Evaluatif
7. Humanis
8. Berkesinambungan
9. Manfaat

8. Pendekatan Supervisi Pembelajaran
Pendekatan langsung (direct contact)
Pendekatan tidak langsung
(indirect contact)
Pendekatan kolaboratif (pendekatan
yang memadukan cara pendekatan
langsung dan tidak langsung)
1
2
3

9. Kegiatan inti 1
 Fasilitator membagikan Link Bahan Bacaan 2
 Peserta menganalisis bahan bacaan selama 25 menit , dan
dari hasil analisis peserta minimal menemukan 5 masalah
yang dihadapi dalam melaksanakan supervisi akademik

10. TEKNIK
SUPERVISI PEMBELAJARAN
Teknik
Supervisi Individu
Teknik
Supervisi Kelompok
1. Kunjungan Kelas
2. Observasi kelas
3. Pertemuan Individual
4. Kunjungan antar kelas
1. Mengadakan pertemuan: rapat rutin,
pertemuan di KKG atau MGMP
2. Kunjungan antar KKG atau MGMP
3. Sistem magang
4. Studi banding
5. Diskusi kelompok
6. Mengadakan pelatihan
7. Implementasi tindak lanjut hasil
pelatihan guru

11. LANGLAH-LANGKAH
SUPERVISI PEMBELAJARAN
Pertemuan
awal/perencanaan
(planning conference)
Observasi kelas
(classroom observation)
Pertemuan balikan
(feedback conference)

12. PERTEMUAN AWAL (planning conference)
 Mengidentifikasi rencana dan konteks pembelajaran yang
akan diobservasi.
 Melakukan kesepakatan tentang instrumen yang akan
dilakukan dalam observasi.
 Menyusun kesepakatan tentang jadwal observasi
pembelajaran.
 TRIK PERTEMUAN AWAL
 Ciptakan suasana akrab dengan guru sebelum
membicarakan langkah-langkah yang akan dilakukan
selanjutnya.
 Kaji ulang secara bersama-sama tentang rancangan
pembelajaran dan keterampilan yang akan diamati
 Buat kesepakatan tentang instrumen observasi yang
sesuai dengan fokus pada keterampialn yang akan
diamati.
 Sepakati “kontrak” dengan guru tentang berbagai hal
yang terkait dengan kemampuan yang akan
ditingkatkan.

13. OBSERVASI PEMBELAJARAN (classroom observation)
• Melakukan observasi dan mencatat kegiatan
pembelajaran yg dilakukan guru.
• Melakukan observasi dan mencatat respon/ tingkah laku
siswa selama pembelajaran.
• Melakukan observasi dan mencatat interaksi antara guru
dan siswa selama pembelajaran.
 TRIK OBSERVASI
PEMBELAJARAN
• Ciptakan suasana yang wajar, tidak menjadi pusat
perhatian (berbaur dengan kondisi kelas), tidak
mencampuri guru yang sedang mengajar.
• Bedakan mana yang perlu dicatat dan mana yang tidak
perlu dicatat (ingat kontrak!).
• Fokuskan pada upaya perbaikan dari kelemahan yang ada.
• Perhatikan reaksi siswa terhadap pembelajaran yang
dilakukan.

14. PERTEMUAN LANJUTAN (feedback conference)
 Menganalisis hasil observasi/ rekaman.
 Interpretasi terhadap data hasil observasi secara kooperatif.
 Membuat kese[akatan tentang perubahan perilaku mengajar
yang harus dilakukan.
 Membuat kesimpulan tentang upaya peningkatan kualitas
pembelajaran yang harus dilakukan.
 Memberikan pertimbangan tentang praktek pembelajaran yang
akan dilakukan berikutnya.
 TRIK PERTEMUAN LANJUTAN
 Hati-hati dalam membuat masukan, pelajari dan pahami
data hasil observasi secara seksama.
 Ungkapkan secara objektif dan profesional tentang hasil
analisis terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.
 Ajaklah guru untuk memetakan fokus masalah, analisis
data, dan solusi yang menjadi peluang perbaikan
kemampuan yang menjadi “kontrak”.
 Bersama guru lakukan tindak lanjut yang disepakati

15. Cara Mudah dan Tepat Melakukan
Supervisi Pembelajaran
LAKUKAN ANALISIS DAN PAHAMI ISI INSTRUMEN SUPERVISI
PEMBELAJARAN
1
LAKUKAN PENGAMATAN TERHADAP PERENCANAAN, PELAKSANAAN
DAN PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN
2
CATAT HASIL PENGAMATAN YG BELUM MEMENUHI ISI ANALISIS INSTRUMEN
4 SUSUN REKOMENDASI BERDASARKAN HASIL PENGAMATAN YANG BELUM
TERPENUHI (SMART)
SUSUN TINDAK LANJUT/ UPAYA PERBAIKAN
3
5

17. SMART +
PLUS :
Solusi Tindak Lanjut yang ditawarkan oleh Supervisor
MERUMUSKAN REKOMENDASI

18. ContohPenulisan Hasil Pengamatan:
Guru telah melaksanaan pembelajaran melalui kegiatan membaca,
menulis, berbicara, menghitung, namun belum memanfaatkan media
teknologi sebagai pendukung pembelajaran konsep Hukum Newton
Contoh Penulisan Rekomendasi :
Dengan kondisi belum dilakukannya pembelajaran dengan memanfaatkan
teknologi sebagai pendukung proses pembelajaran, maka guru
hendaknya menggunakan media IT pada saat melakukan eksplorasi
pembelajaran tentang konsep Hukum Newton
Achivable & Relevant/ Realistic
Specifik Measurable

19. 1.4 Curah Pendapat
Apakah bapak dan ibu, pernah melaksanakan supervisi terhadap
tenaga kependidikan ? Bagaimana caranya ?
Siapa saja yang temasuk tenaga kependidikan ?
Instrumen apa saja yang biasa bapak dan ibu persiapkan dalam
supervisi tenaga kependidikan ?

20. Kegiatan akhir
• Penguatan
• Refleksi/Evaluasi