El documento discute los retos de la enseñanza de lenguas en la era digital. Señala que las nuevas tecnologías pueden usarse para dinamizar y flexibilizar la enseñanza mediante el uso de herramientas como la videoconferencia y mundos virtuales. Estas herramientas pueden fomentar la interacción entre estudiantes de diferentes países y culturas, mejorando así la motivación y competencia comunicativa de los estudiantes.
Difusion de la produccion cientifica y docente: una apuesta estrategica de l...Faraón Llorens
"Difusión de la producción científica y docente: una apuesta estratégica de la universidad". Conferencia impartida en la Universidad de León el 20 de enero de 2011.
El documento describe el nuevo modelo educativo de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) que se centra en el desarrollo de competencias a través de la innovación educativa. El modelo se basa en actividades de aprendizaje flexibles que integran diferentes herramientas y espacios virtuales. La UOC está desarrollando proyectos piloto que aplican este modelo a través de enfoques como mundos de inmersión 3D, aprendizaje móvil y el análisis de redes sociales. El objetivo final es permitir formas de aprendizaje
El Taller de Tecnología Creativa es un programa que enseña a estudiantes de secundaria el uso de herramientas de software y hardware libre como Processing y Arduino a través de proyectos prácticos. El programa brinda formación a profesores y kits educativos a escuelas para enseñar conceptos básicos de programación y robótica a través de 30 experimentos y un proyecto propio de los estudiantes. El taller se ha implementado en varios países y ha capacitado a más de 1000 profesores y 15000 estudiantes.
Este documento describe el Semester of Code, un programa de prácticas virtuales para estudiantes en empresas y fundaciones relacionadas con el software libre a nivel europeo. El programa forma parte del proyecto VALS, que busca fomentar la cooperación entre universidades y empresas para abordar problemas reales mediante proyectos de innovación abierta centrados en el software libre. El Semester of Code ofrece a los estudiantes la oportunidad de desarrollar competencias profesionales mientras completan sus prácticas obligatorias de manera virtual.
Este documento resume una presentación sobre el proyecto Scientix, el cual tiene como objetivo promover las materias STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) en Europa. El proyecto incluye un portal web que ofrece información sobre proyectos STEM financiados por la UE, recursos educativos, noticias y eventos. También organiza conferencias, talleres y oportunidades de colaboración entre proyectos. El objetivo final es aumentar el interés de los estudiantes por las carreras STEM y abordar el descen
Difusion de la produccion cientifica y docente: una apuesta estrategica de l...Faraón Llorens
"Difusión de la producción científica y docente: una apuesta estratégica de la universidad". Conferencia impartida en la Universidad de León el 20 de enero de 2011.
El documento describe el nuevo modelo educativo de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) que se centra en el desarrollo de competencias a través de la innovación educativa. El modelo se basa en actividades de aprendizaje flexibles que integran diferentes herramientas y espacios virtuales. La UOC está desarrollando proyectos piloto que aplican este modelo a través de enfoques como mundos de inmersión 3D, aprendizaje móvil y el análisis de redes sociales. El objetivo final es permitir formas de aprendizaje
El Taller de Tecnología Creativa es un programa que enseña a estudiantes de secundaria el uso de herramientas de software y hardware libre como Processing y Arduino a través de proyectos prácticos. El programa brinda formación a profesores y kits educativos a escuelas para enseñar conceptos básicos de programación y robótica a través de 30 experimentos y un proyecto propio de los estudiantes. El taller se ha implementado en varios países y ha capacitado a más de 1000 profesores y 15000 estudiantes.
Este documento describe el Semester of Code, un programa de prácticas virtuales para estudiantes en empresas y fundaciones relacionadas con el software libre a nivel europeo. El programa forma parte del proyecto VALS, que busca fomentar la cooperación entre universidades y empresas para abordar problemas reales mediante proyectos de innovación abierta centrados en el software libre. El Semester of Code ofrece a los estudiantes la oportunidad de desarrollar competencias profesionales mientras completan sus prácticas obligatorias de manera virtual.
Este documento resume una presentación sobre el proyecto Scientix, el cual tiene como objetivo promover las materias STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) en Europa. El proyecto incluye un portal web que ofrece información sobre proyectos STEM financiados por la UE, recursos educativos, noticias y eventos. También organiza conferencias, talleres y oportunidades de colaboración entre proyectos. El objetivo final es aumentar el interés de los estudiantes por las carreras STEM y abordar el descen
El proyecto VALS busca establecer un sistema de prácticas virtuales entre universidades y empresas de Europa para abordar problemas reales de negocio mediante el uso de software libre. El proyecto es financiado por la Unión Europea y durará hasta octubre de 2015. Un componente clave es el Semester of Code, en el que los estudiantes realizan prácticas virtuales trabajando en proyectos de software libre para empresas y fundaciones.
Presentación de Elisa Echenique (Dpto. Educación, Gobierno de Navarra): Programas Educativos Europeos. (II Jornada Internacionalización, Colegio Jesuitinas Pamplona, 13 marzo 2018.
Scientix y Moodle para la enseñanza de Materias STEMtonisoto
Este documento presenta el proyecto Scientix y cómo Moodle puede utilizarse para apoyar la enseñanza de las materias STEM. El documento describe el proyecto Scientix, que promueve la enseñanza de las ciencias a través de recursos y comunidades en línea. También explora cómo Moodle y Scientix se complementan y ofrecen ideas sobre cómo usar Moodle para actividades STEM.
- El documento presenta nuevos modelos de aprendizaje colaborativo para usos educativos que aprovechan las herramientas tecnológicas como soporte para simplificar el proceso de enseñanza-aprendizaje y facilitar la educación.
- Describe cómo estas herramientas permiten la transferencia del conocimiento de forma individual y colectiva a través del trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores.
- Señala que la tecnología estimula la experimentación y el intercambio de conocimientos.
Edu 4 es una empresa francesa que ofrece soluciones tecnológicas y pedagógicas para la educación. Ofrece plataformas como Edustar y Vocalab para la enseñanza multimedia, aulas móviles, laboratorios virtuales y sistemas de videoconferencia. Su objetivo es integrar la tecnología en el aprendizaje de manera accesible y facilitar la comunicación entre estudiantes y docentes.
Este documento presenta a Grupo Solutia, una empresa española dedicada a la distribución, implementación y mantenimiento de servicios TIC. Detalla su misión de ofrecer soluciones innovadoras mediante la inversión en tecnología y el desarrollo de personal cualificado. Incluye casos de éxito de proyectos TIC realizados para el sector educativo en España.
Título: Presentación del seminario virtual "Repositorios institucionales de contenido educativo: gestión de materiales para la docencia y aprendizaje" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 27/01/2021.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, recursos educativos en abierto, REA, repositorios institucionales, dspace, OCW, Open Course Ware, aprendizaje abierto, online.
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, Felipe del Pozo, responsables del Área CRAI de la UNIA, comparte algunas claves sobre recursos educativos en abierto y uso de repositorios institucionales digitales por profesorado.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 600 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Este proyecto busca integrar las TIC en el aula de manera creativa, competencial y funcional para desarrollar los estándares de aprendizaje en todas las áreas y niveles educativos de Educación Infantil y Primaria a través de la colaboración de cuatro centros escolares de diferentes comunidades autónomas. El proyecto tiene como objetivo crear un marco evolutivo para el uso y desarrollo de las TIC en el aula según las edades de los alumnos.
El documento presenta los antecedentes del Centro de Investigación CIDIACCTEC, el cual inició operaciones en 2007 enfocándose en investigación, desarrollo e innovación. Desde 2008 ha desarrollado manuales didácticos y cursos en diversas áreas tecnológicas. También ha realizado investigaciones y proyectos de desarrollo en robótica industrial, humanoide y educativa. El centro organiza eventos como el Simposio Internacional SITSE-ROBOTICA y busca posicionarse como referente en I+D a nivel nacional e intern
Este documento describe conceptos clave como impacto, difusión y sostenibilidad en proyectos eTwinning y Erasmus+, y resume dos ejemplos de proyectos. Un proyecto eTwinning llamado "Mantén los ojos abiertos" involucró a escuelas de varios países europeos y tuvo un plan de difusión pero también logró una difusión no planificada a través de varias conferencias y eventos. El proyecto continuó teniendo un impacto más allá de su financiación original.
Este documento presenta una sesión de formación sobre el diseño y uso de materiales multimedia en la educación universitaria. Se explican objetivos como conocer objetos de aprendizaje multimedia y cómo crear infografías y screencasts. También se detallan contenidos como introducciones a infografías y screencasting, herramientas para su creación, y aplicaciones docentes. Finalmente, se proponen ejercicios prácticos como crear una infografía sobre la utilidad de este tipo de recursos en la universidad.
Tics tecnologia de la informacion y telecomunicacionMagdalena Viloria
Las TIC son tecnologías como la internet, multimedia e hipertextos que facilitan la comunicación y enseñanza-aprendizaje. Se diferencian de tecnologías tradicionales al permitir nuevos entornos comunicativos y experiencias educativas. Las TIC permiten procesar, tratar y comunicar información de forma que pueda ser transformada, difundida y compartida.
S19 Thinkquest: tecnología y proyectos colaborativos de aprendizajeAlianzas Educativas
Thinkquest es una herramienta que permite desarrollar habilidades propias del siglo XXI a partir de una plataforma en línea y segura dedicada exclusivamente a alumnos y maestros de todo el mundo. Mostraremos cuáles son sus ventajas y cómo puede aprovecharse de manera alineada a los programas y currículos propios de cada nivel educativo. Durante la sesión, los presentadores mostrarán los beneficios de esta herramientas para el desarrollo de actividades y facilitarán experiencias sobre el uso y aprovechamiento de la plataforma.
Ponentes:
Lic. Ricardo Nájera, Champion, Thinkquest
Lic. Salvador Ayala, Champion, Oracle Academy
E-ducación Consultores es una empresa líder en formación con más de 20 años de experiencia que ofrece un curso virtual de 80 horas sobre medio ambiente y TIC para voluntarios de Médicos del Mundo. El curso se implementará en Moodle con un enfoque constructivista y contará con tutores, evaluación continua y un certificado reconocido al finalizar. Se realizará un piloto con 30 plazas para probar la solución antes de su implantación total.
Este documento presenta una introducción al diseño y uso docente de materiales multimedia en la educación universitaria. Explica los objetivos de comprender el panorama actual de los objetos de aprendizaje multimedia y ser capaz de crear e implementar diferentes tipos de infografías y screencasting. Además, describe los contenidos que se abordarán como introducciones a infografías y screencasting, herramientas disponibles, y aplicaciones y usos de estos materiales multimedia como objetos de aprendizaje.
Este documento describe diferentes teorías y métodos de aprendizaje en la era digital, incluyendo el aprendizaje 2.0, el conectivismo y el aprendizaje basado en proyectos. También analiza varios recursos tecnológicos que pueden usarse en la educación, como pizarras digitales, videos y plataformas como Moodle. El documento argumenta que estas nuevas tecnologías y enfoques de aprendizaje pueden hacer que la educación sea más holística, flexible y efectiva.
2020_09_23 «Habilitadores IoT y su uso en e-learning» - Carlos E. Palau SalvadoreMadrid network
El documento habla sobre los habilitadores IoT y su uso en e-learning. Explica que existen muchas soluciones y plataformas IoT en el mercado que no muestran signos de converger en una solución única debido a que IoT se utiliza en diferentes dominios y niveles. Propone que se necesitan mecanismos de integración e interoperabilidad entre plataformas a través de soluciones abiertas en lugar de propietarias para el aprendizaje. También describe una arquitectura conceptual con una pasarela IoT y un
10 Razones Para Elegir Software De Fuentes AbiertasIvan Esteban
El documento enumera 10 razones para elegir software de fuentes abiertas en la educación. Estas razones incluyen que el software de fuentes abiertas contribuye a formar personas libres e independientes, permite enseñar con herramientas adaptadas, y crea una comunidad de conocimiento compartido. Además, reduce los costos de implementación y mantenimiento de los centros educativos y garantiza la seguridad. En general, el documento concluye que el software de fuentes abiertas es un modelo educativo ideal por ser libre, democrático y sosten
Este documento describe la alianza entre Microsoft y la educación para promover escuelas innovadoras. Microsoft ofrece herramientas tecnológicas para docentes y estudiantes que permiten nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje. El programa de Escuelas Innovadoras busca ampliar el conocimiento, fomentar la comunidad educativa y aumentar la capacidad de las escuelas.
Este documento describe varias herramientas TIC y mundos virtuales que pueden aplicarse a la enseñanza de español como lengua extranjera. Explica el papel del profesor y del alumno, así como los principios del aprendizaje significativo a través de tareas comunicativas y el uso de recursos auténticos y ricos. Además, analiza herramientas como blogs, wikis, Youtube, Voicethread y Facebook y cómo pueden usarse para enriquecer el contexto de aprendizaje y la interacción entre alumnos.
Investigación de procesos de telecolaboración aplicados a la enseñanza de seg...Kristi Jauregi Ondarra
Este documento resume los resultados parciales del proyecto europeo TILA sobre la investigación de procesos de telecolaboración aplicados a la enseñanza de segundas lenguas. El proyecto examinó el impacto de la telecolaboración en la motivación, competencia comunicativa y comprensión intercultural de estudiantes de secundaria. Los resultados mostraron que la telecolaboración aumentó la competencia comunicativa y redujo el miedo a hablar de los estudiantes. La mayoría de los estudiantes disfrutaron interactuando con herramientas de
El proyecto VALS busca establecer un sistema de prácticas virtuales entre universidades y empresas de Europa para abordar problemas reales de negocio mediante el uso de software libre. El proyecto es financiado por la Unión Europea y durará hasta octubre de 2015. Un componente clave es el Semester of Code, en el que los estudiantes realizan prácticas virtuales trabajando en proyectos de software libre para empresas y fundaciones.
Presentación de Elisa Echenique (Dpto. Educación, Gobierno de Navarra): Programas Educativos Europeos. (II Jornada Internacionalización, Colegio Jesuitinas Pamplona, 13 marzo 2018.
Scientix y Moodle para la enseñanza de Materias STEMtonisoto
Este documento presenta el proyecto Scientix y cómo Moodle puede utilizarse para apoyar la enseñanza de las materias STEM. El documento describe el proyecto Scientix, que promueve la enseñanza de las ciencias a través de recursos y comunidades en línea. También explora cómo Moodle y Scientix se complementan y ofrecen ideas sobre cómo usar Moodle para actividades STEM.
- El documento presenta nuevos modelos de aprendizaje colaborativo para usos educativos que aprovechan las herramientas tecnológicas como soporte para simplificar el proceso de enseñanza-aprendizaje y facilitar la educación.
- Describe cómo estas herramientas permiten la transferencia del conocimiento de forma individual y colectiva a través del trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores.
- Señala que la tecnología estimula la experimentación y el intercambio de conocimientos.
Edu 4 es una empresa francesa que ofrece soluciones tecnológicas y pedagógicas para la educación. Ofrece plataformas como Edustar y Vocalab para la enseñanza multimedia, aulas móviles, laboratorios virtuales y sistemas de videoconferencia. Su objetivo es integrar la tecnología en el aprendizaje de manera accesible y facilitar la comunicación entre estudiantes y docentes.
Este documento presenta a Grupo Solutia, una empresa española dedicada a la distribución, implementación y mantenimiento de servicios TIC. Detalla su misión de ofrecer soluciones innovadoras mediante la inversión en tecnología y el desarrollo de personal cualificado. Incluye casos de éxito de proyectos TIC realizados para el sector educativo en España.
Título: Presentación del seminario virtual "Repositorios institucionales de contenido educativo: gestión de materiales para la docencia y aprendizaje" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 27/01/2021.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, recursos educativos en abierto, REA, repositorios institucionales, dspace, OCW, Open Course Ware, aprendizaje abierto, online.
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, Felipe del Pozo, responsables del Área CRAI de la UNIA, comparte algunas claves sobre recursos educativos en abierto y uso de repositorios institucionales digitales por profesorado.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 600 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Este proyecto busca integrar las TIC en el aula de manera creativa, competencial y funcional para desarrollar los estándares de aprendizaje en todas las áreas y niveles educativos de Educación Infantil y Primaria a través de la colaboración de cuatro centros escolares de diferentes comunidades autónomas. El proyecto tiene como objetivo crear un marco evolutivo para el uso y desarrollo de las TIC en el aula según las edades de los alumnos.
El documento presenta los antecedentes del Centro de Investigación CIDIACCTEC, el cual inició operaciones en 2007 enfocándose en investigación, desarrollo e innovación. Desde 2008 ha desarrollado manuales didácticos y cursos en diversas áreas tecnológicas. También ha realizado investigaciones y proyectos de desarrollo en robótica industrial, humanoide y educativa. El centro organiza eventos como el Simposio Internacional SITSE-ROBOTICA y busca posicionarse como referente en I+D a nivel nacional e intern
Este documento describe conceptos clave como impacto, difusión y sostenibilidad en proyectos eTwinning y Erasmus+, y resume dos ejemplos de proyectos. Un proyecto eTwinning llamado "Mantén los ojos abiertos" involucró a escuelas de varios países europeos y tuvo un plan de difusión pero también logró una difusión no planificada a través de varias conferencias y eventos. El proyecto continuó teniendo un impacto más allá de su financiación original.
Este documento presenta una sesión de formación sobre el diseño y uso de materiales multimedia en la educación universitaria. Se explican objetivos como conocer objetos de aprendizaje multimedia y cómo crear infografías y screencasts. También se detallan contenidos como introducciones a infografías y screencasting, herramientas para su creación, y aplicaciones docentes. Finalmente, se proponen ejercicios prácticos como crear una infografía sobre la utilidad de este tipo de recursos en la universidad.
Tics tecnologia de la informacion y telecomunicacionMagdalena Viloria
Las TIC son tecnologías como la internet, multimedia e hipertextos que facilitan la comunicación y enseñanza-aprendizaje. Se diferencian de tecnologías tradicionales al permitir nuevos entornos comunicativos y experiencias educativas. Las TIC permiten procesar, tratar y comunicar información de forma que pueda ser transformada, difundida y compartida.
S19 Thinkquest: tecnología y proyectos colaborativos de aprendizajeAlianzas Educativas
Thinkquest es una herramienta que permite desarrollar habilidades propias del siglo XXI a partir de una plataforma en línea y segura dedicada exclusivamente a alumnos y maestros de todo el mundo. Mostraremos cuáles son sus ventajas y cómo puede aprovecharse de manera alineada a los programas y currículos propios de cada nivel educativo. Durante la sesión, los presentadores mostrarán los beneficios de esta herramientas para el desarrollo de actividades y facilitarán experiencias sobre el uso y aprovechamiento de la plataforma.
Ponentes:
Lic. Ricardo Nájera, Champion, Thinkquest
Lic. Salvador Ayala, Champion, Oracle Academy
E-ducación Consultores es una empresa líder en formación con más de 20 años de experiencia que ofrece un curso virtual de 80 horas sobre medio ambiente y TIC para voluntarios de Médicos del Mundo. El curso se implementará en Moodle con un enfoque constructivista y contará con tutores, evaluación continua y un certificado reconocido al finalizar. Se realizará un piloto con 30 plazas para probar la solución antes de su implantación total.
Este documento presenta una introducción al diseño y uso docente de materiales multimedia en la educación universitaria. Explica los objetivos de comprender el panorama actual de los objetos de aprendizaje multimedia y ser capaz de crear e implementar diferentes tipos de infografías y screencasting. Además, describe los contenidos que se abordarán como introducciones a infografías y screencasting, herramientas disponibles, y aplicaciones y usos de estos materiales multimedia como objetos de aprendizaje.
Este documento describe diferentes teorías y métodos de aprendizaje en la era digital, incluyendo el aprendizaje 2.0, el conectivismo y el aprendizaje basado en proyectos. También analiza varios recursos tecnológicos que pueden usarse en la educación, como pizarras digitales, videos y plataformas como Moodle. El documento argumenta que estas nuevas tecnologías y enfoques de aprendizaje pueden hacer que la educación sea más holística, flexible y efectiva.
2020_09_23 «Habilitadores IoT y su uso en e-learning» - Carlos E. Palau SalvadoreMadrid network
El documento habla sobre los habilitadores IoT y su uso en e-learning. Explica que existen muchas soluciones y plataformas IoT en el mercado que no muestran signos de converger en una solución única debido a que IoT se utiliza en diferentes dominios y niveles. Propone que se necesitan mecanismos de integración e interoperabilidad entre plataformas a través de soluciones abiertas en lugar de propietarias para el aprendizaje. También describe una arquitectura conceptual con una pasarela IoT y un
10 Razones Para Elegir Software De Fuentes AbiertasIvan Esteban
El documento enumera 10 razones para elegir software de fuentes abiertas en la educación. Estas razones incluyen que el software de fuentes abiertas contribuye a formar personas libres e independientes, permite enseñar con herramientas adaptadas, y crea una comunidad de conocimiento compartido. Además, reduce los costos de implementación y mantenimiento de los centros educativos y garantiza la seguridad. En general, el documento concluye que el software de fuentes abiertas es un modelo educativo ideal por ser libre, democrático y sosten
Este documento describe la alianza entre Microsoft y la educación para promover escuelas innovadoras. Microsoft ofrece herramientas tecnológicas para docentes y estudiantes que permiten nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje. El programa de Escuelas Innovadoras busca ampliar el conocimiento, fomentar la comunidad educativa y aumentar la capacidad de las escuelas.
Este documento describe varias herramientas TIC y mundos virtuales que pueden aplicarse a la enseñanza de español como lengua extranjera. Explica el papel del profesor y del alumno, así como los principios del aprendizaje significativo a través de tareas comunicativas y el uso de recursos auténticos y ricos. Además, analiza herramientas como blogs, wikis, Youtube, Voicethread y Facebook y cómo pueden usarse para enriquecer el contexto de aprendizaje y la interacción entre alumnos.
Investigación de procesos de telecolaboración aplicados a la enseñanza de seg...Kristi Jauregi Ondarra
Este documento resume los resultados parciales del proyecto europeo TILA sobre la investigación de procesos de telecolaboración aplicados a la enseñanza de segundas lenguas. El proyecto examinó el impacto de la telecolaboración en la motivación, competencia comunicativa y comprensión intercultural de estudiantes de secundaria. Los resultados mostraron que la telecolaboración aumentó la competencia comunicativa y redujo el miedo a hablar de los estudiantes. La mayoría de los estudiantes disfrutaron interactuando con herramientas de
Cross-cultural discussions in a 3D virtual environment and their affordances ...Kristi Jauregi Ondarra
This document summarizes research on cross-cultural discussions conducted in a 3D virtual environment. 18 students from the Netherlands and Finland, aged 15-18 and at an intermediate English level, participated. They completed 5 discussion tasks in virtual groups. Data collection included tests, surveys, and interviews. Findings showed participation improved students' discussion skills and reduced anxiety about speaking English. Dutch students interacting with Finnish peers experienced greater gains in confidence and motivation than a control Dutch group. While virtual environments were found engaging, lower proficiency Finnish students benefited more from interacting with similar proficiency peers. The research concluded 3D virtual discussions can improve language skills but proficiency level matching may better support some learners.
This document summarizes a paper about using virtual 3D learning spaces to teach indigenous and minority languages. It discusses two case studies of the Basque and North Sámi languages in Europe. For Basque, a survey of 38 teachers found interest in using virtual environments but also challenges due to technical issues and workload. North Sámi, spoken by up to 30,000 people, faces threats as the language is underrepresented in virtual spaces. Overall, the document discusses the potential benefits of virtual worlds for language revitalization but also epistemological reasons why some indigenous groups may not want their cultures represented in such environments.
PowerPoint gebruikt voor de masterclass Moderne vreemde talen betekenisvol leren, gehouden in de MBO conferentie "Taal op Koers", op 29 oktober in Nieuwegein.
Betekenisvolle communicatie in de doeltaal met behulp van internet tools: kan...Kristi Jauregi Ondarra
Betekenisvolle communicatie in de doeltaal met behulp van internet tools: kansen en uitdagingen
Workshop bij de landelijke studiedag van Levende Talen op 7 november 2014
(1) Telecollaboration is becoming increasingly popular in education as a way to enhance meaningful language acquisition, intercultural competence, and motivation, but most research has focused on tertiary education. (2) The TILA project aims to integrate telecollaboration activities in secondary schools across Europe to innovate foreign language teaching, empower teachers, and study the added value of telecollaboration. (3) Initial pilots involved 212 learners, 20 teachers, and 8 schools using synchronous communication tools, and showed telecollaboration has potential but also challenges around support, networks, and promoting independent learning.
This document summarizes a presentation given at a CLIL conference in Utrecht on November 10, 2015. The presentation discussed using digital tools to facilitate collaboration between students across borders. It addressed which tools are safe for minors, how to design meaningful interaction tasks, integrating projects into blended learning, and the effects of such projects on students and teachers. Criteria for successful telecollaboration projects and examples of tasks were also covered.
Teaching languages for specific purposes in a dynamic digital era: The power...Kristi Jauregi Ondarra
This document discusses the impact of technological changes on professions and education. It notes that many jobs will be lost to automation by 2020 and 2036, especially in retail and transport. However, new jobs will also be created and sectors like education, healthcare and information/communication will be less impacted. To prepare for these changes, education must emphasize skills like critical thinking, collaboration, and lifelong learning. The document advocates for experiential and intercultural learning through virtual exchanges between students in different countries. Examples provided include a master's program that uses telecollaboration to develop language and intercultural skills, as well as integrating virtual worlds into language courses to provide realistic scenarios for practice. Overall, the document argues education must inno
Telecollaboration for Intercultural Language Learning: Lessons LearnedKristi Jauregi Ondarra
This document summarizes a presentation given at the EuroCALL conference in Padova, Italy in August 2015. It discusses the Telecollaboration for Intercultural Language Acquisition (TILA) project, which aimed to integrate telecollaboration activities into secondary school foreign language teaching across Europe. Over three years, the project involved 837 students in telecollaboration sessions using various online tools. Preliminary findings suggest telecollaboration had a positive impact on students' intercultural competence and motivation, with video communication stimulating richer discourse than text chat. However, chat and lingua franca exchanges seemed to produce less anxiety. The project continues researching sustainable ways to integrate telecollaboration into language curricula.
2do Webinario Ciclo AMDIA - OM Latam "Es la segmentación, estúpido!"OM Latam
Fernando Peydro dictó un webinario en el que avanzó sobre la segmentación, uno de los temas menos ponderados del marketing digital, a pesar de su gran influencia en los resultados de ventas y posicionamiento de marca.
Entre todos cuidemos el medio ambiente para lograr una escuela sana y seguradec-admin2
El documento propone crear una escuela sana y segura mediante la concientización de alumnos, maestros, padres de familia y autoridades sobre la importancia de cuidar el medio ambiente. Plantea realizar campañas de limpieza, gestionar una nueva malla ciclónica y contenedores de basura, para lograr una escuela limpia que enseñe a los estudiantes a proteger el medio ambiente.
La Iglesia Restauración Pentecostal es una organización sin fines de lucro registrada en Venezuela como iglesia pentecostal. Creen en la Biblia y enseñan la salvación solo a través de Jesús. Predican el evangelio en Venezuela a través de 90 templos y reuniones, con el objetivo de restaurar vidas y familias según la palabra de Dios.
This curriculum vitae summarizes the career and qualifications of Azat Bilalov. He is a professor of physical chemistry in Russia with degrees equivalent to a Ph.D. and doctor of science. His research focuses on nanotechnologies, advanced materials, physical and colloid chemistry, including self-assembling materials and colloidal biology. He has over 20 years of research experience and has worked at universities in Russia, Sweden, and Germany.
Daewoo Electronics fue fundada en 1967 en Corea del Sur y se expandió rápidamente en sectores como automóviles, barcos y electrónica con el apoyo del gobierno. En los años 90, Daewoo se había convertido en el sexto mayor fabricante de automóviles del mundo debido a sus bajos costos y expansión internacional. Sin embargo, la crisis financiera asiática de 1997 reveló que Daewoo tenía una gran deuda que no podía pagar, por lo que declaró la bancarrota en 1999 y sus activos fueron desmantelados.
This document provides information to guide individuals performing Umrah, Hajj, and ziyarat. It includes sections on recommended books, hotels in Saudi Arabia, Jordan, Syria, Iran and Iraq, embassies where visa applications can be made, flight information, transportation, health guidelines, packing lists, descriptions of religious sites in Makkah and Madinah, rituals and prayers, and maps. The author compiled this booklet to help those embarking on the spiritual journey of Umrah, Hajj or ziyarat have insight and clarification.
La tesis presenta una investigación sobre el uso de la plataforma Moodle y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del curso de Computación e Informática en una institución educativa. Se plantea como problema general determinar cómo mejora el rendimiento de los alumnos con el uso de Moodle, y como problemas específicos si mejora el rendimiento, cuál es la principal característica de calidad atribuida por los alumnos, y si existe relación entre el rendimiento y la evaluación de calidad de Moodle. Se justifica el
El documento describe los entornos virtuales de aprendizaje, incluyendo MOOCs y objetos virtuales de aprendizaje. Define los entornos virtuales como espacios seguros y amigables donde docentes pueden adquirir conocimientos de manera participativa e interactiva. También discute el uso de entornos virtuales para complementar clases presenciales y como los MOOCs y objetos virtuales de aprendizaje pueden usarse como herramientas pedagógicas.
Presentación de un resumen de la Educación a Distancia en los últimos 25 años y sobre Educación Virtual. Todos los conceptos se basan en el libro de Lorenzo García Aretio "Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital"
Este portafolio describe un programa de formación en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en entornos educativos. El programa se desarrolló en seis niveles a lo largo de varias sesiones para explorar e implementar herramientas TIC en proyectos de aula y facilitar el aprendizaje, especialmente de valores e idiomas. El uso de las TIC resultó ser una herramienta efectiva que hizo el aprendizaje más atractivo para los estudiantes y dinamizó la enseñ
Incorporación de las TIC en orientación educativaAlberto Del Mazo
Este documento describe la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la orientación educativa. Presenta las cinco fases de integración de las TIC en la orientación, desde el acceso inicial hasta la innovación, e identifica herramientas TIC útiles para las tareas de orientación como la gestión de datos, comunicación y búsqueda de información. Finalmente, propone el uso de redes sociales para compartir recursos y proyectos entre orientadores.
Este documento proporciona información sobre el proyecto Scientix y sus actividades. Brevemente describe el objetivo de Scientix de promover las materias STEM, los recursos disponibles en su portal web, los proyectos europeos relacionados con STEM, las conferencias y talleres organizados, y las oportunidades de colaboración entre proyectos. También menciona los puntos de contacto nacionales de Scientix y el panel de profesores.
Net4Voice: nuevas tecnologías para la conversión de voz en entornos de aprend...eLearning Papers
Autores: E. Luppi, R. Primiani, C. Raffaelli, D. Tibaldi, I. Traina, A.M. Violi
El proyecto Net4Voice pretende incrementar la calidad de las oportunidades de aprendizaje al promover la adopción de entornos de aprendizaje sin barreras y desarrollar metodologías innovadoras que utilizan tecnologías de reconocimiento del habla.
El documento describe NANEC 2010/11, un curso abierto y bilingüe sobre nuevas alfabetizaciones y entornos conectivistas ofrecido por la Universitat de València. El curso se basa en la interacción síncrona a través de Elluminate y Second Life, aunque también cuenta con un LMS para la interacción asíncrona. Cuenta con la participación de 178 estudiantes de 14 países y se divide en tres módulos sobre cambio tecnológico, funcionamiento de redes y nuevos proyectos educativos.
U N I R Univerisdad Online Presentacioncarladeunir
1. La Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) ofrece varios grados y másteres en línea con características singulares como su enfoque internacional, innovación tecnológica y didáctica efectiva.
2. UNIR se dirige tanto a nivel individual como corporativo a personas de diversos orígenes y situaciones que buscan una educación flexible.
3. UNIR ha creado una red de universidades de I+D a través de varios proyectos europeos.
Este documento presenta información sobre diferentes entornos virtuales educativos (EVA). Describe cinco EVA: Atutor, Chamilo, Docebo, Claroline y Sakai. Para cada uno, provee detalles sobre sus características, funciones, accesibilidad, tecnología y uso educativo. El objetivo es mostrar las propuestas de los diferentes EVA para incrementar el conocimiento y uso de estas herramientas en entornos educativos.
Este documento analiza las diferentes ediciones del Informe Horizonte de 2014 a 2016. El Informe Horizonte identifica tecnologías emergentes que podrían tener un impacto en la educación en los próximos 1 a 2 años, 2 a 3 años, y 4 a 5 años. El documento compara las tecnologías identificadas en cada período y ofrece ejemplos de cómo algunas tecnologías podrían usarse en Panamá.
Caso practico sobre el Proyecto Horizon realizado por el el grupo I del Master eLearning y nuevas tecnologías aplicadas a la educación (convocatoria febrero) para la asignatura 2 "tecnologías y entornos virtualespara eLearning".
Seminario eMadrid sobre "¿Cómo crear e impartir cursos on-line de calidad?"....eMadrid network
Seminario eMadrid sobre "¿Cómo crear e impartir cursos on-line de calidad?". La calidad en las pedagogías mediatizadas. De la televisión a los MOOC (y viceversa).Manel Jiménez-Morales, Universidad Pompeu Fabra. 11/03/2016.
Este documento describe el diseño e implementación de un congreso internacional virtual sobre inclusión. Tuvo como objetivos generar un espacio de encuentro entre España y Latinoamérica para compartir experiencias sobre inclusión, construir una comunidad virtual conectada e inclusiva, y asegurar la accesibilidad universal de los contenidos. Se utilizó una plataforma virtual accesible con traducción a lengua de signos. Participaron 500 personas de diferentes perfiles con experiencias en inclusión. Las conclusiones destacaron la importancia de asegurar la accesibilidad y de inter
Este documento describe la evolución de la educación a distancia a través de cinco generaciones, desde el uso inicial de la radio y la televisión hasta el aprendizaje en línea actual mediante plataformas como Coursera y edX. También analiza diferentes tipos de MOOC (cMOOC centrados en la interacción y xMOOC centrados en el contenido) y presenta ejemplos de plataformas populares de MOOC.
Este documento describe un proyecto para implementar recursos educativos abiertos (REA) y mejorar el aprendizaje de programación lineal mediante el uso de una plataforma Moodle. El objetivo es generar una guía para que los estudiantes aprovechen mejor las actividades académicas utilizando REA y Moodle. Esto fortalecerá la competencia colaborativa y la creación de nuevo conocimiento. Se incluirán enfoques de aprendizaje social y constructivo entre pares.
El documento describe varias plataformas de cursos MOOC, incluyendo Miríada X creada por Universia y Telefónica que ofrece cursos en línea gratuitos en español y portugués en diversas áreas. También describe Aprendo de la UNED, CanvasNetwork y Coursera de la Universidad de Stanford. Todas estas plataformas permiten aprendizaje visual y auditivo de forma abierta y masiva. Los MOOC han revolucionado la forma de aprender en línea de manera libre, gratuita y accesible para todos.
Este documento describe varios proyectos de la Fundación CSEV relacionados con la innovación educativa a través de las TIC, incluyendo: 1) La comunidad unX, que ofrece MOOCs y reúne a más de 14,000 miembros; 2) El proyecto Weprendo sobre emprendimiento móvil; 3) Logros recientes como 165,000 estudiantes matriculados en cursos COMA y 2,000 certificados emitidos. La Fundación promueve la colaboración entre instituciones para impulsar nuevos formatos de aprendizaje
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Motivational factors in telecollaborative exchanges among teenagersKristi Jauregi Ondarra
The document summarizes a study on affective variables like anxiety and self-efficacy among teenagers participating in telecollaborative foreign language exchanges. The study involved over 200 secondary students from 5 European countries interacting in English, Spanish, Dutch, French and German through chat rooms and videoconferencing. Results showed interaction format and group type influenced anxiety levels and self-efficacy beliefs, with lingua franca groups and chat rooms associated with lower anxiety and higher self-efficacy. Students generally reported positive attitudes towards interacting with native speakers and learning from such exchanges decreased anxiety over time. Upcoming events related to the research are announced at the end.
TeCoLa project: Pedagogical differentiation through telecollaboration and gam...Kristi Jauregi Ondarra
The TeCoLa project aims to empower teachers to use telecollaboration and gamification through international school collaboration. It has created a task design model and prototypes, conducted a teacher needs analysis survey and focus groups, and developed Teacher Development Units. The project seeks to promote intercultural competence, support diverse learners, and integrate language and content learning through collaborative online and virtual activities. Upcoming events include a multiplier conference to disseminate project results.
This document summarizes a study on the role of coaching in telecollaborative language exchanges. It discusses how coaching was provided to 269 teachers through 550 hours of support before, during, and after telecollaborative sessions. Surveys of teachers found that coaching greatly improved their organizational, pedagogical, digital, and attitudinal competencies, especially in designing exchanges and using online tools. While the study had limitations due to sample size and being based on teacher perceptions, coaching was highly valued by teachers and helped provide necessary support for innovating their practices.
Aprender a través de la gamificación y la comunicación interculturalKristi Jauregi Ondarra
Este documento discute la gamificación y la comunicación intercultural. Explica que la gamificación implica usar elementos de juegos para motivar el aprendizaje. Luego describe cómo la telecolaboración gamificada puede superar las limitaciones de la cooperación y comunicación interculturales mediante proyectos y tareas que involucran mundos virtuales y videoconferencia.
This document provides an overview of virtual internationalization through telecollaboration. It discusses the TILA project, which aimed to innovate foreign language teaching in secondary schools across Europe through integrating telecollaboration activities. The document outlines the goals and activities of TILA, including teacher training, development of digital tools and tasks for telecollaboration, and studies of the impact on students and teachers. Requirements for successful telecollaboration projects are also addressed, such as developing meaningful tasks and ensuring adequate integration into school curricula.
Strategies to engage teachers in telecollaboration projects: insights from th...Kristi Jauregi Ondarra
The document discusses strategies for engaging teachers in telecollaboration projects based on insights from the TILA project. The TILA project aimed to (1) innovate foreign language teaching by encouraging telecollaboration, (2) empower teachers through training, and (3) study the benefits of telecollaboration for language learning and teacher development. The project involved over 200 students and 20 teachers from 8 schools collaborating across 5 languages. It highlighted challenges like scheduling meetings and technical issues, but students reported very positive experiences. Analyzing teacher needs and training was an important part of the project.
Workshopr Virtuele uitwisselingen met ICT, gehouden bij de landelijke studiedag voor TTO scholen georganiseerd bij het Netwerk TTO en het Europees Platform. 15 maart 2014
Este documento describe las herramientas virtuales que pueden usarse en clases de español como lengua extranjera. Explica el contexto del proyecto TILA y presenta ejemplos de herramientas como Facebook, Edmodo y mundos virtuales. También proporciona criterios para crear tareas efectivas y ejemplos de escenarios que se pueden usar en mundos virtuales para promover la interacción entre estudiantes.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Retos de la enseñanza de lenguas en la era digital
1. Retos de la enseñanza de lenguas en la era digital
Kristi Jauregi
(Fontys Universidad de Ciencias Aplicadas y Universidad de Utrecht)
1
XV Congreso Internacional de SEDLL
Valencia, Noviembre 2014
2. Reacciones ante las nuevas tecnologías
greatergood.berkeley.edu
scoremoresales.com
XV Congreso Internacional de SEDLL
Valencia, Noviembre 2014
3. Reacciones ante las nuevas tecnologías
www.onehourtranslation.com
driverlayer.com
XV Congreso Internacional de SEDLL
Valencia, Noviembre 2014
4. Reacciones ante las nuevas tecnologías
dailyplateofcrazy.com www.hrmagazine.co.uk
XV Congreso Internacional de SEDLL
Valencia, Noviembre 2014
5. ¿Y vosotros?
¿Sentís sensaciones positivas cuando oís hablar
de las nuevas tecnologías, de la digitalización?
greatergood.berkeley.edu
scoremoresales.com
XV Congreso Internacional de SEDLL
Valencia, Noviembre 2014
6. ¿Y vosotros?
¿Sentís cierta desesperación cuando oís hablar
de las nuevas tecnologías, de la digitalización?
www.onehourtranslation.com
driverlayer.com
XV Congreso Internacional de SEDLL
Valencia, Noviembre 2014
7. ¿Y vosotros?
¿Sentís verdadero rechazo cuando oís hablar de
las nuevas tecnologías, de la digitalización?
dailyplateofcrazy.com www.hrmagazine.co.uk
XV Congreso Internacional de SEDLL
Valencia, Noviembre 2014
8. Sociedad altamente digitalizada
www.care2.com
www.placemakers.com
XV Congreso Internacional de SEDLL
Valencia, Noviembre 2014
10. Sociedad dinámica y cambiante
• Innovación
• Experimentación
• Creatividad
Bron: tweakers.net
orianagarciafonseca.blogspot.com
• Mundo globalizado
Competencia Intercultural
XV Congreso Internacional de SEDLL
Valencia, Noviembre 2014
11. Nuevas necesidades
Nuevas competencias y estrategias
11
21st century skills; advanced skills Conciencia Intercultural
XV Congreso Internacional de SEDLL
Valencia, Noviembre 2014
12. Influencia de las nuevas tecnologías en
• Industria / Mercado
• Publicidad
• Ciencia
• Servicios
• Ocio
(…)
www.ccdhb.org.nz
icex.technologyreview.com
XV Congreso Internacional de SEDLL
Valencia, Noviembre 2014
13. Enseñanza
• ¿Cambios?
http://sarahatuni.wordpress.com
eonlinetutors.com
XV Congreso Internacional de SEDLL
Valencia, Noviembre 2014
19. El objetivo no es la tecnología.
El objetivo es utilizar estos medios
para
dinamizar, flexibilizar y personalizar
la enseñanza y hacer que los procesos
de aprendizaje sean más
significativos, motivadores y
efectivos.
XV Congreso Internacional de SEDLL
Valencia, Noviembre 2014
20. Impotancia de la didáctica
Investigación en
procesos de
aprendizaje
Alumno/a
Contexto de
aprendizaje +
fuentes
Profesor/a
http://loyalty360.org/
24. Teorías socio-constructivistas
Se trata de construir
conocimiento:
Interactuando / colaborando
con otros (expertos)
a través de
tareas relevantes.
(Vygotsky, 1978)
24
XV Congreso Internacional de SEDLL
Valencia, Noviembre 2014
25. Investigación de L2s: Condiciones para
favorecer el aprendizaje
1. Favorecer la exposición a input comprensible, variado y rico.
Muestras de habla auténticas (Krashen 1982, Ortega 2014).
2. Ofrecer oportunidades para crear output comprensible y
adecuado en diferentes contextos de comunicación (Swain
1985, Ortega 2014).
3. Facilitar la interacción en la lengua meta en un contexto
social y auténtico. Importancia de la negociación del
significado (Long 2007; Ortega 2014) y del uso de estrategias.
4. Dentro de un enfoque centrado en el significado se crearán
oportunidades para prestar atención a la forma (Long 2007).
5. Favorecer un enfoque en la Comunicación Intercultural
(Byram 2014). Importancia del componente sociocultural.
www.comprofessor.com
infed.org
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Valencia, Noviembre 2014
26. Contexto de aprendizaje
Aprender más allá
de los muros del
Aprendizaje
formal
aula
Aprendizaje no
formal / informal
Entorno seguro y
rico de aprendizaje
29. Democratización de la enseñanza
Enseñanza Inclusiva
•Las mismas oportunidades para todos: enseñanza derecho humano básico
•Aprendizaje de por vida al alcance de todos
•Impulso innovador
35. Ejemplo de Second Life
XV Congreso Internacional de SEDLL
Valencia, Noviembre 2014
36. Experiencias
• Más de 400 estudiantes participaron en sesiones
grupales de dos y tres personas (un nativo y uno o
dos nonativos) en un mínimo de 3 sesiones.
• Investigación: ¿Contribuye la telecolaboración por
videocomunicación y/o mundos virtuales en un
contexto de enseñanza combinada a fomentar el
proceso de aprendizaje de la lengua?
– Experiencias
– Motivación
– Competencia Comunicativa oral
– Análisis de interacciones
XV Congreso Internacional de SEDLL
Valencia, Noviembre 2014
37. Datos recogidos
• Cuestionarios
• Entrevistas
• Tests orales (previos y posteriores)
• Grabaciones de las interacciones
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38. Motivación
Competence
1 2 3 4 5 6 7
Week
5
4
3
2
Average Answer
VC VC VC
VC
VC
VC
VC
SL SL SL
SL
SL
SL
SL
C C C C C C C
Start interaction
5 point Likert scale Spanish
sessions
39. Efecto en la Competencia Comunicativa
Interaction effect between condition and pre- and post-tests was found to be
significant (F 2, 34 = 5.01; p = .012).
Pre Post
8
7
6
5
4
Score
Canto, Jauregi & Bergh (2013)
C
C
VC
VC
SL
SL
Oral Language Proficiency
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40. The EUROVERSITY network is funded under the grant agreement
number 518944-LLP-1-2011-1-UK-KA3-KA3NW with the Education,
Audiovisual and Culture Executive Agency, European Union.
This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot
be held responsible for any use which may be made of the information contained
therein. 40
44. • Origen: sinergias de proyectos europeos (Avalon, AVATAR,
NIFLAR, etc.)
• Red: 19 partners, 14 países y
> 20 colaboradores asociados
• Objetivos:
Describir experiencias modelo sobre integración de MVs
en diferentes contextos de enseñanza;
Transferir conocimiento a nuevas áreas;
Guía para principiantes con descripción de estudios de
caso: //euroversity.pbworks.com/
44
Euroversity (2011-2014)
45. EUROVERSITY continúa en forma de
asociación Únete!
The EUROVERSITY network is funded under the grant agreement
number 518944-LLP-1-2011-1-UK-KA3-KA3NW with the Education,
Audiovisual and Culture Executive Agency, European Union.
This publication reflects the views only of the author, and the Commission
cannot be held responsible for any use which may be made of the
information contained therein.
45
46. Machinima
• Grabaciones en vídeo (storytelling) haciendo uso de
mundos virtuales
• Proyecto Camelot: www.camelotproject.eu
• Grabaciones por profesores o por parte de alumnos
• Software: Jing, CamStudio, BB FlashBack Express Recorder (Apple:
ScreenFlow)
• Ejemplo uso CLIL: https://www.youtube.com/watch?v=XCDEFL9xAwI
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49. Objetivos de TILA
• (1) innovar, enriquecer y hacer más motivadora y
efectiva la enseñanza de lenguas en secundaria
introduciendo proyectos de telecolaboración en el
currículo;
• (2) innovar los programas de formación de profesorado y
asistir a los profesores en el desarrollo de competencias
digitales, pedagógicas, organizadoras en interculturales
para así conseguir una integración adecuada de prácticas
de telecolaboración en el currículo de lenguas;
• (3) estudiar el valor añadido que la telecolaboración
puede tener en el proceso de aprendizaje: comprensión
intercultural, motivación, competencia comunicativa.
49
XV Congreso Internacional de SEDLL
Valencia, Noviembre 2014
50. ¿Qué herramientas?
Para la comunicación síncrona Para la comunicación asíncrona
50
Independiente de la
ubicación,
Dependiente del tiempo
Independiente de la
ubicación,
Independiente del tiempo
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51. Comunicación asíncrona
51
Forum Blog
Wiki
Moodle
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Privacidad
Menores
Entorno
seguro
52. Comunicación Síncrona
52
Video (audio) Comunicación
• BigBlueButton (Google Hangout,
Skype)
3D mundos virtuales
Open Sim(ulator)
Chat
53. Experiencias piloto
(Diciembre 2013-Febrero 2014)
Sesiones de telecolaboración en todas las
lenguas
212 alumnos, 20 profesores
Mayor parte de experiencias con
videocomunicación y mundos virtuales
(BBB & OpenSim)
Retos:
La técnica (s. XIX, XX)
Horarios
Selección de alumnos
Organización sesiones
53
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Valencia, Noviembre 2014
55. 55
Sound was good (if applicable) 2,75
I like to communicate and interact in this tool environment 4,11
I like to meet students from other countries in this tool environment 4,3
I like to learn in this tool environment 4,12
I like to be visible in a video 3,68
I like to see the others in a video 4,06
II like to be an avatar 3,53
I like to speak with an avatar 3,53
I felt comfortable in the interaction 3,77
I felt satisfied with the way I communicated 3,53
I felt the tool environment affected my communication positively 3,58
I enjoyed communicating with students from another country 4,30
I found it motivating to communicate with students from another country 4,18
It was important for me to be understood 4,17
It was important for me to understand the other student(s) 4,23
It was important for me to learn about the other students’ life and culture 3,91
It was important for me to get to know students from another country 4,07
I was able to learn something about the other students’ life and culture 3,76
I enjoyed the online task 4,08
I found the online task interesting for interaction with peers of other
countries
4,15
I found the online task useful for my language learning 3,99
The online task helped me discover new things about the other culture 3,81
I would like to use online tasks with students from other countries more
4,15
often
112 respuestas (20 OpenSim)
5
p
o
i
n
t
s
L
i
k
e
r
t
s
c
a
l
e
56. Consejos didácticos
• Explora sin miedo, con entusiasmo.
• Únete a una comunidad de práctica: TILA, Euroversity.
• Comunica y consigue el apoyo de la dirección, de compañeros.
• Empieza poco a poco, investiga, analiza lo que ocurre, evalúa,
adapta.
• El objetivo no es la técnica pero ésta ha de funcionar: exige
buenos ordenadores y conexiones banda ancha por cable.
• Desarrolla tareas ricas y efectivas para la total integración en el
currículo.
• Adapta el sistema de evaluación.
• La sociedad está en continuo desarrollo. La educación ha de ser
el motor de ese cambio. Tenemos una gran responsabilidad:
preparar a la generación futura.
• Innovación en la formación de profesorado. www.youthconnectmag.com
57. Gracias por vuestra atención
¿Interesado/a?
• Únete a Euroversity: euroversiy.eu
• Únete a TILA: tila@uu.nl; tilaproject.eu (Facebook,
Twitter, Scoopit, Wordpress)
XV Congreso Internacional de SEDLL
Valencia, Noviembre 2014
k.jauregi@uu.nl
Editor's Notes
Es un tema candente que no deja indiferente a nadie
El caso es que nuestra sociedad está altamente digitalizada
En medicina: e-health sistemas más personalizados
Que levantan polémica
Que levantan polémica
Que levantan polémica
Que levantan polémica
Dit zijn kenmerken voor een rijke leeromgeving
Realistisch
Lowest scores: sound quality
(M=2.90, SD=1.08) Likert scale (1-5)
Positive assessment of the activity
“I would like to use online tasks with students from other countries more often” (M=4.07 and SD=0.84)
Students like…
to communicate via the Internet (M=4.06, SD=0.75)
to meet students from other countries (M=4.35, SD=0.63) to learn in this medium (M=4.04, SD=0.87).
The tool used does not seem to have an impact on the scores.