KURIKULUM INI HARUS DI KETAHUI OLEH SEMUA SISWA YANG TERLIBAT DALAM KEGIATAN PMR WIRA. Guru Mapel : Arma Setyo Nugrahani

1. KURIKULUM PMR

2. GERAKAN
KEPALANGMERAHAN

3. KURIKULUM GERAKAN PMR WIRA
Pokok Sub Pokok Tujuan Alokasi
Metodologi Media
Sumber Belajar
Bahasan Bahasan Pembelajaran Waktu
Gerakan Gerakan Peser ta dapat menjelaskan 2 x 45’ Ceramah Flipchart Buku Gerakan PMR
sejar ah Gerakan Tanya jawab Spidol
Peser ta dapat mengidentifikasi Diskusi Alat peraga
per an dan mandat ketiga
Simulasi
komponen Ger akan
Penugasan
Peser ta dapat mengidentifikasi
Badan-badan dalam Ger akan
(Sidang umum, pertemuan
delegasi, Konfer ensi
Inter nasional) dan fungsinya.
Peser ta dapat mengidentifikasi
10 ketentuan per syaratan
pendir ian per himpunan nasional
Prinsip Dasar Prinsip Dasar Ger akan Peser ta dapat mengidentifikasi 2 x 45’ Ceramah Flipchart Buku Gerakan PMR
Gerakan penger tian Prinsip Dasar Ger akan Tanya jawab Spidol
Peser ta dapat mengidentifikasi Diskusi Alat peraga
pener apan Pr insip Dasar Gerakan Simulasi
dalam kehidupan sehar i-har i Penugasan
Lambang Lambang Peser ta dapat menjelaskan sejar ah 2 x 45’ Ceramah Flipchart Buku Gerakan PMR
per kembangan lambang Tanya jawab Spidol
Peser ta dapat mengidentifikasi Diskusi Alat peraga
fungsi dar i lambang Simulasi
Peser ta dapat mengidentifikasi Penugasan
atur an penggunaan lambang
Peser ta dapat mengidentifikasi
dampak penyalahgunaan lambang

4. Pokok Sub Pokok Tujuan Alokasi
Metodologi Media
Sumber Belajar
Bahasan Bahasan Pembelajaran Waktu
Hukum Sejar ah, Peserta dapat mengidentifikasi beber apa 8 x 45’ Ceramah Flipchart Buku “Kebersihan
Humaniter penger tian, dan pelanggar an ter hadap HHI Tanya jawab Spidol dan Kesehatan”
Inter nasional atur an dasar hukum Peser ta dapat member ikan contoh- Diskusi Alat peraga PMR
humaniter contoh bagaimana satu pelanggar an
Simulasi
inter nasional memicu pelanggar an lainnya
PenugasanMemastikan adanya Peser ta dapat mengidentifikasi
keadilan: hukum bagaimana perang mengganggu elemen-
dalam pr aktek elemen pendukung yang nor mal bagi
Mer espon kehidupan dan bes ar nya usaha yang
konsekuensi- diper lukan untuk m emenuhi kebutuhan-
konsekuensi dar i kebutuhan manusia yang timbul kar ena
konflik ber senjata mengungsi, ter masuk kebutuhan akan
keamanan.
Peser ta dapat mengidentifikasi sebagian
dar i aspek-aspek menyangkut bantuan
dan per lindungan ya ng diper luka n oleh
or ang-or ang yang ter paksa mengungsi
kar ena perang.
Peser ta dapat mengidentifikasi sebagian
dar i car a-car a HHI melindungi kehidupan
dan mar tabat par a taw anan/tahanan.
Peserta dapat mengidentifikasi lingkup
aksi kemanusiaan yang diper lukan untuk
mengur angi dan mencegah pender itaan
yang diakibatkan konflik ber senjata.
Peser ta dapat mengidentifikasi sebagian
dilema yang dihadapi oleh peker ja
kemanusiaan dalam melindungi taw anan/
tahanan dan menyadar i kesusahan yang
dialami oleh keluar ga yang ter pisah
akibat per ang ser ta mengetahui
besar nya usaha yang diper lukan untuk
memper satukan kembali keluar ga yang
ter pisah akibat perang.

5. Pokok Sub Pokok Tujuan Alokasi
Metodologi Media Sumber Belajar
Bahasan Bahasan Pembelajaran Waktu
Peser ta dapat mengidentifikasi
sejumlah pr insip yang menuntun
aksi kemanusiaan, seper ti
kenetralan dan kesamaan
perlakuan dan memahami
sejumlah dilema yang mungkin
dihadapi pekerja kemanusiaan
dalam menjalankan peker jaannya
PM I PM I Peser ta dapat menjelaskan 3 x 45’ Ceramah Flipchart Buku Gerakan PMR
sejar a h PMI Tanya jawab Spidol
Peser ta dapat mengidentifikasi Diskusi Alat peraga
kegiatan PMI, yang sesuai
Simulasi
dengan mandat
Penugasan
PMR Wir a Pengembangan Peser ta dapat mengidentifikasi 3 x 45’ Ceramah Flipchart Buku Gerakan PMR
kar akter PMR Wir a kar akter PMR Wir a Tanya jawab Spidol
Str uktur PMR Peser ta dapat mengidentifikasi Diskusi Alat peraga
Tr i Bakti PMR str uktur PM R dalam PMI Simulasi
Per an PMR Wir a Peser ta dapat mengidentifikasi Penugasan
Hak dan kew ajiban cakupan Tr i Bakti PMR dan
PMR Wir a pener apannya untuk PMR Wir a
Peser ta dapat mengidentifikasi
per an, hak dan kew aji ban PMR
Wira
16 x 45’

6. PERTOLONGAN PERTAMA

7. KURIKULUM PERTOLONGAN PERTAMA PMR WIRA
Pokok Sub Pokok Tujuan Alokasi
Metodologi Media Sumber Belajar
Bahasan Bahasan Pembelajaran Waktu
Penget ahuan Penger tian Peserta dapat 4 x 45’ Ceramah Flipchart Buku
Dasar Pertolongan Pertama mengidentifikasi arti Tanya jawab Spidol “Pertolongan
Per tolongan Tujuan Pertolongan Pertolongan Pertama Diskusi Alat p eraga Pertama” PMR
Per tama Pertama Peserta dapat Simulasi
Peralatan dasar mengidentifikasi tujuan Pengamatan
Pertolongan Pertama Pertolongan Pertama langsung
Kewajiban penolong Peserta dapat
pertama mengidentifikasi dasar hukum
Pertolongan Pertama
Peserta dapat
mengidentifikasi kewajiban
dan kualifikasi penolong
pertama
Peserta dapat
mengidentifikasi penggunaan
peralatan dasar Pertolongan
Pertama
Anatomi dan Anatomi dan faal Peserta dapat 2 x 45’ Ceramah Flipchart Buku
faal dasar dasar mengidentifikasi pengertian Tanya jawab Spidol “Pertolongan
anatomi dan faal dasar Diskusi Alat p eraga Pertama” PMR
Peserta dapat Simulasi
mengidentifikasi posisi
anatomis dan bidang khayal
tubuh
Peserta dapat
mengidentifikasi bagian tubuh
Peserta dapat
mengidentifikasi ronga tubuh
Peserta dapat
mengidentifikasi sistem
dalam tubuh

8. Pokok Sub Pokok Tujuan Alokasi
Metodologi Media Sumber Belajar
Bahasan Bahasan Pembelajaran Waktu
Penilaian Penilaian penderita Peserta dapat mengidentifikasi 6 x 45’ Ceramah Flipchart Buku
pender ita langkah-langkah penilaian penderita Tanya jawab Spidol “Pertolongan
Peserta d apat mempraktekan langkah- Diskusi Alat p eraga Pertama” PMR
langkah penilaian penderita Simulasi
Pengamatan
Cedera Cedera jaringan lunak Peserta dapat mengidentifikasi 6 x 45’ Ceramah Flipchart Buku
jaringan lunak pengertian cedera jaringan lunak dan Tanya jawab Spidol “Pertolongan
pembagiannya Diskusi Alat p eraga Pertama” PMR
Peserta d apat mengidentifikasi alat Simulasi
dan bahan pertolongan cedera
jaringan lunak
Peserta dapat mengidentifikasi
langkah-langkah pertolongan cedera
jaringan lunak
Peserta dapat mempraktekan
langkah-langkah pertolongan cedera
jaringan lunak
Cedera sistem Cedera sistem otot Peserta dapat mengidentifikasi 6 x 45’ Ceramah Flipchart Buku
otot r angka rangka pengertian cidera sistem otot Tanya jawab Spidol “Pertolongan
rangka dan p embagiannya Diskusi Alat p eraga Pertama” PMR
Peserta d apat mengidentifikasi alat Simulasi
dan bahan pertolongan cidera
sistem otot rangka
Peserta dapat mengidentifikasi
langkah-langkah pertolongan cidera
sistem otot rangka
Peserta dapat mempraktekan
langkah-langkah pertolongan cidera
sistem otot rangka

9. Pokok Sub Pokok Tujuan Alokasi
Metodologi Media Sumber Belajar
Bahasan Bahasan Pembelajaran Waktu
Luka bakar Luka bakar Peserta dapat mengidentifikasi 4 x 45’ Ceramah Flipchart Buku
pengertian luka bakar dan Tanya jawab Spidol “Pertolongan
pembagiannya Diskusi Alat p eraga Pertama” PMR
Peserta dapat mengidentifikasi Simulasi
langkah-langkah pertolongan luka
bakar
Peserta dapat mempraktekan
langkah-langkah pertolongan luka
bakar
Pemindahan Pemindahan penderita Peserta dapat mengidentifikasi 4 x 45’ Ceramah Flipchart Buku
penderita pengertian mekanika tubuh Tanya jawab Spidol “Pertolongan
Peserta dapat mengidentifikasi Diskusi Alat p eraga Pertama” PMR
prinsip dasar pemindahan penderita Simulasi
Peserta dapat mengidentifikasi
pembagian pemindahan penderita
Peserta dapat mengidentifikasi
langkah-langkah pemindahan
penderita
Peserta dapat mempraktekan
langkah-langkah pemindahan
penderita
Kedaruratan Kedaruratan medis Peserta dapat mengidentifikasi 4 x 45’ Ceramah Flipchart Buku
medis gejala dan tanda kedaruratan madis Tanya jawab Spidol “Pertolongan
Peserta dapat mengidentifikasi Diskusi Alat p eraga Pertama” PMR
langkah-langkah pertolongan Simulasi
kedaruratan medis
Peserta dapat mempraktekan
langkah-langkah pertolongan
kedaruratan medis

10. Pokok Sub Pokok Tujuan Alokasi
Metodologi Media
Sumber Belajar
Bahasan Bahasan Pembelajaran Waktu
Ker acunan Ker acunan Peserta dapat mengidentifikasi 4 x 45’ Ceramah Flipchart Buku
pengertian racun Tanya jawab Spidol “Pertolongan
Peserta dapat mengidentifikasi Diskusi Alat p eraga Pertama” PMR
jalur masuknya racun ke tubuh Simulasi
manusia
Peserta dapat mengidentifikasi
gejala dan tanda keracunan
Peserta dapat mempraktekkan
langkah-langkah pertolongan
keracunan
Peran PMR Peran PMR Wira dalam Peserta dapat meningkatkan 8 x 45’ Ceramah Flipchart Buku
Wira dalam pelayanan P ertolongan pengetahuan, ketrampilan, dan Tanya jawab Spidol “Pertolongan
pelayanan Pertama kesadaran untuk terlibat dalam Diskusi Alat p eraga Pertama” PMR
Pertolongan kegiatan pelayanan Pertolongan Simulasi
Pertama Pertama dilingkungan keluarga, Penugasan
sekolah, d an remaja
Peserta dapat meningkatkan
perannya dalam menciptakan
lingkungan keluarga, sekolah, dan
remaja yang aman dan sehat (dari
kecelakaan d an penyakit)
Peserta dapat meningkatkan
perannya dalam proses pengambilan
keputusan dan r espon terhadap
masalah keamanan dan kesehatan,
serta pelayanan Pertolongan
48 x 45’

11. DONOR DARAH

12. KURIKULUM DONOR DARAH PMR WIRA
Pokok Sub Pokok Tujuan Alokasi
Metodologi Media Sumber Belajar
Bahasan Bahasan Pembelajaran Waktu
Donor darah Tr ansfusi dar ah Peser ta dapat menjelaskan 1 x 45’ Kunjungan UTDC, tanya Alat tulis, ker tas Manual donor dar ah
tr anfusi dar ah jawab flipchar t, papan PM R,
flipchar t/papan tulis Refer ensi ter kait
Donor dar ah Peser ta dapat 1 x 45’
Kunjungan UTDC, tanya
Alat t ulis, Manual donor dar ah
mengidentifikasi syar at, per lengkapan PMR, Refer ensi
jaw ab,waw ancar amanfaat, dan prosedur
pendukung ter kait
donor dar ah
Peser ta dapat menjadi
pedonor dar ah jika
memenuhi kr iter ia
Macam g olongan Peser ta dapat 1 x 45’ Kunjungan UTDC, tanya Alat t ulis, Manual donor dar ah
darah mengidentifikasi macam jaw ab,waw ancar a PM R,per lengkapan
golongan dar ah pendukung Refer ensi ter kait
Peser ta dapat melakukan
pemeriksaan golongan dar ah
masing-masing
Per an PMR Wir a  Peser ta dapat 7 x 45’
Diskusi, membuat slogan,
Alat tulis, alat Manual donor dar ah
dalam donor mengidentifikasi per an PMR gambar, PMR, Refer ensi
darah Wira dalam donor darah: kampanye, Dor as (donor
per lengkapan
ter kait
sebagai pedonor, dar ah siswa), membuat
pendukung
menginfor masikan, mengajak/ souvenir
per ekr utan, mengor ganisir
kegiatan (membuat media
pr omosi dan publikasi, donor
dar ah sisw a, melakukan
kampanye disekolah, ...)
 Peserta dapat menjadi
pendidik r emaja sebaya
10 x 45’

13. KEPEMIMPINAN

14. KURIKULUM KEPEMIMPINAN PMR WIRA
Pokok Sub Pokok Tujuan Alokasi
Metodologi Media Sumber Belajar
Bahasan Bahasan Pembelajaran Waktu
Kepemimpinan Kepemimpinan Peserta dapat 2 x 45’ Ceramah Flipchart Buku
Pemimpin mengidentifikasi pengertian Tanya jawab Spidol Kepemimpinan
dan tujuan kepemimpinan Diskusi Alat p eraga Untuk PMR
Peserta dapat Simulasi
mengidentifikasi pengertian Penugasan
dan tujuan memimpin
Dinamika Dinamika kelompok Peserta dapat 2 x 45’ Ceramah Flipchart Buku
kelompok mengidentifikasi pengertian Tanya jawab Spidol Kepemimpinan
dinamika kelompok Diskusi Alat p eraga Untuk PMR
Peserta dapat Simulasi
mengidentifikasi tujuan Penugasan
dinamika kelompok
Peserta dapat
mengidentifikasi manfaat
dinamika kelompok
Peserta dapat
mengidentifikasi cara
melakukan dinamika
kelompok
Komunikasi Komunikasi Peserta dapat mengidentifikasi 2 x 45’ Ceramah Flipchart Buku
pengertian komunikasi Tanya jawab Spidol Kepemimpinan
Peserta dapat mengidentifikasi Diskusi Alat p eraga Untuk PMR
tujuan komunikasi Simulasi
Peserta dapat mengidentifikasi Penugasan
manfaat komunikasi
Peserta dapat mengidentifikasi
cara berkomunikasi

15. Pokok Sub Pokok
Tujuan Alokasi
Metodologi Media Sumber Belajar
Pembelajaran WaktuBahasan Bahasan
Kerjasama Ker jasama Peserta dapat mengidentifikasi 2 x 45’ Ceramah Flipchart Buku
pengertian kerjasama Tanya jawab Spidol Kepemimpinan
Peserta dapat mengidentifikasi Diskusi Alat p eraga Untuk PMR
tujuan kerjasama Simulasi
Peserta dapat mengidentifikasi Penugasan
manfaat kerjasama
Peserta dapat mengidentifikasi cara
bekerjasama
Motivasi Motivasi Peserta dapat mengidentifikasi 2 x 45’ Ceramah Flipchart Buku
pengertian motivasi Tanya jawab Spidol Kepemimpinan
Peserta dapat mengidentifikasi Diskusi Alat p eraga Untuk PMR
tujuan motivasi Simulasi
Peserta dapat mengidentifikasi
manfaat motivasi
Peserta dapat mengidentifikasi cara
memberi motivasi
Gender Gender Peserta dapat mengidentifikasi 2 x 45’ Ceramah Flipchart Buku
pengertian gender Tanya jawab Spidol Kepemimpinan
Peserta dapat mengidentifikasi Diskusi Alat p eraga Untuk PMR
peran perempuan dan laki-laki Simulasi
dalam tugas Tri Bakti
Peer Educator Peer Educator Peserta dapat mengidentifikasi 4 x 45’ Ceramah Flipchart Buku
pengertian “peer educator” Tanya jawab Spidol Kepemimpinan
Peserta dapat mengidentifikasi Diskusi Alat p eraga Untuk PMR
tujuan PMR Wira sebagai “peer Simulasi
educator”
Peserta dapat mengidentifikasi
karakter PMR Wira agar dapat
menjadi “peer educator”
Peserta dapat menjadi “peer
educator”

16. REMAJA SEHAT PEDULI SESAMA

17. KURIKULUM KEBERSIHAN DAN KESEHATAN PMR WIRA
Pokok Sub Pokok Tujuan Alokasi
Metodologi Media Sumber Belajar
Bahasan Bahasan Pembelajaran Waktu
Keber sihan dir i, Penger tian Peser ta dapat mengidentifikasi 4 x 45’ Ceramah Flipchart Buku “Kebersihan
keluarga, keber sihan dir i, penger tian keber sihan dir i, Tanya jawab Spidol dan Kesehatan”
sekola h, dan keluar ga, sekolah, keluar ga, sekolah, dan Diskusi Alat peraga PMR
masyar akat dan masyar akat masyar akat (r emaja)
Simulasi
(remaja) (remaja) Peser ta dapat mengidentifikasi
Penugasan
Tujuan keber sihan tujuan keber sihan dir i, keluar ga,
diri, keluarga, sekolah, dan masyar akat (r emaja)
sekola h, dan Peser ta dapat mengidentifikasi
masyar akat (r emaja) jenis kegiatan yang mendukung
Jenis kegiatan keber sihan dir i, keluar ga,
keber sihan dir i, sekolah, dan masyar akat (r emaja)
keluar ga, sekolah,
dan masyar akat
(remaja)
Kesehatan dir i, Penger tian Peser ta dapat mengidentifikasi 4 x 45’ Ceramah Flipchart Buku “Kebersihan
keluarga, kesehatan dir i, penger tian kesehatan dir i, Tanya jawab Spidol dan Kesehatan”
sekola h, dan keluar ga, sekolah, keluar ga, sekolah, dan masyar akat Diskusi Alat peraga PMR
masyar akat dan masyar akat (remaja) Simulasi
(remaja) (remaja) Peser ta dapat mengidentifikasi Penugasan
Tujuan k esehatan tujuan kesehatan dir i, keluar ga,
diri, keluarga, sekolah, dan masyar akat (r emaja)
sekola h, dan Peser ta dapat mengidentifikasi
masyar akat (r emaja) jenis kegiatan yang mendukung
Jenis kegiatan kesehatan dir i, keluar ga, sekolah,
kesehatan dir i, dan masyar akat (r emaja)
keluar ga, sekolah,
dan masyar akat
(remaja)

18. Pokok Sub Pokok Tujuan Alokasi
Metodologi Media
Sumber Belajar
Bahasan Bahasan Pembelajaran Waktu
Per an PMR Wir a Per an PMR Wir a Peser ta dapat meningkatkan 8 x 45’ Ceramah Flipchart Buku “Kebersihan
untuk menjaga untuk menjaga pengetahuan, ketr ampilan, dan Tanya jawab Spidol dan Kesehatan”
keber sihan dan keber sihan dan kesadar an untuk ter libat dalam Diskusi Alat peraga PMR
kesehatan dir i, kesehatan dir i, kegiatan kebersihan dan
Simulasi
keluarga, keluar ga, sekolah, kesehatan dir i, keluar ga, sekolah,
Penugasansekola h, dan dan masyar akat dan masyar akat (r emaja)
masyar akat (remaja) Peser ta dapat meningkatkan
(remaja) perannya dalam menciptakan dir i,
lingkungan keluar ga, sekolah, dan
masyar akat (remaja) yang ber sih
dan sehat
Peser ta dapat meningkatkan
per annya dalam proses
pengambilan keputusan dan
r espon ter hadap masalah
keber sihan dan kesehatan, ser ta
pelayanan untuk dir inya sendir i,
lingkungan keluar ga, sekolah, dan
masyarakat (remaja)
Peser ta dapat meningkatkan
keter libatan teman sebaya dalam
pr oses pengambilan keputusan
dan respon ter hadap masalah
keber sihan dan kesehatan
Peser ta dapat menjadi pendidik
r emaja sebaya

19. KESEHATAN REMAJA

20. KURIKULUM KESEHATAN REMAJA PMR WIRA
Pokok Sub Pokok Tujuan Alokasi
Metodologi Media Sumber Belajar
Bahasan Bahasan Pembelajaran Waktu
Tumbuh Tumbuh kembang Peserta dapat 2 x 45’ Ceramah Flipchart Buku PRS PMI
kemb ang remaja mengidentifikasi karakter Tanya jawab Spidol bidang Kesehatan
r emaja remaja yang sehat fisik, Diskusi Alat peraga dan Kesej ahteraan
mental, dan sosial untuk Simulasi Remaja
mendukung kualitas tumbuh Penugasan
kembang remaja
Peserta dapat
mengidentifikasi perbedaan
dan persamaan laki-laki dan
perempuan (fisik, mental,
peran sosial)
Kesehatan Kesehatan Peserta dapat mengidentifikasi 2 x 45’ Ceramah Flipchart Buku PRS PMI
reproduksi reproduksi remaja fungsi alat reproduksi Tanya jawab Spidol bidang Kesehatan
remaja Peserta dapat mengidentifikasi Diskusi Alat peraga dan Kesej ahteraan
tujuan kesehatan reproduksi Simulasi Remaja
Peserta dapat mengidentifikasi Penugasan
cara menjaga kesehatan organ
reproduksi
IMS IMS Peserta dapat mengidentifikasi 2 x 45’ Ceramah Flipchart Buku PRS PMI
pengertian IMS Tanya jawab Spidol bidang Kesehatan
Peserta dapat mengidentifikasi Diskusi Alat peraga dan Kesej ahteraan
sebab IMS Simulasi Remaja
Peserta dapat mengidentifikasi Penugasan
dampak IMS terhadap remaja
Peserta dapat mengidentifikasi
pencegahan IMS

21. Napza Napza Peserta dapat mengidentifikasi 2 x 45’ Ceramah Flipchart Buku PRS PMI
pengertian napza dan Tanya jawab Spidol bidang Kesehatan
penyalahgunaannya Diskusi Alat peraga dan Kesej ahteraan
Peserta d apat mengidentifikasi jenis Simulasi Remaja
napza berdasarkan efek Penugasan
penggunaannya
HIV/AIDS Penyebab HIV/ Peserta dapat mengidentifikasi 4 x 45’ Ceramah Flipchart Buku PRS PMI
AIDS pengertian HIV/AIDS Tanya jawab Spidol bidang Kesehatan
Pencegahan Peserta dapat mengidentifikasi Diskusi Alat peraga dan Kesej ahteraan
HIV/AIDS penularan HIV/AIDS Simulasi Remaja
Anti stigma Peserta dapat mengidentifikasi Penugasan
dan pencegahan HIV/AIDS
diskriminasi Peserta dapat mengidentifikasi tujuan
anti stigma dan diskriminasi terhadap
Odha/Ohida
Peserta dapat mengidentifikasi
kegiatan anti stigma dan deskriminasi
terhadap Odha/Ohida
Peran PMR Peran PMR Wira Peserta dapat meningkatkan 8 x 45’ Ceramah Flipchart Buku PRS PMI
pengetahuan, ketrampilan, dan Tanya jawab Spidol bidang Kesehatan
kesadaran untuk terlibat dalam kegiatan Diskusi Alat peraga dan Kesej ahteraan
kesehatan remaja Simulasi Remaja
Peserta d apat meningkatkan perannya Penugasan
dalam proses pengambilan keputusan
dan respon terhadap masalah kesehatan
remaja
Peserta dapat meningkatkan
keterlibatan teman sebaya dalam proses
pengambilan keputusan dan respon
terhadap masalah kesehatan remaja
Peserta dapat menjadi pendidik remaja
sebaya untuk berperilaku hidup sehat

22. AYO SIAGA BENCANA