Downloaded 112 times
Uploaded bysitaaa
Kurikulum paud
PAUD Cicit Cuit menggunakan kurikulum berbasis tematik dan pendekatan BCCT dengan sentra-sentra belajar seperti sains, seni, dan bahasa. Kurikulum ini dirancang berdasarkan perkembangan anak dan melibatkan pembelajaran melalui bermain.
Kurikulum paud
- 1. KURIKULUM KURIKULUM Rosita Kristiana Dewi.PAUD Semester 5. NIM: 8620712152305. MK: Kurikulum dan Bahan Ajar
- 2. • Penyusun :Rosita Kristiana Dewi • Editor : Tina Toon • Konstributor : Prof. Dr. Bondan Prakoso, M.Pd, Dr. Enno Lerian, M.Psi, Dr. Errina GD, M.Pd, Maher Zein, M.Pd • Cetakan 1, Februari 2015 • Diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pengembangan “ PAUD CICIT CUIT “ • Jl. Doremi 1 Rt. 4 Rw. 5 Sukamusik, Jakarta Tenggara • Telp: 012 123456, Fax: 012 123456 • Email: paudcicitcuit@gmail.com • Desain layout : Joshua Suherman Rosita Kristiana Dewi. PAUD Semester 5. NIM: 8620712152305. MK: Kurikulum dan Bahan Ajar
- 3. Jl. Doremi 1Rt. 4 Rw. 5 Sukamusik, Jakarta Tenggara Telp: 012 123456, Fax: 012 123456 Email: paudcicitcuit@gmail.com KURIKULUM Rosita Kristiana Dewi. PAUD Semester 5. NIM: 8620712152305. MK: Kurikulum dan Bahan Ajar
- 4. A. PENDAHULUAN • PendidikanAnak Usia Dini sangat penting dilaksanakan sebagai dasar bagi pembentukan kepribadian manusia secara utuh, yaitu untuk pembentukan karakter, budi pekerti luhur, cerdas, ceria, terampil dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Pendidikan usia dini dapat dimulai di rumah atau dalam keluarga, perkembangan anak pada tahun-tahun pertama sangat penting dan akan menentukan kualitasnya di masa depan. • Oleh karena itu, upaya-upaya pengembangan anak usia dini hendaknya dilakukan melalui belajar dan melalui bermain (learning through games). Hal ini karena bermain merupakan kegiatan yang menyenangkan bagi anak melalui bermain anak memperoleh kesempatan untuk bereksplorasi (exploration), menemukan (finding), mengekspresikan (expression), perasaannya dan berkreasi (creation). Rosita Kristiana Dewi. PAUD Semester 5. NIM: 8620712152305. MK: Kurikulum dan Bahan Ajar
- 5. Lanjutan ….. • PendidikanAnak Usia Dini Cicit Cuit menggunakan kurikulum yang didesain berdasarkan analisis tahapan perkembangan anak, analisis kebutuhan anak, dan memaksimalkan potensi daerah. Kurikulum diarahkan untuk membantu pendidik anak usia dini dalam merancang model kurikulum, khususnya pada proses pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang memenuhi kebutuhan dan karakteristik perkembangan anak. Melalui upaya ini diharapkan akan memberikan pencerahan pada pendidik anak usia dini untuk mengembangkan variasi proses pembelajaran yang dapat memberikan kesempatan anak memperoleh sejumlah pengalaman belajar secara langsung (real learning), bermakna (meaningfull) dan konstruktif. Rosita Kristiana Dewi. PAUD Semester 5. NIM: 8620712152305. MK: Kurikulum dan Bahan Ajar
- 6. B. VISI DANMISI PAUD CICIT CUIT VISI “ Mewujudkan generasi cerdas, sehat, ceria yang unggul dalam prestasi dan karya berlandaskan iman dan taqwa ” MISI “ Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran berdasarkan kecerdasan jamak dan pendekatan tematik guna mengembangkan potensi diri “ Rosita Kristiana Dewi. PAUD Semester 5. NIM: 8620712152305. MK: Kurikulum dan Bahan Ajar
- 7. C. LANDASAN PENGEMBANGANKURIKULUM 1. Landasan Yuridis 1.UUD 1945 pasal 28 B ayat 2 2.UU No. 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas 3.UUD No. 23 tahun 2002 pasal 9 ayat 1 tentang perlindungan anak 4.PP No. 19 tahun 2005 tentang SNP mengenai Kerangka Dasar Kurikulum dan Struktur Kurikulum 5.Permen 58 tahun 2009 Tentang Standar PAUD Rosita Kristiana Dewi. PAUD Semester 5. NIM: 8620712152305. MK: Kurikulum dan Bahan Ajar
- 8. 2. Landasan Filosofis Pendidikanbertujuan untuk memanusiakan manusia. Setiap anak berhak mendapatkan pendidikan yang sesuai dengan kebutuhannya. Melalui pendidikan diharapkan dapat menumbuhkan dan meningkatkan potensi anak mampu untuk mewujudkan generasi yang unggul. 3. Landasan Agama Pendidikan anak usia dini harus didasarkan pada landasan religi yang dipegang oleh lingkungan yang berada di sekitar anak dan agama yang dianutnya. Pendidikan agama menekankan pada pemahaman tentang agama serta bagaimana agama diamalkan dan diaplikasikan dalam tindakan serta perilaku dalam kehidupan sehari-hari. Selanjutnya, penanaman nilai-nilai agama dalam praktik pendidikan anak usia dini disesuaikan dengan tahapan perkembangan anak serta keunikan yang dimiliki setiap anak. Rosita Kristiana Dewi. PAUD Semester 5. NIM: 8620712152305. MK: Kurikulum dan Bahan Ajar
- 9. 4. Landasan Keilmuan Pendidikananak usia dini bersifat isomorfis, yang berarti keilmuan pendidikan anak usia dini dibangun dari interdisiplin ilmu. Jean Piaget menyatakan bahwa anak belajar melalui interaksi dengan lingkungan sekitarnya. Anak mampu untuk mengkonstruksi pikirannya sendiri. Howard Gardner juga mengemukakan tentang Kecerdasan Jamak yang dimiliki oleh setiap anak. Anak tidak hanya cerdas secara intelektual saja, tapi masih banyak kecerdasan lain yang bisa dikembangkan seperti kecerdasan emosional, musik, visual spasial, interpersonal, naturalis, dan intrapersonal 5. Landasan Psikologis Landasan psikologis memandang bahwa setiap individu adalah pribadi yang unik, memiliki gaya belajar yang berbeda-beda, dan anak usia dini adalah anak yang masih berada dalam masa golden age atau masa keemasan dimana perkembangan fungsi otak mencapai 80 %. Rosita Kristiana Dewi. PAUD Semester 5. NIM: 8620712152305. MK: Kurikulum dan Bahan Ajar
- 10. D. PRINSIP PENGEMBANGANKURIKULUM 1. Prinsip relevansi Kurikulum anak TK harus relevan dengan kebutuhan dan perkembangan anak secara individual. 2. Prinsip adaptasi Kurikulum anak TK harus memperhatikan dan mengadaptasi perubahan ilmu, teknologi dan seni yang berkembang di masyarakat 3. Prinsip kontuniutas Kurikulum harus disusun secara berkelanjutan antara satu tahap perkembangan ke tahap perkembangan berikutnya. 4. Prinsip fleksibilitas Kurikulum anak TK harus dapat dipahami, dipergunakan dan dikembangkansecara luwes sesuai dengan keunikan, kebutuhan anak dan kondisi dimana pendidikan itu berlangsung 5. Prinsip kepraktisan dan akspebilitas Kurikulum untuk anak TK harus dapat memberikan kemudahan bagi praktisi dan masyarakat dalam melaksanakan pendidikan pada anak usia dini 6. Prinsip kelayakan Kurikulum harus menunjukkan kelayakan dan keberpihakan pada anak. contoh : anak jangan dipaksa belajar calistung sementara mereka belum siap 7. Prinsip akuntabilitas Kurikulum yang dikembangkan harus dapat dipertanggungjawabkan pada masyarakat sebagai pengguna jasa Rosita Kristiana Dewi. PAUD Semester 5. NIM: 8620712152305. MK: Kurikulum dan Bahan Ajar
- 11. PRINSIP-PRINSIP KURIKULUM BERBASISALAM • 1. Berpusat pada perkembangan anak dan optimalisasi perkembangan • 2. Membangun kemandirian anak • 3. Belajar dari lingkungan alam • 4. Belajar dan bermain dari lingkungan sekitar • 5. Memanfaatkan sumber belajar yang mudah dan • 6. Pembelajaran menggunakan pendekatan tematik • 7. Membangun kebiasaan berpikir ilmiah sejak usia dini • 8. Pembelajaran inspiratif, menarik, kreatif dan inovatif • 9. Memberikan ruang bagi anak untuk belajar secara aktif (active learning). Rosita Kristiana Dewi. PAUD Semester 5. NIM: 8620712152305. MK: Kurikulum dan Bahan Ajar
- 12. E. PROSES KEGIATANBELAJAR MENGAJAR PAUD CICIT CUIT • Proses belajar mengajar menggunakan system quarter day school atau seperempat hari. Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan BCCT (Beyond Center & Circle Time) dengan moving class. Jadwal kegiatan harian Paud Cicit Cuit adalah sebagai berikut : NO. WAKTU KEGIATAN 1. 07.30 – 08.30 Jurnal Pagi 2. 08.30 – 08.45 Circle Time 3. 08.45 – 09.30 Kegiatan Sentra 1 4. 09.30 – 10.00 Snack Time 5. 10.00 – 10.45 Kegiatan Sentra 2 6. 10.45 – 11.00 Persiapan Pulang Rosita Kristiana Dewi. PAUD Semester 5. NIM: 8620712152305. MK: Kurikulum dan Bahan Ajar
- 13. F. SENTRA –SENTRA DI PAUD CICIT CUIT 1. Sentra Bahan Sains dan Matematik 2. Sentra Ibadah 3. Sentra Balok 4. Sentra Main Peran 5. Sentra Persiapan 6. Sentra Seni Rosita Kristiana Dewi. PAUD Semester 5. NIM: 8620712152305. MK: Kurikulum dan Bahan Ajar
- 14. G. TEMA-TEMA DIPAUD CICIT CUIT • Tema Semester I No. Tema Sub Tema Alokasi Waktu 1. Diri Sendiri Aku dan Panca Indra 3 Minggu 2. Lingkunganku Keluargaku, Rumah, dan Sekolah 4 Minggu 3. Kebutuhanku Makan, Minum, Pakaian, Kesehatan, Kebersihan, dan Keamanan 4 Minggu 4. Binatang Darat, Air , Udara 3 Minggu 5. Tanaman Bisa dimakan, Tidak bisa dimakan 3 Minggu Jumlah 17 Minggu Rosita Kristiana Dewi. PAUD Semester 5. NIM: 8620712152305. MK: Kurikulum dan Bahan Ajar
- 15. • Tema SemesterII No. Tema Sub Tema Alokasi Waktu 1. Rekreasi Kendaraan, Pesisir dan Pegunungan 4 Minggu 2. Pekerjaan Nama Pekerjaan, Tempat Bekerja, Istilah-istilah dalam sebuah pekerjaan 3 Minggu 3. Air, Api dan Udara Manfaat, Bahaya, 2 Minggu 4. Alat Komunikasi Elektonik, Tradisional 2 Minggu 5. Tanah Airku Negaraku, Kehidupan di Kota dan Desa 3 Minggu 6. Alam Semesta Matahari, Bulan, Bintang, Bumi, Langit dan Gejala Alam 3 Minggu Jumlah 17 Minggu Rosita Kristiana Dewi. PAUD Semester 5. NIM: 8620712152305. MK: Kurikulum dan Bahan Ajar
- 16. H. PENGEMBANGAN JARINGANTEMA TEMA : AIR, API, UDARA Rosita Kristiana Dewi. PAUD Semester 5. NIM: 8620712152305. MK: Kurikulum dan Bahan Ajar Sifat-sifat Sumber Menyanyi Mensyukuri karunia Tuhan YME Saling berbagi Cara menjaga Percobaan Pengamatan MenariPeristiwa
- 17. RKM Rosita Kristiana Dewi.PAUD Semester 5. NIM: 8620712152305. MK: Kurikulum dan Bahan Ajar
- 18. RENCANA KEGIATAN HARIAN HARI/TANGGAL : Rabu, 5 Februari 2015 TEMA : Air, Udara, Api WAKTU : 08.00 – 11.00 WIB SUB TEMA : Udara SEMESTER : II MINGGU : III Bidang pengem bangan Standar Kompe- tensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Metode Media dan Sumber Belajar Langkah- Langkah Pembelajaran Penilaian Moral Agama Anak dapat membiasakan berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan Anak berdoa sebelum dan sesudah kegiatan Anak dapat melafalkan doa sebelum belajar dengan benar Doa belajar Praktek langsung Anak lang- sung Persiapan dan salam. Berdoa. Jurnal pagi Performance Kognitif Sains Anak dapat membedakan konsep isi dan kosong Anak membedakan konsep isi dan kosong Anak dapat memahami konsep isi dengan benar Konsep isi dan kosong Praktek langsung Balon tiup dan Plastik tiup Sentra I Praktek langsung meniup balon Performance Pengembangan Bahasa Anak dapat mendengar dan menyimak perkataan orang lain Anak memahami instruksi yang diberikan oleh guru Anak dapat melakukan instruksi dengan benar Sentra I Performance Seni, Motorik Anak dapat membuat karya seni sederhana Anak dapat membuat model bentuk benda- benda yang menghasilkan udara Anak dapat membuat kipas lipit dari kertas Melipat dan mengelem Praktek langsung Kertas warna- warni, lem, dan stik eskrim Sentra II Produk/hasil Rosita Kristiana Dewi. PAUD Semester 5. NIM: 8620712152305. MK: Kurikulum dan Bahan Ajar Jakarta, 2 Februari 2015 Wali Kelas Rosita K.D
- 19. SILABUS Hari Bahasa KognitifMatematika Kognitif Sains Seni, Motorik Agama dan Moral Senin Bercerita tentang peristiwa yang dialami Mengelompokkan balon sesuai warna Menyebutkan benda- benda yang membutuhkan udara Kolase balon dan layang- layang Mensyukuri karunia Tuhan YME Selasa Tanya jawab isi cerita tema udara Membedakakan konsep besar dan kecil Merasakan udara kipas angin Melukis, meremas, merobek dan mengisi pola balon udara Melafalkan kalimat syukur Rabu Menyimak dan memahami perkataan guru Membedakan konsep isi dan kosong Meniup plastik dan balon Membuat hasil karya sederhana dengan melipit kertas menjadi kipas dan pesawat kertas Melafalkan doa sebelum dan sesudah beraktivitas Kamis Story telling tema udara Membedakan konsep panjang dan pendek Bermain parasut dan pesawat kertas Lari estafet dengan bola Menyimak cerita tentang manfaat udara bagi kehidupan Jumat Menyanyikan lagu tema udara seperti balonku,layang-layang Membedakan lebih banyak dan lebih sedikit Bermain gelembung udara Joget balon Rosita Kristiana Dewi. PAUD Semester 5. NIM: 8620712152305. MK: Kurikulum dan Bahan Ajar
- 20. I. BENTUK PENILAIANDAN EVALUASI 1. Penilaian Portofolio Sekumpulan hasil karya anak dan guru yang berguna untuk mengevaluasi pembelajaran dan perkembangan anak 2. Performance Mengetahui kemampuan anak d engan melihat perbuatan atau unjuk kerja anak secara langsung 3. Penilaian Proses Penilaian pada saat anak beraktifitas selama kegiatan pembelajaran 4. Penilaian Hasil Hasil akhir dari proses belajar dalam bentuk produk ataupun karya 5. Anekdot Pencatatan kejadian insidental yang dialami oleh anak Rosita Kristiana Dewi. PAUD Semester 5. NIM: 8620712152305. MK: Kurikulum dan Bahan Ajar
- 21. PENILAIAN BENTUK NARASI •Bidang Pengembangan Bahasa No Kompetensi Dasar Kategori Ket. BB MB BSH BSB 1. Mendengar dan menyimak percakapan yang disampaikan √ 2. Menunjukkan penguasaan dan penggunaan kosakata baru √ 3. Mulai dapat menulis huruf-huruf dan bentuk kata √ 4. Mengekspresikan bahasa dalam lisan maupun gambar √ Ananda Sheva sudah mampu dalam berbahasa lisan dan mulai berkembang dalam berbahasa tulisan. Sheva sudah mulai dapat berbicara dan membaca lancar. Saran : ananda Sheva masih perlu dibantu dalam menulis karena saat menulis kata masih ada huruf yang tertinggal / kurang. Rosita Kristiana Dewi. PAUD Semester 5. NIM: 8620712152305. MK: Kurikulum dan Bahan Ajar
- 22. PENILAIAN BENTUK ANEKDOT Jumat,7 Februari 2015 Ananda Sheva ketika belajar tiba-tiba menangis. Sheva marah-marah karena tidak menemukan kotak pensilnya, dan Sheva menuduh teman-temannya menyembunyikan kotak pensilnya. Ketika Sheva diminta oleh ibu guru untuk memeriksa dengan teliti isi lokernya, Sheva bilang tidak ada di loker. Setelah dibantu ibu guru memeriksa loker, ternyata kotak pensil Sheva ada di dalam loker. Sheva diminta untuk meminta maaf kepada teman-temannya karena sudah menuduh menyembunyikan kotak pensilnya, ananda Sheva menolak. Tanggapan Orang Tua : _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Rosita Kristiana Dewi. PAUD Semester 5. NIM: 8620712152305. MK: Kurikulum dan Bahan Ajar