supervisi pendidikan

1. Konsep
Supervisi Pendidikan

2. KEPRIBA-
DIAN
SOSIAL SUPERVISI
KEWIRA-
USAHAAN
MANAJE-
RIAL
KOMPETENSI
Kepala
Sekolah

3. KOMPETENSI SUPERVISI
Merencana
kan
Supervisi
Melaksana-
kan
Supervisi
Menindak-
lanjuti Hasil
Supervisi

4. Merencana-kan
Program
Supervisi
Menyusun
Rencana
Supervisi
Menyusun
Kriteria
Keberhasilan
Supervisi
Menyusun
Instrumen
Supervisi

5. Melaksanakan
Supervisi
Akademik
Menerapkan
Pendekatan
Supervisi Yang
Tepat
Menerapkan
Teknik Supevisi
Yang Tepat
Menerapkan
Prinsip Supervisi:
kontinyu, obyektif,
konstruktif,
humanistik dan
kolaboratif

6. Menindak-
lanjuti hasil
supervisi
Melakukan
Evaluasi Hasil
supervisi
Menyusun
Program Tindak
Lanjut

7. Supervisi
Pendidikan,
Apakah itu?

8. Beberapa Definisi…
 … bermacam-macam layanan yang
diberikan kepada guru yang pada akhirnya
menghasilkan peningkatan pengajaran,
belajar dan kurikulum (Roberts, 1957).
 …bantuan sedemikian rupa sehingga guru
dapat belajar bagaimana meningkatkan
kemampuan pribadinya untuk mencapai
tujuan-tujuan belajar yang telah ditetapkan
(Neagley & Evans, 1980)

9. Beberapa Definisi…
 ...is to help teachers learn how to increase their own
capacity to achieve professed learning goals for their
students (Glickman, 1981:3)
 ... upaya membantu guru-guru
mengembangkan kemampuannya mencapai
tujuan pengajaran (Daresh, 1989).

10. Jadi …
supervisi akademik atau supervisi
pembelajaran atau instructional supervision
adalah….
bantuan yang diberikan kepada
guru untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran

11. Mengapa perlu supervisi
akademik…? (1)
 Guru merupakan sosok kunci dalam peningkatan
pembelajaran;
 Undang-undang nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen lahir dalam rangka memberdayakan guru…
 Pemberdayaan guru dilakukan melalui…:
 pengembangan diri yang dilakukan secara demokratis,
berkeadilan, tidak diskriminatif, dan berkelanjutan;
 menjunjung tinggi hak asasi manusia, nilai keagamaan, nilai
kultural, kemajemukan bangsa, dan kode etik profesi.

12. Mengapa perlu supervisi
akademik…? (2)
 pertumbuhan profesional (professional growth),
merupakan satu dari dimensi pemberdayaan
guru, yang meliputi:
 pertumbuhan profesional (professional growth),
 pengambilan keputusan (decision making),
 status (status),
 efikasi diri (self efficacy),
 otonomi (autonomy),
 pengaruh (impact).
(dari Short & Rinehart, 1989)

13. Mengapa perlu supervisi
akademik…? (3)
 Guru wajib menyesuaiakan, mengembang-
kan, dan terus meningkatkan
kompetensinya untuk …:
 menyesuaikan dengan perkembangan
pengetahuan, teknologi, dan seni yang
dimiliki.
 Menyesuaikan dengan perkembangan siswa,
orang tua, pengguna lulusan, dan masyarakat.

14. FUNGSI SUPERVISI PENDIDIKAN
Fungsi
Pengembangan
Fungsi Pem-
berian Motivasi
Fungsi Pelaksa-
naan Kontrol

15. SUPERVISI DAN EFEKTIFITAS BELAJAR
SISWA
Perilaku Kerja
Supervisor
Perilaku Kerja
Guru
Perilaku Belajar
Siswa
Tidak ada siswa yang tidak berhasil
dididik, yang ada adalah guru yang tidak
berhasil mendidik
Tidak ada guru yang tidak berhasil
dibina, yang ada adalah supervisor yang
tidak berhasil membina

16. Prinsip-Prinsip Supervisi Akademik
 Demokratis (democratic).
 Mengedepankan usaha
kelompok (team effort) dan
proses kelompok (group
process).
 Kontekstual
 Berorientasi pada
hubungan kemanusiaan
yang harmonis.
 Berkesinambungan
 Terpadu dengan
program pendidikan
 Komprehensif
 Konstruktif
 Obyektif

17. Terima Kasih