monev

1. KONSEP DASAR MONITORING DAN
EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN
Kelas B – Reguler C
Dosen : Assoc. Prof. Dr. Faisal Rahman D., M.Si
1. ASWINTA KETAREN (2120060138)
2. ELPINA HUTAPEA (2120060157)
3. FRISKA DELIANA PURBA (2120060148)
4. HEDDY PETRA MELIALA (2120060159)
5. MEIDOLA HUTAURUK (2120060149)
6. RUSNITA SIMANJUNTAK (2120060100)
7. SRI MULYA (2120060151)

2. BAB 1
PENDAHULUAN

3. LATAR BELAKANG
Dalam konteks kelembagaan sekolah, monitoring yang
dilakukan kepala sekolah terutama dalam kegiatan
administratif guru dan proses pembelajaran, perlu
dilakukan evaluasi supaya bila terjadi kesalahan atau
kekurangan dapat dengan segera ditangani dan dicarikan
solusinya

4. Rumusan Masalah
 Apakah alasan perlunya monitoring dan evaluasi program
pendidikan ?
 Apakah pengertian dari monitoring dan evaluasi program
pendidikan ?
 Apakah tujuan dari monitoring dan evaluasi program
pendidikan ?
 Apakah fungsi dari monitoring dan evaluasi program
pendidikan ?
 Bagaimanakah prinsip-prinsip monitoring dan evaluasi
program pendidikan ?

5.  Apa sajakah ruang lingkup monitoring dan evaluasi
pembelajaran program pendidikan ?
 Bagaimanakah hakikat monitoring dan evaluasi dalam
pelaksanaan pembelajaran program pendidikan ?
 Bagaimanakah pendekatan dan teknik monitoring dan evaluasi
program pendidikan ?
 Bagaimanakah langkah-langkah proses monitoring dan evaluasi
program pendidikan?

6. Tujuan Penulisan Makalah
 Untuk mengetahui alasan perlunya monitoring dan evaluasi
program pendidikan.
 Untuk mengetahui pengertian dari monitoring dan evaluasi
program pendidikan.
 Untuk mengetahui tujuan dari monitoring dan evaluasi
program pendidikan.
 Untuk mengetahui fungsi dari monitoring dan evaluasi
program pendidikan.
 Untuk mengetahui prinsip-prinsip monitoring dan evaluasi
program pendidikan.

7.  Untuk mengetahui ruang lingkup monitoring dan
evaluasi pembelajaran program pendidikan.
 Untuk mengetahui hakikat monitoring dan evaluasi
dalam pelaksanaan pembelajaran program pendidikan.
 Untuk mengetahui pendekatan dan teknik monitoring
dan evaluasi program pendidikan.
 Untuk mengetahui langkah-langkah proses monitoring
dan evaluasi program pendidikan

8. BAB 2
PEmbahasan

9. KONSEP DASAR MONITORING DAN EVALUASI
PROGRAM PENDIDIKAN
A. Alasan Adanya Monitoring dan Evaluasi :
1. Para pengelola atau penanggung jawab program dan
para stakeholder (termasuk pihak pemberi bantuan)
perlu untuk mengetahui sejauh mana pelaksanaan
program telah mencapai tujuannya dan mengarah pada
dampak yang diharapkan.
2. Monitoring dan evaluasi menciptakan transparansi dan
tanggung jawab yang lebih besar dalam kaitannya
dengan sumber daya program.

10. 3.Informasi yang terkumpul melalui pelaksanaan monitoring dan
evaluasi akan menyediakan dasar pengambilan keputusan yang
lebih jelas bagi pelaksanaan dan pengembangan program ke
depan.
4. Perencanaan dan pengembangan program di masa akan
datang hanya akan dapat ditingkatkan manakala dipandu oleh
lesson learn dari pengalaman selama pelaksanaan program.

11. B. Pengertian Monitoring dan Evaluasi
Monitoring adalah serangkaian kegiatan yang ditujukan untuk
memberikan informasi tentang sebab dan akibat dari satu
kebijakan yang lebih terfokus pada kegiatan yang sedang
dilaksanakan.
Penilaian (Evaluasi) merupakan tahapan yang berkaitan erat
dengan kegiatan monitoring, karena kegiatan evaluasi dapat
menggunakan data yang disediakan melalui kegiatan
monitoring

12. C. Tujuan Monitoring dan Evaluasi
1. Mengumpulkan data dan informasi yang diperlukan;
2. Memberikan masukan tentang kebutuhan dalam melaksanakan program;
3. Mendapatkan gambaran ketercapaian tujuan setelah adanya kegiatan;
4. Memberikan informasi tentang metode yang tepat untuk melaksanakan
kegiatan;
5. Mendapatkan informasi tentang adanya kesulitan-kesulitan dan hambatan-
hambatan selama kegiatan;
6. Memberikan umpan balik bagi sistem penilaian program;
7. Memberikan pernyataan yang bersifat penandaan berupa fakta dan nilai.

13. Tujuan Monitoring dan Evaluasi Pembelajaran adalah :
1. Menyediakan informasi yang relevan dan tepat waktu pada
pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang akan membantu
pembuatan keputusan manajemen yang elektif dan merencanakan
berbagai tindakan yang diperlukan.
2. Mengetahui bahwa kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan sesuai
dengan yang direncanakan.
3. Mengetahui rencana pembelajaran yang dibuat dan kesesuaiannya
dengan kurikulum.
4. Memberikan masukan terhadap pengambilan keputusan berkaitan
perlu atau tidaknya inovasi dan revisi dalam kegiatan pembelajaran

14. D. Fungsi Monitoring dan Evaluasi
Menurut Dunn (1981), monitoring mempunya empat fungsi,
yaitu :
 Ketaatan (compliance).
 Pemeriksaan (auditing).
 Laporan (accounting).
 Penjelasan (explanation).

15. Menurut Moh.Rifai (1986) evaluasi sebagai kegiatan
yang tidak bisa dipisahkan dari kegiatan monitoring
memiliki fungsi sebagai berikut :
Evaluasi sebagai pengukur kemajuan;
Evaluasi sebagai alat perencanaan;
Evaluasi sebagai alat perbaikan.

16. E. Prinsip-Prinsip Monitoring dan Evaluasi
1. Sistem monitoring dan evalusi pembelajaran
dibuat sesuai standar.
2. Tujuan yang jelas
3. Dilakukan tepat waktu
4. Sistem monitoring dan evaluasi bersifat
partisipatif dan transparan

17. 5. Sistem monitoring dan evaluasi dibuat fleksibel
6. Bersifat action-oriented
6. Monitoring dan evaluasi diharapkan menjadi dasar dalam
pengambilan keputusan dan tindakan.
7. Kegiatan monitoring dan evaluasi dilakukan secara
cost-effective.
8. Unit monitoring dan evaluasi terdiri dari tim monitoring dan
evaluasi yang tidak hanya bertugas mengumpulkan data
tetapi juga melakukan analisis masalah dan memberikan
rekomendasi pemecahan masalah secara praktis.

18. F. Ruang Lingkup Monitoring dan Evaluasi Program
Pendidikan
1. Kompetensi Lulusan
2. Isi pembelajaran
3. Proses Pembelajaran
4. Hasil pembelajaran
5. Guru dan tenaga kependidikan
6. Pengelolaan pembelajaran
7. Sarana dan prasarana
8. Pembiayaan

19.  G. Hakikat Monitoring dan Evaluasi Pelaksanaan Program
Pendidikan
 Kegiatan monitoring pelaksanaan pembelajaran
berkaitan dengan evaluasi/penilaian terhadap
pelaksanaan kegiatan pembelajaran dan
pengidentifikasian tindakan untuk memperbaiki
kekurangan dalam kegiatan pembelajaran yang
dilaksanakan.

20. H. Tahapan Monitoring dan Evaluasi Program
Pendidikan
 Tahap Perencanaan
Persiapan dilaksanakan dengan mengidentifikasi hal-hal yang
akan dimonitor, variabel apa yang akan dimonitor serta
menggunakan indikator mana yang sesuai dengan tujuan
program

21.  Tahap Pelaksanaan
Pelaksanaan Monitoring ini untuk mengukur keterampilan guru dalam
menggunakan metode mengajar. Setelah memastikan definisi yang
tepat tentang variabel yang dimonitor serta indikatornya, maka
laksanakan monitoring tersebut.
Monitoring pada pasca program, yaitu pemantauan setelah
pembelajaran selesai. Tentu saja ini menyangkut sikap dan
perbuatan siswa yang berhubungan dengan tujuan pembelajaran

22.  Tahap Pelaporan
Pada langkah ketiga, yaitu menentukan apakah
kegiatan pembelajaran telah memenuhi standar yang
sudah ditentukan. Tindak lanjut selanjutnya temuan-
temuan tersebut ditindaklanjuti dan hasilnya
menjadi perbaikan program

23. I. Pendekatan Dan Teknik Monitoring Dan Evaluasi
Pendekatan
 pelaporan sistem sosial (social accounting)
 eksperimentasi sosial (social experimentation),
 pemeriksaan sosial (social auditing)
 pengumpulan bahan untuk penelitian sosial (social
research cumulation).

24. Teknik Observasi
Observasi ialah kunjungan ke tempat
kegiatan secara langsung, sehigga semua
kegiatan yang sedang berlangsung atau
obyek yang ada diobservasi dan dapat
dilihat

25. Wawancara dan Angket
Wawancara adalah cara yang dilakukan bila
monitoring ditujukan pada seseorang.
Instrumen wawancara adalah pedoman
wawancara. Wawancara itu ada dua macam,
yaitu wawancara langsung dan wawancara
tidak langsung.

26. Forum Group Discution (FGD)
FGD adalah proses menyamakan persepsi
melalaui urun rembug terhadap sebuah
permasalahan atau substansi tertentu
sehingga diperoleh satu kesamaam
(frame) dalam melihat dan mensikapi hal-
hal yang dimaksud

27. BAB 3
PENUTUP

28. Kesimpulan
1. Monitoring adalah serangkaian kegiatan yang ditujukan
untuk memberikan informasi tentang sebab dan akibat dari
satu kebijakan yang lebih terfokus pada kegiatan yang
sedang dilaksanakan.
2. Evaluasi merupakan suatu proses sistematis menetapkan
nilai tentang sesuatu hal, seperti objek, proses, unjuk kerja,
kegiatan, hasil, tujuan, atau hal lain berdasarkan kriteria
tertentu melalui penilaian.
3. Monitoring bertujuan mendapatkan umpan balik bagi
kebutuhan program yang sedang berjalan, dengan
mengetahui kebutuhan ini pelaksanaan program akan
segera mempersiapkan kebutuhan tersebut.
4. Evaluasi bertujuan untuk memperoleh informasi yang tepat
sebagai bahan pertimbangan untuk mengambil keputusan
tentang perencanaan program, keputusan tentang
komponen input pada program, implementasi program
yang mengarah kepada kegiatan dan keputusan tentang
output menyangkut hasil dan dampak dari program
kegiatan.

29. Saran
1. Diharapkan setiap program yang berjalan di setiap
bidang agar tetap melaksanakan monitoring dan
evaluasi, terutama dalam program pendidikan.
2. Pelaksanaan monitoring dan evaluasi tersebut
hendaknya sesuai dengan tahapan-tahapan yang
berlaku sebagai langkah-langkah dalam
melaksanakan monitoring dan evaluasi yang tepat.

30. terima kasih