1. 15
KISI – KISI SOAL UJIAN SEKOLAH
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TINGKAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) TAHUN
PELAJARAN 2013 / 2014
KLS SMT INDIKATOR SOAL RINGKASAN MATERI
NO
SOAL
7
KD
3
1
Disajikan ilustrasi perilaku
seseorang yang mencerminkan
pengamalan nilai Asmaul Husna
dalam kehidupan sehari-hari. peserta
didik dapat menentukan asmaul husna
yang sesuai dengan ilustrasi tersebut
10 asma’ul husna
1
1) al-aziz, :Maha perkasa
2) al-wahab, :Maha pemberi
3) al-fattah, :Maha pembuka pintu rahmat
4) al-qayyum, : Maha berdiri sendiri
5) al-hadi, :Maha Pemberi petunjuk
6) al- razaq, : Maha peberi rizky
7) al-adlu, :Maha adil
8) al-salam, :Maha pemberi keselamatan
9) al-ghafar, :Maha pengampun
10) as-sabur, : Maha yang mempunyai
Kesabaran
7
KD
2
2
Disajikan satu nama malaikat
beserta tugasnya, peserta didik dapat
menentukan perilaku terpuji yang
mencerminkan keimanan kepada
malaikat tersebut
Sifat malaikat ___________________________________________________________
1. Selaku taat kepada Allah
2. Tidak berjenis kelamin
3. Tidak mempunyai nafsu, berari tidak makan, minum, sombong, angkuh spti halnya manusia
4. Selalu bertasbih
5. Selalu memintakan ampun bagi orang yang beriman
6. Tidak berana, berayah, dan beribu karena malaikat tidak menikah
2
8
KD
2
1
Disajikan beberapa ilustrasi perilaku
terhadap al- Qur’an, peserta didik
dapat mengkategorikan perilaku
mencintai Al Qur’an dalam
kehidupan sehari-hari
Sikap dalam rangka mencintai Al Quran ___________________________________
1. Mentaati segala perintah Allah dan menjauhi larangannya, spti dalam QS 2:26
2. Senantiasa membaca qur’an dan mengamalkan apa yang kita baca dalam qur’an
3. Senantiasa bersabar dan bertawakal, sesuai perintah Allah QS 3:160
3
8
KD
2
1
Disajikan beberapa perilaku
terhadap al-Qur’an, peserta didik
dapat mengkategorikan perilaku
mencintai al-Qur’an
Iman kepada kitab suci Al Qur’an dengan cara _____________________________
1. Meyakini bahwa Al qur’an merupakan wahyu Allah dn bukan merupakan buah karya Nabi Muhammad saw.
2. Meyakini bahwa isi Al Qur’an mengandung kebenaran yang murni dan mutlak
3. Mempelajari, memahami, dan mengamalkanajaran yang ada dalam al Qur’an
4
nanamasruri.blogspot.com

2. 15
8
KD
2
2
Dipaparkan secara singkat kisah nabi
Muhamad Saw,
peserta didik dapat mengkorelasikan
kisah tersebut dengan salah satu sifat
wajib bagi rasul
Sifat wajib bagi rasul _____________
1. Siddiq : jujur
2. Amanah : terpercaya
3. Tablig : menyampaikan
4. Fatonah : cerdas
Sifat mustahil bagi rasul ____________________
1. Kizib : bohong/ dusta
2. Khianat : tdk dpt dipercaya
3. Kitman : menyembunyikan
4. Baladah : bodoh
5
8
KD
2
2
Disajikan cuplikan kisah salah seorang
nabi yang mendapat gelar ulul azmi.
Peserta didik dapat menentukan nilai
yang terkandung dari cuplikan kisah
tersebut.
Ulu al-Azmi (Arab ‫)أولوالعزم‬ adalah sebuah gelar kenabian istimewa yang diberikan kepada para rasul yang
memiliki kedudukan khusus karena ketabahan dan kesabaran yang luar biasa dalam menyebarkan ajaran tauhid.
Dari 25 nabi yang wajib diketahui dalam agama Islam, terdapat 5 nabi yang mendapatkan gelar Ulul Azmi,
yaitchuu Nuh, Ibrahim, Musa, Isa dan Muhammad. Gelar Ulul Azmi dijelaskan dalam Al Quran pada Surah Al-
Ahqaf ayat 35 dan Surah Asy-Syura ayat 13. Semua nabi yang diketahui mendapatkan gelar Ulul Azmi dalam
Islam adalah nabi-nabi yang memiliki keteguhan hati luar biasa serta kesabaran tinggi ketika menyebarkan
ajaran tauhid walaupun dengan penolakan dan berbagai usaha untuk menjatuhkannya.
6
9
KD
3
1
Diilustrasikan peristiwa terjadinya
hari kiamat, siswa dapat menentukan
ayat yang sesuai dengan ilustrasi
tersebut
Proses hari kehancuran, Al-Zalzalah, 99: 1-3
             
             
               
1) apabila bumi digoncangkan dengan goncangan (yang dahsyat),
2) dan bumi telah mengeluarkan beban-beban berat (yang dikandung)nya,
3) dan manusia bertanya: "Mengapa bumi (menjadi begini)?",
4) pada hari itu bumi menceritakan beritanya,
5) karena Sesungguhnya Tuhanmu telah memerintahkan (yang sedemikian itu) kepadanya.
6) pada hari itu manusia ke luar dari kuburnya dalam Keadaan bermacam-macam, supaya diperlihatkan
kepada mereka (balasan) pekerjaan mereka
7) Barangsiapa yang mengerjakan kebaikan seberat dzarrahpun, niscaya Dia akan melihat (balasan)nya.
8) dan Barangsiapa yang mengerjakan kejahatan sebesar dzarrahpun, niscaya Dia akan melihat (balasan)nya
pula.

7
nanamasruri.blogspot.com

3. 15
9
KD
3
1
Ditampilkan ayat al-Qur’an tentang
peristiwa setelah hari kiamat, peserta
didik dapat menentukan nama peristiwa
yang berkaitan dengan ayat tersebut.
            
22:7. dan sesungguhnya hari kehancuran itu pastilah datang, tak ada keraguan
bahwasanya Allah membangkitkan semua orang di dalam kubur.
Berbagai peristiwa :
a. Yaumul Barzakh, yaitu batas antara alam dunia dan alam akhirat yang sering disebut juga alam qubur.
b. Yaumul ba’ats, yaitu hari ketika ummat manusia dibangkitkan dari alam kubur
c. Yaumul Makhsyar, yaitu hari dikumpulkannya manusia di padang makhsyar
d. Yaumul Hisab, yaitu saat perhitungan amal perbuatan manusia selama hidup di dunia.
e. Yaumul mizan, yaitu hari pertimbangan amal baik dan buruk.
8
9
KD
12
2
Disajikan beberapa pernyataan yang
berkaitan dengan takdir, peserta didik
dapat menentukan pernyataan yang
termasuk takdir mubram/muallaq
1) Takdir Mubram ______________________________________________________
Dalam bahasa Arab, mubram artinya sesuatu yang sudah pasti, tidak dapat dielakkan. Jadi,
takdir mubram merupakan ketentuan mutlak dari Allah SWT yang pasti berlaku atas
setiap diri manusia, tanpa bias dielakkan atau di tawar-tawar lagi, dan tanpa ada campur tangan atau
rekayasa dari manusia.
Contoh takdir mubram antara lain :
- Waktu ajal seseorang tiba,- Usia seseorang, - Jenis kelamin seseorang, - Warna darah yang merah, -
Bumi mengelilingi matahari, - Bulan mengelilingi bumi.
2) Takdir Mu’allaq ______________________________________________________
Dalam Bahasa Arab, mu’allaq artinya sesuatu yang digantungkan. Jadi, takdir muallaq berarti ketentuan
Allah SWT yang mengikutsertakan peran manusia melalui usaha atau ikhtiarnya. Dan
hasilnya aakhirnya tentu saja menurut kehendak dan ijin dari Allah SWT.
Beberapa contoh takdir mu’allaq antara lain :
- Kekayaan, - Kepandaian, - Kesehatan.
9
nanamasruri.blogspot.com

4. 15
9
KD
13
2
Disajikan sebuah kasus yang
menggambarkan sikap yang
bertentangan dengan qada dan
qadar Allah Swt, peserta didik dapat
menentukan sikap dan alasan yang
tepat dalam menyikapi kasus
tersebut berdasarkan ajaran Islam.
Bersikap positif _________________________________________________________
- Orang beriman yang tertimpa musibah menanggapi kenyataan ini dengan kesabaran dan
ketabahan. Kesabaran dan ketabahan merupakan sika positif yang dinilai Allah SWt dengan pahala. Jadi,
selama dia sabar dan tabah, selama itu pula pahalanya terus mengalir.
- Orang beriman ketika mendapatkan keberuntungan besar bersyukur dan merasa bahwa semua itu
karunia dari Allah SWT. Untuk itu ia ingin berbagi kepada orang lain dengan menafkahkan sebagian
keuntungannya tersebut.
Bersikap negative ________________________________________________________
- Orang yang tidak beriman ketika mendapat musibah merasa bahwa dirinya tidak berguna lagi. Dia
merasa putus asa dan akhirnya melampiaskannyadengan berbagai macam perbuatan yang merusak,
seperti melamun, merokok, mengkonsumsi narkoba, bahkan ada yang bunuh diri.
- Orang yang tidak beriman ketika mendapat keuntungan bisnisyang berlimpah malah
menggunakannya untuk berfoya-foya. Diamerasa bahwa yang didapatnya itu semata-mata
merupakan prestasi yang harus diraakan dan dia berhak dan bebas menggunakan sesuka
hatinya.
10
7
KD
4
1
Disajikan beberapa ilustrasi tentang
perilaku sehari-hari, peserta didik
dapat menentukan ilustrasi
yang merupakan contoh perilaku
terpuji (tawadhu' atau taat).
1. Tawaddu' berarti rendah hati, sehingga orang yang tawadhu senantiasamenempatkan dirinya
tidak lebih tinggi dari orang lain. Dengan demikian orang yang tawadhu mau menerima kebenaran, apapun
bentuknya dan dari siapapun asalnya. Lawan sifat tawadhu adalah sombong / takabur
2. Taat berarti tunduk dan patuh untuk melaksanakan apa yang diperintahkandan menjauhi apa
yang dilarang.
3. Sabar berarti tidak mudah putus asa, tahan uji, kuat menderita, terus berusaha, dan senantiasa
bersikap tenang dalam menghadapi apapun yang terjadi. Di dalam penerapannya sabar harus
mencerminkan sikap optimis, kerja keras,tekun, ulet, cermat, dan tangguh.
11
7
KD
4
1
Disajikan beberapa ilustrasi tentang
perilaku sehari-hari, peserta didik
dapat menentukan ilustrasi
yang merupakan contoh perilaku
terpuji (sabar).
.:: Sabar adalah meneguhkan diri dalam menjalankan ketaatan kepada Allah, menahannya dari perbuatan
maksiat kepada Allah, serta menjaganya dari perasaan dan sikap marah dalam menghadapi takdir Allah.
Sabar ada 3 macam :
1. Bersabar dalam menjalankan ketaatan kepada Allah
2. Bersabar untuk tidak melakukan hal-hal yang diharamkan Allah
3. Bersabar dalam menghadapi takdir-takdir Allah yang dialaminya, berupa berbagai hal yang
menyakitkan dan gangguan yang timbul di luar kekuasaan manusia ataupun yang berasal dari orang lain
12
nanamasruri.blogspot.com

5. 15
7
KD
4
1
Disajikan beberapa contoh perilaku
sehari-hari, peserta didik dapat
menentukan contoh perilaku terpuji
(kerja keras, ulet).
1. Kerja keras berarti bekerja dengan gigih dan bersungguh sungguh. Kerja keras mengandung maksud
bersungguh-sungguh dan bersemangat dalam melakukan usaha, tidak berputus asa. Lawan kata dari kerja
keras adalah bermalas-malasan. Tanpa kerja keras usaha yang dilakukan sulit untuk berhasil.
2. Kerja keras dan tekun mengandung maksud bersungguh-sungguh dan bersemangat dalam melakukan
usaha, dia tidak berputus asa. Pekerja keras dan tekun senantiasa rajin dan bersungguh-
sungguh dalam melakukan sesuatu, sehingga dia terus berusaha untuk menyelesaikan segala tugas dan
kewajiban yang menjadi tanggung jawabnya.
3. Ulet mengandung arti gigih, tangguh, tidak berputus asa atau tidak patah semangat dalam belajar, bekerja,
dan meraih harapan dan cita-cita. Orang yang ulet juga tabah ketika mendapatkan ujian maupun cobaan.
Lawan kata dari ulet adalah berputus asa.
4. Teliti mengandung maksud cermat dan seksama dalam menyelesaikan atau mengerjakan sesuatu agar tidak
mengalami kesalahan atau kekeliruan. Pekerjaan yang dilakukan dengan teliti dapat terhindar dari
kesalahan. Penerapan teliti juga dapat dilakukan oleh siswa ketika mengerjakan ulangan maupun
ujian. Adapun lawan kata dari teliti adalah ceroboh atau dalam bahasa Jawa dinamakan grusa-
grusu.
13
8
KD
3
1
Disajikan beberapa contoh perilaku
dalam kehidupan sehari-hari, peserta
didik dapat menentukan ciri-ciri
perilaku terpuji sesuai dengan contoh
tersebut (zuhud atau tawakal).
1. Menurut bahasa zuhud artinya kurang kemauan kepada sesuatu.
sedangkan menurut istilah adalah suatu pola hidup yang menghindari keduniawian, karena ibadah kepada
Allah, serta lebih mencintai kehidupan akhirat.Mereka hidup mengutamakan cintanya kepada Allah swt.
dibandingkan perasaan cintanya kepada dunia.
2. Secara bahasa Tawakkal artinya bersandar atau berserah diri.
Sedangkan menurut istilah tawakkal adalah sikap bersandar dan mempercayakan dirikepada Allah.
Perilaku tawakal tidak pernah berkeluh kesah dan gelisah. Ia akan selalu berada dalam ketenangan dan
ketemtraman..
14
nanamasruri.blogspot.com

6. 15
8
KD
4
1
Ditampilkan ilustrasi perilaku
sehari-hari yang berkaitan dengan
sikap tercela (ananiah, ghadab,
hasad, ghibah atau namimah), peserta
didik dapat menentukan dampak
negatif dari sifat tersebut.
1. Pengertian Ananiah. Kata ananiah berasal dari bahasa Arab ana yang berarti saya atau aku, kemudian
mendapat tambahan kata iyah. Ananiah berarti ’keakuan’. Sifat ananiah biasa disebut egois, yaitu sikap
hidup yang terlalu mementingkan diri sendiri bahkan jika perlu dengan mengorbankan kepentingan orang
lain.
2. Pengertian Gadab. Gadab (marah) secara bahasa artinya keras, kasar, dan padat. Orang yang marah
(pemarah) di sebut gadib. Gadab merupakan antonim(lawan kata)dari rida dan hilm(murah hati). Secara
istilah, gadab berarti sikap seseorang yang mudah marah karena tidak senang terhadap perlakuan atau
perbuatan orang lain.
3. Pengertian Hasad. Hasad (dengki) secara bahasa berarti menaruh perasaan benci, tidak suka karena iri yang
amat sangat kepada keberuntungan orang lain. Secara istilah ialah usaha seseorang untuk mempengaruhi
orang lain supaya tidak senang terhadap orang yang memperoleh keberuntungan atau karunia dari Allah
swt.
4. Pengertian Gibah. Secara bahasa, gibah(menggunjing) ialah membicarakan keburukan (keaiban)orang lain.
Secara istilah berarti membicarakan kejelekan dan kekurangan orang lain dengan maksud mencari
kesalahan-kesalahannya, baik jasmani, agama, kekayaan, akhlaq ataupun bentuk lahiriyahnya. Gibah tidak
terbatas melalui lisan saja, namun bias terjadi dengan tulisan atau gerakan tubuh. Apabila hal ini
berhuibungan dengan agama seseorang ia akan mengatakan bahwa ia pembohong, fasik ,munafik dan lain-
lain.
15
8
KD
12
2
Disajikan satu ilustrasi tentang perilaku
makan dan minum dalam kehidupan
sehari-hari, peserta didik dapat
menentukan sikap yang benar
berkenaan dengan adab makan dan
minum.
Adab makan dan minum
16
1. Mencuci tangan
2. Membaca do’a
3. Duduk dengan tenang n tdk tergesa2
4. Tidak berlebihan (isrof)
5. Tidak bercanda
6. Ambil makanan yg dekat
7. Tdk menyisakan makanan
8. Tdk berebut makanan
9. Menjilat jari/sendok sehabis makan
10.Cuci tangan shbis makan
11. Merapikan dan membersihkan tmpt makan
12. Tdk mencela makanan
13. Tidak membuang makanan
14. Tidak berbicara
15. Tdk bicara yang menjijikkan
16. Jgn berkumur dg air minum
17. Menutup mulut dengan tangan pa biala ada
makanan yang terselip di gigi
18. Baca do’a stlh selesai makan
nanamasruri.blogspot.com

7. 15
8
KD
4
2
Disajikan ilustrasi akibat dari
perilaku dendam peserta didik dapat
menentukan sikap yang tepat sesuai
dengan ajaran Islam.
Dendam artinya berkeinginan keras untuk membalas ( kejahatan ). Sedangkan pelakunya disebut
pendendam. Sifat dendam timbul karena marah, dihina, atau dicela yang berlebihan dan pada akhirnya
diremehkan martabatnya oleh orang lain.
Bahaya sifat dendam_____________________________________________________
1. Menimbulkan rs iri kpd org lain
2. Menimbulkan rs benci dan amarah org lain
3. Menimbulkan perselisihan
4. Merusah tali silaturohmi (hub. sesama)
5. Gemar membuka aib org lain
6. Meniru bermaksud mengejek
7. Di benci Allah, Malaikat dan Mahluk_Nya
17
Disajikan ilustrasi akibat dari
perilaku munafik, peserta didik dapat
menentukan sikap yang tepat sesuai
dengan ajaran Islam.
Munafik adalah berpura-pura atau setia pada agama tetapi sebenarnya di hatinya tidak atau suka ( selalu )
mengatakan sesuatu yang tidak sesuai dengan perbuatannya, atau bermuka dua.
Bahaya sifat munafik_____________________________________________________
1. Hati terasa was-was dan tdk nyaman
2. Dijauhi teman
3. Di hadapan org mengatakan iya, di belakangmengatakan tidak.
4. Menjadikan diri seorang yang angkuh dan sok gitchu loh!
5. Di murkai Allah, Rasul dan Mahluk_Nya
18
9
KD
4
1
Disajikan beberapa contoh perilaku
dalam kehidupan sehari-hari, peserta
didik dapat menentukan ciri-ciri
perilaku terpuji (qanaah dan
tasamuh) sesuai contoh tersebut.
1. Menurut bahasa qanaah berarti merasa cukup,
sedangkan menurut istilah qanaah berati merasa cukup dan menerima atas apa yang telah diberikan
Allah swt kepada kita, sehingga mampu menjauhkan diri dari sikap tamak, dan sikap tidak puas yang
berlebihan.
2. Menurut bahasa tasamuh berarti toleransi atau tenggang rasa,
sedangkan menurut istilah tasamuh adalah sifat dan sikap tenggang rasa atau saling menghargai antar
sesama manusia, walaupun pendirian atau pendapatnya berbeda (bertentangan) dengan pendiriannya
sendiri.
19
nanamasruri.blogspot.com

8. 15
9
KD
4
1
Disajikan beberapa dalil perilaku
sifat terpuji, peserta didik dapat
menentukan salah satu dalil sifat
terpuji yang terkandung di
dalamnya (qanaah dan tasamuh).
1. Qanaah_____________________________________________________________
Dari Fadlolah bin Ubaid bahwasanya dia mendengar Rasulullah saw bersabda :
Sungguh berbahagialah orang yang mendapatkan hidayah Islam dan penghidupannya
sederhana serta mau menerima apa adanya. (HR. Tirmidzi)
surat Hud : 6
                
 
6. dan tidak ada suatu binatang melata pun di bumi melainkan Allah-lah yang memberi rezkinya, dan
Dia mengetahui tempat berdiam binatang itu dan tempat penyimpanannya. semuanya tertulis dalam
kitab yang nyata (Lauh Mahfuzh).
2. Tasammuh__________________________________________________________
…              
    
2. …..dan tolong-menolonglah kamu dalam (mengerjakan) kebajikan dan takwa, dan jangan tolong-
menolong dalam berbuat dosa dan pelanggaran. dan bertakwalah kamu kepada Allah, Sesungguhnya
Allah Amat berat siksa-Nya.
20
Disajikan ilustrasi perilaku sifat
terpuji dalam kehidupan
sehari-hari , peserta didik dapat
meneladani sikap yang terkandung
dari ilustrasi tersebut (qanaah dan
tasamuh).
.:: Qanaah bukan berarti diam berpangku tangan dan bermalas-malasan tidak mau
meningkatkan kesejahteraan hidup tapi sesungguhnya orang yang qanaah adalah orang yang sangat kuat
dan bersahaja, dia giat berusaha sekuat tenaga untuk mendapatkan yang dicita- citakan. Namun apabila
menemui kegagalan dia tidak pernah berputus asa dan kecewa, bahkan ia selalu sabar dan
husnuzhan dengan keputusan Allah, karena punya keyakinan bahwa dibalik semua peristiwa dalam hidup
pasti ada hikmahnya.
.:: Tasamuh atau toleransi hanya dibenarkan dalam bidang muamalah dan aspek kemanusiaan saja, tidak
ada toleransi dalam aspek Aqidah dan ibadah, tidaklah dibenarkan jika seorang muslim ikut merayakan hari
natal dan hari kebesaran agama lainnya demi kepentingan toleransi. Bahkan jika seorang muslim mengikuti
ritual agama lain karena alas an toleransi bukanlah kebaikan yang akan dia dapatkan tetapi justru khawatir
si muslim itu terjebak ke dalam kemusyrikan dan kemurtadan, naudzubillahi min dzalik. Masalah ritual
atau ibadah tidak bisa dikaitkan dengan toleransi karena ibadah dan aqidah masing-masing agama tidak bisa
dan tidak boleh dicampur adukan.
21
nanamasruri.blogspot.com

9. 15
9
KD
2
2
Disajikan suatu kasus yang aktual
tentang perilaku takabur, peserta
didik dapat menentukan sikap
untuk menghindari perilaku tersebut.
Sikap takabur dapat diketahui ciri-cirinya sebagai berikut___________________
 Berlagak seakan dirinya sendiri yang paling pandai dan paling benar;
 Mudah terpancing emosinya apabila pendapatnya tidak diikuti orang lain;
 Tidak bersedia dikritik atau diberi saran, walaupun pendapatnya kurang tepat;
 Tidak mau menerima kebenaran yang datangnya dari orang yang dipandang lebih rendah
daripada dirinya.
22
9
KD
1
2
Disajikan beberapa potongan ayat
Al-Qur’an yang mengandung bacaan
“Al” Syamsiyah dan “Al”
Qamariyah, peserta didik dapat
mengklasifikasikan hukum bacaan
“Al” Syamsiyah atau “Al” Qamariyah.
1) “Al” Syamsiyah, (‫)ال‬ ______________________________________________
Adalah apabila pada awal kata, ada huruf “AL” tidak terbaca, meski dalam tulisan tersebut terdapat
huruf “AL”. (Lihat contoh pada huruf awal kata (‫)ال‬ yang bergaris bawah)
  
2) “Al” Qamariyah, (‫)ال‬ ______________________________________________
Adalah apabila pada awal kata, ada huruf “AL” dapat/bisa dibaca dengan JELAS
(Lihat contoh pada huruf awal kata (‫)ال‬ yang bergaris bawah)
    
23
Disajikan tabel tentang hukum nun
mati/tanwin dan contoh bacaannya,
peserta didik dapat menentukan
pasangannya
Hukum bacaan Nun/tanwin ada 5 ________________________________________
.:: Apabila ada Nun Sukun / Tanwin, bertemu dg salah satu huruf hijaiyyah maka :
1. Idgham Bi Gunnah, ‫و‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫ي‬ (Berdengung)
2. Idgham Bi Lagunnah, ‫ر‬ ‫ل‬ (Tidak Berdengung)
3. Idzhar Halqi, ‫ا‬ ‫ه‬ ‫غ‬ ‫ع‬ ‫ح‬ ‫خ‬ (Jelas)
4. Iklab, ‫ب‬ (membalik, huruf ba’ dilafalkan seperti mim)
5. Ikfa’ haqiqi, “selain huruf yg disebutkan diatas” (Samar)
24
Disajikan ayat Al-Qur’an yang
mengandung hukum
bacaan mim mati, peserta didik
dapat menyebutkan jumlah hukum
bacaan mim mati tersebut.
Hukum bacaan mim mati ada 3 __________________________________________
.:: Apabila ada Mim Sukun, bertemu dg salah satu huruf hijaiyyah maka :
1. Ikfa’ Syafawi, ‫ب‬ (Samar di Bibir)
2. Idzgham Mutamatsilain/Mimi, ‫م‬ (Berdengung)
3. Idzhar Syafawi, “selain hurus min dan ba” (Jelas di Bibir)
25
Disajikan tabel tentang potongan
ayat Al-Quran yang
mengandung hukum bacaan
qalqalah, peserta didik dapat
mengklasifikasikan hukum
bacaannya.
Hukum bacaan qalqalah ada 2 ___________________________________________
.:: Huruf qalqalah (memantul)‫ق‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫ط‬ dan ke-5 huruf tsbt bertanda “sukun”, maka :
1. Qalqalah Sugra,
Apabila ke-5 huruf qalqalah berada di tengak kata, maka dibaca memantul tipis/kecil/lirih
2. Qalqalah Kubra
Apabila ke-5 huruf qalqalah berada di akhir kata, maka dibaca memantul keras/jelas
26
nanamasruri.blogspot.com

10. 15
Disajikan ayat al Qur’an yang
mengandung hukum
bacaan mad, peserta didik dapat
mengidentifikasi hukum bacaan mad di
dalamnya
Pengertian Mad ( ‫د‬ْ ( ‫م‬َ )_________________________________________________
Mad dalam ilmu tajwid menurut bahasa artinya panjang sedangkan menurut istilah mad adalah memanjangkan
bunyi suatu huruf yang berharkat ( fathah,kasrah,dan dhamah ) menurut aturan tertentu dalam membaca al-
Qur'an. Panjang mad itu ada 3 macam :
.:: Mad Ashli / mad thobi’I, Mad Badal, Mad ‘Iwad
.::Mad Lazim Mukhoffaf harfi,
.:: Mad Wajib Muttashil, Mad Jaiz Munfashil, Mad Aridh Lisukuun, Mad Lazim Mutsaqqol Kalimi,
Mad Lazim Mukhoffaf Kalimi, Mad Lazim Harfi Musyba’, Mad Layyin,
27
Disajikan ayat al-Quran yang
mengandung tanda waqaf,
peserta didik dapat menentukan
nama tanda waqaf tersebut.
28
nanamasruri.blogspot.com

11. 15
Disajikan sebuah ilustrasi tentang
perilaku dalam kehidupan sehari-hari,
peserta didik dapat mengaitkan
perilaku tersebut dengan makna
salah satu ayat dalam Q.S. al- Tin.
Kesimpulan dari Q.S. At tiin adalah sebagai berikut___________________________
1. Allah bersumpah dengan menggunakan 4 tempat suci yaitu :
a. Dengan buah Tin. Menurut sebagian ahli Tafsir ”Tiin” adalah tempat tinggal Nabi Nuh as yaitu Kota
Damaskus yang banyak tumbuh pohon tiin.
b. Dengan buah Zaitun. Zaitun adalah Baitul Maqdis yang berlokasi di Yerusalem (Palestina) yang
banyak ditumbuhi pohon Zaitun. Tempat ini adalah tempat kelahirannya Nabi Isa as.
c. Dengan bukit Sinai. Tempat ini adalah tempat Nabi Musa as menerima wahyu secara langsung dari
Allah swt.
d. Dengan Kota ini yang aman. Yang dimaksud dengan ”kota ini yang aman” adalah kota Mekkah. Di
Kota ini lahir Nabi Akhir Zaman penutup dari semua Nabi, baik Nabi yang membawa syari’at
atupun Nabi yang tidak membawa syari’at dialah Nabi Muhammad saw.
e. Di empat tempat suci tersebut pernah terjadi kezaliman yang disimbolkan oleh kehadiran manusia-
manusia sombong, seperti Firaun, Namruz, Karun, Abu Jahal, dan Abu Lahab. Dan di tempat-tempat
tersebut juga Allah memunculkan manusia-manusia penegak kebenaran sekaligus penghancur
kezaliman, yaitu Nabi Nuh as., Nabi Musa as, Nabi Isa a, Nabi Ibrahim as, dan Nabi Muhammad
saw.
2. Allah menciptakan manusia dalam bentuk yang sebaik-baiknya (sempurna), bukan hanya dari bentuk
fisiknya saja melainkan juga sempurna dalam segala potensinya yaitu akal, nafsu, dan rasa yang menjadi
modal dasar pembentukan struktur kerohanian manusia. Kesempurnaan manusia bisa ditentukan oleh
kemampuannya mendayagunakan seluruh potensi yang dimilikinya untuk beribadah kepada Allah.
3. Allah akan mengembalikan manusia kepada derajat yang serendah-rendahnya jika manusia tidak mampu
mendayagunakan seluruh potensi yang dimilikinya untuk beribadah kepada Allah sebagai perwujudan
Iman dan amal shaleh. Maka bagi mereka (orang yang beriman dan beramal shaleh) akan diberikan
pahala yang tidak terputus.
4. Allah akan memberikan keadilan kepada manusia dengan seadil-adilnya. Allah akan memberikan pahala
kepada mereka yang beriman dan beramal shaleh dan akan memberikan azab kepada orang yang ingkar
dan berbuat jahat.
29
Disajikan beberapa pernyataan perilaku
dalam kehidupan sehari-hari, peserta
didik dapat mengidentifikasi sikap
terpuji yang sesuai dengan kandungan
Q.S. al-Tin
30
nanamasruri.blogspot.com

12. 15
Disajikan sebuah ilustrasi tentang
perilaku dalam kehidupan sehari-hari,
peserta didik dapat mengaitkan
perilaku tersebut dengan makna
salah satu ayat dalam Q.S. al
Insyirah
Memahami isi / Kandungan Surat Al-Insyirah_______________________________
.:: Surah Al Insyirah atau Surat Alam Nasyrah ( ‫حﺮـــﺸﻟا‬ ‫ةرﻮــﺳ‬ ) adalah surat ke-94 dalam Al Qur’an. Surat ini
terdiri atas 8 ayat dan termasuk golongan surat-surat Makkiyah serta diturunkan sesudah surat Adh Dhuhaa.
Nama Alam Nasyrah diambil dari kata Alam Nasyrah yang terdapat pada ayat pertama, yang berarti:
bukankah Kami telah melapangkan.
Penegasan tentang nikmat-nikmat Allah SWT yang diberikan kepada Nabi Muhammad SAW, dan pernyataan
Allah bahwa disamping kesukaran ada kemudahan karena itu diperintahkan kepada Nabi agar tetap melakukan
amal-amal saleh dan bertawakkal kepada-Nya.
Isi kandungan Surah Al-Insyirah
1) Allah swt. Telah melapangkan dada, membersihkan jiwa Nabi Muhammad saw. Dari segala macam
perasaan cemas dan gelisah, serta menyelamatkan dari kebingungan yang sangat merisaukan sebagai akibat
dari kebodohan dan keras kepala kaumnya.
2) Allah swt. Telah meringankan beban yang yang dipukul Nabi-nya dalam penyebaran risalah-nya, sehingga
ia dapat menyampaikan dengan mudah kepada umat manusia.
3) Allah swt. Telah mengangkat derajat, meninggalkan kedudukan, dan memperbesar pengaruh Nabi-nya atas
umatnya. Nikmat yang Allah swt berikan kepada Nabi dikarenakan kesabaran dan sifat tawakal beliau yang di
tunjukan dalam kehidupan sehari-hari. Begitu juga dalam berdakwah dan menghadapi kejahatan umatnya,
meski demikian Nabi tetap sabar dan tawakal.
Surat ini menujukan kepada umat manusia bahwa Allah akan meberikan kemudahan bagi umat manusia yang
sabar dan tawakal.
Setiap masalah pasti ada penyelesaiannya, setiap kesulitan tentu ada jalan keluarnya. Oleh
karenanya kita diperintahkan untuk terus berusaha mencari jalan keluar yang paling baik ketika mendapatkan
masalah. Kita dilarang berputus asa, misalnya ketika ada masalah malah melakukan tindakan yang menyakiti
diri sendiri seperti merokok, mengkonsumsi narkoba sebagai pelampiasan masalah, atau
bahkan sampai bunuhdiri hii ngeri…!!
Hal ini tidak menyelesaikan masalah, malahan menambah masalah, ya tho..!!
Bagaimana cara terbaik yang harus dilakukan? Caranya adalah dengan bykberzikir, beribadah,
introspeksi diri, apa yang masih kurang, mohon ampun kepada Allah SWT dan memohon agar segera
ditunjukkan jalan keluarnya bergitchu…
31
Disajikan beberapa pernyataan
tentang perilaku dalam kehidupan
sehari-hari, peserta didik dapat
mengidentifikasi sikap terpuji
sebagaimana terkandung dalam Q.S.
al Insyirah
32
nanamasruri.blogspot.com

13. 15
Disajikan tabel tentang contoh hadast
kecil dan hadast besar, peserta didik
dapat menentukan penyebab mandi
wajib dengan tepat.
Macam-macam hadats ada 2____________________________________________
1. Hadats besar :
Lk : keluar mani/mimpi basah. _ Pr : halangan, haid, nifas, melahirkan dll.
_ lk/pr : bersetubuh/jima’
Cara mensucikannya dengan mandi wajib/mandi junub
2. Hadats kecil :
Karena buang air besar atau air kecil
Cara mensucikannya dengan di cuci tempat keluarnya kotoran tsbt.
33
Disajikan beberapa pernyataan
tentang gerakan dan bacaan shalat
peserta didik dapat mengidentifikasi
rukun shalat dengan tepat.
Rukun shallat
34
1. Niat
2. Takbiratul ikhram
3. Berdiri tegak yang berkuasa pada
shalat fardhu,boleh sambil duduk atau
berbaring bagi yang sedang sakit
4. Membaca surat Al-Fatihah pada tiap
tiap raka’at
5. Rukuk dengan tumakninah
6. I’tidal dengan tumakninah
7. Sujud dua kali dengan tumakninah
8. Duduk antara dua sujud dengan tumakninah
9. Duduk tasyahud akhir dengan tumakninah
10. Membaca tasyahud akhir
11. Membaca shalawat nabi pada tasyahd akhir
12. Membaca saam yang pertama
13. Tertib berurutan mngerjakan rukun rukun tersebut
Disajikan ilustrasi tentang seseorang
yang melakukan shalat dalam
perjalanan jauh, peserta didik dapat
menentukan cara mengerjakan
shalat jamak, qashar atau jama’
dan qashar dengan tepat
Salat Jamak yaitu salat yg dilaksanakan dengan mengumpulkan dua salat wajib dalam satu waktu, seperti
salat Zuhur dengan Asar dan salat Magrib dengan salat Isya (khusus dalam perjalanan). Adapun pasangan
salat yang bisa dijamak adalah salat Dzuhur dengan Ashar atau salat Maghrib dengan Isya. Salat jamak
dibedakan menjadi dua tipe yakni:
1. Jama' Taqdim penggabungan pelaksanaan dua salat dalam satu waktu dengan cara memajukan salat yang
belum masuk waktu ke dalam salat yang telah masuk waktunya (seperti penggabungan pelaksanaan salat
Asar dengan salat Zuhur pada waktu salat Zuhur atau pelaksanaan salat Isya dengan salat Magrib pada
waktu salat Magrib).
2. Jama' Ta'khir penggabungan pelaksanaan dua salat dalam satu waktu dengan cara mengundurkan salat
yang sudah masuk waktu ke dalam waktu salat yang berikutnya (seperti penggabungan pelaksanaan salat
Zuhur dengan salat Asar pada waktu salat Asar, atau pelaksanaan salat Magrib dengan salat Isya pada
waktu salat Isya)
35
nanamasruri.blogspot.com

14. 15
Disajikan beberapa keutamaan
puasa sunah peserta didik dapat
menunjukkan keutamaan salah satu
puasa sunah
Berikut merupakan daftar beberapa manfaat puasa Senin Kamis.
36
1. Peremajaan sel kulit
2. Mengencangkan kulit
3. Detoksifikasi racun dalam tubuh
4. Memberi waktu istirahat untuk organ
pencernaan
5. Menurunkan tekanan darah
6. Menurunkan kadar lemak (kolesterol)
7. Menghambat proses penuaan (awet muda)
8. Memperindah dan mempercantik kaum wanita secara
alami
9. Menenangkan jiwa dan perasaan
10. Mampu mengendalikan nafsu seks dengan lebih baik
11. Memacu jiwa empati terhadap sesama
12. Menimbulkan rasa solidaritas terhadap kaum miskin
Disajikan ilustrasi tentang jumlah
harta tertentu yang telah mencapai
nishab dan haul. peserta didik
dapat menghitung besarnya zakat
mal yang harus dikeluarkan
Rumus Perhitungan Zakat Fitrah__________________________________________
Zakat Fitrah Perorang = 3,5 x harga beras di pasaran perliter
Contoh : Harga beras atau makanan pokok lokal yang biasa kita makan dan layak konsumsi
di pasar rata-rata harganya Rp. 10.000,- maka zakat fitra yang harus dibayar setiap orang
yang mampu adalah sebesar Rp. 35.000,-
Kalau menghitung dari segi berat pengalinya adalah 2,5 x harga beras atau bahan makanan
pokok lokal perkilogram.
37
Disajikan gambar binatang yang
haram peserta didik dapat menetukan
penyebab keharamannya
berdasarkan dalil naqli
.:: QS. Al Baqarah (2) : 173______________________________________________________
:”Sesungguhnya Allah hanya mengharamkan bagimu bangkai, darah, daging babi, dan binatang yang (ketika
disembelih) disebut (nama) selain Allah[108]. Tetapi barangsiapa dalam keadaan terpaksa (memakannya) sedang dia
tidak menginginkannya dan tidak (pula) melampaui batas, maka tidak ada dosa baginya. Sesungguhnya Allah Maha
Pengampun lagi Maha Penyayang”.
.:: QS. Al Maa'idah (5) : 3________________________________________________________
:” Diharamkan bagimu (memakan) bangkai, darah, daging babi, (daging hewan) yang disembelih atas nama selain
Allah, yang tercekik, yang terpukul, yang jatuh, yang ditanduk, dan diterkam binatang buas, kecuali yang sempat
kamu menyembelihnya, dan (diharamkan bagimu) yang disembelih untuk berhala…
.:: QS. Al An `am (6) : 145 _______________________________________________________
:”Katakanlah: "Tiadalah aku peroleh dalam wahyu yang diwahyukan kepadaku, sesuatu yang diharamkan bagi orang
yang hendak memakannya, kecuali kalau makanan itu bangkai, atau darah yang mengalir atau daging babi - karena
sesungguhnya semua itu kotor - atau binatang yang disembelih atas nama selain Allah…
.:: QS. An Nahl (16) : 115_________________________________________________________
:” Sesungguhnya Allah hanya mengharamkan atasmu (memakan) bangkai, darah, daging babi dan apa yang
disembelih dengan menyebut nama selain Allah….
38
nanamasruri.blogspot.com

15. 15
Disajikan beberapa pernyataan
tentang aqiqah dan kurban, peserta
didik dapat mengidentifikasi
ketentuan aqiqah atau kurban
Hewan ternak untuk berqurban adalah sebagai berikut__________________________
1. Unta, sekurang-kurangnya berumur lima tahun
2. Sapi atau kerbau, sekurang-kurangnya berumur dua tahun
3. Domba, sekurang-kurangnya berumur 1 tahun atau sudah berganti gigi
4. Kambing, sekurang-kurangnya berumur dua tahun
Ketentuan penyembelihan binatang Aqiqah____________________________________
1. Waktu penyembelihan aqiqah hendaknya dilakukan pada hari ketujuh dari kelahiran anak
2. Hewan yang akan disembelih dihadapkan ke kiblat
3. Waktu menyembelih sunnah membaca basmallah, shalawat atas nabi, takbir dan
membaca doa : “Ya Allah aqiqah ini adalah karuniamu dan aku kembalikan kepadamu, Ya Allah ini
adalah aqiqah dari ...... (sebutkan nama anaknya) .. terimalah”.
4. Daging aqiqah hendaknya dibagikan kepada fakir miskin setalah dimasak terlebih dahulu.
39
Disajikan ilustrasi amalan dalam
pelaksanaan ibadah haji, peserta
didik dapat menentukan hikmah
dari amalan tersebut.
Pelaksanaan ibadah haji_____________________________________________________
1. Ihram, yaitu yaitu mengerjakan ibadah haji dengan memakai pakaian Ihram Yaitu dengan
niat
2. Wukuf, Yaitu berhenti di Arafah dimulai dari tergelincirnya mata hari tanggal 9 Zulhijjah
sampai terbenam matahari
3. Thawaf, Yaitu mengelilingi Ka’bah tuju kali putaran dimulai dari hajar Aswat dengan posisi
4. Ka’bah selalu berada di sebelah Kiri yang berthawaf.
5. Sa’I, Yaitu berlari-lari kecil dari Bukit Safa ke bukit Marwah sebanyak tuju kali.
6. Tahallul (memotong rambut) Yaitu melepaskan diri dari Ihram haji sesudah selesai
mengerjakan seluruh rangkaian ibadah Haji dengan cara mencukur rambut sekurang-
kurangnya tiga helai rambut.
7. Tertib, artinya rukun haji secara berurutan dari awal sampai akhir.
Hikmah Haji dan umrah____________________________________________________
1. Menciptakan persatuan dan kesatuan
2. Menanamkan kesadaran untuk senantiasa ikhlash dalam memenuhi perintah Allah
3. Mengambil teladan dari pengalaman Adam, Hawa, Ibrahim, hajar, Ismail, dan perjuangan Nabi SAW
4. Mensyukuri nikmat
40
nanamasruri.blogspot.com

16. 15
Disajikan ilustrasi seseorang
yang mengerjakan thawaf, peserta
didik dapat membedakan jenis-
jenis thawaf (thawaf qudum,
thawaf ifadhah, thawaf sunnah,
thawaf wada)
Tawaf Ifadah
.:: Tawaf ifadah adalah salah satu dari beberapa rukun haji, yang harus dilaksanakan sendiri jika tidakhajinya
batal. tawaf ini disebut juga Tawaf Ziarah atau Tawaf Rukun.
Tawaf Qudum
.:: Disebut juga Tawaf Dukhul, yaitu tawaf pembukaan atau tawaf selamat datang yang dilakukuan pada waktu
jama’ah baru tiba di Mekah.
Tawaf Sunat
.:: Adalah tawaf yang bisa dilakukan kapan saja. Kalau dilakukan saat baru memasuki Masjidil Haram, Tawaf
ini berfungsi sebagai pengganti shalat Tahiyatul Masjid. Tawaf sunat inilah yang dimaksud atau disebut Tawaf
Tathawwu.
Tawaf Wada
.:: Wada artinya perpisahan, Tawaf Wada atau tawaf perpisahan adalah salah satu ibadah wajib untuk
dilaksanakansebagai pernyataan perpisahan dan penghormatan kepada Baitullah dan Masjidil Haram.
41
Disajikan ilustrasi pelaksanaan
shalat sunah berjamaah, peserta
didik dapat mengidentifikasi nilai
nilai positif dari pelaksanaaan
shalat sunah tersebut
‫ة‬ُ ‫ل‬َ ‫ص‬َ‫ة‬ِ ‫ع‬َ ‫ما‬َ ‫ج‬َ ‫ل‬ْ ‫ا‬‫ل‬ُ ‫ض‬َ ‫ف‬ْ ‫أ‬َ‫ن‬ْ ‫م‬ِ‫ة‬ِ ‫ل‬َ ‫ص‬َ‫ذ‬ّ ‫ف‬َ ‫ل‬ْ ‫ا‬‫ع‬ٍ ‫ب‬ْ ‫س‬َ ‫ب‬ِ‫ن‬َ ‫ري‬ِ ‫ش‬ْ ‫ع‬ِ ‫و‬َ‫ة‬ً ‫ج‬َ ‫ر‬َ ‫د‬َ
“Shalat berjamaah lebih utama dibanding shalat sendirian dua puluh tujuh derajat.” (HR . al-Bukhari no. 645
dan Muslim no. 249)
42
5 Disajikan tabel tentang peristiwa
penting yang dialami oleh Nabi
Muhammad SAW. serta para
sahabat dan kata kunci yang
berkaitan dengan peristiwa
tersebut. Peserta didik dapat
menentukan pasangannya.
43
nanamasruri.blogspot.com

17. 15
Disajikan beberapa pernyataan,
peserta didik dapat menentukan
pernyataan-pernyataan yang
merupakan misi dakwah Nabi
Muhammad SAW.
Walaupun Nabi Muhammad saw. diutus di daerah Arab, namun misi kerasulannya bukan hanya
untuk bangsa Arab saja. Ditegaskan oleh Allah SWT dalam al-Qur’an bahwa :
 Nabi Muhammad bukan hanya menjadi tokoh dan panutan bagi orang-orang tertentu saja.
 Nabi Muhammad bukan hanya milik keturunanya atau milik bangsa Arab saja, namun
 Nabi Muhammad merupakan utusan Allah SWT yang menjadi tokoh dan teladan bagi seluruh umat
manusia.
1. Rahmatan lil’alamin
Q.S 107 Dan tidaklah Kami mengutus kamu (Muhammad) melainkan untuk rahmat seluruh alam
2. Menyempurnakan akhlak :
Diriwayatkan dari abu hurairah, rasulullah bersabda : sesungguhnya aku diutus untuk
menyempurnakan ahklak
3. Basyiran wanadziran
44
Disajikan narasi tentang langkah-
langkah Rasulullah SAW dalam
membangun kota Madinah
melalui kegiatan perekonomian
dan perdagangan, Peserta didik
dapat menentukan nilai yang
dapat diteladani dari narasi
tersebut.
Rasulullah saw memberikan contoh kepada pedagang-pedagang lainnya dalam berdagang yang
harus disertai dengan kesungguhan, ketelitian, kejujuran, tanggungjawab, dan keramah tamahan.
Ketika Rasulullah saw berada di Madinah dengan sikap kejujuran dan ahlaknya beliau membenahi
kegiatan perekonomian lebih di dominas atau dikuasai oleh orang-orang Yahudi, mereka menguasai tanah-
tanah terbaik dan oase-oase, Tairma, Fadak dan Wadil Al-Qura’ yang sangat subur untuk kegiatan
perkebunan dan peternakan.
45
nanamasruri.blogspot.com

18. 15
Disajikan tabel yang berisi
para ilmuwan Muslim dan
karyanya, peserta didik dapat
menentukan pasangan yang
tepat.
Islam punya beberapa tokoh yang ahli bidanga ilmu pengetahuan, seperti___________
a. Kedokteran
(1) Ibnu Sina, Pada usia 17 tahun ia telah memahami ilmu kedokteran melebihi siapa pun. Oleh karena
itu, beliau diangkat manjadi penasihat para dokter pada masa itu.
(2) Ibnu Rusyd, Di Barat beliau dikenal sebagai ahli dan tokoh dibnidang kedokteran dengan karyanya
Al-Kulliyyatyang telah diterjemahkan dalam berbagai bahasa. Atas kepandaiannya inilah maka pada
tahun1182 ia diangkat sebagai dokter pribadi khalifah di Maroko.
(3) Ar-Razi, Beliau terkenal sebagai dokter pertama dalam pengobatan secara ilmu jiwa, yakni
pengobatan yang dilakukan dengan memberi sugesti bagi para penderita psikomatis.
b. Matematika/Geometri
(1) Al-Khawarizmi, Beliau adalah peletak dasar ilmu matematika dengan karyanya yang terkenal Al-
Jabru wal Muqabbala. Dari buku itu kita mengenal ilmu aljabar yang dikenalkan diseluruh dunia, yang
kini diubah menjadi matematika.
(2) Jamsyid Giatsuddin Al-Kasyi, Beliau seorang profesor dalam bidang matematika dan astronomi di
Universitas Samarkand. Beliaulah peletak dasar aritmatik yang dilakukan atas dasar slide rule yang
dianggap sebagai penemuan ilmiah paling penting dalam matematika.
(3) Sabit bin Qurrah Al-Hirany,Kitab karangannya yang terkenal adalah:
 Hisabul Ahillah  Kitabul ‘Adad
(4) Ibnu Haitsam
Kitab karangannya yang terkenal adalah:
 Qaulun fi Halli Masalatil ‘Adadiah  Muqaddimah Dalilul Musaba  Ta’liqun fil Jabr
c. Biologi
(1) As-Simay, As-Simay adalah seoranmg ahli bologi. Buku ini mengupas masalah biologi, terutama
bidang tumbuh-tumbuhan dan pepohonan.
(2) Ibnul Awwan, Ibnul Awwan adalah seorang yang ahli dalam bidang biologi, khususnya bidang
pertanian. Bukunya yang terkenal adalah Al-Fallah.
(3) Al-Jahiz, Al-Jahiz seorang yang ahli dalam bidang biologi, khususnya bidang ilmu hewan. Karyanya
yang terkenal adalah Al-Hayawan.
d. Sejarah/Sosiologi
(1) Abu Abdillah Al-Qazwaini, Beliau meniliti sesuai dengan judul kitabnya, yaitu tabiat Negara atau
daerah dan apa yang terkenal, disamping menyelidiki keadaan penduduk dan kehidupannya. Al-
Qazwaini juga telah mendahului ilmu modern dalam rincian ilmiahnya dalam kitabnya itu.
(2) Abu Ar-Raihan Al-Bairuni, Beliau telah menyusun kitab Al-Atsar Al-Baqiah yang merupakan kitab
pertama didunia yang meniliti tentang sejarah, perbedaan bulan, tahun, penanggalan, sebab, dan cara
mengistinbatkannya.
46
Disajikan ilustrasi sejarah
perkembangan ilmu pengetahuan
Islam pada masa khalifah Bani
Abbasiyah, peserta didik dapat
menentukan nilai yang dapat
diteladani dan dikembangkan
pada saat ini.
47
nanamasruri.blogspot.com

19. 15
Disajikan deskripsi proses
masuknya Islam di nusantara,
peserta didik dapat menentukan
cara masuknya Islam di
Nusantara sesuai dengan deskripsi
tersebut (perdagangan, sosial, atau
pendidikan).
Cara masuknya Islam di Nusantara _______________________________________
1. Perdagangan
Para pedagang muslim yang berasal dari Arab, Persia, dan India telah ikut ambil bagian dalam lalu lintas
perdagangan yang menghubungkan Asia Barat, Asia Timur, dan Asia Tenggara pada abad ke-7 samapai
abad ke 16. Para pedagang muslim itu akhirnya singgah juga di Indonesia , dan ternyata yang mereka
lakukan bukan hanya berdagang, tetapi juga berdakwah dan menyebarkan agama Islam. Saat berdagang
mereka menunjukan pribadi muslim yang baik, berbudi luhur, jujur, amanah, dan dapat dipecaya. Hal
tersebut menjadi daya tarik yang utama sehingga banyak orang yang sukarela masuk Islam tanpa paksaan.
2. Hubungan Sosial
Para mubaligh yang menyebarkan Islam di nusantara ternyata tidak hanya aktif berdagang, merekapun aktif
dalam kegiatan sosial yang ada di lingkungan mereka tinggal, bahkan sebagain dari mereka ada yang
menetap di lingkungan tersebut karena mereka menikah dengan penduduk setempat. Banyak hal yang
dilakukan para mubaligh dalam kegiatan kemasyarakatan, merekapun mengajarkan tentang persamaan hak
tidak ada perbedaan satu sama lainnya karena kemulaian manusia tidak ditentukan oleh kastanya kecuali
karena ketaqwaannya kepada Allah. Islam mengajarkan agar umatnya saling membantu, yang kaya
membantu yang miskin, yang kuat membantu yang lemah, dan sebagainya. Sehingga dengan ajarann ini
menyebabkan Islam semakin mudah diterima masyarakat karena ajrannya sangat luhur.
3. Pendidikan dan Pengajaran
Ajaran Nabi Muhammad SAW. Tentang “Sampaikanlah dariku walau hanya satu ayat”, menjadi motivator
para mubaligh Islam pada saat itu untuk semakin bersemangat menyempaikan ajaran Islam. Disetiap
kesempatan para mubaligh menyampaikan ajaran Islam kepada masyarakat sekitar melalui pendidikan dan
pengajaran dengan menggunakan mushala, rumah salah seorang warga, bahkan tempat terbuka seperti di
bawah pohon rindang sebagai tempat untuk menyampaikan dakwahnya.
48
Disajikan deskripsi peran
kerajaan Islam di Nusantara
dalam dakwah, pendidikan,
ekonomi, dan kebudayaan serta
penentangan terhadap
penjajahan, peserta didik dapat
menentukan nilai yang patut
diteladani dari peran kerajaan
tersebut dalam kehidupan
Perjuangan Kerajaan-Kerajaan Islam melawan Kolonial______________________
.:: Dimulai sejak awal masuknya bangsa barat dengan pendekatan kekuatan yang represif
(bersenjata), maka dilawan oleh karajaan-kerajaan Islam di kawasan Nusantra ini. Perjuangan
ini antara lain :
1. Malaka melawan serangan Portugis (1511) diteruskan oleh Ternate di Maluku (Portugis berhasil
dihalau sampai Timor Timur), kemudian.
2. Makasar melawan serangan Belanda(VOC), Banten melawan serangan Belanda (VOC), dan
Mataram Islam juga melawan pusat kekuasaan Belanda(VOC) di Batavia (1628-1629) dan masih
banyak lagi.
3. Mereka gigih, dan Belanda pun kalangkabut, namun setelah ada politik “Devide Et Impera” pecah
belah), satu persatu kerajaan ini dapat dikuasai.
.:: Meskipun demikian semangat rakyat tidak pudar melawan penjajahan kolonial, maka
selanjutnya perjuangan melawan penjajahan diteruskan oleh rakyat dipimpin Ulama.
49
nanamasruri.blogspot.com

20. 15
Disajikan salah satu contoh
tradisi yang bernuansa Islam di
Indonesia, peserta didik dapat
meneladani nilai-nilai yang
terkandung dalam tradisi tersebut.
Tradisi yang bernuansa Islam di Indonesia _________________________________
1. Halal Bihalal
.:: Pada acara halal bi halal semua orang mengucapkan mohon ma'af lahir dan batin. Hal ini
mengandung maksud bahwa ketika secara lahir telah mema'afkan yang ditandai dengan berjabat tangan
atau mengucapkan kata ma'af, maka batinnya juga harus dengan tulus memaafkan dan tidak lagi tersisa
rasa dendam dan sakit hati.
2. Kupatan (Bakdo Kupat)
.:: Lebaran dan Kupat adalah singkatan dari ngaku lepat (mengakui kesalahan) dan menjadi simbol
untuk saling memaafkan.
3. Dugderan di Semarang
.:: Tradisi Dugderan dilakukan untuk menyambut datangnya bulan puasa.
4. Sekaten di Surakarta dan Yogyakarta
.:: Tradisi ini dilaksanakan dan dilestarikan sebagai wujud Mikul Dhuwur Mendhem Jero (kegiatan
mengenang jasa-jasa) dari Karaton Surakarta maupun Yogyakarta terhadap perjuangan
Walisongo yang telah berhasil menyebarkan tuntunan Nabi Muhammad s.a.w. di tanah Jawa.
5. Kerobok Maulid di Kutai dan Pawai Obor di Manado
.:: Tradisi ini dilaksanakan dalam rangka memperingati kelahiran Nabi Muhammad SAW,
tanggal 12 Rabiul Awwal. Tradisi Kerobok Maulid dipusatkan di halaman Masjid Jami' Hasanuddin,
Tenggarong.
6. Grebeg Besar di Demak
.:: Tradisi Grebeg Besar merupakan upacara tradisional yang setiap tahun dilaksanakan di
Kabupaten Demak Jawa Tengah. Tradisi ini dilaksanakan pada tanggal 10 Dzulhijjah bertepatan
dengan datangnya Hari raya Idul Adha atau Idul Kurban. Tradisi ini cukup menarik
karena Demak merupakan pusat perjuangan Walisongo dalam berdakwah.
7. Tradisi Rabu Kasan di Bangka
.:: Tradisi Rebo Kasan dilaksanakan di Kabupaten Bangka setiap tahun, tepatnya pada hari rabu terakhir
bulan Safar. Hal ini sesuai dengan namanya, yakni Rabu Kasan berasal dari kara Rabu
Pungkasan (terakhir).
Upacara Rabu Kasan sebenarnya tidak hanya dilakukan di Bangka saja, namun di daerah lain seperti di
Bogor jawa Barat dan Gresik Jawa Timur. Pada dasrnya maksud dari tradisi ini sama, yaitu
untuk memohon kepada Allah SWT agar dijauhkan dari bala’ (musibah dan bencana).
50
nanamasruri.blogspot.com

21. 15
nanamasruri.blogspot.com