Kisi-kisi penilaian akhir semester mata pelajaran matematika kelas III terdiri dari indikator kognitif dan soal-soal untuk mengukur capaian kompetensi siswa dalam operasi hitung bilangan cacah, penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian.

1. KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER TAHUN 2022/2023
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN DEMAK
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : III (tiga)
No
Urut
No KD&
Nama KD
Materi Tujuan Pembelajaran Indikator
Level
kognit
if
Indikator Soal Contoh Soal
No
Soal
Bentuk
Soal
1 3.1
Menjelaskan
sifat-sifat
operasi
hitung pada
bilangan
cacah.
Operasi
bilangan
cacah
Setelah bermain mencari
pasangan nama dan
lambang bilangan, siswa
dapat membilang secara
urut bilangan 1.000 sampai
dengan 10.000
Membilang secara
urut bilangan
1.000 sampai
dengan 10.000
C3 Siswa dapat
membilang
secara urut
bilangan 1.000
sampai dengan
10.000
1. 2.175; 2.475; 2.575; 2.375;
2.275
Urutan bilangan diatas dari
yang terkecil adalah...
a. 2.175;2.375;2.475;2.275;
2.575
b. 2.175;2.275;2.375;2.475;
2.575
c. 2.475;2.375;2.275;2.575;
2.175
d. 2.575;2.475;2.375;2.275;
2.175
1 PG
2. 3.000, 5.000, 1.000,
7.000,9.000
Urutan bilangan diatas dari
yang terkecil adalah...
e. 3.000, 5.000, 1.000,
9.000
f. 1.000, 3.000, 5.000,
9.000
g. 3.000, 5.000, 7.000,
1 PG

2. 1.000
h. 9.000, 7.000, 5.000,
1.000
a.
2.000, 4.000, 3.000, 6.000, 5.000
Urutan bilangan di atas dari
yang terkecil adalah ....
b. 2.000, 3.000, 4000, 5.000,
6.000
c. 2.000, 3.000, 5.000, 6.000,
4.000
d. 3.000, 4.000, 5.000, 6.000,
2.000
6.000, 5.000, 4.000, 3.000, 2.000
1 PG
Setelah bermain mencari
pasangan nama dan
lambang bilangan, siswa
dapat
membilang secara loncat
bilangan 1.000 sampai
dengan 10.000
Membilang secara
loncat bilangan
1.000 sampai
dengan 10.000
C3 siswa
dapatmembilang
secara loncat
bilangan 1.000
sampai dengan
10.000
3. 2000 4.000 6.000
....... .........
a. 7.000 dan 9.000
b. 5.000 dan 7.000
c. 8.000 dan 10.000.
d. 8.000 dan 9.000
a.
2 PG
2 PG
1.000
....
3.000
....
5.000

3. Dua bilanngan berikutnya
adalah....
b. 6.000 dan 8.000
c. 7.000 dan 9.000
d. 7.000 dan 8.000
6.000 dan 9.000
Setelah mengamati contoh,
siswa dapat membilang dan
menuliskan bilangan1.000
sampai 10.000 secara
panjang (sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan, puluhan,
dansatuan)
Membilang dan
menuliskan
bilangan1.000
sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan
satuan)
C3 Siswa dapat
membilang dan
menuliskan
bilangan
1.000 sampai
10.000 secara
panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan
satuan)
Bilangan 7.150 dibaca ...
a. Tujuh ribu dua ratus lima
puluh
b. Tujuh ribu empat ratus lima
puluh
c. Tujuh ribu tiga ratus lima
puluh
d. Tujuh ribu seratus lima
puluh
3 PG
Setelah mengamati contoh,
siswa dapat mengurutkan
sekelompok bilangan yang
diberikan antara 1.000
sampai dengan 10.000
Mengurutkan
sekelompok
bilangan yang
diberikan antara
1.000 sampai
C3 siswa dapat
mengurutkan
sekelompok
bilangan yang
diberikan antara
Berikut adalah daftar jumlah
telur yang dihasilkan beberapa
peternakan setiap bulan.
No Peternakan Jumlah
telur
26 Uraian

4. dengan 10.000 1.000 sampai
dengan 10.000
yang
dihasilka
n
1 A 3.000
telur
2 B 1.500
telur
3 C 3.500
telur
4 D 2.000
telur
5 E 2.500
telur
Urutankanlah peternakan
berdasarkan jumlah telur yang
paling sedikit dihasilkan!
Peternakan B, D, E, A, C
4. Pada hari Minggu Akeefa,
Ririn, dan Fausta pergi ke
toko buku. Mereka membeli
buku pelajaran bersama-
sama. Akeefa membeli buku
bahasa Indonesia dengan
jumlah halaman 168. Ririn

5. membeli buku IPA dengan
jumlah halaman 186.
Sedangkan Fausta membeli
buku Matematika dengan
jumlah halaman 178.
Ternyata, semakin tebal
halaman buku, semakin
mahal pula harganya.
Urutkan diantara Akeefa,
Ririn, dan Fausta yang
membeli buku mulai yang
paling mahal!
Setelah mengamati, siswa
dapat menentukan hasil
penjumlahan dengan teknik
tanpa menyimpan
Menentukan hasil
penjumlahan
dengan teknik
tanpa menyimpan
C3 Siswa dapat
menentukan
hasil
penjumlahan
dengan teknik
tanpa
menyimpan
5. Hasil operasi hitung 1.235 +
634 adalah...
a. 1.849
b. 1.859
c. 1.869.
d. 1.879
a.
4 PG
Hasil dari 1.234 + 654 = ...
b. 1.888
c. 1.678
d. 1.768
a. 1.876
4 PG

6. Setelah mengamati, siswa
dapat menyelesaikan soal
cerita sehari-hari yang
berkaitan dengan
penjumlahan tanpa
menyimpan
Menyelesaikan
soal cerita sehari-
hari yang
berkaitan dengan
penjumlahan
tanpa menyimpan
C3 Siswa dapat
menyelesaikan
soal cerita
sehari-hari yang
berkaitan
dengan
penjumlahan
tanpa
menyimpan
Berikut ini adalah jumlah
susukemasan kotak yang
dihasilkan oleh beberapa
perusahaan.
No Peruahaan Jumlah
susu yang
dihasilkan
1 Perusahaa
n A
1.200
kotak
2 Perusahaa
n B
3.000
kotak
3 Perusahaa
n C
4.800
kotak
4 Perusahaa
n D
3.250
kotak
5 Perusahaa
n E
2.200
kotak
Berapa jumlah susu kemasan
kotak yang dihasilkan
perusahaan B dan E?
b. 5.100
c. 5.150
d. 5.200
5 PG

7. a. 5.250
Setelah mengamati contoh,
siswa dapat menentukan
hasil penjumlahan
siswa dapat
menentukan hasil
penjumlahan
C3 siswa dapat
menentukan
hasil
penjumlahan
Hasil dari
3. 6 5 7
4. 96 1 +
...........
b. 8.618
c. 8.518
d. 8.418
a. 8.318
Setelah mengamati contoh,
siswa dapat menyelesaikan
masalah sehari-hari terkait
Penjumlahan
siswa dapat
menyelesaikan
masalah sehari-
hari terkait
penjumlahan
C3 siswa dapat
menyelesaikan
masalah sehari-
hari terkait
penjumlahan
Adi memiliki kelereng sebanyak
125 butir sedangkan adiknya
sebanyak 75 butir. Berapa
jumlah kelereng mereka ketika
dimasukkan ke dalam satu
wadah yang sama?
b. 175
c. 200
d. 225
a. 250
Setelah mengamati contoh,
siswa dapat menentukan
hasil penjumlahan teknik
menyimpan
Menentukan hasil
penjumlahan
teknikmenyimpan
C3 Siswa dapat
menentukan
hasil
penjumlahan
Hasil dari
4. 6 2 7
4. 9 4 6 +
...........

8. teknikmenyimp
an
b. 9.573
c. 9.583
d. 9.673
a. 9.683
Setelah mengamati contoh,
siswa dapat menyelesaikan
masalah sehari-hari terkait
penjumlahan teknik
menyimpan
Menyelesaikan
masalah sehari-
hari terkait
penjumlahan
teknik menyimpan
C3 Siswa dapat
menyelesaikan
masalah sehari-
hari terkait
penjumlahan
teknik
menyimpan
Kakek ingin menjual buah
blewah yang akan dipanen dari 2
sawah yang dimilikinya. Sawah
yang pertama 1.400 buah
sedangkan sawah yang kedua
1.600 buah. Berapa jumlah buah
blewah yang akan dijual kakek
seluruhnya?
b. 1.800
c. 1.900
d. 2.000
a. 2.100
Setelah mengamati contoh,
siswa dapat menentukan
hasil pengurangan dengan
teknik tanpa meminjam.
Siswa dapat
menentukan hasil
pengurangan
dengan teknik
tanpa meminjam
C3 Siswa dapat
menentukan
hasil
pengurangan
denganteknik
tanpa meminjam
Hasil dari 2.356 – 1.234 = ....
b. 1.122
c. 1.212
d. 2.121
2.212
6 PG
Setelah mengamati contoh, Siswa dapat C3 Siswa dapat 1. Seorang pedagang beras 27 uraian

9. siswa dapat menyelesaikan
soal cerita sehari-hari yang
berkaitan dengan
pengurangan dengan teknik
meminjam
menyelesaikan
soal cerita sehari-
hari yang
berkaitan dengan
pengurangan
dengan teknik
meminjam
menyelesaikan
soal cerita
sehari-hari yang
berkaitan
dengan
pengurangan
dengan teknik
meminjam
mempunyai persedian beras
750 kg beras.Kemudian
datang pembeli untuk
membeli beras sebanyak 125
kg .Berapa sisa beras yang
dimiliki pedang beras
tersebut?
2. Pak Anton memiliki sebuah
peternakan ayam, yang berisi
ayam jantan dan ayam
betina. Jika ayam jantan
berjumlah 116 ekor dan
ayam betina berjumlah 876
ekor, berapakah jumlah
seluruh ayam di peternakan
Pak Anton?
Pak Mardi adalah seorang
juragan beras. Hari minggu
kemarin membeli 1.250 kg beras
kepada petani, tiga hari
kemudian tersisa sejumlah 123
kg. Berapa kg beras yang dapat
dijual Pak Mardi selama tiga
hari?
a. 1.127
2 Uraian
Setelah mengamati contoh, Menentukan hasil C3 Siswa dapat Operasi hitung bilangan yang 7 PG

10. siswa dapat menentukan
hasil kali dua bilangan
cacah dengan hasil sampai
1.000
kali dua bilangan
cacah dengan hasil
sampai 1.000
menentukan
hasil kali dua
bilangan cacah
dengan hasil
sampai 1.000
benar adalah ....
b. 200 x 4 = 710
c. 210 x 4 = 840
d. 150 x 4 = 630
a. 170 x 4 = 540
Setelah mengamati contoh,
siswa dapat memecahkan
masalah sehari-hari yang
melibatkan perkalian
Memecahkan
masalah sehari-
hari yang
melibatkan
perkalian
C4 Siswa dapat
memecahkan
masalah sehari-
hari yang
melibatkan
perkalian
Andi memiliki 2 buah kandang
ayam. Tiap kandang berisi 23
ekor ayam, banyak ayam yang
dimiliki Andi adalah ...
b. 46
c. 48
d. 50
a. 52
8 PG
Setelah mengamati, siswa
dapat menentukan hasil bagi
dua bilangan cacah tanpa
sisa
Menentukan hasil
bagi dua bilangan
cacah tanpa sisa
C3 Siswa dapat
menentukan
hasil bagi dua
bilangan cacah
tanpa sisa
Hasil dari 150 : 25 = ...
b. 5
c. 6
d. 7
8
9 PG
Setelah mengamati contoh,
siswa dapat memecahkan
masalah sehari-hari yang
melibatkan pembagian
Memecahkan
masalah sehari-
hari yang
melibatkan
pembagian
C4 Siswa dapat
memecahkan
masalah sehari-
hari yang
melibatkan
Untuk meningkatkan kualitas
lingkungan yang sehat, sebuah
perkebunan akan memberikan
120 bibit pohon kepada 20
warga yang tinggal disekitarnya.

11. pembagian Berapa banyak bibit pohon yang
diterima masing-masing warga?
a. 6
Dengan mengamati
penjelasan guru, siswa dapat
menggunakan sifat
pertukaran pada
penjumlahan untuk
menyelesaikan masalah
Menggunakan
sifat
pertukaran pada
penjumlahan
untuk
menyelesaikan
masalah
C3 Siswa dapat
menggunakan
sifat pertukaran
pada
penjumlahan
untuk
menyelesaikan
masalah
200 + 350 = ... + 200
Jawaban yang tepat untuk
mengisi titik-titik di atas
adalah...
b. 250
c. 300
d. 350
a. 400
10 PG
Dengan kegiatan review,
siswa dapat menggunakan
sifat pertukaran pada
penjumlahan untuk
menyelesaikan soal-soal
Menggunakan
sifat pertukaran
pada
penjumlahan
untuk
menyelesaikan
soal-soal
C3 Siswa dapat
menggunakan
sifat pertukaran
pada
penjumlahan
untuk
menyelesaikan
soal-soal
533 + ... = 400 + 535
Jawaban yang tepat untuk
mengisi titik-titik di atas
adalah...
b. 350
c. 400
d. 450
a. 500
Dengan mengamati
penjelasan guru, siswa dapat
menggunakan
sifatpertukaran pada
Menggunakan
sifatpertukaran
pada perkalian
untuk
C3 Siswa dapat
menggunakan
sifatpertukaran
pada perkalian
Di lapangan parkir terdapat 126
mobil. Tiap mobil mempunyai 4
roda. Banyak roda semua mobil
di lapangan parkir adalah ....
11 PG

12. perkalian untuk
menyelesaikan masalah
menyelesaikan
masalah
untuk
menyelesaikan
masalah
b. 504
c. 503
d. 502
a. 501
Dengan mengamati sifat
pertukaran pada perkalian,
siswa dapat
menggunakan sifat
pertukaran pada perkalian
untuk menyelesaikan soal-
soal
Menggunakan
sifat pertukaran
pada perkalian
untuk
menyelesaikan
soal-soal
C3 Siswa dapat
menggunakan
sifat pertukaran
pada perkalian
untuk
menyelesaikan
soal-soal
23 x 51 = ... x 23
Bilangan yang tepat untuk
melengkapi operasi hitung
perkalian di atas adalah....
b. 48
c. 49
d. 50
51
12 PG
Dengan mengamati
penjelasan guru, siswa dapat
menentukan posisi
bilangan cacah pada garis
bilangan dengan tepat.
Menentukan
posisi
bilangan cacah
pada garis
bilangan dengan
tepat.
C3 Siswa dapat
menentukan
posisibilangan
cacah pada garis
bilangan dengan
tepat.
3. Perhatikan garis bilangan
dibawah ini!
Operasi hitung penjumlahan
yang sesuai dengan gambar
garis bilangan di atas
adalah...
a. 4 + 6 = 10
b. 4 + 7 = 11
c. 4 + 5 = 9
d. 4 + 8 = 12
13 PG

13. a.
Bilangan yang bertanda huruf A
pada garis bilangan di bawah ini
adalah....
Pada garis bilangan di atas,
huruf A menunjukkan angka ...
b. 1
c. -1
d. -3
-5
Dengan mengamati
penjelasan guru, siswa dapat
menyelesaikanpenjumlahan
bilangan cacah dengan
menggunakan garis
bilangan
Menyelesaikanpen
jumlahan bilangan
cacah dengan
menggunakan
garis bilangan
C3 Siswa dapat
menyelesaikan
penjumlahan
bilangan cacah
dengan
menggunakan
garis bilangan
4.
Bagian yang tidak diarsir
menunjukan pecahan...
a. 2
6
b. 1
14 PG
A

14. 6
c. 3
6
d. 4
6
a.
‘
Pada garis bilangan di atas nilai
A di tambah C adalah ….
b. 128
c. 257
d. 258
259
13 PG
2 3.2
Menjelaskan
bilangan
cacahdan
pecahan
sederhana
(seperti 1/2,
1/3, dan 1/4)
yangdisajikan
Bilangan
cacah
dan
pecahan
sederhan
a
Dengan mengamati
penjelasan guru, siswa dapat
menuliskan nilaipecahan
berdasarkan gambar dengan
tepat.
Menuliskan nilai
pecahan
berdasarkan
gambar dengan
tepat
C3 Siswa dapat
menuliskan nilai
pecahan
berdasarkan
gambar dengan
tepat
Satu buah semangka dibagi
menjadi 3 bagian. Maka setiap
bagian bernilai ….
a. 3/3
b. 2/3
14 PG

15. pada garis
bilangan
c. 1/3
d. 4/3
Dengan kegiatan review,
siswa dapat menentukan
gambar dengan yang
sesuai dengan nilai pecahan
sederhana (seperti 1/2, 1/3,
dan 1/4)
Menentukan
gambar dengan
yang
sesuai dengan
nilai pecahan
sederhana (seperti
1/2, 1/3, dan 1/4)
C3 Siswa dapat
menentukan
gambar dengan
yang
sesuai dengan
nilai pecahan
sederhana
(seperti 1/2, 1/3,
dan 1/4)
Ibu memotong kue bolu yang di
buat menjadi sepuluh bagian
sama besar. Dalam lambang
pecahan ditulis 1/10. Didi
memakan 4 potong kue bolu.
Tuliskanlah lambang pecahan
sisa kue yang dibuat oleh ibu!
6/10
3 Uraian
3 3.7
Mendeskripsi
kan dan
menentukan
hubungan
antar
satuan baku
untuk
panjang,
berat, dan
waktu yang
Satuan
panjang,
berat dan
waktu
Dengan pengamatan
terhadap alat ukur, siswa
dapat menyatakan satuan
panjang yang digunakan
dengan paling sedikit dua
satuan baku
Menyatakan
satuan
panjang yang
digunakan dengan
paling sedikit dua
satuan baku
C2 Siswa dapat
menyatakan
satuan
panjang yang
digunakan
dengan paling
sedikit dua
satuan baku
Alat untuk mengukur satuan
panjang, berat dan waktu adalah
....
a. Penggaris, timbangan dan
jam
b. Jam, penggaris, timbangan
dan jam
c. Penggaris, jam, dan
timbangan
d. Penggaris, timbangan dan

16. umumnya
digunakan
dalam
termometer
a.
Dengan memerhatikan
pengarahan guru, siswa
dapat mengukur panjang
benda
dengan satuan panjang baku
yang sering digunakan.
Mengukur
panjang benda
dengan satuan
panjang baku yang
sering digunakan.
C4 Siswa dapat
mengukur
panjang benda
dengan satuan
panjang baku
yang sering
digunakan.
Hasil pengukuran spidol pada
gambar di atas adalah ....
b. 10 cm
c. 12 cm
d. 14 cm
a. 16 cm
15
Dengan mengamati alat
ukur, siswa dapat
mengidentifikasi satuan
panjang
yang ada di alat ukur
Mengidentifikasi
satuan panjang
yang ada di alat
ukur
Siswa dapat
mengidentifikas
i satuan panjang
yang ada di alat
ukur
Gambar di atas adalah salah satu
alat ukur panjang yang sering
disebut dengan ....
b. Termometer
c. Barometer
d. Penggaris
a. Jam

17. Dengan melakukan praktik
pengukuran tinggi badan
teman, siswa dapat
melakukan pengukuran
dengan satuan yang tepat.
Melakukan
pengukuran
dengan satuan
yang tepat.
C4 Siswa dapat
melakukan
pengukuran
dengan satuan
yang tepat.
Anak di atas diukur ... badannya
b. Tinggi
c. Suhu
d. Berat
a. Lingkar kepala
Dengan melakukan
konvensi satuan berat, siswa
dapat mengenal konversi
satuan berat.
Mengenal
konversi satuan
berat.
C4 Siswa dapat
mengenal
konversi satuan
berat.
Tyo dan Dani adalah dua
bersaudara. Berat badan Tyo dua
kali berat badan Dani. Berat
badan Dani adalah 35 kg. Berat
badan Tyo adalah ... gr
b. 78.000
c. 76.000
d. 74.000
a. 70.000
16 PG
Dengan melakukan
pengukuran, siswa dapat
Mempraktikkan
pengukuran
C4 Siswa dapat
mempraktikkan
Ibu Dayu membeli 2 kg 500 gr
cokelat untuk membuat kue.

18. mempraktikkan pengukuran pengukuran Cokelat yang sudah dicairkan
sebanyak 1 kg 200 gr. Cokelat
yang belum dicairkan ... gr.
b. 1.200
c. 1.300
d. 1.400
a. 1.500
Dengan berlatih
mengerjakan soal konversi
satuan m ke cm, siswa dapat
mengkonversikan satuan m
ke cm
Mengkonversikan
satuan m ke cm
C4 Siswa dapat
mengkonversika
n satuan m ke
cm
Joran tersebut sepanjang ... cm.
b. 0,15
c. 1,5
d. 15
a. 150
Dengan mengerjakan
latihan soal, siswa dapat
mengkonversi satuan km ke
matau sebaliknya
Mengkonversi
satuan km ke m
atau sebaliknya
C4 siswa dapat
mengkonversi
satuan km ke m
atau sebaliknya
Hasil dari 13 km ... m
b. 13.000
c. 1.300
d. 130
1,5 m

19. a. 13
Dengan mengerjakan soal
cerita, siswa dapat
memecahkan masalah
sehari-harimengenai
panjang
Memecahkan
masalah sehari-
harimengenai
panjang
C3 siswa dapat
memecahkan
masalah sehari-
harimengenai
panjang
Ani memiliki pita warna merah
sepanjang 120 cm. Kemudian
membeli lagi di toko 20 cm. Pita
yang dimiliki Ani saat ini adalah
....
b. 125 cm
c. 130 cm
d. 135 cm
140 cm
17 PG
Dengan memecahkan soal
cerita yang berkaitan
dengan jarak, siswa dapat
menggunakan pengetahuan
yang dimiliki untuk
menyelesaikan masalah
sehari-hari
Menggunakan
pengetahuan yang
dimiliki untuk
menyelesaikan
masalah sehari-
hari
C3 Siswa dapat
menggunakan
pengetahuan
yang dimiliki
untuk
menyelesaikan
masalah sehari-
hari
Jarak yang harus ditempuh Andi
dari rumah ke sekolah 15 km.
Jarak yang sudah ditempuh
adalah 8.000 m. Berapa km jarak
yang harus ditempuh Andi untuk
dapat sampai disekolah?
a. 7 km
b. 8 km
c. 9 km
d. 10 km

20. Dengan kegiatan
pengamatan terhadap
timbangan, siswa dapat
menentukan satuan berat
baku baku
Menentukan
satuan berat baku
baku
C3 Siswa dapat
menentukan
satuan berat
baku baku
5.
Alat di atas digunakan untuk
mengukur....badan
a. tinggi
b. suhu
c. tekanan darah
d. berat
a.
18 PG
Alat di atas digunakan untuk
18 PG

21. mengukur ... badan
b. Berat
c. Tinggi
d. Suhu
a. Tekanan darah
Dengan kegiatan
menimbang, siswa dapat
menimbang berat dengan
satuan baku
Menimbang berat
dengan satuan
baku
C4 Siswa dapat
menimbang
berat dengan
satuan baku
Berat badan anak yang sedang
menimbang tersebut adalah ... kg
b. 60
c. 65
d. 70
a. 75
Dengan menyelesaikan soal
latihan di Buku Siswa,
siswa dapat menyelesaikan
masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan berat.
Menyelesaikan
masalah sehari-
hari yang
berkaitan dengan
berat
C3 Siswa dapat
menyelesaikan
masalah sehari-
hari yang
berkaitan
dengan berat
Ibu membutuhkan 2.500 gr
tepung terigu membuat pesanan
kue. Tepung yang dimiliki ibu
sebanyak 500 gr. Banyak tepung
yang harus dibeli ibu adalah
sebanyak ....

22. b. 2 kg
c. 4 kg
d. 6 kg
a. 8 kg
Dengan berlatih soal
mengubah satuan kilogram
ke gram, siswa dapat
mengenal konversi satuan
berat baku dengan satuan
berat lainnya
Mengenal
konversi satuan
berat baku dengan
satuan berat
lainnya
C3 Siswa dapat
mengenal
konversi satuan
berat baku
dengan satuan
berat lainnya
Hasil dari 2 kg + 5 kg = ... gr
b. 11.000
c. 9.000
d. 7.000
a. 5.000
19 PG
Dengan memerhatikan
penjelasan guru, siswa dapat
mengenal konversi waktu
Mengenal
konversi waktu
C3 siswa dapat
mengenal
konversi waktu
3 jam = ... jam
b. 200
c. 180
d. 160
a. 140
Dengan berlatih soal
mengkonversi waktu, siswa
dapat mengkonversi waktu
dengan satuan waktu
lainnya.
Mengkonversi
waktu dengan
satuan waktu
lainnya.
C3 Siswa dapat
mengkonversi
waktu
dengan satuan
waktu lainnya.
330 menit = ... jam ... menit
b. 5 jam 20 menit
c. 4 jam 20 menit
d. 4 jam 30 menit
a. 5 jam 30 menit
Dengan mengerjakan soal
latihan, siswa dapat
melakukan
Melakukan
operasi
penjumlahan
C3 Siswa dapat
melakukan
operasi
Hasil dari 3 jam 25 menit + 5
jam 30 menit = ....
b. 8 jam 55 menit
20 PG

23. operasipenjumlahandan
pengurangan yang terkait
dengan waktu
dan pengurangan
yang terkait
dengan waktu
penjumlahan
dan
pengurangan
yang terkait
dengan waktu
c. 7 jam 55 menit
d. 8 jam 45 menit
7 jam 45 menit
Dengan menyimak
penjelasan guru, siswa dapat
menyatakan lama waktu
kegiatan dalam satuan
dengan tepat
Menyatakan lama
waktu kegiatan
dalam satuan
dengan tepat
C3 Siswa dapat
menyatakan
lama waktu
kegiatan dalam
satuan dengan
tepat
Rudi dan teman-temannya ke
sekolah naik sepeda. Waktu
yang ditempuh Rudi dan teman-
temannya dari rumah menuju
sekolah adalah 150 menit.
Berapa jam waktu yang
ditempuh Rudi dari rumah
menuju sekolah dengan
bersepeda (jam)?
a. 2,5 jam
4 Uraian
Dengan menuliskan jadwal
kegiatan, siswa dapat
merancang kegiatan yang
lama waktunya diketahui
Merancang
kegiatan yang
lama waktunya
diketahui
C6 Siswa dapat
merancang
kegiatan yang
lama waktunya
diketahui
Nama Mulai Selesai
Widhi 18.15 19.00
Asti 18.20 19.00
Lia 18.25 19.00
Tari 19.30 19.00
Anak yang jam belajarnya paling
lama adalah ....
b. Tari
21 PG

24. c. Lia
d. Asti
a. Widhi
4 3.3
Menyatakan
suatu
bilangan
sebagai
jumlah,
selisih, hasil
kali,
atau hasil
bagi dua
bilangan
cacah
Dengan mengamati cerita,
siswa dapat menentukan
dua bilangan yang
jumlahnyasudah diketahui
Menentukan dua
bilangan yang
jumlahnyasudah
diketahui
C3 Siswa dapat
menentukan dua
bilangan yang
jumlahnyasudah
diketahui
Ayah Wisnu ingin rumah
mereka nyaman. Iaberencana
merapikan pagar rumah mereka.
Ayah Wisnu membutuhkan 750
batu bata. Ia memilikibeberapa
batu bata di rumah. Ayah
membelikekurangannya di toko
bangunan. Batu bata yang
mungkin dibeli ayah Wisnu
adalah ....
b. 325 + 425
c. 250 + 650
d. 245 + 245
625 +150
22 PG
Dengan mengamati soal
cerita, siswa dapat
menentukan dua bilangan
cacah yangselisihnya
diketahui.
Menentukan dua
bilangan cacah
yang selisihnya
diketahui.
C3 Siswa dapat
menentukan dua
bilangan cacah
yangselisihnya
diketahui.
Halaman sekolah terdapat pohon
trembesi yang daunnya setiap
hari berguguran. Jika hari ini
tersisa 65 daun tersisa, berapa
kemungkinan daun yang gugur
dan tersapu?
5 Uraian

25. 135 daun yang gugur dan 70
yang tersapu
Dani
akanmembagikanbukukepada
keduatemannya. Jika
selisihbuku yang
diterimakeduatemannya 12
biji. Tentukanbuku yang
diterima masing
masingtemanitu?
a.
Dengan mengamati contoh,
siswa dapat membuat
pengurangan dua bilangan
cacah yang hasilnya
ditentukan sendiri
Menentukan dua
bilangan cacah
yang selisihnya
diketahui.
C3 Siswa dapat
menentukan dua
bilangan cacah
yangselisihnya
diketahui.
Rian memiliki 85 kelereng.
Kemungkinan kelereng yang
dimiliki dan dibeli Rian adalah
....
b. 46 dimiliki dan 45 beli
c. 44 dimiliki dan 41 beli
d. 42 dimiliki dan 46 beli
a. 40 dimiliki dan 44 beli
23 PG
Dengan mengamati masalah
dalam cerita, siswa dapat
menentukan dua bilangan
Menentukan dua
bilangancacah
yang hasil kalinya
C3 Siswa dapat
menentukan dua
bilangancacah
Linda dan ibu membeli kue
bawang sebanyak 800 batang
untuk dijadikan oleh-oleh ketika
24 PG

26. cacah yang hasil kalinya
diketahui
diketahui yang hasil
kalinya
diketahui
berkunjung ke rumah nenek.
Kue tersebut akan dimasukkan
ke dalam 2 toples. Isi masing-
masing toples adalah ....
b. 350 x 2
c. 350 x 3
d. 400 x 2
a. 400 x 3
Dengan mengamati contoh,
siswa dapat membuat
perkalian dua bilangan
cacah yang hasilnya
ditentukan sendiri
Membuat
perkalian dua
bilangan cacah
yang hasilnya
ditentukan sendiri
C6 Siswa dapat
membuat
perkalian dua
bilangan cacah
yang hasilnya
ditentukan
sendiri
Toni membeli 500 rambutan.
Berapa banyak tetangga yang
akan diberi dan berapa buah
yang akan diterima setiap
tetangga?
b. 3 tetangga, 200 buah
c. 2 tetangga, 200 buah
d. 4 tetangga, 125 buah
a. 5 tetangga, 120 buah
Dengan mengamati masalah
dalam cerita, siswa dapat
menentukan dua bilangan
cacah yang hasil baginya
diketahui
Menentukan dua
bilangancacah
yang hasil baginya
diketahui
C3 Siswa dapat
menentukan dua
bilangancacah
yang hasil
baginya
diketahui
Ibu membuat kue untuk
perayaan Maulid Nabi. Peserta
pengajian 150 anak. Kue yang
harus dibuat ibu adalah ... dan
akan diterima ... kue tiap anak.
b. 750 kue, 5 buah
25 PG

27. c. 760 kue, 5 buah
d. 780 kue, 5 buah
a. 800 kue, 5 buah
Dengan mengamati contoh,
siswa dapat membuat
pembagian dua bilangan
cacahyang hasilnya
ditentukan sendiri
Membuat
pembagian dua
bilangan
cacahyang
hasilnya
ditentukan sendiri
C6 Siswa dapat
membuat
pembagian dua
bilangan
cacahyang
hasilnya
ditentukan
sendiri
Pada perayaan hari ulang tahun
kemerdekaan RI bulan agustus
kemarin. Andri dan teman-
temannya menghias kelasnya
dengan bendera merah putih.
Sekolah menyediakan bendera
merah putih plastik. Banyak
kelas disekolah Andri ada 6
kelas. Berapa jumlah bendera
yang disediakan sekolah dan
yang diterima tiap kelas?
b. 350 disedikan sekolah dan 50
diterima tiap kelas
c. 300 disedikan sekolah dan
50 diterima tiap kelas
d. 350 disedikan sekolah dan 65
diterima tiap kelas
a. 300 disedikan sekolah
dan 60 diterima tiap kelas
Bu Wati akan membagikan 25 PG

28. beberapa buku paket kepada
40 siswa.Berapa buku yang
harus disediakan Bu Wati
dan berapa buku yang akan
diterima setiap siswa?
b. 100 dan 3
c. 110 dan 3
d. 115 dan 3
120 dan 3
Satu kolom hanya untuk satu tujuan pembelajaran/indikator