Dokumen tersebut membahas tentang keterampilan komunikasi yang efektif dan keterampilan dasar mengajar. Terdapat penjelasan mengenai unsur-unsur komunikasi yang efektif, contohnya memberikan instruksi yang jelas agar tujuan komunikasi tercapai. Juga dibahas delapan komponen keterampilan dasar mengajar seperti membuka dan menutup pelajaran, memimpin diskusi kelompok kecil, serta mengelola kelas.

1. Sudarmantep.com
Komunikasi EFEKTIF
KETERAMPILAN DASAR
h t t p s: w w w . /d a r e m a n t e p .
S u d a r m a n t e p .
h t t p s: w w w . /u s e r/d a r e m a n t e p
0

2. Sudarmantep.com
Capaian
Pembelajaran
Menerapkan keterampilan dasar
mengajar dalam kegiatan
pembelajaran

3. Sudarmantep.com
Kemampuan
KHUSUS
1. Menjelaskan hakikat komunikasi Efektif
2. Melakukan komunikasi antar pribadi secara efektif
3. Melakukan komunikasi dengan mahasiswa
4. Menerapkan komponen-komponen dari 8 jenis
keterampilan dasar mengajar

4. Sudarmantep.com

5. Sudarmantep.com
Keberhasilan Komunikasi
KomunikanKonteks
Sistem
Penyampaian
Komunikator
Pesan

6. Sudarmantep.com
Tidak ada hal yang lebih
penting selain kemampuan
komunikasi
yang efektif
Gerald Ford
Presiden AS ke-38

7. Sudarmantep.com
Apa sesungguhnya yang
dimaksud
KOMUNIKASI yang EFEKTIF ??

8. Sudarmantep.com
Apa parameter yang menjadikan suatu
komunikasi itu
dikatakan EFEKTIF

9. Sudarmantep.com
Apakah
setiap orang bisa
melatihnya ??

10. Sudarmantep.com
Saat Anda sedang memberikan
Instruksi kepada mahasiswa
instruksi atau arahan kepada orang lain

11. Sudarmantep.com
dan ternyata apa yang
dilakukanmahasiswa
tersebut
tidak sesuai dengan yang
anda harapkan

12. Sudarmantep.com
itu artinya
komunikasi
TIDAK berjalan
secara EFEKTIF

13. Sudarmantep.comHasil pekerjaan tidak sesuai dengan apa yang diinginkan,
mengapa hal itu terjadi?

14. Sudarmantep.com
Ada 2 Hal kemungkinan
yang menjadi penyebabnya

15. Sudarmantep.com
• Instruksi yang Anda berikan tidak jelas atau AMBIGU
• Orang tersebut memiliki KECERDASAN yang terbatas
untuk mengerti instruksi Anda.
Apa SOLUSI yang bisa digunakan untuk menajamkan
KOMUNIKASI INI agar menjadi lebih EFEKTIF?

16. Sudarmantep.com
Ada 2 Hal yang perlu
kita lakukan

17. Sudarmantep.com

18. Sudarmantep.com
Cara
menjalin
komunikasi
yang baik.

19. Sudarmantep.com

20. Sudarmantep.com
Keterampilan Dasar

21. Sudarmantep.com

22. Sudarmantep.com

23. Sudarmantep.com

24. Sudarmantep.comKeterampilan
Utuh &
Terintegrasi

25. Sudarmantep.com
Badarudin, S.Pd.
1. Membangkitkan minat dan rasa ingin tahu peserta didik terhadap
materi pembelajaran;
2. Memusatkan perhatian peserta didik terhadap fokus permasalahan
yang sedang dibahas;
3. Meningkatkan aktivitas belajar peserta didik;
4. Meningkatkan kemampuan berpikir peserta didik dari kemampuan
berpikir tingkat rendah ke tingkat yang lebih tinggi;
5. Membantu peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran yang
telah disepakati.

26. Sudarmantep.com
Badarudin, S.Pd.

27. Sudarmantep.com
•
•
•
•
Badarudin, S.Pd.

28. Sudarmantep.com
Badarudin, S.Pd.

29. Sudarmantep.com
Komponen
Keterampilan Bertanya Lanjut
Badarudin, S.Pd.

30. Sudarmantep.com
Badarudin, S.Pd.

31. Sudarmantep.com
Badarudin, S.Pd.

32. Sudarmantep.com
1. Penguatan Verbal
2. Penguatan Gestural (mimik/gerak badan)
3. Penguatan dengan cara mendekati
4. Penguatan dengan sentuhan
5. Penguatan dengan kegiatan yang
menyenangkan
6. Penguatan berupa tanda atau benda
Badarudin, S.Pd.

33. Sudarmantep.com
KETERAMPILAN
MENGADAKAN
VARIASI
Variasi Suara
Variasi Gerak Tubuh
• Variasi Media
Variasi Metode/Strategi
Belajar Mengajar
Variasi Aktivitas
Mahasiswa

34. Sudarmantep.com
• TUJUAN :
• Memahami pertanyaan
mengapa ?
• Menolong memahami
hkm, dalil, prinsip
• Mendapatkan umpan balik
• Menolong menghayati
proses bernalar
Prinsip
Pada awal, tengah
dan akhir
Relevan dengan
kompetensi yang
akan dicapai
Bermakna
Sesuai dengan
kesanggupan
siswa

35. Sudarmantep.com
`
• Menyajikan materi secara
bertahap (dengan ceramah)
• Menggunakan bahasa lisan
yang jelas & menarik
• Menggunakan pola deduktif
atau induktif
• Sesuaikan dengan mahasiswa

36. Sudarmantep.com
1. memotivasi
2. menjelaskan batas
tugas
3. menjelaskan
hubungan materi
4. mengetahui
tingkat
pemahaman
MEMBUKA
 menarik
perhatian
 menimbulkan
motivasi
 memberi
acuan
 membuat
kaitan
MENUTUP
 meninjau
kembali
 mengevaluasi
penguasaan
 memberikan
tindak lanjut
TUJUAN KOMPONEN
E. Keterampilan Membuka dan Menutup
Pelajaran
Badarudin, S.Pd.

37. Sudarmantep.com
F. Keterampilan Memimpin Diskusi Kelompok Kecil
Badarudin, S.Pd.
DISKUSI KELOMPOK KECIL:
▪ Peserta: 3 – 9 orang
▪ Punya tujuan / topik yang jelas
▪ Interaksi tatap muka
▪ Berlangsung sistematis
▪ Arena berbagi informasi, berlatih kerjasama
mengambil keputusan

38. Sudarmantep.com
Komponen Keterampilan Memimpin Diskusi
Kelompok Kecil
Badarudin, S.Pd.
1. Memusatkan Perhatian
a. Mengemukakan Tujuan
b. Mengemukakan Masalah
c. Menandai Ketidakrelevanan dengan tujuan
d. Merangkum
2. Memperjelas masalah
a. Menguraikan kembali
b. Mengajukan pertanyaan
c. Menguraikan gagasan
3. Menganalisis pandangan siswa
a. Meneliti alasan
b. Memperjelas

39. Sudarmantep.com
Komponen Keterampilan Memimpin Diskusi
Kelompok Kecil
Badarudin, S.Pd.
4. Menyebarkan kesempatan partisipasi
a. Memancing pendapat
b. Mencegah pembicaraan serentak
c. Mencegah monopoli
d. Mendorong siswa berkomentar
e. Meminta pendapat
5. Meningkatkan Urunan/hasil pembahasan
a. Mengajukan pertanyaan kunci
b. Memberi contoh
c. Memberi waktu berpikir
d. Menghangatkan suasana
e. Memberi dukungan
6. Menutup diskusi
a. Rangkuman
b. Memberi bayangan tindak lanjut
c. Menilai proses diskusi

40. Sudarmantep.com
Keterampilan Memimpin Diskusi Kelompok Kecil
Badarudin, S.Pd.
Hal-hal yang perlu dihindari:
▪ Topik yang tidak relevan
▪ Mendominasi diskusi
▪ Membiarkan siswa enggan berpartisipasi
▪ Membiarkan penyimpangan
▪ Membiarkan monopoli
▪ Tergesa-gesa
▪ Tidak memperjelas
▪ Gagal menutup diskusi secara efektif

41. Sudarmantep.com
 Hangat dan antusias
 Menantang peserta didik
berpikir
 Adanya variasi
 Keluwesan
 Penekanan hal-hal positif
 Penanaman disiplin diri sendiri
 Campur tangan berlebihan
 Kesenyapan
kegiatan/pembicaraan karena
ketidaksiapan guru
 Ketidaktepatan memulai dan
mengakhiri pelajaran
 Penyimpangan
 Bertele-tele
 Pengulangan tak perlu
PRINSIP
PENGGUNAAN
HAL YANG PERLU
DIHINDARI
G. Keterampilan Mengelola Kelas
Badarudin, S.Pd.

42. Sudarmantep.com
 Menunjukkan sikap
tanggap
 Membagi perhatian secara
visual dan verbal
 Memusatkan perhatian
kelompok
 Petunjuk yang jelas
 Menegur
 Penguatan
 Modifikasi tingkah laku
 Pengelolaan/Proses
kelompok
 Menemukan dan
mengatasi tingkah laku
yang menimbulkan
masalah
PENCIPTAAN DAN
PEMELIHARAAN
KONDISI BELAJAR
PENGENDALIAN
KONDISI BELAJAR
Badarudin, S.Pd.

43. Sudarmantep.com
Komponen:
▪ hangat dan peka
▪ mendengar dengan simpatik
▪ respon positif
➢ hubungan saling
mempercayai
➢ kesiapan membantu
➢ menerima perasaan siswa
➢ mengendalikan situasi
▪ Memberikan orientasi
umum
▪ variasi kegiatan
▪ Membentuk kelompok
yang tepat
▪ koordinasi kegiatan
▪ membagi perhatian
▪ mengakhiri kegiatan
H. Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan
Perorangan
Badarudin, S.Pd.

44. Sudarmantep.com
▪ Memberi penguatan
▪ Mengembangkan
supervisi proses awal
▪ Mengadakan supervisi
proses lanjut
▪ Mengadakan supervisi
pemaduan
▪ Menetapkan tujuan
▪ Merencanakan kegiatan
▪ Berperan sebagai penasehat
▪ Membantu siswa menilai
kemajuan sendiri
MEMBIMBING DAN
MEMUDAHKAN BELAJAR
(3)
MERENCANAKAN DAN
MELAKSANAKAN KBM
(4)
Komponen Keterampilan Mengajar
Kelompok Kecil dan Perorangan
Badarudin, S.Pd.

45. Sudarmantep.com
▪
▪
▪
▪
▪
Prinsip Keterampilan Mengajar Kelompok
Kecil dan Perorangan
Badarudin, S.Pd.

46. Sudarmantep.com