Buku teks menerangkan beberapa kemahiran asas gimnastik trampolin termasuk lantunan, lompatan dengan bentuk badan tertentu, dan pelbagai putaran. Ia juga menyediakan rutin yang menggabungkan kemahiran tersebut untuk diamalkan oleh murid.
Dokumen ini memberikan panduan mengenai kemahiran asas dan teknik menjawab soalan sains dalam peperiksaan SPM. Ia menjelaskan ciri-ciri kertas 1 dan 2 SPM sains yang terdiri daripada bahagian objektif, struktur, dan esei. Dokumen ini juga memberikan nasihat untuk memahami soalan dengan betul, menjawab secara tepat, ringkas dan menggunakan istilah sains yang betul untuk mendapatkan mark
Perkembangan sistem pengangkutan (kerja kursus)Nur Syafika
Kajian ini mengenai kesan perkembangan sistem pengangkutan di Kajang terhadap alam sekitar. Ia mendapati bahawa walaupun perkembangan pengangkutan darat, air dan udara memberi kemudahan perjalanan, ia turut menyebabkan masalah seperti pencemaran udara, kesesakan lalu lintas dan bunyi bising. Langkah-langkah seperti penggunaan kenderaan awam, kongsi kenderaan dan penggunaan bahan api lestari perlu
Buku teks menerangkan beberapa kemahiran asas gimnastik trampolin termasuk lantunan, lompatan dengan bentuk badan tertentu, dan pelbagai putaran. Ia juga menyediakan rutin yang menggabungkan kemahiran tersebut untuk diamalkan oleh murid.
Dokumen ini memberikan panduan mengenai kemahiran asas dan teknik menjawab soalan sains dalam peperiksaan SPM. Ia menjelaskan ciri-ciri kertas 1 dan 2 SPM sains yang terdiri daripada bahagian objektif, struktur, dan esei. Dokumen ini juga memberikan nasihat untuk memahami soalan dengan betul, menjawab secara tepat, ringkas dan menggunakan istilah sains yang betul untuk mendapatkan mark
Perkembangan sistem pengangkutan (kerja kursus)Nur Syafika
Kajian ini mengenai kesan perkembangan sistem pengangkutan di Kajang terhadap alam sekitar. Ia mendapati bahawa walaupun perkembangan pengangkutan darat, air dan udara memberi kemudahan perjalanan, ia turut menyebabkan masalah seperti pencemaran udara, kesesakan lalu lintas dan bunyi bising. Langkah-langkah seperti penggunaan kenderaan awam, kongsi kenderaan dan penggunaan bahan api lestari perlu
Kata tanya merupakan perkataan yang digunakan untuk menanyakan atau menyelidik sesuatu. Terdiri dari kata tanya seperti siapa, apa, bila, di mana, berapa, mengapa, dan bagaimana. Kata tanya digunakan dalam ayat tanya dengan disertai partikel "kah" dan tanda tanya.
Kegiatan menggambar memberi tumpuan kepada pembangunan kreativiti, imaginasi dan ekspresi diri murid. Ia meliputi pelbagai teknik seperti lukisan, catan, kolaj, montaj dan percikan dengan menggunakan alat dan bahan tertentu. Kegiatan ini membantu pembangunan kemahiran asas dan kesedaran terhadap alam sekitar murid.
Adjektif pancaindera menggambarkan kata nama melalui lima deria, yaitu rasa, pandang, dengar, bau, dan sentuh. Contoh adjektif untuk setiap deria adalah manis, cantik, merdu, harum, dan halus. Adjektif ini dapat digunakan secara tunggal atau gabungan untuk menyatakan kualitas benda atau keadaan secara lebih rinci.
Rangkasan mengenai rancangan pengajaran harian untuk mata pelajaran sejarah tahun 5 yang membahas tentang perjuangan kemerdekaan negara. Rancangan ini mencakupi aktiviti-aktiviti pembelajaran seperti membuat puzzle, mengenal pasti tokoh-tokoh perjuangan, dan menulis pengorbanan mereka dalam bentuk lembaran kerja. Pengajaran ini bertujuan menanamkan nilai-nilai murni serta kemahiran berfikir sejarah kep
Dokumen tersebut membahas tentang dua acara olahraga yaitu lari berganti-ganti dan lompat kijang.
Lari berganti-ganti membahas tentang definisi, teknik, latihan, dan peraturan acara lari rehat yang melibatkan 4 pelari.
Lompat kijang membahas tentang sejarah, teknik yang terdiri dari 3 fasa (lonjakan, langkah, lompat), dan latihan-latihan untuk acara lompat
Dokumen ini memberikan ringkasan tentang penggunaan kata ganda dan kata yang tepat dalam bahasa Melayu. Ia menjelaskan maksud penggunaan beberapa contoh kata ganda dan kata yang tepat beserta contoh ayat penggunaannya. Dokumen ini juga berisi biodata penulis, pengakuan, pantun nasihat dan rujukan yang digunakan dalam menyiapkan projek ini.
Dokumen tersebut membahas tentang risiko dan perlindungan insurans. Ia menjelaskan definisi risiko dan insurans serta jenis-jenis insurans seperti insurans hayat, insurans am, insurans motor, dan lain-lain. Dokumen ini juga menyentuh prinsip indemiti dalam insurans dan tujuan mengambil polisi insurans.
This document discusses key provisions in insurance contracts that may result in policyholders receiving compensation less than actual losses. These include deductibles, where the policyholder bears an initial amount of loss, and coinsurance, where losses are shared between the insurer and policyholder. It provides examples of calculating compensation with these provisions for different types of insurance like health, motor, and property insurance. Overall, deductibles and coinsurance allow lower premiums but increase the financial risk to the policyholder.
Sajak ini membahas tentang pentingnya mendengarkan nasihat dari ibu. Penyair menyesali tidak memperhatikan pesan ibunya untuk berhati-hati dalam memilih teman. Akibatnya, penyair menyaksikan temannya menderita karena ditipu oleh kekasihnya. Penyair akhirnya menyadari bahwa ibunya tahu yang terbaik untuk anaknya dan ia berjanji untuk selalu mematuhi nasihat ibunya di masa
Larian berpagar bermula di Britain pada abad ke-19 sebagai lari lompat pagar, melompati pintu kandang biri-biri. Acara ini kini melibatkan melompati pagar dalam jarak dan gaya tertentu sambil mempertahankan kelajuan larian. Pelbagai gaya lompatan dan pendaratan telah dibangunkan untuk memastikan kejayaan menamatkan acara ini.
Dokumen tersebut memberikan maklumat tentang bahan PDPR untuk topik penyakit. Ia menyenaraikan beberapa jenis penyakit berjangkit seperti rubella, cacar, campak dan beguk beserta gejala dan cara mencegahnya melalui vaksinasi. Dokumen ini juga menjelaskan proses vaksinasi dan penyakit-penyakit yang boleh dicegah melalui vaksin.
Kata tanya merupakan perkataan yang digunakan untuk menanyakan atau menyelidik sesuatu. Terdiri dari kata tanya seperti siapa, apa, bila, di mana, berapa, mengapa, dan bagaimana. Kata tanya digunakan dalam ayat tanya dengan disertai partikel "kah" dan tanda tanya.
Kegiatan menggambar memberi tumpuan kepada pembangunan kreativiti, imaginasi dan ekspresi diri murid. Ia meliputi pelbagai teknik seperti lukisan, catan, kolaj, montaj dan percikan dengan menggunakan alat dan bahan tertentu. Kegiatan ini membantu pembangunan kemahiran asas dan kesedaran terhadap alam sekitar murid.
Adjektif pancaindera menggambarkan kata nama melalui lima deria, yaitu rasa, pandang, dengar, bau, dan sentuh. Contoh adjektif untuk setiap deria adalah manis, cantik, merdu, harum, dan halus. Adjektif ini dapat digunakan secara tunggal atau gabungan untuk menyatakan kualitas benda atau keadaan secara lebih rinci.
Rangkasan mengenai rancangan pengajaran harian untuk mata pelajaran sejarah tahun 5 yang membahas tentang perjuangan kemerdekaan negara. Rancangan ini mencakupi aktiviti-aktiviti pembelajaran seperti membuat puzzle, mengenal pasti tokoh-tokoh perjuangan, dan menulis pengorbanan mereka dalam bentuk lembaran kerja. Pengajaran ini bertujuan menanamkan nilai-nilai murni serta kemahiran berfikir sejarah kep
Dokumen tersebut membahas tentang dua acara olahraga yaitu lari berganti-ganti dan lompat kijang.
Lari berganti-ganti membahas tentang definisi, teknik, latihan, dan peraturan acara lari rehat yang melibatkan 4 pelari.
Lompat kijang membahas tentang sejarah, teknik yang terdiri dari 3 fasa (lonjakan, langkah, lompat), dan latihan-latihan untuk acara lompat
Dokumen ini memberikan ringkasan tentang penggunaan kata ganda dan kata yang tepat dalam bahasa Melayu. Ia menjelaskan maksud penggunaan beberapa contoh kata ganda dan kata yang tepat beserta contoh ayat penggunaannya. Dokumen ini juga berisi biodata penulis, pengakuan, pantun nasihat dan rujukan yang digunakan dalam menyiapkan projek ini.
Dokumen tersebut membahas tentang risiko dan perlindungan insurans. Ia menjelaskan definisi risiko dan insurans serta jenis-jenis insurans seperti insurans hayat, insurans am, insurans motor, dan lain-lain. Dokumen ini juga menyentuh prinsip indemiti dalam insurans dan tujuan mengambil polisi insurans.
This document discusses key provisions in insurance contracts that may result in policyholders receiving compensation less than actual losses. These include deductibles, where the policyholder bears an initial amount of loss, and coinsurance, where losses are shared between the insurer and policyholder. It provides examples of calculating compensation with these provisions for different types of insurance like health, motor, and property insurance. Overall, deductibles and coinsurance allow lower premiums but increase the financial risk to the policyholder.
Sajak ini membahas tentang pentingnya mendengarkan nasihat dari ibu. Penyair menyesali tidak memperhatikan pesan ibunya untuk berhati-hati dalam memilih teman. Akibatnya, penyair menyaksikan temannya menderita karena ditipu oleh kekasihnya. Penyair akhirnya menyadari bahwa ibunya tahu yang terbaik untuk anaknya dan ia berjanji untuk selalu mematuhi nasihat ibunya di masa
Larian berpagar bermula di Britain pada abad ke-19 sebagai lari lompat pagar, melompati pintu kandang biri-biri. Acara ini kini melibatkan melompati pagar dalam jarak dan gaya tertentu sambil mempertahankan kelajuan larian. Pelbagai gaya lompatan dan pendaratan telah dibangunkan untuk memastikan kejayaan menamatkan acara ini.
Dokumen tersebut memberikan maklumat tentang bahan PDPR untuk topik penyakit. Ia menyenaraikan beberapa jenis penyakit berjangkit seperti rubella, cacar, campak dan beguk beserta gejala dan cara mencegahnya melalui vaksinasi. Dokumen ini juga menjelaskan proses vaksinasi dan penyakit-penyakit yang boleh dicegah melalui vaksin.
Dokumen tersebut memberikan panduan langkah keselamatan di jalan raya yang meliputi menggunakan laluan zebra untuk menyeberang jalan, memandang ke kiri dan kanan sebelum menyeberang, memakai topi keledar ketika menunggang motosikal, dan menggunakan jejantas. Dokumen itu juga menyarankan anak-anak memegang tangan orang dewasa saat menyeberang jalan dan mengikuti peraturan lalu lintas untuk menjamin ke
Forum remaja membahasakan topik "Internet - baik buruknya Internet dalam kalangan pelajar". Tiga panelis membahasakan manfaat Internet seperti mendekatkan hubungan sosial dan mencari pekerjaan sementara, namun juga bahaya seperti penipuan, pornografi, dan konten negatif lainnya. Forum ini menyimpulkan bahwa penggunaan Internet membawa kebaikan dan keburukan, sehingga penting untuk menggunakannya dengan bijak.
Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan keselamatan jalan raya di sekolah-sekolah rendah di Malaysia. Ia menjelaskan matlamat dan tahap-tahap pendidikan keselamatan jalan raya untuk murid-murid, serta tantangan yang dihadapi kanak-kanak di jalan raya karena perkembangan fisik dan mental mereka. Dokumen tersebut juga menyentuh program pendidikan keselamatan jalan raya nasional Malaysia untuk mencapai taraf pengguna jalan ra
Pendidikan keselamatan jalan raya dalam mata pelajaran bahasa Malaysia tahun 5 membincangkan 8 unit untuk memupuk sikap selamat di jalan raya, memahami akibat mematuhi dan tidak mematuhi undang-undang serta mengenali bahaya dan situasi tidak dijangka. Topiknya termasuk undang-undang, persekitaran trafik, pengguna berhemah, pengangkutan awam, bahaya, berbasikal, kecemasan dan masalah perj
Forum ini membincangkan punca keruntuhan akhlak remaja di Malaysia pada tahun 1998 berdasarkan laporan statistik. Remaja Melayu Islam merupakan kumpulan yang paling banyak terlibat dalam masalah ini berbanding kaum lain. Tiga panel yang terdiri daripada guru, pegawai kerajaan dan wakil ibu bapa memberikan pandangan mereka mengenai faktor-faktor penyebab dan cara menangani masalah ini. Forum ini juga membincangkan peranan guru dan ibu
Dokumen ini membahas 11 tema utama dalam pedoman garis panduan pendidikan keselamatan jalan raya. Setiap tema menjelaskan fokus dan hasil pembelajaran yang diharapkan untuk membantu siswa memahami lingkungan jalan raya yang kompleks dan berbahaya serta tingkah laku yang aman bagi berbagai pengguna jalan seperti pejalan kaki, pengendara sepeda, dan penumpang kendaraan. Topik-topik utama termasuk lingkungan j
Petikan tersebut memberikan panduan menjawab Soalan Teknik Ingat 2 Cari 2 dalam Bahagian C UPSR dengan menekankan tiga langkah utama: (1) baca soalan dan petikan dengan teliti, (2) garis nilai murni dan contoh yang berkaitan, dan (3) gunakan teknik ASSDA untuk menulis jawapan dalam satu perenggan.
Dokumen ini membahas pelajaran Keselamatan Jalan Raya Tahun 1 tentang lampu isyarat. Ia menjelaskan objektif pembelajaran untuk mengenal fungsi, warna, dan lambang lampu isyarat serta mematuhi peraturan lalu lintas. Beberapa aktiviti yang dicadangkan termasuk menonton video, bermain peranan, menyanyi lagu, dan mengerjakan lembar kerja.
1. 23
Unit 2 Tahun 6
Tajuk 1 : Kepentingan Undang-Undang dan Peraturan Jalan Raya
Kemahiran : Fokus Utama : 5.2 Aras 1 (i) (ii)
Fokus Sampingan : 8.1 Aras 2 (i)
PKJR : 3.1
Objektif : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat;
1) membaca petikan teks dengan sebutan dan intonasi yang betul serta dapat
menjawab soalan pemahaman dengan tepat.
2) membina ayat majmuk menggunakan kata hubung yang terdapat dalam
petikan.
3) menyatakan sebab dan akibat jika tidak mematuhi peraturan dan undang-
undang jalan raya.
Aktiviti : (Rujuk muka surat 24)
Sistem Bahasa : Tatabahasa - kata hubung
Kosa Kata - mematuhi
- amalan
- warden
- parkir
Pengisian Kurikulum : Ilmu - Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan
Nilai - mematuhi
- berdisiplin
KBT
− KB - menilai
− KP - verbal linguistik
Refleksi : (Berdasarkan penilaian guru selepas pengajaran dan pembelajaran)
Buku Aktiviti : • Aktiviti 5(a) (Membaca petikan teks)
• Aktiviti 5(b) (Menjawab soalan)
• Aktiviti 6 (Membina ayat majmuk)
Undang-undang dan Peraturan Jalan Raya
2. 24
Unit 2 Tahun 6
Tajuk Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran
1 1. Murid membaca petikan teks tentang kepentingan
undang-undang dan peraturan jalan raya dalam
Aktiviti 5(a).
2. Murid dipilih secara rawak membaca petikan teks
dengan sebutan dan intonasi yang betul.
3. Berdasarkan teks, murid berbincang dalam kumpulan
berkaitan perlakuan mematuhi undang-undang dan
peraturan jalan raya untuk setiap pengguna jalan raya:
• Penumpang.
• Penunggang motosikal.
• Pejalan kaki.
4. Setiap kumpulan berbincang dan menjawab soalan
pemahaman berdasarkan penyataan dalam Aktiviti 5(b).
5. Setiap kumpulan akan membacakan jawapan mereka
secara beramai-ramai dengan sebutan dan intonasi
yang betul.
6. Berdasarkan perlakuan pengguna jalan raya yang
dinyatakan dalam teks, murid menyatakan sebab dan
akibat jika tidak mematuhi undang-undang dan
peraturan jalan raya.
7. Guru bersoal jawab dengan murid berkaitan undang-
undang dan peraturan jalan raya. Seterusnya, guru
mencatatkan jawapan pada papan tulis.
8. Murid diminta menyenaraikan kata hubung yang
terdapat dalam petikan dan membina ayat majmuk
secara lisan.
9. Murid membina ayat majmuk dengan menggunakan
kata hubung dalam Aktiviti 6.
Catatan/Media/BBM
Buku Aktiviti
Aktiviti 5(a)
Buku Aktiviti
Aktiviti 5(b)
Buku Aktiviti
Aktiviti 6
Undang-undang dan Peraturan Jalan Raya
3. Undang-undang dan Peraturan
Undang-undang jalan raya ialah akta yang mewajibkan suatu
perlakuan di jalan raya. Peraturan jalan raya pula merupakan amalan
keselamatan yang boleh meningkatkan keselamatan pengguna semasa
di jalan raya.
Sebagai pejalan kaki, kita harus memilih tempat yang paling selamat
untuk melintas. Pastikan kita boleh melihat kenderaan dari semua arah.
Setelah memilih tempat yang paling selamat untuk melintas, perkara yang
wajar dan selamat dilakukan adalah dengan mengamalkan lima langkah
melintas. Pertama, berhenti dan undur selangkah ke belakang. Kedua,
lihat ke kanan dan ke kiri. Ketiga, dengar arah bunyi kenderaan.
Keempat, fikir sama ada selamat atau tidak. Kelima, melintas dengan
berwaspada. Selain itu, berjalan menghadap trafik dan mematuhi arahan
warden lalu lintas merupakan peraturan yang boleh meningkatkan
keselamatan kita semasa di jalan raya. Perbuatan melintas jalan tanpa
menggunakan jejantas merupakan satu kesalahan di sisi undang-undang.
Jika melintas di lintasan belang yang terdapat kemudahan lampu isyarat
undan, pastikan melintas hanya apabila lampu isyarat orang hijau
bernyala. Pengguna jalan raya tidak digalakkan melintas di antara dua
buah kenderaan yang diparkir.
Sebagai penunggang basikal pula, kita harus sentiasa memakai topi
keledar basikal untuk melindungi bahagian kepala daripada tercedera.
Menunggang di bahagian kiri jalan sealiran dengan trafik merupakan
perkara yang selamat dilakukan. Kita patut menggunakan isyarat tangan
apabila hendak membelok dan berhenti. Patuhilah semua papan tanda
semasa menunggang basikal di jalan raya.
Sebagai penumpang kenderaan, kita haruslah sentiasa memakai tali
pinggang keledar. Begitu juga jika turun dari bas, pastikan bas beredar
dengan sepenuhnya sebelum melintas jalan.
Semua pengguna jalan haruslah bertanggungjawab akan
keselamatan diri sendiri. Pastikan sentiasa memakai pakaian berwarna
cerah atau terang untuk meningkatkan kebolehlihatan pada bila-bila
masa. Undang-undang dan peraturan jalan raya haruslah sentiasa
dipatuhi.
25
Unit 2 Aktiviti 5(a)
Undang-undang dan Peraturan Jalan Raya
Baca petikan teks di bawah.
Kepentingan Undang-undang dan
Peraturan Jalan Raya
Aktiviti 5(a)
4. Terdapat hanya satu langkah melintas jalan raya.
Penunggang basikal harus memakai topi keledar untuk
mengurangkan tahap kecederaan pada bahagian kepala.
Sentiasa memakai pakaian yang berwarna cerah agar boleh
meningkatkan kebolehlihatan.
Melintas apabila lampu isyarat orang hijau bernyala.
Penunggang basikal tidak perlu menggunakan isyarat tangan
ketika membelok.
Penunggang basikal tidak perlu mematuhi lampu isyarat.
Melintas jalan setelah bas beredar sepenuhnya.
Mematuhi peraturan jalan raya merupakan tanggungjawab
bersama.
Amalkan lima langkah melintas setiap masa.
Melintas di antara dua buah kenderaan adalah berbahaya.
26
Unit 2 Aktiviti 5(b)
Undang-undang dan Peraturan Jalan Raya
Tandakan (✓) pada penyataan yang betul dan (✗) pada penyataan
yang salah berdasarkan teks.
Kepentingan Undang-undang dan
Peraturan Jalan Raya
Aktiviti 5(b)
5. Mazlan memakai topi keledar apabila menunggang basikal.
1. a. Mazlan memakai topi keledar.
b. Mazlan menunggang basikal.
Sarimah melihat ke kanan dan ke kiri sebelum melintas jalan.
2. a. Sarimah melihat ke kanan sebelum melintas jalan.
b. Sarimah melihat ke kiri sebelum melintas jalan.
Ahmad melintas jalan apabila lampu isyarat orang hijau bernyala.
3. a. Ahmad melintas jalan.
b. Lampu isyarat orang hijau bernyala.
Bibah mengingatkan Jamil menggunakan jejantas agar melintas dengan selamat.
4. a. Bibah mengingatkan Jamil menggunakan jejantas.
b. Jamil melintas dengan selamat.
Murid-murid mesti mematuhi papan tanda dan penanda jalan.
5. a. Murid-murid mesti mematuhi papan tanda.
b. Murid-murid mesti mematuhi penanda jalan.
27
Unit 2 Aktiviti 6
Undang-undang dan Peraturan Jalan Raya
Bina ayat majmuk berdasarkan kata hubung yang sesuai.
Kepentingan Undang-undang dan
Peraturan Jalan Raya
Aktiviti 6
6. 28
Unit 2 Tahun 6
Undang-undang dan Peraturan Jalan Raya
Tajuk 2 : Mesej Dalam Iklan
Kemahiran : Fokus Utama : 4.2 Aras 1 (i)
Fokus Sampingan : 11.4 Aras 1 (i)
PKJR : 11.1
Objektif : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat;
1) mengemukakan pandangan untuk menyokong atau membangkang tentang
sesuatu perkara yang dibincangkan.
2) menulis pandangan terhadap pihak lain tentang sesuatu bahan dengan
bahasa yang betul.
3) menyenaraikan pesanan berkaitan keselamatan jalan raya daripada
paparan media.
Aktiviti : (Rujuk muka surat 29)
Sistem Bahasa : Tatabahasa - kata kerja
Kosa Kata - poster
- risalah
Pengisian Kurikulum : Ilmu - Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan
Nilai - berwaspada
- berdisiplin
KBT
− KB - menjana idea
− BCB - mencatat nota
Refleksi : (Berdasarkan penilaian guru selepas pengajaran dan pembelajaran)
Media Pengajaran : • Video (Iklan Keselamatan Jalan Raya)
Buku Aktiviti : • Aktiviti 7 (Membincangkan bahan media)
• Aktiviti 8 (Menulis perlakuan yang positif dan negatif serta alasannya)
• Aktiviti Susulan (Mencatat pemerhatian daripada media)
7. 29
Unit 2 Tahun 6
Tajuk Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran
2 1. Murid melihat dan menonton pelbagai bahan berkaitan
dengan pengguna jalan raya daripada media cetak dan
media elektronik.
(Media cetak – surat khabar, poster, iklan)
(Media elektronik – televisyen, video, laman web)
Guru mengaitkan jawapan murid dengan isi pelajaran.
2. Murid menonton sedutan iklan aksi pengguna jalan raya
yang ditunjukkan. Seterusnya, murid memberi pendapat
tentang iklan yang dilihat atau ditonton.
Contoh :
a. Apakah yang kamu lihat tentang perlakuan
pengguna jalan raya dalam iklan yang ditunjukkan
itu?
b. Apakah kesan daripada perlakuan tersebut?
3. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil.
Setiap kumpulan diberikan bahan media berkaitan
keselamatan jalan raya dalam Aktiviti 7.
• Kumpulan A – surat khabar
• Kumpulan B – risalah
• Kumpulan C – poster
4. Setiap kumpulan dikehendaki berbincang sama ada
menyokong atau membangkang perlakuan yang
terdapat dalam bahan media dengan memberikan
alasan yang munasabah sambil menunjukkan “Kad
Pendapat”.
Contoh Kad Pendapat:
Catatan/Media/BBM
Video
Iklan Keselamatan Jalan
Raya
Buku Aktiviti
Aktiviti 7
BBM
Kad Pendapat*
*(bahan tidak dibekalkan
dan guru digalakkan
membina bahan)
Undang-undang dan Peraturan Jalan Raya
SOKONG
• Sebab
• Alasan
BANGKANG
• Sebab
• Alasan
8. 30
Unit 2 Tahun 6
Tajuk Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran
5. Semasa salah satu kumpulan menyampaikan hasil
perbincangan, kumpulan yang lain diminta memberikan
pandangan, sama ada menyokong atau membangkang
pendapat kawan mereka dengan memberikan alasan
munasabah.
6. Guru merumuskan hasil perbincangan murid.
7. Murid diedarkan lembaran kerja dalam Aktiviti 8 tentang
iklan keselamatan jalan raya, kemudian menulis
perlakuan yang positif dan negatif serta alasannya.
8. Murid diminta menyenaraikan kata kerja dan kata
adjektif berdasarkan poster secara lisan dengan
bimbingan guru.
Aktiviti Susulan
Murid diminta mendapatkan bimbingan daripada ahli
keluarga untuk membuat aktiviti tambahan di rumah
berkaitan iklan yang ditonton dengan melengkapkan
lembaran pengurusan grafik (LPG) .
Catatan/Media/BBM
Buku Aktiviti
Aktiviti 8
Buku Aktiviti
Aktiviti Susulan
Undang-undang dan Peraturan Jalan Raya
9. 31
Unit 2 Aktiviti 7
Bincangkan sama ada kumpulan anda menyokong atau membangkang
perlakuan yang terdapat dalam bahan media dengan memberikan
sebab dan alasan yang munasabah.
Mesej Dalam Iklan
Aktiviti 7
Undang-undang dan Peraturan Jalan Raya
Kumpulan A
SURAT KHABAR
10. 32
Unit 2 Aktiviti 7
Undang-undang dan Peraturan Jalan Raya
Mesej Dalam Iklan
Aktiviti 7
Kumpulan B
RISALAH
Pimpin Tangan Anak Anda Semasa Melintas Jalan
Ingatlah bahawa papan tanda jalan direka untuk orang
dewasa. Papan tanda tidak mudah difahami oleh
kanak-kanak. Oleh itu kanak-kanak perlukan bantuan
orang dewasa.
Ibu bapa perlu sentiasa memimpin tangan anak-anak
mereka semasa melintas jalan. Ajar mereka melihat ke
kanan, ke kiri dan ke kanan semula sebelum melintas.
Kanak-kanak juga perlu diajar supaya peka untuk
mendengar bunyi kenderaan yang datang. Apabila
keadaan selamat, berjalanlah dengan pantas tetapi
jangan berlari.
Gunakan Kemudahan Melintas
Tunjukkan contoh yang baik. Jangan melintas jalan
yang sibuk sesuka hati. Amalkan penggunaan lintasan
pejalan kaki, lintasan berlampu isyarat atau jejantas. Di
tempat yang terdapat lampu isyarat pejalan kaki,
melintaslah apabila orang hijau menyala. Sedikit usaha
dan keprihatinan boleh menyelamatkan nyawa anda dan
orang tersayang.
Cara yang Betul Menggunakan Laluan
Pejalan Kaki
Semasa menggunakan laluan pejalan kaki, jangan
berjalan terlalu hampir dengan jalan raya untuk
mengelakkan tergelincir atau terjatuh di jalan raya.
Pastikan anda faham akan kepentingan menggunakan
laluan pejalan kaki dengan betul dan perkara yang patut
serta tidak patut diamalkan semasa berada di jalan
raya.
Maklumat ini boleh membantu mengurangkan kadar kemalangan jalan raya.
Perkara yang PERLU diketahui
oleh setiap pejalan kaki
11. Berjalan Menghadap Trafik
Perjalanan menjadi lebih selamat jika anda dapat
melihat kenderaan yang datang ke arah anda. Ajar
anak-anak anda berjalan menghadap arah kenderaan
yang mendatang. Walaupun mereka tidak dapat
mengagak bentuk atau jarak, kanak-kanak dapat
melihat kenderaan yang datang ke arah mereka dengan
lebih baik dan meningkatkan peluang mereka
mengelakkan sebarang kecelakaan.
Cara Melintas dengan Selamat
Sentiasa amalkan cara melintas jalan raya dengan
selamat. Lihat ke kanan, ke kiri dan ke kanan semula
dan melintaslah apabila keadaan selamat. Berjalan
dengan tenang dan jangan terburu-buru semasa
melintas.
Berikan Perhatian
Berikan perhatian terhadap arus lalu lintas dan jangan
bermain berhampiran jalan raya. Tingkah laku tersebut
boleh mengganggu perhatian pemandu dan
menyebabkan kemalangan.
Pakai Pakaian yang Cerah
Kanak-kanak yang berada di jalan raya sukar dilihat oleh
pengguna jalan raya yang lain. Ini kerana saiz mereka
yang kecil berbanding orang dewasa. Selain menemani
mereka, pastikan mereka memakai pakaian cerah,
pakaian yang memantulkan cahaya serta menggunakan
lampu suluh jika mereka berjalan dalam hujan atau pada
waktu malam. Perkara ini bukan sahaja mudah malahan
mampu menyelamatkan nyawa.
Maklumat ini boleh membantu mengurangkan kadar kemalangan jalan raya.
Perkara yang PERLU diketahui
oleh setiap pejalan kaki
33
Unit 2 Aktiviti 7
Undang-undang dan Peraturan Jalan Raya
Mesej Dalam Iklan
Aktiviti 7
Kumpulan B
RISALAH
13. 35
Unit 2 Aktiviti 8
Undang-undang dan Peraturan Jalan Raya
Tuliskan perlakuan pengguna jalan raya berdasarkan poster di bawah.
Mesej Dalam Iklan
Aktiviti 8
14. • Untuk meningkatkan kebolehlihatan
penunggang motosikal pada setiap
masa.
• Untuk melindungi bahagian kepala
dan mengurangkan tahap kecederaan
penunggang motosikal jika berlaku
kemalangan.
• Penunggang motosikal memakai
pakaian cerah.
• Penunggang motosikal memakai topi
keledar yang diikat dengan kemas.
AlasanPerlakuan Positif
• Penunggang motosikal tidak dapat
dilihat oleh pengguna jalan raya yang
lain dan ini mungkin mengundang
maut.
• Penunggang motosikal memakai
pakaian hitam dan gelap.
AlasanPerlakuan Negatif
36
Unit 2 Aktiviti 8
Undang-undang dan Peraturan Jalan Raya
Mesej Dalam Iklan
Aktiviti 8
15. 37
Perhatikan apa yang ditunjukkan dalam media. Catatkan apa yang
anda lihat. (Sebagai contoh, rujuk Video Iklan Keselamatan Jalan Raya)
Mesej Dalam Iklan
Aktiviti Susulan
• Dari manakah boleh kita mendapatkan mesej keselamatan jalan
raya?
• Dalam media yang kita lihat saban hari, bagaimanakah
perlakuan pengguna jalan raya yang dipaparkan?
• Tonton sebuah rancangan televisyen / berita / filem, atau baca
sebuah artikel surat khabar / majalah.
**Nota untuk ibu bapa:
Tujuan utama aktiviti ini supaya kanak-kanak memerhati dan mencatatkan
perlakuan pengguna jalan raya yang terpapar dalam media yang dipilih.
Jenis Media : Cetak / Elektronik
Nama Media :
Masa anda menonton/membaca media tersebut :
Tarikh anda menonton/membaca media tersebut :
Berdasarkan pemerhatian anda dalam media yang dipilih, apakah perlakuan
pengguna jalan raya yang selamat?
a)
b)
c)
d)
Berdasarkan pemerhatian anda dalam media yang dipilih, apakah
perlakuan pengguna jalan raya yang tidak selamat?
a)
b)
c)
d)
Unit 2 Aktiviti Susulan
Undang-undang dan Peraturan Jalan Raya