Bab ini membahas konsep pengurusan bilik darjah yang efektif, termasuk faktor-faktor yang mempengaruhi lingkungan pembelajaran, rutin kelas, dan disiplin siswa. Guru perlu menciptakan lingkungan fisik dan psikososial yang kondusif untuk meningkatkan proses pengajaran dan pembelajaran.
Teori pembelajaran konstruktivisme menekankan bahawa pembelajaran adalah proses aktif di mana pelajar membina pengetahuan baru berdasarkan pengalaman mereka. Teori ini menyokong pembelajaran yang melibatkan pelajar secara aktif dalam aktiviti pembelajaran dan menggunakan strategi seperti pembelajaran berkumpulan dan pembelajaran berasaskan projek. Teori ini juga menekankan bahawa guru perlu berperanan sebagai fasilitator yang
Pendidikan Inklusif (Pengenalan Program Pendidikan Khas)FaFai S.
Pendidikan Inklusif (Pengenalan Program Pendidikan Khas)
Bab 1 : Pengenalan Program Pendidikan Khas
1. Matlamat
2. Objektif
3. Dasar Antarabangsa
4. Dasar Kebangsaan
5. Program Pendidikan Khas Kementerian Pendidikan Malaysia
- Sekolah Khas
- Program Integrasi
- Program Pendidikan Inkusif
Dokumen tersebut merupakan jadual spesifikasi kandungan (JSK) untuk mata pelajaran Geografi Tingkatan 1 yang meliputi 10 minggu pelajaran. JSK ini menerangkan topik-topik yang akan diajar, hasil pembelajaran yang diharapkan, dan aktiviti-aktiviti yang akan dilaksanakan untuk setiap minggu pelajaran.
Bab ini membahas konsep pengurusan bilik darjah yang efektif, termasuk faktor-faktor yang mempengaruhi lingkungan pembelajaran, rutin kelas, dan disiplin siswa. Guru perlu menciptakan lingkungan fisik dan psikososial yang kondusif untuk meningkatkan proses pengajaran dan pembelajaran.
Teori pembelajaran konstruktivisme menekankan bahawa pembelajaran adalah proses aktif di mana pelajar membina pengetahuan baru berdasarkan pengalaman mereka. Teori ini menyokong pembelajaran yang melibatkan pelajar secara aktif dalam aktiviti pembelajaran dan menggunakan strategi seperti pembelajaran berkumpulan dan pembelajaran berasaskan projek. Teori ini juga menekankan bahawa guru perlu berperanan sebagai fasilitator yang
Pendidikan Inklusif (Pengenalan Program Pendidikan Khas)FaFai S.
Pendidikan Inklusif (Pengenalan Program Pendidikan Khas)
Bab 1 : Pengenalan Program Pendidikan Khas
1. Matlamat
2. Objektif
3. Dasar Antarabangsa
4. Dasar Kebangsaan
5. Program Pendidikan Khas Kementerian Pendidikan Malaysia
- Sekolah Khas
- Program Integrasi
- Program Pendidikan Inkusif
Dokumen tersebut merupakan jadual spesifikasi kandungan (JSK) untuk mata pelajaran Geografi Tingkatan 1 yang meliputi 10 minggu pelajaran. JSK ini menerangkan topik-topik yang akan diajar, hasil pembelajaran yang diharapkan, dan aktiviti-aktiviti yang akan dilaksanakan untuk setiap minggu pelajaran.
Ringkasan dokumen:
1. Dokumen tersebut merangkum Rancangan Pengajaran Harian untuk mata pelajaran Pendidikan Jasmani yang meliputi fasa-fasa pembelajaran dan aktiviti-aktiviti yang akan dilaksanakan.
2. Aktiviti-aktiviti tersebut bertujuan mencapai objektif psikomotor, kognitif dan afektif murid serta menggunakan bahan bantu mengajar seperti botol dan gelung.
3. Rancangan ter
Pengaruh Falsafah Pendidikan Islam (FPI ) Terhadap Pendidikan Di Malaysia.ElezaR1
Falsafah Pendidikan Islam (FPI) telah mempengaruhi perkembangan pendidikan di Malaysia dalam tiga aspek utama. Pertama, FPI mempengaruhi kurikulum pendidikan dengan mewajibkan pelajaran agama Islam dan penubuhan sekolah-sekolah agama. Kedua, FPI mempengaruhi penubuhan institusi pendidikan Islam sejak zaman dahulu hingga kini. Ketiga, FPI mempengaruhi tenaga pengajar pendidikan Islam yang terdiri darip
SUBTAJUK BAGI TAJUK 3 DALAM KURSUS PENDIDIKAN INKLUSIF YANG DITAWARKAN BAGI GURU PELATIH SEMESTER 6 DI IPG KAMPUS BAHASA MELAYU.
SALAH SATU KURSUS WAJIB DIAMBIL DAN DIKETAHUI OLEH SEORANG GURU PELATIH
HASIL KERJASAMA DARIPADA :
Noor Rahfizah Abd Rahman
Nurul Hijanah Gosseli
Nurul Suhada Sjafei
Wee Kee Quan
(PISMP 6B2 IPG KBM)
Multimedia interaktif merupakan aplikasi multimedia yang membenarkan pengguna berinteraksi secara aktif dengan mengawal apa yang dilihat dan didengar untuk menentukan hala tuju, dan terdapat dua jenis interaktiviti yaitu linear dimana pengguna bersifat pasif, dan tak linear dimana pengguna boleh mengawal isi kandungan melalui hyperteks dan hypermedia.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut memberikan contoh rubrik penilaian proses dan produk untuk kemahiran membina jambatan dalam subjek Teknologi dan Reka Bentuk. Rubrik tersebut menyenaraikan kriteria penilaian dan skala markah untuk setiap kriteria.
Kursus ini membincangkan hubungan antara sekolah dan masyarakat dari perspektif sosiologi pendidikan. Pelajar akan mempelajari teori, interaksi sosial, organisasi, dan isu-isu berkaitan sekolah dan masyarakat. Penilaian terdiri daripada tugasan kumpulan, individu, kuiz, dan peperiksaan akhir.
Dokumen tersebut membahasakan berbagai model dan konsep pengelolaan disiplin di kelas, termasuk model modifikasi perilaku Skinner, model disiplin asertif Canter, model akibat logis Dreikurs, dan model pengelolaan kelompok Kounin. Dokumen ini menjelaskan prinsip-prinsip utama setiap model serta teknik-teknik yang disarankan dalam menerapkannya.
Kemahiran sumber pengajaran dan pembelajaranPak Yob
Dokumen tersebut membahas tentang kemahiran sumber pengajaran dan pembelajaran, termasuk kriteria dan cara penggunaannya yang efektif. Bahan pelajaran memainkan peran penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran, dan guru harus memilih dan menggunakannya dengan tepat agar dapat menyampaikan pelajaran dengan mudah dan menarik minat siswa.
Dokumen tersebut membahas beberapa metode pengajaran dan pembelajaran kontemporer seperti flipped classroom, blended learning, project based learning, problem based learning, dan inquiry based education. Metode-metode tersebut melibatkan penggunaan teknologi dan pembelajaran berpusat pada siswa untuk meningkatkan pemahaman.
Topik 8 multimedia interaktif untuk pengajaran dan pembelajaranNik Ibrahim Nik Mat
Dokumen tersebut membahasikan konsep dan elemen multimedia interaktif untuk pengajaran dan pembelajaran, termasuk definisi multimedia, sistem multimedia, perkembangan multimedia, elemen utama seperti teks, grafik, audio, video dan animasi, serta interaktivitas. Dokumen tersebut juga membahasikan perancangan dan penyediaan bahan multimedia, seperti penentuan tajuk, penyediaan skrip, carta alir, dan papan cerita.
Dokumen ini membandingkan perbezaan antara Guru Novis dan Guru Pakar dalam aspek pengetahuan isi kandungan, teknik pengajaran, dan penggunaan teknologi. Ia juga mencadangkan beberapa cara untuk mempendekkan tempoh peralihan dari Guru Novis ke Guru Pakar seperti menghadiri kursus latihan, mendapat bimbingan intensif, menjalankan kajian bilik darjah, mengikuti pembangunan profesional berter
1. Model Konseptual Guru dibina berdasarkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Falsafah Pendidikan Guru yang menekankan pengetahuan, kemahiran, dan nilai. Ia bertujuan membentuk guru yang berwawasan dan berakhlak mulia.
2. Guru memainkan peranan penting dalam membangunkan pelajar secara menyeluruh serta memupuk nilai-nilai masyarakat dan negara. Guru perlu meningkatkan ilmu mereka sendiri dan
EDUP3033 Murid dan Pembelajaran (Strategi pengajaran berpusatan guru, berpusa...Syrvison Goh
Teks tersebut membandingkan tiga strategi pembelajaran utama - berpusatkan guru, berpusatkan murid, dan berpusatkan bahan. Strategi berpusatkan guru memberi tumpuan kepada penyampaian maklumat oleh guru, manakala strategi berpusatkan murid memberi lebih autonomi kepada murid. Strategi berpusatkan bahan pula menekankan penggunaan pelbagai sumber untuk memudahkan pembelajaran.
Ringkasan dokumen:
1. Dokumen tersebut merangkum Rancangan Pengajaran Harian untuk mata pelajaran Pendidikan Jasmani yang meliputi fasa-fasa pembelajaran dan aktiviti-aktiviti yang akan dilaksanakan.
2. Aktiviti-aktiviti tersebut bertujuan mencapai objektif psikomotor, kognitif dan afektif murid serta menggunakan bahan bantu mengajar seperti botol dan gelung.
3. Rancangan ter
Pengaruh Falsafah Pendidikan Islam (FPI ) Terhadap Pendidikan Di Malaysia.ElezaR1
Falsafah Pendidikan Islam (FPI) telah mempengaruhi perkembangan pendidikan di Malaysia dalam tiga aspek utama. Pertama, FPI mempengaruhi kurikulum pendidikan dengan mewajibkan pelajaran agama Islam dan penubuhan sekolah-sekolah agama. Kedua, FPI mempengaruhi penubuhan institusi pendidikan Islam sejak zaman dahulu hingga kini. Ketiga, FPI mempengaruhi tenaga pengajar pendidikan Islam yang terdiri darip
SUBTAJUK BAGI TAJUK 3 DALAM KURSUS PENDIDIKAN INKLUSIF YANG DITAWARKAN BAGI GURU PELATIH SEMESTER 6 DI IPG KAMPUS BAHASA MELAYU.
SALAH SATU KURSUS WAJIB DIAMBIL DAN DIKETAHUI OLEH SEORANG GURU PELATIH
HASIL KERJASAMA DARIPADA :
Noor Rahfizah Abd Rahman
Nurul Hijanah Gosseli
Nurul Suhada Sjafei
Wee Kee Quan
(PISMP 6B2 IPG KBM)
Multimedia interaktif merupakan aplikasi multimedia yang membenarkan pengguna berinteraksi secara aktif dengan mengawal apa yang dilihat dan didengar untuk menentukan hala tuju, dan terdapat dua jenis interaktiviti yaitu linear dimana pengguna bersifat pasif, dan tak linear dimana pengguna boleh mengawal isi kandungan melalui hyperteks dan hypermedia.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut memberikan contoh rubrik penilaian proses dan produk untuk kemahiran membina jambatan dalam subjek Teknologi dan Reka Bentuk. Rubrik tersebut menyenaraikan kriteria penilaian dan skala markah untuk setiap kriteria.
Kursus ini membincangkan hubungan antara sekolah dan masyarakat dari perspektif sosiologi pendidikan. Pelajar akan mempelajari teori, interaksi sosial, organisasi, dan isu-isu berkaitan sekolah dan masyarakat. Penilaian terdiri daripada tugasan kumpulan, individu, kuiz, dan peperiksaan akhir.
Dokumen tersebut membahasakan berbagai model dan konsep pengelolaan disiplin di kelas, termasuk model modifikasi perilaku Skinner, model disiplin asertif Canter, model akibat logis Dreikurs, dan model pengelolaan kelompok Kounin. Dokumen ini menjelaskan prinsip-prinsip utama setiap model serta teknik-teknik yang disarankan dalam menerapkannya.
Kemahiran sumber pengajaran dan pembelajaranPak Yob
Dokumen tersebut membahas tentang kemahiran sumber pengajaran dan pembelajaran, termasuk kriteria dan cara penggunaannya yang efektif. Bahan pelajaran memainkan peran penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran, dan guru harus memilih dan menggunakannya dengan tepat agar dapat menyampaikan pelajaran dengan mudah dan menarik minat siswa.
Dokumen tersebut membahas beberapa metode pengajaran dan pembelajaran kontemporer seperti flipped classroom, blended learning, project based learning, problem based learning, dan inquiry based education. Metode-metode tersebut melibatkan penggunaan teknologi dan pembelajaran berpusat pada siswa untuk meningkatkan pemahaman.
Topik 8 multimedia interaktif untuk pengajaran dan pembelajaranNik Ibrahim Nik Mat
Dokumen tersebut membahasikan konsep dan elemen multimedia interaktif untuk pengajaran dan pembelajaran, termasuk definisi multimedia, sistem multimedia, perkembangan multimedia, elemen utama seperti teks, grafik, audio, video dan animasi, serta interaktivitas. Dokumen tersebut juga membahasikan perancangan dan penyediaan bahan multimedia, seperti penentuan tajuk, penyediaan skrip, carta alir, dan papan cerita.
Dokumen ini membandingkan perbezaan antara Guru Novis dan Guru Pakar dalam aspek pengetahuan isi kandungan, teknik pengajaran, dan penggunaan teknologi. Ia juga mencadangkan beberapa cara untuk mempendekkan tempoh peralihan dari Guru Novis ke Guru Pakar seperti menghadiri kursus latihan, mendapat bimbingan intensif, menjalankan kajian bilik darjah, mengikuti pembangunan profesional berter
1. Model Konseptual Guru dibina berdasarkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Falsafah Pendidikan Guru yang menekankan pengetahuan, kemahiran, dan nilai. Ia bertujuan membentuk guru yang berwawasan dan berakhlak mulia.
2. Guru memainkan peranan penting dalam membangunkan pelajar secara menyeluruh serta memupuk nilai-nilai masyarakat dan negara. Guru perlu meningkatkan ilmu mereka sendiri dan
EDUP3033 Murid dan Pembelajaran (Strategi pengajaran berpusatan guru, berpusa...Syrvison Goh
Teks tersebut membandingkan tiga strategi pembelajaran utama - berpusatkan guru, berpusatkan murid, dan berpusatkan bahan. Strategi berpusatkan guru memberi tumpuan kepada penyampaian maklumat oleh guru, manakala strategi berpusatkan murid memberi lebih autonomi kepada murid. Strategi berpusatkan bahan pula menekankan penggunaan pelbagai sumber untuk memudahkan pembelajaran.
Budidaya ikan konsumsi meliputi berbagai jenis ikan air tawar, air payau, dan air laut. Beberapa langkah penyiapan wadah meliputi perbaikan pematang, pengolahan dasar kolam, pengeringan, pengapuran, dan pemupukan untuk menumbuhkan pakan alami. Jenis wadah meliputi kolam, bak, dan akuarium.
Dokumen tersebut merangkum tentang proposal pembesaran ikan bawal air tawar di kolam semi permanen. Ia membahas latar belakang, tinjauan pustaka tentang morfologi dan lingkungan hidup ikan bawal, sarana dan prasarana budidaya seperti kolam, benih dan pakan, serta teknik pembesaran meliputi persiapan kolam, penebaran benih, dan pemeliharaan ikan sampai penuaian.
Dokumen tersebut memberikan panduan tentang merawat ikan hiasan. Ia menjelaskan bagaimana mengenalpasti bahagian luar ikan, memilih jenis ikan dan makanan yang sesuai, serta menjaga kualiti air dan kesihatan ikan. Pelajar diajar untuk mengenalpasti ciri-ciri ikan, memilih spesies yang sesuai untuk dipelihara bersama, dan memberi makanan yang betul berdasarkan jenis pemakanan ikan. Panduan ini membantu
Dokumen tersebut membahas tentang budi daya empat jenis ikan hias, yaitu ikan cupang, maskoki, molly, dan gupi. Dijelaskan tahapan pemijahan, pembesaran, dan pencegahan penyakit untuk masing-masing jenis ikan hias tersebut.
Dokumen tersebut membahas tentang ikan lele (Clarias sp.) yang memiliki beberapa keunggulan sebagai sumber protein dan ekonomi. Ikan lele dapat dibudidayakan dengan biaya rendah dan mudah dikelola di perairan dangkal. Dokumen juga menjelaskan tahapan budidaya ikan lele mulai dari persiapan kolam, penebaran benih, hingga manajemen pakan.
Laporan ini membahas tentang budidaya ikan mujair. Ikan mujair memiliki siklus hidup yang cepat sehingga dapat dibudidayakan untuk memperoleh hasil panen dalam waktu singkat. Laporan ini menjelaskan tentang klasifikasi ikan mujair, persyaratan lokasi budidaya, kolam yang digunakan, tahapan budidaya mulai dari persiapan bibit, pakan, hingga pencegahan penyakit.
1. K E M AH I R AN H I D U P
T AH U N 5
Bidang Pembelajaran : Reka Bentuk &Bidang Pembelajaran : Reka Bentuk &
TeknologiTeknologi
Tajuk Pembelajaran:Tajuk Pembelajaran:
IKAN HIASAN
2. OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Di akhir pembelajaran diharap murid-murid dapat:-
1. Mengenal,melabel bahagian luar ikan dan
menyenarai spesis ikan hiasan tropika.
2. Memilih ikan hiasan untuk dipelihara,
3. Mengenal,memilih dan menanam tumbuhan akuatik
dalam akuarium,
4. Mengenal dan memilih jenis makanan ikan hiasan,
5. Mengenal pasti kandungan mutu air,
6. Mengenal pasti simpton penyakit biasa pada ikan
hiasan,
7. Menjaga tumbuhan akuatik dalam akuarium.
3. Mengenal Bahagian Luar Ikan
Sisik
Melindungi badan
Sirip dorsal
Mengawal arah pergerakan Garisan lateral
Mengesan getaran di dlm air
Sirip kaudal /ekor
Mengawal pergerakan ikan ke
hadapan
Sirip anal
Mengawal arah pergerakan
Sirip pelvik
Mengawal kemampatan
kedudukan ikan Sirip pektoral
Mengawal arah ikan dan
memberhentikan ikan
Mata
melihat
Mulut
makan
Penutup insang
Melindungi insang
4. Tujuan Memelihara Ikan Hiasan
Ikan hiasan ialah ikan yang dipelihara di
dalam bekas seperti akuarium
kaca,kolam hiasan untuk mengindahkan
ruang kediaman dan kawasan
taman.Dengan memelihara ikan hiasan
akan memberi ketenangan dan dapat
menghayati alam akuatik semula jadi.
5. Ciri Istimewa Pada Ikan Hiasan
Ciri istimewa pada ikan hiasan ialah:
•Pada warna sisik pada badannya dan sirip yang menarik,
•Bentuk badan yang unik seperti bentuknya yang
pipih,panjang atau bulat,
•Pergerakannya yang menarik iaitu aktif dan agresif,
•Manja dan dapat mengenali tuannya,
•Cara pemakanannya yang mudah dan dapat menerima
makanan rumusan.
6. Memilih Ikan Hiasan Untuk Dipelihara
Ikan hiasan dipelihara sebagai hobi yang menarik dan mengasyikkan kerana
ianya mempunyai warna yang cantik.Melihat ikan ini berenang di dalam
akuarium akan memberi ketenangan.Lebih menarik lagi sekiranya ikan ini
dipelihara di dalam akuarium yang ditanam dengan pelbagai jenis tumbuhan
akuatik hidup.Ikan hiasan juga dipelihara di dalam kolam hiasan yang
diletakkan di ruang kediaman yang luas atau kawasan taman.
Ikan yang sesuai dipelihara di dalam akuarium mestilah :-
a) Bukan ikan liar yang ditangkap dari habitat semulajadi kerana ianya tidak
dapat menyesuaikan diri hidup di dalam kurungan,
b) Jenis yang telah jinak dan dibiakkan di dalam akuarium .Ikan ini boleh dibeli
dari kedai ikan hiasan,
c) Mempunyai ciri menarik seperti warna dan bentuk badannya,
d) Boleh bercampur dan hidup harmoni dengan jenis ikan kain,
e) Dapat bertahan dengan perubahan mutu air dan serangan penyakit,
f) Mudah dipelihara.
10. Penyediaan Bekas
Memilih Akuarium dan Aksesori
1.Aspek-aspek yang dititikberatkan dalam pemilihan akuarium dan
lokasi :-
a) Saiz akuarium cukup untuk tumbesaran ikan.Bersaiz 4 kaki
panjang dan 2 kaki lebar,
b) Akuarium harus ditempatkan di sudut yang sunyi untuk
tumbesaran ikan,
c) Lokasi akuarium perlu berdekatan dengan sumber elektrik dan
sumber air untuk memudahkan pemasangan aksesori yang
melibatkan penggunaan air dan elektrik.
2. Contoh aksesori yang selalu digunakan ialah pam
air,penapis,lampu,batu,pasir,tumbuhan akuatik,kayu buruk dan
poster.
11. Menyediakan dan Menghias Akuarium
1. Bahan-bahan hiasan pula ialah kayu buruk,batu,pasir sungai,pasir halus dan
pelbagai tumbuhan akuatik.
2. Langkah-langkah menghias akuarium:-
a) Letakkan satu lapisan pasir sungai untuk akuarium dengan ketebalan
kira-kira 1 hingga 1 ½ inci.Seelok-eloknya pilihlah pasir yang berwarna
gelap untuk memberi persekitaran yang gelap dan selesa untuk ikan.
b) Mulakan dengan menanam tumbuhan akuatik yang berdaun panjang.
c) Hiaskan akuarium dengan beberapa ketul batu sungai yang dibeli dari
kedai akuarium pada bahagian tengah atau bahagian lain yang sesuai,
d) Letakkan beberapa ketul kayu buruk yang telah dibersihkan dan
direndam selama 2 – 3 minggu.Tunggul kayu dapat dibeli di kedai
akuarium.
12. Memasukkan Ikan Hiasan ke dalam Akuarium
Langkah-langkah memasukkan ikan hiasan
ke dalam akuarium;-
a. Letakkan beg plastik ikan hiasan ke dalam tangki
akuarium selama 20 hingga 30 minit.Ini bertujuan untuk
menyamakan suhu air di dalam beg plastik dengan air
di dalam akuarium.
b. Selepas 30 minit,buka beg plastik tersebut dan biarkan
ikan keluar dengan sendirinya bersama air daripada beg
plastik.
13. Pengurusan
Mengenal dan Memilih Jenis Makanan Ikan
Hiasan
1. Makanan adalah suatu faktor penting yang mempengaruhi
tumbesaran dan populasi ikan yang dipelihara,
2. Ikan mempunyai pelbagai cara pemakanan berdasarkan
sifat dan habitatnya,
3. Makanan ikan hiasan dapat dibahagikan kepada 4 kumpulan
iaitu:-
a) Makanan hidup - contohnya plankton,iaitu organisma
halus yang biasanya terdapat di dalam air,cacing,ulat
roti,jejentik,udang,anak ikan,cengkerik dan lipas,
b) Makanan kering – contohnya cacing yang diawet dan roti,
c) Makanan basah – contohnya kerang,hati lembu dan
sayuran seperti salad dan bayam,
d) Makanan rumusan – contohnya pellet,emping dan tablet.
14. Mengenal dan Memilih Jenis Makanan Ikan Hiasan
Makanan pellet jenis terapung adalah sesuai untuk makanan
ikan yang mempunyai mulut menghala ke atas dan pertengahan
kepala seperti ikan swordtail,Guppy atau Angel.Makanan
tenggelam pula sesuai untuk diberikan kepada ikan yang
mempunyai mulut yang menghala ke bawah seperti ikan
Corydoras atau Loarch.
Kumpulan Ikan Hiasan
Ikan hiasan boleh dikategorikan kepada beberapa
kumpulan utama berdasarkan jenis pemakanannya:-
1) Ikan Karnivor
Ikan yang memakan benda-benda hidup seperti ikan kecil
atau haiwan lain dikenali sebagai ikan pemangsa atau
karnivor.Biasanya ikan pemangsa bersaiz besar,mempunyai gigi
yang tajam dan rahang yang kuat.Makanan ikan karnivor ialah
cengkerik,anak ikan,katak atau ulat.Contoh ikan karnivor ialah
Sebarau,Oskar dan Arowana.
15. 2) Ikan Pemakan Plankton
Ikan yang memakan mikro organisma di dalam air
dikenali sebagai ikan pemakan plankton.Contohnya ikan
Barb,Tetra dan kebanyakan jenis ikan semasa peringkat
anak.
3) Ikan Herbivor
Sesetengah ikan hiasan memakan tumbuhan dan ianya
dikenali sebagai herbivor.Ikan ini tidak sesuai dipelihara di
dalam akuarium yang ditanam tumbuhan
akuatik.Contohnya ikan Lampan dan Tiger Barb.
4) Ikan Omnivor
Ikan omnivor ialah ikan yang memakan pelbagai jenis
makanan seperti plankton,tumbuhan reput,daging haiwan
atau pellet.Kebanyakan ikan ini boleh menyesuaikan diri
untuk hidup di dalam akuarium.Contohnya ikan
Pelaga,Oscar dan Cichlid.
16. Kaedah Memberi Makan Ikan Hiasan
1. Ikan hiasan seelok-eloknya diberi makan 3 kali
sehari,iaitu pada waktu pagi,tengah hari dan lewat
petang.
2. Kadar pemberian makanan adalah bergantung
kepada jenis ikan.
3. Makanan dikira mencukupi apabila makanan yang
diberikan dapat dihabiskan oleh ikan dalam masa 2
hingga 3 minit.
4. Makanan yang diberi berlebihan akan hanya
mengotorkan air dan akan mendatangkan kesan
buruk terhadap kehidupan ikan.
17. Mengenal Pasti Kandungan Mutu Air
1. Kandungan dan mutu air berbeza mengikut jenis dan kawasan
air.Kandungan dan mutu air bergantung kepada beberapa faktor ,iaitu:-
a. pH air b. suhu c. bahan beracun
2. pH air ialah kadar kemasaman air.pH air dapat diukur dengan
menggunakan kertas litmus dan diukur dari nilai 1 hgingga 14.
3. Nilai 1 menunjukkan air berada pada tahap kemasaman yang paling
tinggi atau asidik manakala nilai 14 berada pada tahap kemasaman yang
paling rendah atau paling alkali.
4. Nilai pH air yang paling sesuai bagi akuarium ialah 6.5 hingga 7.5 iaitu
sekitar neutral.
5. Suhu yang paling sesuai untuk populasi ikan di dalam akuarium ialah
sekitar 26 ◦C.
6. Suhu yang terlalu tinggi atau terlalu rendah akan menyebabkan ikan
mati.
7. Keadaan suhu di bawah 26 ◦C pula menyebabkan ikan mudah dijangkiti
penyakit.
8. Bahan beracun yang wujud dalam kandungan air ialah ammonia dan
nitrat yang terhasil daripada proses perkumuhan ikan yang dipelihara ,iaitu
bahan buangan urin atau najis.
.
18. Kerja Pembersihan Bekas,Menukar Air dan Mencuci Penapis.
1. Penjagaan akuarium terbahagi kepada dua,iaitu:-
a. Penjagaan harian b.penjagaan mingguan
2. Penjagaan Harian.
a) Meliputi penjagaan makanan ikan,
b) Membuat pemerhatian tentang kelakuan ikan,
c) Membuang ikan yang telah mati,
d) Memastikan semua peralatan kelengkapan akuarium seperti kelengkapan
pengudaraan,penapis dan lampu berfungsi dengan baik,
e) Mengukur kualiti air seperti nilai pH,ammonia,oksigen dan karbon
dioksida dengan menggunakan alat yang sesuai.
3. Penjagaan Mingguan
a) Menukar atau mengganti air setiap minggu atau sekurang-kurangnya dua
minggu sekali sebanyak ½ atau 1/3 bahagian daripada isi padu tangki,
b) Mencantas tumbuhan akuatik yang terlalu tinggi,
c) Membersihkan bahagian hadapan cermin tangki,
d) Memadamkan semua peralatan elektrik seperti pam penapis dan lampu
buat sementara waktu,
e) Membersihkan semua kotoran yang terdapat di dalam tangki dengan
menggunakan sifon,
f) Mencuci kapas penapis dengan air bersih,
g) Menambah air di dalam tangki sehingga paras asal.
19. Mengenal Pasti Gejala Penyakit Biasa Pada Ikan Hiasan Dan Cara Merawatnya
1. Ikan hiasan yang dipelihara mudah terdedah kepada penyakit sekiranya
langkah penjagaan dan pencegahan tidak dititikberatkan,
2. Antara faktor2 yang menyebabkan ikan mudah dijangkiti penyakit
ialah:-
a) faktor suhu di dalam akuarium yang terlalu sejuk,iaitu di bawah 26 ◦C.
b) Kebersihan air yang tidak terjaga dan tercemar kerana tidak ditukar
mengikut waktu yang ditetapkan,
c) proses memindahkan ikan yang mengakibatkan kecederaan atau luka
pada bahagian ikan.
3. Antara penyakit yang sering menjangkiti ikan hiasan ialah:-
a) penyakit rintik putih,
b) penyakit kulat,
c) penyakit bakteria
4. Penyakit rintik putih disebabkan oleh parasit yang melekat pada sisik
ikan.
5. Penyakit ini berlaku apabila suhu air terlalu sejuk.
6. Cara merawatnya ialah dengan memindahkannya ke dalam tangki lain
dan mencampurkan larutan methylene blue dan campuran sedikit garam
biasa ke dalam air tersebut.
20. 7. Luka pada bahagian anggota badan ikan yang tidak
dirawat mudah dijangkiti kulat.Bahagian yang sering
dijangkiti kulat ialah sirip,mulut dan badan yang
terdapat luka.
8. Kulat kelihatan seperti kapas yang tumbuh pada
bahagian luka yang terbuka
9. Cara merawatnya ialah dengan mencampurkan larutan
methylene blue ke dalam air atau menyapukannya
secara terus pada luka yang dijangkiti kulat tersebut.
10. Ikan ini harus diasingkan daripada ikan sihat untuk
mengelakkan jangkitan.
11. Penyakit bakteria adalah disebabkan oleh mutu air
yang tidak baik,pemakanan yang tidak sesuai atau
ikan yang mengalami stress.
12. Ikan berpenyakit bakteria ini akan berubah warna
menjadi pudar,sisiknya mengembang atau perutnya
buncit.
13. Cara merawatnya dengan menggunakan antibiotik
21. Peranan Dan Kepentingan Tumbuhan Akuatik
Di dalam Akuarium
Kepentingan tumbuhan akuatik di dalam akuarium adalah:-
1. Bertindak sebagai agen pembersih yang menyerap bahan
toksid yang dihasilkan daripada perkumuhan ikan dan sisa
makanan yang tidak habis dimakan oleh ikan.Sisa makanan
akan mendak di dasar akuarium dan menjadi baja kepada
tumbuhan akuatik,
2. Tumbuhan akuatik mengeluarkan aksigen ke dalam air
hasil dari proses fotosintesis .Gas oksigen ini akan
digunakan oleh ikan untuk proses pernafasan,
3. Tempat persembunyian dan perlindungan ikan kecil
daripada musuhnya dan sebagai tempat berehat,
4. Menjadi sumber makanan kepada ikan herbivor.
22. Penanaman Tumbuhan Akuatik Dalam Akuarium
1. Tumbuhan akuatik di dalam akuarium memerlukan:-
a. Karbon dioksida
i. semua tumbuhan memerlukan karbon dioksida untuk
menjalankan proses fotosintesis,
ii. Untuk menjamin pertumbuhan tumbuhan akuatik yang
baik,gas karbon dioksida perlu dibekalkan kepada tumbuhan.
b. Baja
i. Tumbuhan akuatik memerlukan baja sebagai ejen untuk
membekalkan zat mineral yang diperlukannya
ii. Baja berbentuk cecair atau biji perlu ditambah dari masa ke
semasa mengikut kaedahnya dan boleh dibeli di pasaran,
c. Cahaya
i. Cahaya adalah satu unsur yang diperlukan dalam proses
fotosintesis.
ii. Pastikan tangki akuarium dipasang dengan lampu yang
dinyalakan selama 10 – 12 jam setiap hari.