Pernyataan bahawa Bahasa Melayu semakin terpinggir di IPTA boleh dilihat benar berdasarkan beberapa faktor: (1) Penggunaan bahasa Melayu yang rendah dalam pengajaran dan bahan akademik di IPTA, (2) Kesedaran pelajar terhadap bahasa Melayu yang kurang, dan (3) Penggunaan bahasa Melayu yang terhad di bidang-bidang tertentu seperti sains. Walau bagaimanapun, usaha kera

1. 1) “Bahasa Melayu Semakin Terpinggir di IPTA”. Sejauhmanakah kebenaran
pernyataan ini?
Bahasa Melayu merupakan suatu bahasa yang termasyhur suatu ketika dahulu, terutamanya
ketika zaman kesultanan Melayu Melaka. Kemahsyuran Bahasa Melayu dapat dilihat melalui
fungsinya sebagai bahasa lingua franca dalam urusan-urusan perdagangan, bahasa harian
dan keagamaan. Malahan, penggunaan bahasa Melayu menjadi suatu medium yang sangat
penting sehingga penuntut bahasa yang bukan berasal daripada keturunan Melayu itu sendiri,
menggunakan bahasa ini sebagai bahasa pengantar khususnya para pedangang yang berasal
dari China, Eropah dan negara-negara lain. Ternyata, Bahasa Melayu pada waktu itu boleh
dikatakan sebagai suatu bahasa yang agung. Akan tetapi, berbeza pada hari ini, di dunia yang
serba moden, kedudukan Bahasa Melayu itu tidak seiring dengan perkembangan globalisasi
masa kini. Menurut Ahmad Zaidi (2013), dalam salah sebuah artikel Dewan Bahasa dan
Pustaka, beliau menyatakan bahawa dalam era kapitalis pada masa kini dengan asakan dunia
digital, bahasa Melayu ini seakan-akan tidak mampu untuk bersaing daripada segi ekonomi
khususnya, walaupun bahasa tersebut dilindungi di bawah perlembagaan didalam perkara
152 kurungan 1 Bahasa Kebangsaan ialah bahasa Melayu dan hendaklah dalam tulisan yang
diperuntukkan melalui undang-undang Parlimen (Lembaga Penyelidikan Undang-undang,
2014).
“Bahasa Melayu Semakin Terpinggir di IPTA”, pernyataan ini boleh dilihat daripada dua
sudut yang berbeza sama ada dari aspek kebenaran pernyataan ini ataupun sebaliknya. Jika
dilihat dari aspek kebenaran pernyatan ini, seperti yang telah dibincangkan, dalam era
globalisasi, kedudukan Bahasa Melayu itu semakin terjejas dalam skop dunia luar khususnya
dalam bidang ekonomi. Akan tetapi, jika “di dunia luar” sahaja kedudukan Bahasa Melayu itu
sudah terjejas apatah lagi didalam skop yang lebih kecil iaitu di Institusi Pengajian Tinggi
Awam (IPTA). Hal ini dapat dinilai melalui beberapa aspek iaitu kesedaran pelajar terhadap
bahasa Melayu, pelaksanaan penggunaan bahasa Melayu di IPTA dan penggunaan bahasa
Melayu yang terhad dalam bidang-bidang tertentu di Universiti. Dalam aspek pertama,
kesedaran pelajar di IPTA terhadap bahasa Melayu adalah kurang, penggunaan bahasa
Melayu ini tampaknya, terdapat cacat celanya. Berdasarkan hasil kajian Chew Fong & Zahari
(2008), didapati bahawa mahasiswa yang bukan sahaja di IPTA malahan di IPTS sendiri,
fenomena rasa terhakis dan rasa kurang kepunyaan terhadap bahasa Melayu adalah
mencabar bahkan, tahap penggunaan bahasa Inggeris adalah masih tinggi berbanding bahasa
Melayu. Selain itu juga, terdapat mahasiswa-mahasiswi di IPTA yang menganggap bahawa
penggunaan bahasa Melayu lebih cenderung penggunaannya sebagai bahasa rasmi, bahasa

2. kebangsaan dan dalam pengajaran agama (Chew Fong & Zahari, 2008). Hal ini bermakna,
kesedaran para pelajar di IPTA terhadap penggunaan bahasa Melayu adalah kurang
memberangsangkan, terdapat segelintir mahasiswa yang kurang yakin terhadap penggunaan
bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu.
Aspek yang kedua ialah pelaksanaan penggunaan bahasa Melayu di IPTA yang agak
kurang memberangsangkan. Kajian menunjukkan bahawa 68 peratus kursus di IPTA
menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar malahan hanya 28 peratus sahaja
menggunakan bahasa Melayu (Hamdan & Noor Rohana (2013). Selain itu, penggunaan
bahasa Melayu juga hanya tinggi dalam aspek penyampaian kuliah (62.7) dan perbincangan
(54.7) akan tetapi, tahap penggunaan bahasa ini dalam nota kuliah, latihan amali, penulisan
tesis tahun akhir, buku rujukan dan penulisan laporan industry adalah rendah (Hamdan & Nor
Rohana, 2013). Oleh itu, dapat disimpulkan di sini bahawa penggunaan bahasa Melayu itu
sememangnya semakin terpinggir, kerana, penggunaan bahasa lain khususnya bahasa
Inggeris itu lebih menonjol hal ini menunjukkan bahawa pelaksanaan penggunaan bahasa
Melayu itu kurang memberangsangkan meskipun persepsi para tenaga akademik terhadap
penggunaan bahasa Melayu itu adalah di tahap yang baik dan mereka yakin bahawa bahasa
Melayu itu sesuai dijadikan bahasa ilmu (Hamdan & Noor Rohana, 2013). Tambahan pula,
kursus-kursus yang terdapat di IPTA lebih menekankan penggunaan bahasa Inggeris
berbanding bahasa Melayu. Perkara yang lebih parah ialah, sebelum tahun 2003 , Bahasa
Melayu adalah penting dan menjadi mata pelajaran wajib lulus dengan kepujian kredit pada
peringkat SPM untuk melayakkan mereka masuk ke matrikulasi, diploma dan ijazah di IPTA
namun di peringkat STPM ianya tidak menjadi suatu subjek yang wajib lulus. Bahkan, di
peringkat IPTA sekalipun, Bahasa Melayu bukanlah suatu subjek yang ditekankan
terutamanya bagi pelajar yang berada dalam aliran sains seperti Perubatan.
Aspek yang seterusnya yang menunjukkan bahawa bahasa Melayu itu semakin
terpinggir di IPTA adalah penggunaan Bahasa Melayu yang terhad dalam bidang-bidang
tertentu. Secara umumnya, penggunaan bahasa Inggeris dalam perkembangan ilmu Sains
dan Teknologi adalah amat ketara, oleh itu, tidak hairanlah mengapa, dalam peredaran
teknologi maklumat pada masa kini kedudukan bahasa Melayu itu sendiri semakin sirna dalam
kalangan masyarakat. Situasi yang terdapat di IPTA pada masa kini, peratusan penggunaan
bahasa Melayu dalam kursus-kursus yang terdapat di IPTA adalah kurang
memberangsangkan, merujuk kepada kenyataan daripada Naib Canselor di salah sebuah IPTA
di Malaysia, penggunaan bahasa Inggeris digunakan sepenuhnya dalam kursus perubatan dan
perakaunan, kejuruteraan (80 %), sains tulen (60%) dan pendidikan (50%) (Kamal, 2007).

3. Kenyataan sebegini, menunjukkan betapa terpencilnya penggunaan bahasa Melayu itu dalam
proses pemerolehan ilmu di IPTA, meskipun, pelaksanaan yang dilakukan ini mempunyai
rasionalnya seperti terdapat pelajar antarabangsa yang belajar di IPTA tersebut ataupun
kebanyakan rujukan atau bahan ilmiah terdiri daripada bahasa Melayu akan tetapi realitinya,
kedudukan bahasa Melayu sudah tidak seindah seperti zaman Kesultanan Melayu Melaka,
penggunaan bahasa Melayu itu kelihatan semakin terpinggir. Bahkan, seolah-olah bahasa
Inggeris itu lebih menjadi keutamaan dalam proses pemerolehan ilmu, oleh itu, persoalan
yang mungkin bermain di minda masyarakat hari ini, adakah bahasa Melayu itu tidak layak
dijadikan sebagai bahasa utama dalam proses pemerolehan ilmu khususnya dalam bidang
aliran Sains? Dimanakah letaknya bahasa Melayu itu sebagai bahasa kebangsaan di IPTA?.
Namun begitu, pernyataan “Bahasa Melayu Semakin Terpinggir di IPTA” ini boleh
dilihat dari suatu aspek yang berbeza. Meskipun, seperti yang telah dibincangkan kedudukan
bahasa Melayu itu seolah-olah semakin sirna di IPTA namun, terdapat segelintir pihak IPTA
menjadikan bahasa Melayu sebagai salah satu subjek yang wajib di ambil dan dikategorikan
sebagai salah satu subjek teras fakulti. Sebagai contoh, subjek Kemahiran Berbahasa Melayu
(KBM), merupakan subjek teras bagi Fakulti Psikologi dan Pendidikan (FPP) Universiti Malaysia
Sabah (UMS), subjek ini wajib diambil bagi pelajar-pelajar yang mengambil kursus pendidikan.
Hal ini merupakan suatu platform dalam meningkatkan penggunaan bahasa Melayu
khususnya para pelajar yang bakal bergelar guru dan mengajar anak bangsa nanti. Bahkan,
salah satu inisiatif kerajaan dalam memartabatkan bahasa Melayu adalah dengan kewujudan
Akta Pendidikan 1996 yang bertujuan untuk memperkukuh kedudukan bahasa kebangsaan
dengan menjadikan mata pelajaran Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar utama dalam
sistem pendidikan kebangsaan dan sebagai mata pelajaran yang wajib diajar di sekolah dan
institusi pendidikan (Prof. Madya Dr. Ding Choo Ming, 2006) Hal ini menunjukkan bahawa,
Bahasa Melayu itu masih terpelihara di bawah dasar kerajaan. Berdasarkan pengumuman
Datuk Seri Mohamed Khaled Nordin, Menteri Pengajian Tinggi, pihak IPT telah menjalankan
usaha dengan memperkasa bahasa Inggeris disamping menjadikan bahasa Melayu sebagai
bahasa pengantar khususnya di IPT utama di Malaysia bahkan, kualiti para graduan yang
dilahirkan oleh IPT ini tidak kurang saingnya dengan pihak lain. Usaha IPT ini juga seiring
dengan usaha Kementerian Pelajaran iaitu Memartabatkan Bahasa Melayu dan Memperkasa
Bahasa Inggeris (MBMMBI) yang dijadikan dasar baru menggantikan PPSMI. Oleh itu, hal ini
menunjukkan bahawa, Bahasa Melayu itu masih lagi mendapat tempat sebagai bahasa
pengantar dan kebangsaan di IPT. Hal ini kerana, dengan pelaksanaan dasar ini, sedikit
sebanyak dapat meleraikan keadaan “semakin” terpinggir bahasa Melayu itu di IPTA.

4. Walaupun ianya, mengambil proses yang agak lama dalam mengubah pelaksanaan yang sedia
ada di IPTA namun sekurang-kurangnya dengan langkah yang diberikan oleh kerajaan ini
disamping kesedaran seluruh warga IPTA, Bahasa Melayu mampu dimartabatkan di peringkat
yang lebih tinggi.
2) Bagaimanakah keagungan Bahasa Melayu dapat dikembalikan?
Bahasa Melayu sebenarnya mempunyai kekuatan dan keistimewaannya yang tersendiri dan
hal ini sememangnya sudah lama wujud pada zaman dahulu lagi. Bahasa Melayu itu
sememangnya boleh digelar sebagai bahasa yang agung kerana, penggunaannya adalah
multifungsi dan sehingga hari ini, Bahasa Melayu itu berkembang dan diperkayakan dengan
kemasukan perkataan-perkataan yang baharu dan ianya merupakan suatu proses yang
berterusan. Namun begitu, seiring dengan ledakan globalisasi pada masa ini, keagungan
Bahasa Melayu itu semakin terjejas dan keutamaannya boleh dilihat semakin sirna dalam
kalangan masyarakat. Namun, keagungan Bahasa Melayu itu boleh dikembalikan dengan
beberapa inisiatif. Inisiatif ini hendaklah dilakukan oleh setiap ahli masyarakat dan atas
kesedaran masyarakat itu sendiri, seperti yang dikatakan oleh Prof. Madya Dr. Ding Choo Ming
(2006) yang menyatakan bahawa masa depan Bahasa Melayu itu terletak pada diri kita semua
dalam memperkembang bahasa tersebut sebagai bahasa sumber ilmu.
Oleh itu, antara cara untuk mengembalikan keagungan Bahasa Melayu itu sendiri
adalah dengan menerapkan pendidikan mengenai bahasa tersebut seawal usia. Hal ini kerana,
melentur buluh itu biarlah dari rebungnya. Kanak-kanak yang berada di usia yang muda
adalah lebih mudah dididik mengenai suatu perkara, kerana, keperibadian dan minda mereka
lebih mudah menerima suatu ilmu jika diberikan pendekatan yang sesuai. Sebagai contoh,
aktiviti permainan bahasa dapat meningkatkan prestasi pelajar dalam mata pelajaran bahasa.
Suatu permainan bahasa yang dikenali sebagai “Jom Cari Kosa Kata” telah dijalankan ke atas
seramai 60 orang pelajar, para pelajar tersebut memperlihatkan minat dan kesungguhan
untuk mengikuti pelajaran Bahasa Melayu (Ilangko, 2014). Menurut Ilangko (2014) juga,
pembelajaran bahasa dianggap sebagai suatu pembelajaran yang bosan kerana,
pendekatannya yang tidak sesuai, akan tetapi, menerusi aktiviti permainan bahasa ianya
adalah amat berkesan. Hal ini bermakna, pendekatan ini boleh dipergiat oleh para tenaga
pengajar dalam mendidik kanak-kanak seawal usia untuk memupuk minat mereka terhadap
Bahasa Melayu.

5. Selain itu, cara lain dalam mengembalikan keagungan Bahasa Melayu adalah dengan
memanfaatkan kecanggihan teknologi yang sedia ada pada masa kini. Memandangkan, di
dunia zaman moden ini, teknologi menjadi prioriti utama dalam kalangan masyarakat, Bahasa
Melayu boleh dimartabatkan penggunaannya menerusi medium ini. Sebagaimana yang
dilakukan di England, Australia dan Amerika Syarikat dalam usaha memperkembang Bahasa
Inggeris di bawah projek penyelidikan bahasa Inggeris seperti Technology Enhanced
Language Learning (TELL), telah tersedia pakej internet, data bahasa terbaca dan CD-ROM
yang berkaitan Bahasa Inggeris (Prof. Madya Dr. Ding Choo Ming, 2006). Usaha yang sama
juga boleh dilakukan dalam memartabatkan Bahasa Melayu, meskipun pada masa kini sudah
tersedia portal di internet dalam menyebarluaskan bahan Bahasa Melayu di ruang siber iaitu
www.malaycivilization.com , namun hal ini merupakan salah satu permulaan kecil dalam salah
satu usaha memartabatkan Bahasa Melayu menerusi internet. Usaha-usaha seperti ini boleh
lebih dipergiat lagi dalam memastikan Bahasa Melayu terus mendapat tempat di hati
masyarakat dan ianya terus subur dalam arus menongkah zaman.
Selain itu juga, usaha menterjemah sumber-sumber rujukan ilmiah ke dalam Bahasa
Melayu. Proses penterjemahan buku ini boleh tertumpu kepada bahan-bahan rujukan Sains
dan Teknologi, hal ini kerana, tahap penggunaan Bahasa Melayu dalam aliran ini adalah
kurang. Hal ini juga merupakan salah satu faktor yang menyebabkan penyampaian Bahasa
Melayu dalam subjek tersebut adalah di tahap yang kurang memberangsangkan. Pihak
kerajaan, Institut Terjemahan Negara Malaysia Berhad (ITNMB), perlu lebih mempergiat
usaha dalam menterjemah rujukan-rujukan Sains dan Teknologi untuk penggunaan pelajar di
peringkat IPT (Hamdan & Noor Rohana, 2011). Melalui pendekatan seperti ini, tidak mustahil
keagungan Bahasa Melayu itu dapat dikembalikan sebagaimana, yang berlaku di negara-
negara seperti Jepun dan Korea yang maju dalam aspek teknologi mengikut acuan negara
mereka sendiri, meskipun mereka menggunakan bahasa ibunda mereka. Perkara ini pasti
boleh dicapai oleh Malaysia juga suatu hari nanti.
Selain itu juga, usaha-usaha mengembalikan keagungan Bahasa Melayu ini juga boleh
dijalankan dengan melancarkan lebih banyak aktiviti- aktiviti yang berlunaskan Bahasa Melayu
seperti mewajibkan Bulan Bahasa Melayu di peringkat sekolah mahupun di peringkat IPT.
Antara aktiviti-aktiviti yang boleh dijalankan adalah seperti pertandingan Debat Bahasa
Melayu, Pidato, Pesta Pantun, Sajak, Syair dan Forum Bahasa. Usaha ini merupakan suatu
perkara yang boleh menonjolkan keindahan Bahasa Melayu dalam kalangan masyarakat
bukan sahaja dari rumpun Melayu malahan dalam kalangan mereka yang bukan dari rumpun
Melayu. Sebagai contoh, Pertandingan Pidato Bahasa Melayu peringkat Antarabangsa yang

6. pernah ditayangkan di saluran RTM, memperlihatkan penyampaian pidato Bahasa Melayu
daripada kalangan orang bukan Melayu malahan daripada pelbagai negara. Usaha ini
seharusnya diteruskan lagi, agar semua orang boleh menikmati keindahan Bahasa Melayu
sekaligus meletakkan bahasa ini di tempat yang istimewa di persada anntarabangsa.
Usaha-usaha seperti kempen-kempen kesedaran juga boleh dijalankan untuk
memupuk kesedaran terhadap kepentingan Bahasa Melayu itu sendiri. Disamping itu, dalam
memupuk kesedaran dalam kalangan masyarakat terhadap kepentingan Bahasa Melayu,
pihak-pihak yang bertanggungjawab khususnya golongan ahli akademik hendaklah
memperbanyakkan kajian-kajian atau jurnal mengenai Bahasa Melayu agar ianya menjadi
suatu fenomena dalam penulisan akademik di peringkat antarabangsa. Dengan kajian yang
lebih banyak ini, akan menjadikan masyarakat lebih cakna mengenai isu Bahasa Melayu itu
sendiri. Banyak kajian yang dilakukan oleh para pencinta Bahasa Melayu seperti Nik Safiah
Karim dan Asmah Omar, yang merupakan golongan ahli akademik yang terkenal dalam
penulisan mengenai Bahasa Melayu. Dalam dunia yang semakin pesat ini, lebih banyak
pengkaji dan pejuang Bahasa Melayu diperlukan dalam memartabatkan Bahasa Melayu agar
ianya terus mekar dalam kalangan masyarakat.
3) Rumuskan pandangan anda mengenai masa depan Bahasa Melayu di
Malaysia?
Secara keseluruhannya, masa depan Bahasa Melayu itu sebenarnya merupakan
tanggungjawab setiap seorang dalam masyarakat. Nadi Bahasa Melayu itu akan terus
berdenyut jika setiap daripada ahli masyarakat memainkan peranan mereka. Pada hari ini,
antara cabaran yang harus ditempuhi dalam masa depan Bahasa Melayu itu adalah antaranya
Bahasa Inggeris yang kian menjadi dilema dalam kalangan masyarakat hari ini. Kenyataan
yang menyatakan bahawa penguasaan Bahasa Inggeris adalah sangat penting dalam
menyediakan seorang pelajar untuk menyumbang sesuatu kepada pembinaan negara sama
ada sebagai seorang birokrat, teknokrat ataupun profesian lain (Asmah, 2003). Hal ini
merupakan realiti yang harus diterima walaupun pahit mengenai masa depan Bahasa Melayu.
Namun begitu, dengan dasar perundangan yang sedia ada secara tidak langsung masa depan
Bahasa Melayu itu adalah lebih terjamin dengan syarat, pelaksanaannya dirancang secara
sistematik dan teratur khususnya, pelaksanaan penggunaan Bahasa Melayu dalam dunia
pendidikan.Pada hari ini juga, kita memerlukan lebih ramai pejuang dan tokoh Bahasa Melayu
seperti Za’ba dan Dato A. Samad Said agar masa depan Bahasa Melayu itu terus bersinar di
setiap peralihan zaman. Bukan itu sahaja, sudah ada contoh yang membuktikan bahawa
penggunaan bahasa ibunda mampu membentuk sebuah ketamadunan negara, sepertimana

7. yang kita lihat pada negara Jepun dan Korea, negara-negara ini merupakan antara contoh
negara yang berkembang maju khususnya dalam aspek pembangunan teknologi. Pada masa
yang sama, penggunaan bahasa ibunda mereka bergerak seiring dengan perkembangan
tersebut. Perkara yang sama juga, boleh berlaku terhadap negara Malaysia dalam
memperjuangkan bahasa ibunda ini di peringkat yang lebih tinggi daripada tahap yang sedia
ada.
Pelbagai ilmu yang ada di dunia ini boleh diperolehi dengan apa jua bahasa dan ilmu
itu diadun mengikut acuan ketamadunan negara masing-masing. Dalam hal ini, Bahasa
Melayu boleh dijadikan wadah dalam matlamat tersebut. Lihat sahaja, ketamadunan
terdahulu, seperti Tamadun Mesir Purba, penciptaan kertas papyrus, pembinaan bandar
terancang pada zaman Tamadun Indus, semua ilmu ini mereka perolehi menerusi sistem
tulisan dan bahasa yang mereka gunakan. Oleh itu, hal ini bermakna, tidak mustahil Bahasa
Melayu itu boleh menjadi medium penting dalam memperoleh ilmu, sedangkan bahasa ini
sudah mengukir keagungannya pada suatu masa dahulu. Pada hari ini, telah ramai golongan
intelektual yang dilahirkan, malahan, saban tahun, setiap IPT melahirkan para graduan yang
terdiri daripada ribuan pelajar yang cemerlang dan berkualiti. Para golongan inilah, yang
sebenarnya boleh memperkembang martabat Bahasa Melayu dan megembalikan keagungan
Bahasa Melayu sebagaimana namanya bersinar suatu ketika dahulu. Ternyata, masa depan
Bahasa Melayu di Malaysia sememangny adalah cerah selagimana, terdapat golongan yang
mempunyai kesedaran mengenai kepentingan Bahasa Melayu.
Rujukan
Ahmad Zaini Nordin. (2013). Nasib Bahasa Melayu: Mendepani Cabaran Nilai Ekonomi. Dewan
Bahasa dan Pustaka. Diakses daripada
http://dwnbahasa.dbp.my/?m=201302&paged=2 pada 8 April 2015.
Asmah Haji Omar. (2003). Language and Language Situation In South East Asia: With A Focus
On Malaysia. dlm. Jaafar Bin Jambi. (2008). Cabaran Dan Proses Pemantapan Bahasa
Melayu, Jurnal Pengajian Melayu, 19, 68-90.
Chew Fong Peng & Zahari Ishak. (2008). Tahap Penggunaan Bahasa Melayu Dan Bahas
Inggeris Dalam Kalangan Mahasiswa/I IPTA dan IPTS Dalam Sistem Pendidikan
Negara. Jurnal Pengajian Melayu, 19, 16-36.
Hamdan Azmi Abd. Aziz & Noor Rohana Mansor. (2013). Persepsi Tenaga Akademik Di Institusi
Pengajian Tinggi Terhadap Kemampuan Bahasa Melayu Berfungsi Sebagai Pengantar
Utama Ilmu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 3 (2), 41-48.
Ilangko Subramaniam. (2014). Aktiviti Permainan Bahasa , Wahana Penguasaan Kosa Kata.
Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 4 (2), 1-9.

8. Kamal Shukri Abdullah Sani. (2007). Bahasa Melayu Apa Suda Jadi?. dlm. Hamdan Azmi Abd.
Aziz & Noor Rohana Mansor. (2013). Persepsi Tenaga Akademik Di Institusi Pengajian
Tinggi Terhadap Kemampuan Bahasa Melayu Berfungsi Sebagai Pengantar Utama
Ilmu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 3 (2), 41-48.
Lembaga Penyelidikan Undang-undang. (2014). Perlembagaan Dan Undang-Undang Am (
Panduan Kepada Calon-Calon Peperiksaan Undang-Undang Kerajaan). Selangor:
International Law Book Services.
Prof. Madya. Dr. Ding Choo Ming. (2006). Cabaran Memperkembang Bahasa Melayu Dalam
Era Teknologi Maklumat. Berita Harian 17 Mei 2006.