10 Media pembelajaran

1. ETIKA
RAHAYU
ZARNI
FITRI
NINGSIH
SUSANTI SUCI
HERNA
WATI
YUNI
ASIH
KELOMPOK 3

2. GRAFIK
Grafik dapat di defenisikan
sebagai penyajian data berangka, suatu
tabel gambar yang dapat mempunyai
nilai informasi yang sangat berfaedah,
namun dari grafik yang
menggambarkan intisari informasi
sekilas akan lebih efektif, grafik
merupakan keterpaduan yang lebih
menarik dari sejumlah tabulasi data
yang tersusun dengan baik

3. GRAFIK garis
media gambar untuk tujuan penyajian
data berupa angka-angka. Grafik
memberikan informasi inti suatu data,
berupa hubungan antar bagian-bagian
data.

4. GRAFIK batang
yang paling sederhana daripada semua
grafik, grafik batang paling bermanfaat
bilamana sejumlah nilai yang akan di
bandingkan relative sedikit,

5. GRAFIK batang
grafik lingkaran atau grafik piring adalah
lingkaran sektor-sektor yang di gunakan
untuk menggunakan bagian suatu
keseluruhan.

6. Kelebihan & kekurangan
GRAFIK
1. Kelebihan grafik dalam pembelajaran :
a.Grafik bermanfaat sekali untuk mempelajari
dan mengingat data-data kuantitatif dan
hubungan-hubungannya.
b.Penyajian data grafik jelas, cepat, menarik,
ringkas, dan logis
2. Kekurangan grafik dalam pembelajaran :
Grafik biasanya kurang jelas sehingga harus
dengan penjelasan tambahan.
b. Grafik kadang susah dibaca karena warna
yang digunakan senada sehingga kurang
harmonis.
c. Membutuhkan keterampilan khusus
dalam pembuatannya, terutama untuk grafis
yang lebih kompleks

7. Media Gambar
Gambar merupakan media reproduksi bentuk
asli dalam dua dimensi. Gambar ini merupakan
alat visual yang efektif karena dapat
divisualisasikan sesuatu yang akan dijelaskan
dengan lebih konkrit dan realitas

8. Media Gambar
Gambar yang baik bukan hanya
dapat menyampaikan saja tetapi
dapat digunakan untuk melatih
ketrampilan berpikir serta dapat
mengembangkan kemampuan
imajenasi siswa

9. Media Gambar
Ciri-Ciri Gambar
Gambar adalah media dua dimensi
Gambar adalah medium yang ‘diam’
Gambar menekankan gagasan pokok
Gambar memberi kesempatan untuk
diamati rincinya secara individual
Gambar dapat menyajikan berbagai materi
pelajaran

10. Media Gambar
Macam-Macam Gambar
1. Foto dokumentasi
2. Foto aktual
3. Foto pemandangan
4. Foto iklan/reklame
5. Foto simbolis

11. Media Gambar
Kelemahan media gambar/foto antara
lain :
1. Sifatnya konkrit
2. Gambar dapat mengatasi batasan
ruang dan waktu
3. Media gambar/foto dapat
mengatasi keterbatasan
pengamatan kita
4. Dapat memperjelas suatu masalah
5. Murah harganya dan gampang
didapat serta digunakan

12. Media Gambar
kelebihan-kelebihan
1. Gambar/foto hanya menekankan
persepsi indera mata
2. Gambar/foto gambar yang terlalu
kompleks kurang efektif untuk
kegiatan pembelajaran
3. Ukurannya sangat terbatas untuk
kelompok besar.

13. Media Gambar
Prosedur Pembuatan dan Penggunaan dalam
pembelajaran
Gambar termasuk pada gambar tetap
atau still picture yang terdiri dari dua
kelompok. Pertama flat opaque atau
gambar datar tidak tembus pandang,
seperti gambar, foto, dan lukisan
tercetak. Kedua adalahtransparent
picture atau gambar tembus pandang,
seperti film, film slides,film strips,
dan transparencis

14. Media Gambar
Prosedur Pembuatan dan Penggunaan dalam
pembelajaran
Gambar dipilih dan
dipergunakan sesuai dengan tujuan
khusus materi pelajaran, artinya tidak
bisa gambar itu hanya dipertunjukkan
secara tersendiri, melainkan harus
dipadukan dengan materi pelajaran
tertentu. Namun demikian, terlalu
banyak mempergunakan gambar pada
saat yang sama akan merugikan proses
belajar mengajar

15. Media
Sketsa

16. Sketsa adalah
gambar yang
sederhana, atau
draft kasar yang
melukiskan bagian-
bagian pokoknya
tanpa detail

17. Sketsa, selain dapat menarik
perhatian murid, menghindari verbalisme dan
dapat memperjelas penyampaian pesan,
harganya pun tak perlu dipersoalkan sebab
media ini dibuat langsung oleh guru.

18. Kelebihandarimedia
pembelajaransketsaini antara
lain
1) Sifatnya kongkrit
2) Dapat mengatasi ruang dan waktu
3) Dapat mengatasi pengamatan mata
4) Dapat menjelaskan masalah
5) Murah dan mudah

19. Kekurangan dari media
pembelajaran sketsa adalah
1. Hanya menekan kan persepsi indera mata
2. Jika bendanya / gerakannya kompleks
kurang efektif untuk pembelajaran
3. Ukurannya sangat terbatas untuk kelompo
kbesar

20. Prosedur Pembuatan dan
Penggunaan dalam Pembelajaran
Dalam aktivitas pembelajaran,
pengajar dapat menjelaskan
sesuatu secara lisan atau
verbal.Apabila pengajar ingin
penjelasannya lebih jelas dan dapat
menarik perhatian pembelajar,
sebaiknya pengajar menunjukkan
benda-benda sebenarnya

21. DIAGRAM SEBAGAI
MEDIA PEMBELAJARAN

22. Diagram merupakan ringkasan dengan
menggunakan sedikit garis-garis, symbol-
symbol atau lambang-lambang yang
menggambarkan struktur dari objeknya

23. Kreteria diagram yang baik untuk
dijadikan sebagai media pembelajaran
adalah sebagai berikut :
1. Benar, diagram rapi, diberi title,
label dan diberikan penjelasan
penjelasan yang perlu.
2. Cukup besar dan ditempatkan secara
strategis.
3. Penyusunanya disesuaikan dengan
pola membaca yang umum yaitu dari
kiri ke kanan dan dari atas kebawah

24. didalam dunia pendidikan ada
beberapa Diagram yang sering
digunakan sebagai media
pembelajaran antara lain :
1. Diagram Garis

25. didalam dunia pendidikan ada
beberapa Diagram yang sering
digunakan sebagai media
pembelajaran antara lain :
2. Diagram lingkaran

26. didalam dunia pendidikan ada
beberapa Diagram yang sering
digunakan sebagai media
pembelajaran antara lain :
3. Diagram Batang

27. Manfaat Diagram
1. Lebih mudah mengingat
data-data kuantitatif dan
perkembangannya dalam
kurun waktu tertentu.
2. Menarik atensi dari siswa
untuk belajar, karena
data-data pada diagram
sudah terurut.
3. Lebih mudah menerangan
yang sulit dimengerti
apabila diterangkan hanya
dengan kata-kata.
4. Penjelasan lebih praktis
tanpa harus menggunakan
banyak kalimat

28. KARTUN
Kartun dapat digunakan
sebagai media pembelajaran karena
dapat dipakai untuk memotivasi siswa
dan memberikan ilustrasi secara
komunikatif.Kartun dibuat dalam
bentuk lukisan atau karikatur.

29. KARTUN

30. KARTUN
Kegunaan Kartun
1.Untuk motivasi siswa
Sesuai dengan wataknya kartun yang efektif
akan menarik perhatian serta menumbuhkan
minat belajar siswa
2.Untuk kegiatan siswa
Jenis lain dari kartun yag dipergunakan
adalah kreasi kartun kartun yang dibuat siswa
sendiri. Para siswa membuat kartun untuk
menumbuhkan minat, misaldalam kampanye
kebersihan, tatacara sholat dll.
c.

31. KARTUN
1. Kelebihan pembelajaran kaartun;
a. dapat memberikan dampak positifpada siswa
berupa ingatan tentang materi yang
diajarkan pada proses pembelajaran.
b. Kartun dapat menghilangkan kejenuhan
dalam belajar
2, kekurangan pembelajaran kartun:
a. Sifat gambar sederhana
b. Dapat mempengaruhi sikap dan tingkah laku

32. Media Poster

33. Poster merupakan suuatu gambar yang
mengombinasikan unsur-unsur visual seperti garis, gambar dan
kata-kata yang bermaksud menarik perhatian serta
mengkomunikasikan pesan secara singkat (Sri Anitah, 2008:12).

34. Poster memiliki kegunaan, yaitu sebagai berikut:
(1)memotivasi siswa, poster dalam pembelajaran
sebagai pendorong atau memotivasi belajar siswa;
(2)peringatan, berisi tentang peringatan-peringatan
terhadap suatu pelaksanaan aturan hukum, sekolah,
atau sosial, kesehatan bahkan keagamaan;
(3)pengalaman kreatif, melalui poster kegiatan menjadi
lebih kreatif untuk membuat ide, cerita, karangan dari
sebuah poster yang dipajang

35. Ciri-ciri poster yang baik menurut Arief S. Sadiman
(dalam Musfiqon, 2012: 85) yaitu:
(1)sederhana;
(2)menyajikan satu ide dan untuk mencapai satu tujuan
pokok;
(3)berwarna;
(4)slogannya;
(5)tulisannya jelas;
(6)motif dan tulisannya bervariasi.

36. Kelebihan Media Poster adalah sebagai
berikut:
1. Dapat mempermudah dan mempercepat
pemahaman siswa terhadap pesan yang
disajikan
2. Dapat dilengkapi dengan warna-warna
sehingga lebih menarik perhatian siswa.
3. Bentuknya sederhana tanpa memerlukan
peralatan khusus dan mudah
penempatannya, sedikit memerlukan
informasi tambahan.
4. Pembuatannya mudah dan harganya
murah

37. Kelemahan media Poster adalah sebagai
berikut:
1. Membutuhkan keterampilan khusus
dalam pembuatannya.
2. Penyajian pesan hanya berupa
unsur visual

38. Prinsip Penggunaan Media Poster
Poster yang digunakan dalam
pendidikan pada prinsipnya merupakan
gagasan yang diwujudkan dalam bentuk
ilustrasi obyek gambar yang
disederhanakan dan dibuat dengan
ukuran besar (Daryanto, 2012: 129).
Tujuannya untuk menarik
perhatian, membujuk, memotivasi, atau
memperingatkan pada gagasan pokok,
fakta atau peristiwa tertentu

39. Media Peta/Globe

40. Media Peta
Peta merupakan hasil potretan dari
berbagai peristiwa / kejadian, obyek
yang dituangkan dalam bentuk gambar,
garis, simbol-simbol maupungambaran
dari obyek tertentu.

41. Tujuan Pembuatan Peta
1. Menyimpan data-data yang ada di
permukaan bumi.
2. Menganalisis data spasial seperti
perhitungan volum.
3. Memberikan informasi dalam
perencanaan tata kota dan pemukiman
4. Memberikan informasi tentang ruang
yang bersifat alami, baik manusia
maupun budaya

42. KELEBIHAN MEDIA PETA
1. Dapat memberikan informasi tentang permukaan bumi.
2. Dapat memberikan pengetahuan relatif dan tetap tentang posisi suatu wilayah.
3. Dapat melengkapi pengetahuan dan informasi tentang arah, jarak, bentuk dan ukuran suatu
wilayah.
4. Dapat menambah arti dari suatu bahan deskriptif.
5. Dapat memperlihatkan bentuk bumi yang mendekati kebenarannya
6. Dapat mendemontrasikan gerakan rotasi bumi dari barat ke timur dan menunjukan suatu
lokasi walaupun tidak sedetail peta.

43. KEKURANGAN MEDIA PETA
1. Hanya berupa visual saja.
2. Ukuran gambar kadang tidak sesuai dengan
kelompok besar.
3. Dapat sangat membingungkan bagi orang yang
ingin mengartikannya.
4. Hanya dapat digunakan dalam pembahasan-
pembahasan yang terbatas saja.

44. Media Film

45. Film merupakan gambar-gambar dalam
frame di mana frame demi frame
diproyeksikan melalui lensa proyektor
secara mekanis sehingga pada layar
terlihat gambar itu hidup

46. Oemar Hamalik mengemukakan bahwa film yang baik memiliki
karakteristik atau ciri-ciri sebagai berikut:
1. Dapat menarik minat siswa/ anak.
2. Benar dan autentik.
3. Up to date dalam setting, pakaian, dan lingkungan.
4. Sesuai dengan kematangan audien.
5. Perbendaharaan bahasa yang dipergunakan secara benar.
6. Kesatuan dan squence-nya cukup teratur.
7. Teknis yang dipergunakan cukup memenuhi persyaratan dan
cukup memuaskan

47. Keunggulan
a. Menarik perhatian.
b. Dapat menunjukkan langkah atau tahapan yang diperlukan untuk
melakukan tugas tertentu.
c. Dapat menayangkan peristiwa atau acara yang telah terjadi.
d. Dapat dipercepat dan diperlambat untuk menganalisis tindakan
atau pertumbuhan tertentu.
e. Dapat diperbesar agar dapat dilihat dengan mudah.
f. Dapat diperpendek dan diperpanjang waktunya.
g. Dapat memotret kenyataan.
h. Dapat menimbulkan emosi.
i. Dapat digunakan untuk menggambarkan tindakan secara jelas dan
cermat.

48. Kelemahan
a) Mahal.
b) Jika digunakan kurang tepat akan berdampak kurang baik.
c) Kurang efektif untuk memberikan pengajaran yang sesungguhnya.
d) Baru bermanfaat jika digunakan sebagai pelengkan dari metode
pengajaran yang lain

49. MEDIA VIDEO

50. Video adalah gambar hidup
(bergerak; motion), proses
perekamannya, dan penayangannya yang
tentunya melibatkan teknologi.

51. Unsur-unsur yang terdapat dalam
media video yaitu antara lain:
1. Suara
2.Teks
3.Animasi
4.Grafik

52. Tujuan pemanfaatan
media secara umum adalah untuk
memfasilitasi berlangsungnya
proses belajar dalam diri siswa.
Beragam media dapat digunakan
untuk membantu siswa dalam
mencapai tujuan pembelajaran
atau kompetensi yang diinginkan.

53. Keunggulan Pemanfaatan Program Video
Pembelajaran
1. Menarik perhatian
2. Memperlihatkan gerakan
3. Mengungkap sesuatu yang tidak
sepenuhnya dapat dilihat oleh Mata
4. Mengulang adegan atau peristiwa secara
akurat
5. Menampilkan unsur visual secara realistik
6. Menampilkan warna dan suara
7. Membangkitkan emosi

54. Kelemahan Penggunaan Media Video
Pembelajaran
1. sebagaimana media audio-visual yang
lain, video juga terlalu menekankan
pentingnya materi ketimbang proses
pengembangan materi tersebut;
2. pemanfaatan media ini juga terkesan
memakan biaya tidak murah
3. penanyangannya juga terkait
peralatan lainnya seperti videoplayer,
layar bagi kelas besar beserta
LCDnya,
dan lain-lain.

56. Simulasi sebagai metode
penyajian adalah suatu usaha untuk
memperoleh pemahaman akan hakikat
suatu prinsip atau keterampilan
tertentu melalui proses kegiatan atau
latihan dalam situasi tiruan (tidak
sesungguhnya)

57. Alasan penggunaan
Alasan pemilihan metode
simulasi, untuk memudahkan siswa dan
guru “mengalami” pola atau model
kehidupan dan nilai praktis dari suatu
pokok masalah tanpa langsung kedalam
suasa alamiah (yang sebenarnya).

58. Manfaat
1. Metode simulasi dapat untuk :
2. Meningkatkan aktivitas belajar siswa dengan melibatkan diri dalam mempelajari
situasi yang hampir serupa dengan kejadian yang sebenarnya;
3. Memberikan motivasi untuk bekerja sama dalam kelompok;
4. Melatih siswa untuk bekerja sama dalam kelompok;
5. Menimbulkan dan memupuk daya imaginasi siswa; dan
6. Melatih siswa untuk memahami dan menghargai pendapat, peran orang lain

59. Bentuk-Bentuk Simulasi
1. Peer teaching

60. Bentuk-Bentuk Simulasi
2. Sosiodrama

61. ETIKA
RAHAYU
ZARNI
FITRI
NINGSIH
SUSANTI SUCI
HERNA
WATI
YUNI
ASIH
KELOMPOK 3