filsafat pendidikan profesi kesehatan

1. Filsafat Pendidikan
Profesi Kesehatan
Mata Kuliah Metode Pembelajaran
Kamis, 7 Maret 2024
Magister Kebidanan
2024

2. Anggota Kelompok
• Linda Listriyati
• Ni Putu Gita Prastita
• Darlina
• Lia Mardiana
• Ela Nurfitriyani

3. Filsafat Pendidikan Profesi
Kesehatan
01
Pengertian Tujuan Filsafat Pendidikan

4. Pengertian
• Filsafat >> suatu prinsip yang dikaitkan dengan pandangan hidup yang
mengandung nilai-nilai dasar
• Filsafat Pendidikan >> ilmu filsafat yang mempelajari hakikat
pelaksanaan dan berusaha menjawab pertanyaan mengenai kebijakan
pendidikan, sumber daya manusia, teori kurikulum dan pembelajaran,
serta aspek-aspek pendidikan yang lain
01
02 Tujuan
Memberikan inspirasi bagaimana
mengorganisasikan proses pembelajaran
yang ideal

5. ● Tujuan >> Untuk memberikan pengetahuan yang murni atau
kemajuan pengetahuan di bidang ilmu kesehatan untuk dapat
diaplikasikan dalam profesi kesehataan sesuai dengan
kompetensinya
03 Filsafat Pendidikan dalam Profesi Kesehatan
Salah satu
cabang Ilmu
filsafat pendidikan
pendidikan ilmu
kesehatan

6. Landasan Filosofi dalam
Pendidikan Profesi Kesehatan
02

7. Peraturan mengenai pendidikan dibuat dengan
prinsip-prinsip dasar filsafat pendidikan
1) Mengetahui langkah-langkah untuk meningkatkan Pendidikan
2) Memahami mengapa pendidikan itu penting
3) Bagaimana cara melaksanakan pendidikan dengan efektif
Filsafat memainkan peran penting dalam menguatkan dasar-dasar semua
kebijakan kesehatan, seperti pendirian program studi baru dalam bidang
kesehatan, peningkatan teknologi dan digitalisasi dalam fasilitas pendidikan
kesehatan, penanganan penyakit baru, dan lain sebagainya

8. Prespektif Filosofis yang Mempengaruhi
Kurikulum Pendidikan Profesi Kesehatan di
Indonesia

9. Perspektif Filosofis yang
mempengaruhi kurikulum
pendidikan profesi
kesehatan di Indonesia
• Perspektif filosofis dalam pendidikan profesional kesehatan mencakup cabang-
cabang filsafat seperti ontologi, epistemologi, dan aksiologi.
• Hal ini membantu dalam menganalisis berbagai aspek, seperti sumber
pengetahuan, cara pembelajaran, tujuan pendidikan, dan nilai-nilai yang
ditanamkan.
• Melalui pendekatan ini, pendidikan dapat mengembangkan karakter yang baik,
termasuk aspek kepribadian, kecerdasan, emosi, dan spiritual, pada para
pelajar atau mahasiswa

10. Nilai-nilai dan Etika dalam
Pendidikan Profesi Kesehatan
03

11. Nilai Dalam Pendidikan Profesi Kesehatan
Empati diperlukan untuk
memberikan layanan
kesehatan terbaik dan
membawa kenyamanan
kepada pasien
Empati
Etika biomedis adalah
penerapan nilai-nilai
moral dalam bidang ilmu
kesehatan
Etika Biomedis
• Keterampilan tinggi
• Pengembangan diri
• Otonomi pengambilan
Keputusan
• Akuntabilitas
• Kepedulian profesional
Profesionalisme
01 02 03

12. Etika Dalam Pendidikan Profesi Kesehatan
● Etika dalam pendidikan profesi kesehatan
mencakup penerapan prinsip-prinsip moral
yang mengatur cara praktisi kesehatan
bertindak.
● Etika profesi kesehatan menekankan bahwa
integritas, dedikasi, dan pengabdian kepada
masyarakat adalah hal yang paling penting,
serta kepatuhan terhadap kode etik yang telah
ditetapkan.
Kode etik
Integritas dan
Profesionalisme
Pendidikan Terarah
Tanggung Jawab Terhadap
Pasien dan Masyarakat

13. Filsafat Pembelajaran dan
Pengajaran dalam Pendidikan
Profesi Kesehatan
04

14. ● Dalam dunia pendidikan profesi kesehatan, filosofi pembelajaran dan
pengajaran menekankan pada keutamaan menggabungkan nilai pribadi dan
profesional dalam praktik.
● Filsafat pendidikan adalah kumpulan prinsip yang membimbing tindakan
profesional mereka. Semua aspek pengajaran terkait erat dengan filosofi
pendidikan.
● Jika filsafat pendidikan diterapkan dalam dunia nyata, guru dan pendidik dapat
menemukan berbagai solusi untuk masalah pendidikan
● Dunia pendidikan medis saat ini sedang mengalami masa transisi yang panjang
dan tampaknya tidak akan segera berakhir. Perubahan ini disebabkan oleh
kemajuan IPTEK, kebutuhan masyarakat akan pelayanan kesehatan, dan
profesi kesehatan sendiri.

15. Mempelajari ilmu kesehatan dari sudut pandang filsafat berarti mempelajari tiga
bagian utama filsafat: Ontologi, Epistemologi & Aksiologi
Poin Penting Tentang Pengajaran Dalam
Pendidikan Profesi Kesehatan
Aspek Etika dan
Etika Profesi
Prinsip Etik
Dalam
Pelayanan
Kesehatan
Standar
Profesionalisme
Ilmu dan
Pemanfaatan
Ilmu
Pengembangan
Karier
Profesional
Pengembangan
Sumber Daya
Manusia
Penanganan
Kecemasan

16. Tantangan &
Peluang
05

17. Tantangan
Transformasi
kesehatan
Pengembangan
program studi baru
Modernisasi dan
digitalisasi sarana
pendidikan
Penanganan jenis
penyakit baru
Tuntutan
keterampilan inovatif

18. Peluang
Mengorganisasikan proses pembelajaran yang ideal dengan bantuan filsafat pendidikan
Mengembangkan pemikiran tentang kebijakan dan prinsip-prinsip pendidikan yang
didasari oleh filsafat pendidikan
Menggali lebih mendalam mengenai filsafat pendidikan sebagai fondasi transformasi
kesehatan
Mewujudkan pendidikan profesi kesehatan dan praktek kesehatan yang selaras
dengan kebutuhan masyarakat
Membangun system Pendidikan dan layanan Kesehatan

19. Kesimpulan
• Filsafat memainkan peran penting dalam menguatkan dasar-dasar
kebijakan kesehatan, termasuk dalam pendirian program studi baru,
peningkatan teknologi, penanganan penyakit baru, dan lain sebagainya.
• Perspektif filosofis yang mempengaruhi kurikulum pendidikan profesi
kesehatan di Indonesia mencakup aspek filosofis yang menekankan
penerapan prinsip dan nilai-nilai utama negara, seperti Pancasila.
• Hal ini membantu dalam pembentukan peraturan yang mencerminkan
nilai-nilai moral dan etika yang tinggi.
• Prinsip-prinsip dasar filsafat pendidikan menjadi landasan dalam
pembuatan kebijakan pendidikan, memastikan bahwa semua kebijakan
dan pelaksanaan pendidikan dapat berjalan lancar dan efektif .

20. CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, and
includes icons by Flaticonand infographics & images by Freepik
Thanks!
Do you have any questions?

21. Refrensi:
Abduk, T. M. (2015). Filsafat dalam Pendidikan. Jember: IAIN Jember Press.
Damayanti, F. N., Santosa, B., & Ta’adi, D. (2022). JURNAL HUKUM KESEHATAN INDONESIA PROFESIONALISME TENAGA KESEHATAN DALAM PENANGANAN
KEGAWATDARURATAN COVID-19. https:https://jurnal-mhki.or.id/jhki
Dahniar. (2020). Filsafat Pendidikan Esensialisme (Ajaran dan Pengaruhnya dalam Konteks Pendidikan Modern). Azkia: Jurnal Aktualisasi Pendidikan Islam, 15(2), 1-14.
https://doi.org/10.58645/jurnalazkia.v15i2.10
Gawande, A. (2016). Better : a surgeon’s notes on performance. Metropolitan.
Gayanti, T., Amalia, S., & Maimunah, S. (2018). Efektivitas Pelatihan Empathy Care Untuk Meningkatkan Empati Pada Mahasiswa Keperawatan. Jurnal Intervensi
Psikologi (JIP), 10(1), 43–56. https://doi.org/10.20885/intervensipsikologi.vol10.iss1.art4
Kemenkes. (2019). Pedoman Penyelenggaraan Program Studi Pendidikan Profesi Bidan. Jakarta: Kementerian Kesehatan Republik Indonesia.
Milasari., Badarussyamsi., & Syukri, A. (2021). Filsafat Ilmu dan Pengembangan Metode Ilmiah. Jurnal Filsafat Indonesia, 4(3), 217-228.
https://doi.org/10.23887/jfi.v4i3.35499
Novitasari Suhaid, D., Kori Puspita Ningsih, Mk., Rizka Adela Fatsena, M., Ns Anita Lufianti, Mk., Nonik Eka Martyastuti, Mk., Mirza Fathan Fuadi, Mk., Neng Ayu
Rosita, Mk., & Nur Hidayah SST, Mk. (2022). Etika Profesi dan Hukum Kesehatan. PRADINA PUSTAKA.
Nur Kristina, T., Yatuni Asmara, F., Bakri, S., Nur Afifah, D., Puspita Dewi, D., Poncorini Pamungkasari, E., & Lestari, E. (2019). MODEL PEMBELAJARAN ANTAR
PROFESI KESEHATAN Fakultas Kedokteran Universitas Diponegoro.
Ike Puspitaningrum & Tri Hartiti. (2017). Peningkatan Kualitas Personal dan Profesional Perawat melalui Pengembangan keprofesian berkelanjutan (1st ed.).
Pauzi, I., Sarjan, M., Muliadi, A., Azizi, A., Yamin, M., Zaini, M., … Ardiansyah, B. (2022). Peran Filsafat Pendidikan Sebagai Fondasi Transformasi Kesehatan, 2(4), 189–
194.
Purnama, S. G., Program, M., Ilmu, S., Masyarakat, K., & Kedokteran, F. (2017). MODUL ETIKA DAN HUKUM KESEHATAN.
Prof. Dr. dr. Eryati Darwin, P. (K) Dr. dr. H. M. Dr. P. (Med). (2014). Etika Profesi Kesehatan.
Prof. Darwis A. Soelaiman, Ph. D. (2019). Filsafat Ilmu Pengetahuan Perspektif Barat dan Islam (M. Pd. , M. A. Rahmad Syah Putra, Ed.; Cetakan 1). Bandar Publishing.
Rahman Syamsuddin, A. P. (2012). Kode Etik dan Hukum Kesehatan.
Sandi, A., Elyati, E., Harto, K., & Astuti, M. (2022). Perspektif Filosofis Dalam Pendidikan Islam: Dari Cabang-cabang Filsafat Ontologi, Epistemologi dan Aksiologi.
Tarbiyah Islamiyah, x(x), 168–177.
Surajiyo. (2000). Manusia Susila di Indonesia dalam Perspektif Filosofis. Jurnal Humaniora, 12(2), 154–160. Retrieved from https://journal.ugm.ac.id/jurnal-
humaniora/article/view/685
Suminar, T. (2016). TINJAUAN FILSAFATI (ONTOLOGI, EPISTEMOLOGI DAN AKSIOLOGI MANAJEMEN PEMBELAJARAN BERBASIS TEORI SIBERNETIK.
Suryanti, P. E. (2021). Konsep Sehat-Sakit : Sebuah Kajian Filsafat. SANJIWANI: Jurnal Filsafat, 12(1), 90-101. https://doi.org/10.25078/sanjiwani.v12i1.2045
Watson, J. B. (2017). Perspektif filsafat pendidikan terhadap psikologi pendidikan humanistik. Jurnal Sains Psikologi, (1), 31–36.