Filosofi pemikiran KHD mengenai pendidikan yang "Menghamba pada Anak dimana pendidikan haruslah berorientasi pada siswa untuk tumbuh kembangnya sesuai dengan minat dan bakatnya". Modul ini membahas pentingnya berpihak pada murid dan menjadi pemimpin pembelajaran.

1. OM SWASTYASTU
K A D E K T A M A N S R I A Y U N I N G S I H
S D N E G E R I 7 B A N J A R
C G P A N G K A T A N 9 K A B U P A T E N
B U L E L E N G
F A S I L I T A T O R :
I P U T U S U H A R T A N A
P E N G A J A R P R A K T E K :
K E T U T S U A R M I K A J A Y A

2. JURNAL DWI MINGGUAN
MATERI MODUL 1.2

3. MODEL 4P
PERISTIWA
PERASAAN
PEMBELAJARAN
PENERAPAN

4. PERISTIWA
MOMEN YANG PALING PENTING DAN MENCERAHKAN BAGI SAYA YAITU.......
Mempelajari modul 1.1 Filosofi Pemikiran KHD sebagai acuan pendidik
dan modul 1.2 mempelajari tentang Peran dan Nilai Guru Penggerak
Memahami Pemikiran Filosofi KHD dimana seorang guru bertindak
sebagai “Among” yang bertugas “Menuntun” murid, serta pernyataan
Beliau mengenai “Menghamba” pada anak.
Menganalisis masing-masing nilai dan peran Guru Penggerak yang
berkaitan dengan filosofi KHD

5. PERISTIWA
Momen yang paling menantang bagi saya yaitu....
Melakukan aksi nyata atau penerapan dari filosofi
Pemikiran KHD
Mengerjakan tugas dengan adanya batas waktu.
Terutama tugas kolaborasi yang hanya diberikan waktu
satu hari untuk berdiskusi bersama rekan sesama CGP

6. Filosofi pemikiran KHD
mengenai pendidikan yang
“Menghamba pada Anak dimana
pendidikan haruslah berorientasi
pada siswa untuk tumbuh
kembangnya sesuai dengan minat
dan bakatnya
MODUL 1.1 MODUL 1.2
Berpihak pada murid
Menjadi pemimpin
pembelajaran

7. S a a t m o m e n i t u t e r j a d i s a y a m e r a s a s e p e r t i b a g a i k a n . .
S e s e o r a n g y a n g b e r a d a d i t e n g a h p a d a n g p a s i r , y a n g
m e n c o b a m e n c a r i o a s e . O a s e i t u a d a l a h i l m u d a n
p e n g a l a m a n b e r h a r g a y a n g s a y a d a p a t k a n d a r i
P e n d i d i k a n C G P i n i . S a y a m e r a s a b e r s y u k u r d a n
b a h a g i a d e n g a n k e s e m p a t a n b e l a j a r i n i . S e b a g a i
s e o r a n g p e n d i d i k y a n g m a s i h m i n i m p e n g a l a m a n , s a y a
h a r u s b a n y a k b e l a j a r u n t u k m d e m b e n a h i d i r i . S a y a
m e r a s a t e r g u g a h u n t u k m e n g i m p l e m e n t a s i k a n i l m u d a r i
s e t i a p m a t e r i , s e r t a t e r m o t i v a s i u n t u k m e m p r a k t i k k a n
d a n b e r b a g i .

8. PEMBELAJARAN
Saya adalah seorang guru biasa, yang memiliki
orientasi bahwa pembelajaran yang baik adalah murid
yang duduk, diam, mendengarak dan guru sebagai
pusat pembelajaran.
Saya selalu mengedepankan penilaian ranah kognitif,
karena adanya materi pembelajaran yang harus selesai
sesuai taeget
Saya tidak pernah merefleksi apa yang saya kerjakan
Saya tidak pernah berkolaborasi dengan rekan sejawat
Sebelum momen tersebut terjadi, saya berpikir bahwa...

9. PEMBELAJARAN
Mewujudkan kepemimpinan murid
Menjadi pemimpin pembelajaran yang berpihak pada murid, dengan
selalu berinovasi agar pembelajaran menjadi lebih menyengangkan dan
bermakna
Mendorong kolaborasi dan menggerakkan komunitas
praktisi
Sekarang, saya berpikir bahwa saya harus mampu.....

10. )
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
BERPIHAK PADA MURID LEBIH INOVATIF
)
)
)
)
)
)
)
)
)
PENERAPAN
Bersikap Among atau Menuntun Menciptakan hal baru dan
berani berkarya

11. )
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
REFLEKTIF MANDIRI
)
)
)
)
)
)
)
)
)
PENERAPAN
Berpikir terbuka dan bertanya
pada diri
Berinisiatif untuk bergerak dan
memiliki motivasi diri

12. penerapan
penerapan
Mengikuti pelatihan-pelatihan
untuk meningkatkan
kompetensi saya sebagai
seorang pendidik
Bekerja sama pada komunitas
praktisi
kolaboratif

13. THANK YOU!
Guru Bergerak, Indonesia Maju