Dokumen ini menjelaskan pengertian dan komponen kurikulum menurut UU No. 2 Tahun 1989 serta pandangan para ahli. Kurikulum berfungsi sebagai pedoman dalam kegiatan belajar mengajar serta bertujuan untuk mencapai kompetensi peserta didik sesuai dengan kebutuhan masyarakat. Selain itu, dokumen ini juga membahas prinsip-prinsip pengembangan kurikulum dan struktur kurikulum untuk berbagai jenjang pendidikan.

1. KELOMPOK 6 :
 DONI ANDIKO PUTRA ( 1206169 )
 ANDIKA PRATAMA ( 1201791)
 TIO WAHYU LIANDO ( 1201899 )
 ZILULLAH ZAMZAMI. P ( 1203030 )
 RENNO KURNIAWAN ( 1206077 )
 M. FAHREZA FAJRI ( 1206756 )
 PANJI ANUM ( 1200487 )
 DENIH ALLFIYAN ( 1204744 )

2. P E NGE RT I AN
KURI KUL UM
Menurut UU No 2 tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan
Nasional, Kurikulum adalah seperangkat rencana dan
pangaturan mengenai isi dan bahan pelajaran serta cara yang
digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar
mengajar.
Pengertian kurikulum menurut para ahli yaitu :
 Mc donald ( 1965 ), Kurikulum adalah sebuh rencana kegiatan
yaitu rencana yang memberi pedoman kepada pengajaran.
 Mauritz Johnson ( 1967 ), Kurikulum adalah berkenaan
dengan rentetan hasil-hasil belajar yang dihrapkan dicapai
oleh siswa.

3. KOMPONEN KURIKULUM
A. Tujuan
Tujuan kurikulum dirumuskan berdasarkan tuntutan dan
kebutuhan masyarakat serta didasari oleh filsafat negara.
- Tujuan Pendidikan Nasional
• Merupakan tujuan ideal pendidikan seluruh bangsa Indonesia.
- Tujuan Satuan Pendidikan
• Merupakan tujuan pendidkan yang akan dicapai suatu satuan
pendidikan.
- Tujuan Pengajaran
• Merupakan tujuan yang ingin dicapai untuk setiap mata pelajaran.
- Tujuan Pembelajaran
• Merupakan target yang harus dicapai oleh suatu pokok bahasan
atau suatu topik.

4. B. Materi
Komponen materi berkenaan dengan hal apa saja yang
diajarkan agar peserta didik memperoleh pengalaman belajar
seperti yang dirumuskan pada tujuan materi pembelajaran yang
mencakup :
Ilmu pengetahuan seperti ; konsep, ide, fakta, data dan prinsip.
Keterampilan seperti ; membaca, menulis, berhitung, berfikir
dan berkomunikasi.

5. FUNGSI KURIKULUM
Kurikulum berfungsi sebagai pedoman kerja bagi berbagai pihak yang ikut
terkait dan bertanggung jawab terhadap pelaksanaan kurikulum
 Bagi pencapaian tujuan
Kurikulum merupakan unsur penting kedudukannya untuk mencapai suatu
tujuan, baik tujuan yang sifatnya lebih khusus maupun tujuan yang lebih
umum, seperti tujuan Pendidikan Nasional.
•
Bagi guru
Kurikulum berfungsi sebagai pedoman kerja. Dengan demikian
kurikukulum akan memberikan arah yang benar bagi perencanaan,
pelaksanaan dan evaluasi yang menjadi tugas pokok guru.
Bagi sekolah
Kurikulum berfungsi sebagai :
 Sebagai alat mencapai tujuan lembaga pendidikan yang diinginkan.
 Sebagai pedoman mengatur segala kegiatan sehari-hari di sekolah
•

6. Bagi kepala sekolah
kurikulum merupakan barometer atau alat ukur untuk
keberhasilan program pendidikan di sekolah yang dipimpinnya.
Kepala sekolah dituntut untuk mengusai dan mampu mengontrol
apakah kegiatan -kegiatan proses pendidikan yang dilaksanakan
itu berpijak pada kurikulum yang berlaku.
Bagi masyarakat
Dengan adanya kurikulum, maka melalui kurikulum
sekolah yang bersangkutan, masyarakat dapat mengetahui
apakah pengetahuan, sikap dan nilai serta keterampilan yang
dibutuhkan relevan atau tidak dengan kurikulum di sekolah.

7. PENGEMBANGAN KURIKULUM
L ANDASAN
L a n d a s a n k u r i k u l u m a d a l a h
n i l a i -n i l a i , t r a d i s i ,
k e p e r c a y a a n y a n g b e r p e n g a r u h
t e r h a d a p b e n t u k d a n k u a l i t a s
p e n d i d i k a n y a n g d i b e r i k a n
k e p a d a p e s e r t a d i d i k .
L a n d a s a n t e r s e b u t me l i p u t i :
La nda s a n Fi l os of i s
Ad a l a h s u a t u k e k u a t a n
y a n g me mb e r i k a n a r a h d a l a m
s e mu a k e p u t u s a n d a n t i n d a k a n
y a n g d i a mb i l d a l a m b i d a n g
p e n d i d i k a n .
La nda s a n Ps i k ol ogi s
Ad a l a h l a n d a s a n y a n g

8. La nda s a n Sos i ol ogi s
Ad a l a h l a n d a s a n
y a n g me n y a n g k u t k e k u a t a n
-k e k u a t a n s o s i a l
k e ma s y a r a k a t a n y a n g
s e l a l u b e r k e mb a n g d a n
b e r u b a h s e s u a i d e n g a n
p e r k e mb a n g a n z a ma n .
L a n d a s a n Hi
Ad a l a h
y a n g b e r k a i t
k e p u t u s a n -k e
s t or i s
l a n d a s a n
a n d e n g a n
p u t u s a n f i s i -

9. PRINSIP - PRINSIP
Ada lima prinsip pokok
yang harus diperhatikan dalam
pengembangan kurikulum :
Prinsip Relevansi :
* Relevansi ke luar
* Relevansi ke dalam
Prinsip Fleksibelitas
Prinsip Kontinuitas
Prinsip Efektifitas
Prinsip Efisiensi

10. •
Pe ndi di k a n Ti nggi
K u r i k u l u m d i k e mb a n g k a n
s a l a h s a t u n y a d a r i p e n d i d i k a n
t i n g g i , y a i t u d a r i
p e n g e mb a n g a n i l mu
p e n g e t a h u a n d a n t e k n o l o g i
y a n g d i k e mb a n g k a n d i
p e r g u r u a n t i n g g i .
• Ma s y a r a k a t
I s i k u r i k u l u m h e n d a k n y a
me n c e r mi n k a n k o n d i s i d a n
d a p a t me me n u h i t u n t u t a n s e r t a
k e b u t u h a n ma s y a r a k a t .
• Si s t e m ni l a i
Da l a m k e h i d u p a n
ma s y a r a k a t t e r d a p a t
mo r a l ,
n i l a i s o s i a l d a n n i l a i
p o l i t i s y a n g p e r l u

11. Da l a m p r o s e s
p
s
p
p
k
k
d
e
e
e
e
u
e
a
n
c
n
r
r
g
n
g e mb a n g a n k u r i k u l u m
a r a k e s e l u r u h a n ,
y e mp u r n a a n d a n
u b a h a n s u a t u
i k u l u m a d a l a h s u a t u
i a t a n y a n g me s t i a d a
h a r u s d i l a k u k a n .
 T u j u a n
p
b
s
y
a
u
t
a
d
k
a
n
a
a
t
g
k e g i a t
h a k i k a t n
n l a h s u a t
i s , n a mu n
d i n a mi s ,
a
y
u
s
s
n t
a k
y a
u a t
e i r
e r s e b u t
u r i k u l u m
n g
u h a l
i n g

12. KURIKULUM BERBASIS
KOMPETENSI ( KBK )
1.

Pengertian Kompetensi dan KBK
K o mp e t e n s i a d a l a h
p e n g e t a h u a n ,
k e t e r a mp i l a n d a n n i l a i n i l a i d a s a r y a n g
d i r e f l e k s i k a n d a l a m
k e b i a s a a n b e r f i k i r d a n
b e r t i n d a k u n t u k
me l a k u k a n s e s u a t u .

Ku r i k u l u m Be r b a s i s
o m p e t e n s i (K B K ) a d a l a h
e p e r a n g k a t r e n c a n a
a n p e r a t u r a n t e n t a n g
o mp e t e n s i d a n h a s i l
K
s
d
k

13. Prinsip-prinsip
Pengembangan KBK
K
p
P
n
K
l
k
K
k
A
t
e
e
e
a
e
o
i
e
e
b
e
i
k
n
s
s
g
n
s
s
a
k
ma n a n , n i l a i d a n b u d i
e r t i l u h u r .
g u a t a n i n t e g r i t a s
i o n a l .
e i mb a n g a n e t i k a ,
i k a ,e s t e t i k a d a n
e s t i k a .
a ma a n me mp e r o l e h
e mp a t a n b e l a j a r .
d p e n g e t a h u a n d a n
n o l g i i n f o r ma s i .

14. Komponen-komponen KBK
K u r
Me mu
p n g e
d i d i
k e s e
t a h u
P
Me
p e
b e
d a
p u
k o
i k u l u m d a n Ha s i l Be l a j a r
a t p e r e n c a n a a n d a n
mb a n g a n k o mp e t e n s i p e s e r t a
k y a n g p e r l u d i c a p a i s e c a r a
l u r u h a n s e j a k l a h i r s a m p a i 18
n .
e n i l a i a n Be r b a s i s Ke l a s
mu a t p r i n s i p , s a s a r a n d a n
l a k s a n a a n p e n i l a i a n
r k e l a n j u t a n y a n g l e b i h a k u r a t
n k o n s i s t e n s e r t a a k u n t a b i l i t a s
b l i k me l a l u i i d e n t i f i k a s i
mp e t e n s i y a n g d i c a p a i .
K e g i a t a n b e l a j a r m e n g a j a r
Me me u a t g a g a s a n p o k o k t e n t a n g

15. PENDIDIKAN BERORIENTASI
KECAKAPAN HIDUP dan PENDIDIKAN
BERBASIS LUAS
A. Pendidikan Berorientasi Kecakapan Hidup ( Live Skill Education )

k e
s e
me
d a
t a
k e
d a
me
a k
Ke c a k a p a n Hi d u p a d a l a h
c a k a p a n y a n g d i mi l i k i
s e o r a n g u n t u k b e r a n i
n g h a d a p i p r o b l e ma h i d u p
n k e h i d u p a n d e n g a n wa j a r
n p a me r a s a t e r t e k a n ,
mu d i a n s e c a r a p r o a k t i f
n k r e a t i f me n c a r i s e r t a
n e mu k a n s o l u s i s e h i n g g a
h i r n y a ma mp u me n g a t a s i n y a .
 Kecakapan hidup dipilah bebarapa bagian :
1. K e c a k a p a n
2. K e c a k a p a n
3. K e c a k a p a n
p e r s o n a l
s o s i a l
a k a d e mi k

16. B. PENDIDIKAN BERBASIS LUAS ( BROOD BASED EDUCATION )
K e ma j u a n I P T E K
me n g a k i b a t k a n i n o v a s i
p e n d i d i k a n y a n g b e g i t u
me l i mp a h . O l e h k a r e n a i t u ,
p e r l u d i p i l i h b a g i a n -b a g i a n
a s e n s i a l y a n g me n j a d i
f o n d a s i n y a d a n p e r l u p u l a
d i k e mb a n g k a n k e ma mp u a n
“b e l a j a r b a g a i m a n a c a r a
b e l a j a r ” d e n g a n h a r a p a n
d a p a t me n g e mb a n g k a n d i r i d i
k e mu d i a n h a r i .
Pe
a d a l
me n g
d i mi
n
a
o
l
d
h
p
i
i d i k a n b e r b a s i s l u a s
p e n d i d i k a n
t i ma l k a n p o t e n s i y a n g
k i s i s wa s e b a g a i

17. St r uk t ur k ur i k ul um
t e r d i r i a t a s s e j u ml a h ma t a
pe l a j a r a n, be ba n be l a j a r ,
da n k a l e nde r pe ndi di k a n .
Ma t a p e l a j a r a n t e r d i r i
a t a s :
1. M a t a p e l a j a r a n w a j i b
Di i k u t i o l e h s e l u r u h
pe s e r t a di di k di s a t u
s a t ua n pe ndi di k a n pa da
s e t i a p s a t ua n a t a u j e nj a ng
pe ndi di k a n
2. M a t a
pe l a j a r a n pi l i ha n
Di i k u t i o l e h p e s e r t a
di di k s e s ua i de nga n
p i l i h a n me r e k a .

18. 1. Struktur Kurikulum SD
Beban belajar dinyatakan dalam jam belajar setiap minggu
untuk masa belajar selama satu semester. Beban belajar di
SD Tahun I, II, dan III masing-masing 30, 32, 34 sedangkan
untuk Tahun IV, V, dan VI masing-masing 36 jam setiap
minggu. Jam belajar SD adalah 40 menit.
2. Struktur Kurikulum SMP
Beban belajar di SMP untuk Tahun VII, VIII, dan IX
masing- masing 38 jam per minggu. Jam belajar SMP adalah 40
menit.
3. Struktur Kurikulum SMA
Mata pelajaran pilihan terdiri atas pilihan akademik (SMA)
serta pilihan akademik dan vokasional (SMK). Mata pelajaran
pilihan ini memberikan corak kepada fungsi satuan pendidikan dan
di dalamnya terdapat pilihan sesuai dengan minat peserta didik.
Beban belajar di SMA untuk Tahun X, XI, dan XII masing-masing
43 jam belajar per minggu. Satu jam belajar adalah 45 menit.