Dokumen tersebut membahas 10 metode pengajaran berbicara yang dapat digunakan guru, yaitu memerikan, menjawab pertanyaan, bertanya, melanjutkan cerita, menceritakan kembali, percakapan, parafrasa, bermain peran, wawancara, dan memperlihatkan serta bercerita. Metode-metode tersebut dirancang untuk memberikan kesempatan kepada siswa berlatih berbicara secara bergiliran di depan kelas.

1. Jenis-Jenis Pengajaran Berbicara
Oleh Rosi Gasanti, M.Pd.
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
STKIP YASIKA MAJALENGKA

2. Pengantar
Pembelajaran berbicara perlu ditingkatkan, karena
pada kenyataannya masih banyak siswa yang sulit
berbicara ketika didaulat untuk berbicara di depan
kelas.
Banyak siswa yang masih malu-malu atau tersendat-
sendat bahkan berkeringat ketika diminta berbicara di
depan kelas.
Guru harus berupaya keras untuk memberikan
kesempatan kepada siswa untuk berbicara secara
bergiliran dan harus memandu siswa dengan metode
pembelajaran yang tepat.

3. Kriteria Metode Pembelajaran Berbicara
1. Relevan dengan tujuan
2. Memudahkan siswa
3. Mengembangkan butir-
butir keterampilan proses
4. Mewujudkan
pengalaman belajar
5. Menstimulus untuk
belajar
6. Mengembangkan
penampilan siswa
7. Mengembangkan
keterampilan siswa
8. Tidak menuntut peralatan
yang rumit
9. Mudah dilaksanakan
10. Menciptakan suasana
belajar mengajar yang
menyenangkan

4. Kompetensi Guru dalam Pengajaran Berbicara
Penguasaan materi Cara mengajarkan berbicara
Mempunyai pengalaman
dengan berbagai ragam
metode atau teknik
pembelajaran
Mahir berbicara

5. 10 Metode Pengajaran Berbicara
(Tarigan, 2016)
Memerikan
Menjawab Pertanyaan
Bertanya
Melanjutkan Cerita
Menceritakan Kembali
Percakapan
Parafrasa
Bermain Peran
(Role Playing)
Wawancara
Memperlihatkan dan
Bercerita
(Show and Tell)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0

6. Memerikan
uraian contoh
 Memerikan berarti
menjelaskan,
menerangkan,
melukiskan, atau
mendeskripsikan
sesuatu.
 Siswa diperlihatkan
sesuatu berupa benda,
gambar, atau
pemandangan secara
teliti.
 Siswa diminta
 Guru : (memperlihatkan
gambar seorang anak pergi
ke sekolah bersama teman-
temannya dalam beberapa
menit)
 Siswa : (setelah
memperhatikan gambar
tersebut, ia berbicara)
Serombongan anak pergi ke
sekolah. Mereka berpakaian
bersih dan sopan. Seragam
sekolah mereka berwarna
putih dan merah dipadu
dengan ropi merah puti
kotak-kotak. Mereka tampak
sehat dan ceria.....dst.

7. Menjawab Pertanyaan
 Siswa yang susah atau malu berbicara, dapat
dipancing untuk berbicara dengan menjawab
pertanyaan mengenai dirinya, misalnya mengenai
nama, usia, tempat tinggal, pekerjaaan orang tua,
dan sebagainya.
Contoh:
Guru : Apa pekerjaan orang tuamu?
Siswa : Berjualan makanan.
Guru : Makanan apa?
Siswa : Lauk pauk sebagi teman nasi ketika
makan...dst.

8. Bertanya
uraian contoh
 Memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya
merupakan salah satu cara
agar siswa berlatih berbicara.
 Melalui pertanyaan siswa dapat
menyatakan keingintahuannya
terhadap sesuatu hal.
 Tingkat atau jenjang
pertanyaan yang diutarakan
melambangkan tingkat
kedewasaan siswa.
 Melalui pertanyaan-pertanyaan
yang sistematis siswa dapat
menemukan sesuatu yang
diinginkannya.
Guru menyimpan sebuah
benda tertutup. Siswa
diminta untuk menebak
benda dengan mengajukan
pertanyaan. Pada
pertanyaan ke-10 siswa
harus sudah menebak atau
mengetahui bendanya.
Siswa : Apakah benda
hidup?
Guru : Bukan
Siswa : Apakah bisa
dimakan?

9. Melanjutkan Cerita
 Dalam pembelajaran ini, guru menyiapkan cerita
yang belum selesai.
 Para siswa diminta untuk melanjutkan cerita yang
belum selesai tersebut.
 Pada bagian akhir kegiatan, guru memeriksa jalan
cerita apakah sistematis, logis, dan padu.

10. Menceritakan Kembali
 Siswa diminta untuk membaca bahan itu dengan
seksama.
 Setelah itu, guru meminta siswa menceritakan
kembali isi bacaan dengan kata-kata sendiri.

11. Percakapan
 Percakapan adalah pertukaran pikiran atau
pendapat mengenai suatu topik antardua orang atau
lebih.
 Dalam percakapan ada dua kegiatan yaitu
menyimak dan berbicara yang silih berganti.
 Suasana dalam percakapan biasanya akrab,
spontan, dan wajar.
 Topik pembicaraan adalah hal yang diminati
bersama.
 Percakapan merupakan suasana pengembangan
keterampilan berbicara.

12. Parafrasa
 Parafrase artinya beralih bentuk, misalnya
memprosakan isi puisi menjadi prosa.
 Dalam pararfasa, guru menyiapkan sebuah puisi
yang cocok.
 Guru membacakan puisi itu dengan suara jelas,
intonasi yang tepat, dan normal.
 Siswa menyimak pembacaan dan kemudian
menceritakannya dengan kata-kata sendiri.

13. Bermain Peran
 Siswa bertindak dan berperilaku seperti orang yang
diperankannya.
 Dari segi bahasa, berarti siswa harus mengenal dan
menggunakan berbagai ragam bahasa.
 Perbedaan bermain peran dengan drama yaitu
bermain peran lebih sederhana daripada drama.

14. Wawancara
 Wawancara adalah percakapan dalam bentuk tanya
jawab.
 Pewawancara biasanya wartawan atau penyiar radio
dan televisi.
 Biasanya mereka mewawancarai orang berprestasi,
ahli atau istimewa, misalnya pejabat, tokoh, pakar
dalam bidang tertentu, juara.
 Siswa dapat berlatih mewawancarai pedagang atau
penjaga di sekitar sekolah.
 Setelah itu, siswa dapat melaporkan hasil
pekerjaannya.

15. Memperlihatkan dan Bercerita
 Siswa disuruh membawa benda-benda yang mereka
sukai lalu menceritakan tentang benda tersebut.
 Kegiatan ini merupakan jembatan yang
menyenangkan antara rumah dan sekolah.
 Hal yang dapat dilakukan guru yaitu pertama
mendorong siswa dengan cara membantu mereka
merencanakan hal yang akan diceritakannya
 Guru juga bisa meminta siswa lain untuk
menyiapkan pertanyaan.

16. Penutup
Kemahiran berbicara seseorang ditentukan oleh tingkat
pemahamannya terhadap hal-hal yang berkaitan dengan
kebahasaan. Dengan demikian, pembelajaran berbicara menjadi
amat penting untuk melatih keterampilan siswa agar mampu
berbicara dengan baik dan percaya diri.

17. TERIMA KASIH