Itk2016 konferenssiesitys
- 1. Sami Suhonen 2016 Flipped,Online ja Blended - kokemuksia opiskelijoiden aktivoinnista Juho Tiili Sami Suhonen ITK 2016
- 2. ~ 100 Physicscourse implementations / year ~ 700 Students / year ~ 8 000 ECTS credits / year Tampereen ammattikorkeakoulu 12 Insinöörikoulutusta Tausta ~ 100 fysiikan kurssia vuodessa ~ 700 opiskelijalle ~ 8 000 op • 10 000 opiskelijaa • 3 kampusta • 50 eri alojen koulutusta
- 3.
- 4.
- 5. = Classroom, face-to-facetime 2000 2010 2020 Flippaaminen
- 6. Materiaalia lähiopetuksen ja flippaamisen tueksi Keskeinen verkkototeutusten oppimateriaali Videot Blended Online 900videota Katsottu: 80 000 krt 270 000 min Kuvat: www.icons-land.com Flippaaminen
- 8. Oppimis- analytiikkka ”Kuka, mitä, milloin?” Osaamisen kertyminen konseptuaalisen ymmärtämisen kehittyminen taito pelkistää ja mallintaa kyky perustella valitsemansa rat- kaisumenetelmät Arvosanat Oppijan toimet verkossa Ajankäyttö ja ajankohdat Materiaalin käyttö Tutkimuskohteet Sanallinen palaute Numeerinen palaute Kokemukset erilaisista toi- mintatavoista Kokemus siitä, miten itse oppii parhaiten Kokemus ryhmän toimivuudesta ja työskentelystä
- 9.
- 10. Combining Good Practices:A Method to Study Introductory Physics in Engineering Education SEFI 2013: New Method: Avainasiat: Aktiivinen tekeminen Mittaustehtävät teoriakursseilla Peer instruction Ryhmätyöskentely Ennakkotehtävät Videomateriaali Jatkuva arviointi Combining good practices in fully online learning environment – introductory physics course, SEFI 2014: Online: SEFI 2015: Experiences: Students’ Experiences on Modern Fully Online Introductory Mechanics Physics Course Uuden opiskelumenetelmän keskeiset asiat
- 11.
- 12. Jatkuva arviointi +määräajat
- 13. ~ 100 Physicscourse implementations / year ~ 700 Students / year ~ 8 000 ECTS credits / year ”Your opinion about measurement assignments.” Group: L K J n.a. N M1 4 % 13 % 80 % 2 % 46 M2 2 % 13 % 83 % 2 % 46 M3 0 % 16 % 59 % 25 % 32 TF 21 % 25 % 50 % 4 % 24 EC 0 % 22 % 72 % 6 % 18 TOTAL 5 % 16 % 72 % 7 % 166 L K J TOTAL: Tuloksia…kokemuksia…oivalluksia
- 14. Excel Kuka? Milloin? Mitä? Kuinka kauan? Mitä sen jälkeen?DataMining Suodatus Luokitttelu Tuloksia…kokemuksia…oivalluksia
- 15.
- 16.
- 17.
- 18. Ole siellä, missä opiskelijatkin ovat Opettajan läsnäolo, saavutettavuus, palauteja kiinnostuksen osoittaminen ENSIARVOISEN TÄRKEÄÄ Tuloksia…kokemuksia…oivalluksia
- 19. 𝑦 = 423𝑒−0,0442 𝑥 T1/2 = 15,68𝑦 = 423 𝑒−0,0442 𝑥 Opiskeluinnon puoliintumisaika on 16 päivää… Tuloksia…kokemuksia…oivalluksia
- 20. 1.viikkokoe Täsmälleen samat tehtävät, samatkokeet, samat ohjeet jne… ero ainoastaan aikataulussa 2.viikkokoe Tuloksia…kokemuksia…oivalluksia
- 21.
- 22. Includes two studentswho had watched all video clips 3-9 times – unlike the others The two students removed. Previous study about blended implementation (Sefi2014) Tuloksia…kokemuksia…oivalluksia
- 23. Yhteenvetoa • Tekemällä oppimineninnostaa – videomateriaali todella tarpeellista, erityisesti itseopiskelun tukena. • Opettajan läsnäolo, palaute ja kiinnostus tärkeää myös verkossa. • Arvioitavat suoritukset ja niiden ajankohdat ohjaavat opiskelijan ajankäyttöä erittäin vahvasti. • Haasteita: • Opiskelijan tunnistus verkossa • Opettajan tarve verkkototeutuksilla iltaisin ja viikonloppuisin • Opittujen tapojen muuttaminen vaikeaa (totuttu ”istumalla oppimiseen”)
- 24. Combining Good Practices:A Method to Study Introductory Physics in Engineering Education SEFI 2013: New Method: Avainasiat: Aktiivinen tekeminen Mittaustehtävät teoriakursseilla Peer instruction Ryhmätyöskentely Ennakkotehtävät Videomateriaali Jatkuva arviointi Combining good practices in fully online learning environment – introductory physics course, SEFI 2014: Online: SEFI 2015: Experiences: Students’ Experiences on Modern Fully Online Introductory Mechanics Physics Course Uuden opiskelumenetelmän keskeiset asiat
- 25. 1) Power Point→ video • Tekeminen hidasta • Aiemmista esityksistä voi muokata videoksi • Yhtälöt suhteellisen helppoja esittää • Animaatioita • Grafiikka hyvää • Videon upotusmahdollisuus • Sopii mm. teoria- asioiden esittämiseen Videomateriaalia verkkoon…
- 26. 2) iPad (mikätahansa videokamera) + paperi + kynä mic • Nopea, helppo • Grafiikan taso riippuu täysin käyttäjästä J • Editointi on hankalaa (vain leikkaus ja äänen lisäys) • Sopii esim. kotitehtäväratkaisujen esittämiseen Videomateriaalia verkkoon…
- 27. 3) Ruudunkaappausvideo Videomateriaalia verkkoon… •Sopii mm ohjelmien käytön opetteluun. • Esim. datan käsittely ja tulosten laskeminen Excelillä, CAD-ohjelmat, laskentaohjelmat jne
- 28. • Nopeampi kuinPP • Helppo • Rajoittamaton ala • Yhtälöiden kirjoittaminen joko käsin (nopea) tai koneella (hidas) • Hyvä grafiikka • Upotetut videot ja kuvat • Muokkaus todella helppoa • Käytämme kotitehtäväratkaisuihin ja teoriavideoklippeihin http://youtu.be/K7hNtsWCsXw 4) iPad + Explain Everything Videomateriaalia verkkoon…
- 29. 5) Videokamera +opettaja + kuvaaja Videomateriaalia verkkoon… Esim labraohjevideot
- 30. Esimerkkejä videoista: Mittalaitteen käyttö Explain everything PowerPoint-video RuudunkaappausvideoPowerPoint -video iPad + kynä + paperi Videomateriaalia verkkoon…
- 31. 1. Suhonen, S.(2016) Learning Analytics View to Students' Homework Activity in Engineering Physics. INTED2016 Proceedings, pp. 3998- 4005. 2. Suhonen, S. (2016) Put Theory into Practice: Measurement Assignments in Physics Theory Courses. INTED2016 Proceedings, pp. 4478-4484. 3. Suhonen, S., Tiili, J. (2015) Students’ Online Activity on a Fully Online Introductory Physics Mechanics Course, Proceedings of SEFI2015 43rd Annual Conference, Orleans, France 4. Suhonen, S., Puranen, J., (2015) Enhancing Learning in Integrated Physics Laboratory Course: Physics, Mathematics and Communications, 43rd Annual SEFI Conference June 29 -July 2, 2015 Orléans, France 5. Tiili, J., Suhonen, S. (2015) Students’ Experiences on Modern Fully Online Introductory Mechanics Physics Course, Proceedings of SEFI2015 43rd Annual Conference, Orleans, France 6. Hockicko, Peter, and Juho Tiili. "Comparison of the Entering Students’ FCI Results–Tampere UAS and University of Žilina", Proceedings of SEFI2015 43rd Annual Conference, Orleans, France 7. Tiili, J., Manninen, R., Puranen, J., Suhonen, S., (2015) Development of Simple Public Assessment Sheet and its Use in Elementary Physics Laboratory Course, , Proceedings of SEFI2015 43rd Annual Conference, 8. Suhonen, S., Tiili, J.Combining good practices in fully online learning environment – introductory physics course, Proceedings of SEFI2014 42nd Annual Conference, Birmingham, UK 9. Tiili. J., Suhonen, S. Using video solutions and “hi-score-list” to increase and to monitor student’s homework activity, PTEE2014 10. Suhonen, S., Tiili, J. Enhancing scientific analyzing and reporting skills – integrated physics laboratory course, PTEE 2014 11. Tiili, J., Suhonen, S. (2014). Analysis of Analytics - Videoclip Watching Activity in Introductory Physics. Proceedings of SEFI 42nd Annual Conference, Birmingham, UK 12. Manninen, R., Tiili, J. Using pre-lecture assignments to enhance students' learning in introductory physics, PTEE2014 13. S. Suhonen, J. Tiili (2014) Simple Measurement Assignments as Activators in Elementary Engineering Physics, INTED2014 Proceedings, pp. 4057-4066. 14. Suhonen, S., Tiili, J. (2014), Active Engaging Video Assisted Physics Studies - Preliminary Results, World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications Vol. 2014, No. 1 (Jun 23, 2014) pp. 1636–1644 15. S. Suhonen, J. Tiili (2014) Simple Measurement Assignments as Activators in Elementary Engineering Physics, INTED2014 Abstracts 16. Tiili, J., Suhonen S. (2013) Combining Good Practices : Method to study Introductory Physics in Engineering Education, Proceedings of the SEFI annual conference 2013, Leuven, Belgium Viimeisimpiä julkaisujamme:
- 32.