BMM3117 (Kuliah)

2. Pembelajaranberasaskansituasioanal

3. PembelajaranberasaskanpermainanDefinisidanciri-ciri Langkahpelaksanaanpengajarandanpembelajaran Contohaktivitipengajarandanpembelajaran

4. PEMBELAJARAN BERASASKAN AKTIVITI

5. Aktivitibermaksudgerakkerjaatautindakan. Dibawahkontekspendidikan, iamelibatkansegalagerakkerja yang dilakukanoleh guru danmuriduntukmencapaiobjektifpelajaran. Aktiviti- suatupendekatanutamadalampendidikanmoden. J. Dewey (1910)- pelajaranharuslahberasaskanaktivitimurid. Melaluiaktivitimurid, JERIS merekadapatdikembangkansecaramenyeluruhdanseimbang. Murid-muridakanbelajardenganlebihberkesanmelaluicarapraktik.

6. Didalamkontekspendidikanmoden, terdapatpelbagaiaktivitidantugasan yang bolehdigunakandisekolah. Antaranyaaktivitimembaca, menulis, mengira, bermain, berbincang, membuat model, melukis, menyelesaikanmasalah, menyanyidansebagainya. Penggunaanpelbagaiaktiviti P&P yang disarankandiatastelahmenghasilkanbeberapakaedahmengajar yang berkaitansepertikaedahpenyelesaianmasalah, kaedahperbincangandansebagainya.Kaedahinijugadigunakanuntukmembimbingmurid-muridmenjalankanaktiviti.

7. Contohaktiviti Dalamsesuatupengajaranbahasa, murid-muridakandilengkapidengansatusenaraikata yang perludikuasai. Bagimemahamiperbendaharaankatatersebut, murid-muriddiberiterjemahandalambahasaibunda. Di sampingitu, murid-muridjugadilatihuntukmembentukayatberdasarkanperaturan-perturannahu yang telahdiajar Aktivitimembacamerupakanasasuntukmencerakinkannahusertamenterjemahkanbahasadaripadabahasasasarankepadabahasaibundaataupunsebaliknya. Aktivitimenulismerupakanlatihannahu yang telahdiajarsertalatihanmenulistentangbahan-bahan yang dibacadanditerjemahkanolehmurid-murid.

8. Pembelajaranberasaskansituasional

9. Mackey(1965), salahseorangpenganjurpendekatansituasi, berpendapatbahawapernyataanlisanbukansahajamerangkumisemuaunsurkefahamanmendengarsertapenggunaanunsur-unsurbunyibahasa yang betuldalampola-pola nada danintonasi yang betultetapijugamerangkumipemilihankata-katadanunsur-unsurinfleksisertapenyusunanunsur-unsurtersebutdenganbetulsupayatergambarmakna yang betul.

10. Pendekatansituasi yang berlandaskanteoribahasastrukturaldanteoripembelajaranbehaviourisberanggapanbahawapenguasaankemahiranlisanmemerlukanseseorangpenuturmenguasaibeberapakemahirankecilbagimenangkap, mengingatsertamenyebutsistembunyidanstrukturdalamsesuatubahasa yang betul.

11. Pendekataniniberpendapatbahawapengajarankemahiranmestilahberlandaskanprinsippengajaranberikut: Pengajarankemahiranlisanmemerlukanusaha guru yang banyak. Tiap2 gerakbalas yang betulperluditeguhkansupayagerakbalasitudiulangilagi. Murid-muridtidakbolehbertuturdenganlancarkalaumerekahanyamendengarpertuturanorang lain sahaja. Jadi, berimerekapeluangmerekauntukbertutur. Aktivitipengajaranbertuturbagipendekatansituasi.

12. LATIH TUBI Latihtubidijalankanbagimelatihmuridmenguasaibahasa, sebutandanpola yang digunakanoleh guru. Mulakandenganpenyebutan guru, kemudianmuridmenirudanmengulangisebutantersebut. Sekiranyamuridmasihbermasalahdengansebutantersebut, muridharusulanginyalagi. Latihtubimeliputipenyebutanayat, frasa, perkataan, sukukatadanbunyi-bunyifonem yang diambildibahagian dialog kemudiandibacaolehmurid. Pasanganperkataan yang mempunyaiperbezaan yang paling keciltetapidapatmenghasilkanmaknadigunakan. Contoh: dakidenganlaki, taridenganlari.

13. Dialog dannyanyian Dialog atauperbualanmerupakanbahan yang seringdigunakandalamlatihanlisan. Bahagian-bahagian dialog akandilatihtubioleh guru sebelum guru dapatmenyuruhmuridmenirudanmenghafal dialog. Aktivitinyanyiandapatmembantumurid-muridmenguasaikemahiranlisankeranamenyanyimemerlukanpenyebutanbunyi-bunyidenganbetul, mengikutrentak, nada yang betul

14. .LATIHAN PANDANG DAN SEBUT Gambar-gambarbolehdigunakanbagimenghasilkanpertuturan. Latihanpandangdansebutmerupakanlatihtubibertuturdenganmenggunakangambar-gambar yang dimasukkandalamtekslatihan Cartabergambar, bahagianfilemdanslaidjugadigunakan. Semuaalatdigunakansupayamurid-muriddapatmenghasilkanpertuturan yang baik.

15. PembelajaranBerasaskanPermainan

16. Permainanadalahsatujenisaktiviti yang menarikdanmemikat. Aktivitiiniamatsecocokdengansifat-sifatdannalurisemulajadimurid-murid yang sukakanhiburan, cabarandankepuasan. Guru-guru bolehmenggunakanpermainansebagaisatupendekatanmengajaryang positif. Bermainbiasanyabersifatkomunikatifdanmenghiburkan.

17. Murid-muridbelajarlebihbanyakmelaluiaktivitikeranapermainanmemberilebihbanyakpeluanguntukmelibatkandiridalamproseskomunikasi. Bagi guru-guru disekolah, permainanmerupakanalat yang amatpentingkeranaiabolehdigunakanapabilakanak-kanakberhadapandengankonsep-konsepdankemahiran yang memerlukankonsolidasidanpeneguhan. Iajugadianggappentingsebagaialat yang bolehmembantumendorongkanmurid-muridbelajarsesuatu yang barusecaraberkesan.

18. TujuanAktivitiBermain Memberimotivasi. Murid-muridbiasanyamahumelibatkandirisecaraaktifdantidakhanyabertindaksebagaipenonton. Motivasimerekaakandapatdipertingkatkansekiranyamerekamelihathubungan, bagaimanaaktiviti-aktivitikelasmerekabolehdigunakandiluar, terutama yang melibatkankehidupanmerekaseharian.

19. Menggalakkaninteraksi. Peluang-peluangmenggunakantenagadankebolehanberkomunikasiadalahbahagian-bahagian yang berhubungrapatdalampengalamanberbahasa. Perkara yang lebihpentingialahkesandaripadahubunganrakan-rakansebaya. Pertandingan. Permainanmemberipeluangkepadamurid-muridbertandingsesamasendiri. Permainanbolehmelibatkanpeserta, masa, kebolehantertentu, kecemerlangandanmatlamat-matlamattertentu. Permainanmewujudkankecenderunganuntukbertandingdanmenyalurkannyauntuktujuan-tujuanpembelajaran.

20. Kerjasama Kerjasamaadalahelemenpentingdalampermainan. Ahli-ahlisesebuahkumpulanbekerjasamasesamasendiriuntukmemastikankumpulanmerekaberjaya. Olehitu, permainanbolehmewujudkannalurisemulajadimanusiauntukbekerjasama. Pembelajaransecarasemulajadi Permainan-permainan yang berbentukkomunikatifmembenarkanpembelajaransecarakomunikatif. Banyakaspekpembelajaranbahasaberlakuhanyamelaluiproses yang semulajadiapabilaseseorangituterlibatdenganpenggunaanbahasauntukberkomunikasi.

21. TujuanPermainanKomunikatif Untukmemerangsangkaninteraksi verbal murid-murid. Dalampermainan, murid-muriddigalakkanbercakapuntukmembolehkanmerekamenyuarakanpendapatdanmenyatakanpandanganmereka.Gurusebagaifasilitatorakanmewujudkanpembelajaran yang “berpusatkanmurid”. Peranan guru ialahmenggalakkaninteraksidanmengawalkeadaankelasdarisegiketenteramandandisplin.

22. Untukmenambahkankelancarandankeyakinan. Permainanbolehdigunakansebagaisatucarauntukmenambahdanmempertingkatkankelancarandankeyakinanmurid-murid. Fungsibahasabolehdilaksanakanmelaluiaraslinguistik yang berbeza-beza. Inimembolehkanpermainan yang mengandungiarahan-arahandapatdilaksanakanpadasemuaperingkatmengikutkadarkefasihandankelancaransertapengetahuanmuridterhadapbahasatersebut. Untukmewujudkankontekspembelajaran. Permainanmenyediakanpeluang-peluangperhubungan yang positifuntukberkembang, bukansahajadiantaramurid-muridbahkanjugadiantara guru danmurid. Perhubungan yang mesramembantumengharmonikankelas, membentukperhubunganmesrasesamamereka.

23. Untukbertindaksebagaialatbagimengatasikebosananpadasaat-saatkritikal. Padasaat-saatkritikalsepertiwaktuhampir-hampirtibamasamakantengahhari,murid-muridmerasaletihdanbiasanyamerekaakanbosan, mengantukdnalapar. Permainandapatmenciptakansatubentukkomunikasisecarasemulajadiuntukmenemuikeperluanmurid-murid. Contoh: permainanberdasarkanjustifikasiperbalahan.

24. Prinsip-prinsipbermain Permainan yang dipilihuntuksesuatusesipengajarandanpembelajaranhendaklahdapatmemenuhikeperluanpsikologimurid-muridiaitusesuaidenganumur, minat, kebolehan mental danpengalamanmurid-murid. Guru haruspekadenganobjektifpermainan yang hendakdijalankanSebaik-baiknyapermainan yang telahdipilihitudapatmemenuhitujuandanmatlamatpengajaranhariitu.

25. Setiappermainan yang dipilihharusdapatmemberisumbangan yang besarterhadappeningkatantahapberbahasadanpengetahuanataukemahiran yang hendakdikuasai. Sebelumpermainanitudijalankan, guru perlumerancangkannyaterlebihdahulu, iaitubagaimanahendakmelaksanakannya, alat-alat yang diperlukan, ganjaran-ganjaran yang perludisediakan, ruanguntukmenjalankangerakkerjatersebut, penglibatanmuriddansebagainya. Penerangantentangperaturan-peraturandansyarat-syaratpermainanmestilahdijelaskanterlebihdahulusebelumpelajarandapatdijalankan.

26. Semasaaktivitipermainandijalankan, guru hendaklahmembimbingmurid-murid. Di bahagianakhiraktiviti, guru bolehlahbincangkankesalahan-kesalahan yang berlaku. Guru jugabolehmenyemakjawapanmuridataumembincangkanperjalananpermainantersebut. Guru hendaklahmemastikanpermainantersebutmempunyaipenutup. Permainanharusdifokuskankepadasesuatukemahiranataupengetahuan.

27. Langkahmelaksanakanaktiviti Guru harusmenerangkanterlebihdahulupermainan yang akandimainkan. Murid-muridharustahuapakah yang akandikaitkanolehpermainanitu. Sekiranyapermainanitumemerlukanpenerangandanpenjelasan, guru harusmenyediakankad-kadatausalinanfoto. Edarkansalinanfotoinikepadamurid-muriddanberimerekasedikitmasauntukmempelajarinya.

28. Guru kemudianmenunjukkancarabagaimanapermainanitudapatdilaksanakan. Gunakanseorangmuridatausekumpulanmuriddanlakukandemonstrasidihadapankelas. Dengancaraini, idea bagipermainantersebutadalahlebihmudahdikuasaimelaluisalinanfoto yang dibekalkan, danpenerangansecara verbal tidakdapatmembantupemahamanmuridsecaraberkesan. Permainanhendaklahdigunakanmengikutperingkatdalampelajaran.Iaharusberfaedahdanmenyumbangsesuatubagimengukuhkanpengetahuandankemahiran yang hendakdipelajaridandikuasai.

29. Kelasbolehdikendalikansecaraberpasanganatauberkumpulan. Permainansecaraindividubolehjugadijalankan untukmempertingkatkankemahiranmurid-murid.

30. Contoh-contohpermainanbahasa Namapermainan: Mendengardanmembuat. Tujuan: supayamurid-muridbolehmendengardenganbetuldanmengikutarahan. Bahan: strukturayat: Peganghidungkamu, sentuhtangankamudan lain-lain. Cara bermain : kelas

31. Langkah-langkah: Guru memberiarahanseperti: 1- Bongkokkanbadankamu 2- Angkattangankamu 3- Pusingkanbadankamu. Murid-muridmembuatarahanitusambilberkata “ Sayabongkokkanbadansaya” “ sayaangkattangansaya” dan lain-lain. Jikaterdapatperbuatan yang salah, makamuriditutidakdapatmarkah, kalaubetuldapatmarkah.

32. Sekianterimakasih