Foredrag av Siri Ingvaldsen om Informasjonskompetanse.no holdt på KRUTT-konferansen i Oslo, 20. januar 2014

1. KRUTT, Oslo, 20. januar 2013
Siri Ingvaldsen

2. www.informasjonskompetanse.no
Siri Ingvaldsen
Fylkesbiblioteksjef i Sogn og Fjordane
Tidlegare fagleg leiar i Program for
skulebibliotekutvikling, Universitetet i Agder
www.sfj.no

3. Program for skulebibliotekutvikling
• 2009-2013
• 40 millionar
• Prosjektmidlar - grunnskulen
• Nettressursar – grunnskulen og vidaregåande opplæring
”Universitetet i Agder skal fungere som et ressurssenter for skoler og skoleeiere
innenfor skolebibliotekfaglig kompetanse.”
3

4. Kva har vi oppnådd?
Prosjekt i
• 173 skular
• 105 kommunar
• Alle fylke
• Eittårige prosjekt, men skulane kunne søkje for éitt år til
• Toårige prosjekt: 37 ressursskular
• I alt 210 utviklingsprosjekt
• www.skolebibliotek.uia.no
• www.informasjonskompetanse.no
4

5. Viktigaste suksessfaktorar
• Rektor prosjektleiar
• Heile prosjektgruppa – rektor, involverte lærarar og skulebibliotekarar – på
obligatoriske etterutdanningskurs
• Forankring, samarbeid, plan
www.sfj.no

6. 6

7. www.sfj.no

8. Oppdraget frå Utdanningsdirektoratet
"Å utvikle en nettbasert idésamling for
informasjonskompetanse med systematisk progresjon fra 1.
trinn i grunnskolen til og med videregående opplæring. Det
skal gis eksempler fra flere fag. Oppdraget innbefatter også
et selvstendig ansvar for å utvikle en digital løsning på
nettressursen og en digital presentasjon."
www.sfj.no

9. •
Gynther, K. (Red.) (2010). Didaktik 2.0: læremiddelkultur mellem
tradition og innovation. København, Akademisk Forlag
•
Hedman, J. & Lundh, A. (Red.). (2009). Informationskompetenser:
om lärande i informationspraktiker och informationssökning i
lärandepraktiker. Stockholm, Carlsson
•
Rafste, E. & Sætre, T. P. (2008). Informasjonskompetanse som
danning. I P. Arneberg & L. G. Briseid (Red.), Fag og danning –
mellom individ og fellesskap (s. 229-243). Bergen, Fagbokforlaget
www.sfj.no

10. IK – sett i samanheng med eit sosialkonstruktivistisk
læringssyn
«Informationskompetence er evnen til at vurdere hvilke
kilder og netværk der er relevante at anvende i forhold til at
finde information om et givent problem i en konkret
sammenhæng»
Henrichsen, Lise Alsted (2010). Plan for udvikling af en netbaseret
idésamling om informationskompetence (IK). Universitetet i Agder,
upublisert
www.sfj.no

11. UNESCO:
Information Literacy is the capacity of people to
• Recognise their information needs
• Locate and evaluate the quality of information
• Store and retrieve information
• Make effective and ethical use of information
• Apply information to create and communicate knowledge
Henrichsen, Lise Alsted (2010). Plan for udvikling af en netbaseret idésamling om
informationskompetence (IK). Universitetet i Agder, upublisert
11

12. Reading Literacy i PISA
«Lesekompetanse er ikke bare et grunnlag for å lære i alle fag, det er også
nødvendig for å kunne lykkes i de fleste situasjoner i livet. Evne til å finne fram
til og hente ut informasjon, å tolke og forstå innholdet i tekster, samt å
reflektere over teksters form og innhold, er nødvendig for å kunne delta i et
kunnskapsbasert samfunn. Kunnskapsbegrepet har endret seg fra det å være i
stand til å huske informasjon til å det være i stand til å finne den og bruke den»
(OECDs ekspertgruppe i lesing 2009).
Roe, Astrid (2013). Lesing i PISA 2012. Presentasjon 03.12.13. Henta frå:
http://www.skolebibliotek.uia.no/skolebibliotekressurser/litteratur-og-lesing/pisa-2012-fortsatt-envei-aa-gaa 18.01.14
12

13. Norsk: Veiledende nasjonale kjennetegn på måloppnåelse for
standpunktvurdering etter 10. trinn, skoleåret 2013/2014
Døme mål informasjonskompetanse:
«bruker informasjon fra relevante kilder på en selvstendig måte i egne
tekster, der det er relevant, kan integrere, referere, sitere og oppgi kildene på
en etterprøvbar måte»
13

14. Kompetansetrappa
Inngang til:
• Mål frå læreplanen
• Konkretiseringar frå arbeidsgruppa – læringsmål IK
• Døme på undervisningsopplegg 1-10
• Slik har vi gjort det – gjennomførde prosjekt
I tillegg:
• Nettoppdrag
• Hypertekstforteljing
• Lenkjesamling
www.sfj.no

15. www.sfj.no

16. www.sfj.no

17. www.sfj.no

18. Læringsmål IK delt i kategoriane:
•
•
•
•
Undre og spørje
Vurdere og velje
Lese for å forstå
Skape og dele
Jf. definisjonen av IK som ligg til grunn for nettstaden
www.sfj.no

19. www.sfj.no

20. www.sfj.no

21. Nettoppdrag = webquests
• Webquests: opplysningane som elevane skal arbeide med, kjem frå
kjelder på nett som er kvalitetskontrollerte og oppgjevne på førehand
• Hovudvekt på bruk av informasjon, i mindre grad på korleis elevane
finn fram til og vurderer informasjonen
• Målgrupper elevar i ungdomsskulen og vidaregåande opplæring
• Handlar om opphavsrett til bilde
• Idé, manus og utforming: Jon Hoem ved Mediesenteret, Høgskolen i
Bergen
www.sfj.no

22. www.sfj.no

23. www.sfj.no

24. Hypertekstforeljinga «Hvor er Alexa?»
•
Interaktiv ressurs, der eleven kommuniserer i ein kunstig chat
•
Målgrupper : elevar i ungdomsskulen og vidaregåande
opplæring
•
Inneheld mange aspekt av informasjonskompetanse
•
Kan nyttast som eigen læringsaktivitet eller integrert i
undervisningsopplegg om informasjonskompetanse
•
Idé, manus og utforming: Jon Hoem ved
Mediesenteret, Høgskolen i Bergen.
www.sfj.no

25. Hypertekstforeljinga «Hvor er Alexa?»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Prolog - nettfiske mm
Bildesøk
Kjeldekritikk
Karttenester og arkiv
Nettstadspesifikke søk og robots.txt
Youtube, malware og oversetting
Epilog
www.sfj.no

26. www.sfj.no

27. www.sfj.no

28. www.sfj.no

29. Kom gjerne med tips og idear til
www.informasjonskompetanse.no!
siri.ingvaldsen@sfj.no
www.sfj.no