El documento explica cómo planear sesiones de aprendizaje usando los textos de Lectores Competentes. Describe las fases de la secuencia didáctica (motivación, enunciación, modelación, simulación, ejercitación, demostración y conclusión) y cómo cada parte del libro apoya estas fases. También explica los tipos de sesiones (Sabiduría, Hazlo como los mejores, En contexto, Prueba de desempeño) y cómo organizar el inicio, desarrollo y cierre de cada clase. Por
Santa María Goretti era una niña italiana que murió a los 11 años después de rechazar los avances sexuales de un hombre llamado Alejandro Serenelli. A pesar del ataque, en el que recibió 14 puñaladas, María perdonó a su atacante antes de morir. Más tarde, Serenelli se arrepintió profundamente de sus acciones y pasó el resto de su vida en prisión. La historia de María Goretti y su perdón inspiraron a muchos y eventualmente fue canonizada como una mártir y virgen por la Iglesia Católic
Este documento resume la vida y obra de Santa María Goretti. Nació en 1890 en Italia en una familia pobre pero devota. A los 11 años, rechazó las proposiciones indecentes de Alessandro Serenelli y prefirió morir antes que pecar, recibiendo 14 puñaladas. Perdonó a su asesino antes de morir. Fue canonizada en 1950 y es un ejemplo de pureza, fe y perdón. Alessandro se arrepintió en prisión y pasó el resto de su vida buscando redención.
María Goretti era una niña pobre que anhelaba recibir la comunión a una edad temprana. A pesar de las dificultades, la comunidad la ayudó a prepararse y recibió la eucaristía. Más tarde, se negó a dejarse violar por un amigo y recibió 14 puñaladas, pero perdonó a su asesino antes de morir. Falleció de forma heroica a los 11 años de edad, convirtiéndose en un mártir de la pureza y recibiendo santidad por su fe y per
It all starts with a story: brand e strategie narrative per comunicare l'offe...Gabriele Qualizza
Tra discorso di marca e web, lo storytelling, ossia l'arte di raccontare storie, incontra un sorprendente successo in molteplici ambiti della vita sociale: dalla politica al marketing, dalla pubblicità alla formazione, dalla progettazione dei parchi a tema ai videogiochi.
Nel settore alberghiero le storie di marca s'intrecciano, a cavallo tra online e offline. Per creare brand engagement e connessioni emozionali.
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Santa María Goretti era una niña italiana que murió a los 11 años después de rechazar los avances sexuales de un hombre llamado Alejandro Serenelli. A pesar del ataque, en el que recibió 14 puñaladas, María perdonó a su atacante antes de morir. Más tarde, Serenelli se arrepintió profundamente de sus acciones y pasó el resto de su vida en prisión. La historia de María Goretti y su perdón inspiraron a muchos y eventualmente fue canonizada como una mártir y virgen por la Iglesia Católic
Este documento resume la vida y obra de Santa María Goretti. Nació en 1890 en Italia en una familia pobre pero devota. A los 11 años, rechazó las proposiciones indecentes de Alessandro Serenelli y prefirió morir antes que pecar, recibiendo 14 puñaladas. Perdonó a su asesino antes de morir. Fue canonizada en 1950 y es un ejemplo de pureza, fe y perdón. Alessandro se arrepintió en prisión y pasó el resto de su vida buscando redención.
María Goretti era una niña pobre que anhelaba recibir la comunión a una edad temprana. A pesar de las dificultades, la comunidad la ayudó a prepararse y recibió la eucaristía. Más tarde, se negó a dejarse violar por un amigo y recibió 14 puñaladas, pero perdonó a su asesino antes de morir. Falleció de forma heroica a los 11 años de edad, convirtiéndose en un mártir de la pureza y recibiendo santidad por su fe y per
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Il Catalogo del Gruppo Pleiadi per le attività svolte direttamente in classe! Quest'anno il catalogo raccoglie al suo interno tutte le proposte Pleiadi per la Scuola dell'Infanzia, Scuola Primaria e Scuola Secondaria di Primo Grado. Più di 50 attività di laboratorio, il planetario e tanti progetti educativi. Tutto in CLASSE!
El documento presenta la vida de Santa María Goretti, una niña italiana de 11 años que fue asesinada en 1902 luego de rechazar los avances sexuales de un hombre llamado Alejandro. A pesar de recibir 14 puñaladas, María perdonó a su atacante antes de morir. Alejandro más tarde se arrepintió y se convirtió, mientras que la madre de María también lo perdonó. La historia de María y su espíritu de perdón llevaron a su canonización en 1950, convirtiéndola en un modelo de pureza y
Campi di esperienza del bambino nella scuola dell'infanzia. Lavoro per l'attivita di stage di Gloria Spada, classe III sB Liceo delle Scienze Umane' J.Joyce' di Ariccia, Rm.
MISE | Internet per il Turismo Italiano | Alessio Beltrame | Ecosistemi Digit...BTO Educational
Ecosistemi Digitali - Strategie, infrastrutture e strumenti digitali per il Turismo della Destinazione Italia
Firenze, 2 dicembre 2016
http://ecosistemi.buytourismonline.com
Alessio Beltrame
Capo Segreteria Sottosegretario di Stato On. Antonello Giacomelli
Ministero dello Sviluppo Economico e della Coesione Sociale MISE
Introduzione ai Tavoli al Lavoro
http://ecosistemi.buytourismonline.com/mattina-tavoli/
Introduzione alle 3 sessioni dei Tavoli al lavoro, una guida per la stesura di una prima versione della Carta comune per lo sviluppo della digitalizzazione nella promozione turistica della Destinazione Italia, attraverso una mattinata di confronto che vede coinvolti degli attori di Governo dei territori, le Istituzioni Governative, gli esperti di settore.
“Il candidato pianifichi un percorso didattico finalizzato all’utilizzo del corpo per rappresentare situazioni fantastiche.
Il candidato progetti l’unità di apprendimento per una sezione di bambini di cinque anni.”
Introduzione all'uso di Slideshare. Traduzione di "Slideshare tutorial", presentazione in catalano di Immaculada Vilatersana del Centro di Formazione per Adulti di Matarò, Barcelona.
Il Catalogo del Gruppo Pleiadi per le attività svolte direttamente in classe! Quest'anno il catalogo raccoglie al suo interno tutte le proposte Pleiadi per la Scuola dell'Infanzia, Scuola Primaria e Scuola Secondaria di Primo Grado. Più di 50 attività di laboratorio, il planetario e tanti progetti educativi. Tutto in CLASSE!
El documento presenta la vida de Santa María Goretti, una niña italiana de 11 años que fue asesinada en 1902 luego de rechazar los avances sexuales de un hombre llamado Alejandro. A pesar de recibir 14 puñaladas, María perdonó a su atacante antes de morir. Alejandro más tarde se arrepintió y se convirtió, mientras que la madre de María también lo perdonó. La historia de María y su espíritu de perdón llevaron a su canonización en 1950, convirtiéndola en un modelo de pureza y
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Alessio Beltrame
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“Il candidato pianifichi un percorso didattico finalizzato all’utilizzo del corpo per rappresentare situazioni fantastiche.
Il candidato progetti l’unità di apprendimento per una sezione di bambini di cinque anni.”
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Dimenticata dai grandi statisti, dai libri di storia, perchè le persone di cuorefanno veramente paura a chi il cuore non lo sa o non lo vuole ASCOLTARE!
Vengono affrontate e discusse le caratteristiche principali dell'illuminismo nella cultura italiana, attraverso tre dei suoi più grandi rappresentanti: Carlo Goldoni, Vittorio Alfieri e Giuseppe Parini
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2. INDICE :
• Le fiabe nella storia
• Vladimir Propp
• Gli studi di Propp in «morfologia delle fiabe»
• Bruno Bettelheim
• Gli studi di Bettelheim in «Il mondo incantato»
• Gianni Rodari
• Gli studi di Rodari in «Grammatica della fantasia»
• Il messaggio delle fiabe
• Il valore educativo delle fiabe
• Esperienza stage curriculare
• Sitografia/bibliografia
3. LE FIABE NELLA STORIA
• Le origini della fiaba si perde nella stessa antichità del mito , poiché
entrambi venivano tramandati oralmente
• Sono quindi narrazioni anonime derivate dalla cultura e dal folklore
popolare giunte a noi poiché tramandate di generazione in generazione
4. • I primi a tramandare per iscritto le fiabe furono gli abitanti dell’india tra il secondo e il
terzo secolo d.C
• In Europa bisognerà attendere la metà del sedicesimo secolo per le prime
testimonianze scritte
• Nel seicento compaiono due raccolte che fanno diventare questa tipologia un vero e
proprio genere letterario
• Nel 1700 il francese Antoine Gallard diffonde
in Europa “Le mille e una notte” una raccolta
di fiabe orientali
Pentamerone (1634-1636) di
Giambattista Basile (1575-1632)
I racconti di mia madre l’oca
(1697) di Charles Perrault
5. • Nel 1800 sotto gli influssi del romanticismo , molti scrittori intellettuali riscoprirono
l’interesse verso il mondo magico delle fiabe , che venivano considerate una fonte di
saggezza
• Affascinati da questo mondo i fratelli tedeschi Jacop e Wihelm Grimm iniziarono a
interrogare anziani , parenti e conoscenti per raccogliere i racconti della tradizione
germanica.
• 1812
Stimolò molti studiosi a scriverne di nuovi
Raccolta di fiabe ancora oggi apprezzate
6. Hans Christian Andersen (1805-1875), autore
di notissime fiabe come “La sirenetta”,
“Il brutto anatroccolo” e “Il soldatino di
stagno”
Aleksandr Nikolaevič Afanasyev che tra il
1855 il 1864 raccoglie e cura la pubblicazione
delle fiabe russe più antiche
7. • le fiabe diventano oggetto di saggi scientifici,
psicanalitici, antropologici e di critica letteraria
• Vladimir Propp (1895-1970) “Morfologia della
fiaba” (1928)
• Italo Calvino (1923-1985) “Fiabe italiane”(1956)
• Gianni Rodari (1920-1980)
“Grammatica della fantasia”
• Bruno Bettelheim (1903-1990)
“Il mondo incantato”
9. GLI STUDI DI PROPP
• Tutte le fiabe hanno degli elementi comuni
• Origine del folklore
• Il racconto fiabesco si articola in una serie di funzioni
Morfologia
Azione/reazione a cui sono assoggettati i
personaggi
Unità che mandano avanti il racconto
10. LE FUNZIONI
Nelle fiabe ci sono elementi costanti
Le funzioni che compaiono in una
fiaba sono limitate a pochi elementi
La successione è identica
31 elementi
11. L’UNIVERSO INFANTILE
• La fiaba ha il compito di esorcizzare le paure infantili
• Drammatizzazione
• Rappresentazione personaggi
Assimilazione valore
simbolico
13. LA GRAMMATICA DELLA FANTASIA (1973)
“ Credo che le fiabe, quelle vecchie
e quelle nuove, possano contribuire
a educare la mente. La fiaba è il
luogo di tutte le ipotesi: essa ci può
dare delle chiavi per entrare nella
realtà per strade nuove, può aiutare
il bambino a conoscere il mondo.”
14. BRUNO BETTELHEIM
1903
• Nasce a Vienna
• è stato uno psicoanalista austriaco di origini ebraiche
• si laureò in filosofia con una tesi in Storia dell'arte attorno all'estetica di Immanuel
Kant
• Quando l'Austria fu invasa dalla truppe tedesche nel 1938 fu deportato nei campi
di concentramento di Dachau e Buchenwald
1939
• fu rilasciato e riuscì a rifugiarsi raggiungendo la moglie negli USA
• Insegnò quindi psicologia a Chicago
• Morì suicida nel 1990 nel Maryland
16. IL MONDO INCANTATO
• La teoria psicoanalitica ha indotto molti studiosi a vedere nella
fiaba una risoluzione catartica ai problemi della crescita
Gli eroi delle fiabe spesso sono giovani che devono trovare la
loro strada
Metafora del genitore “orco” che non permette la
crescita
17. IL MESSAGGIO DELLE FIABE
• Messaggio di speranza Lieto fine
Coinvolgimento
Il bambino deve
identificarsi con l’eroe
Tramite l’impegno riuscirà a risolvere i suoi
problemi e a conquistare un’indipendenza
personale
18. IL MESSAGGIO DELLE FIABE
• Le fiabe “non hanno mezze misure” cioè non considerano i
personaggi in parte buoni e in parte cattivi ma vi è una netta
divisione
Nella realtà riconoscerà ciò che è buono o cattivo
19. L’IMPORTANZA DELL’ESTERIORIZZAZIONE
• Lo sviluppo della fantasia è molto utile ad un
bambino per fargli risolvere problemi che non
riuscirebbe a risolvere razionalmente
• Le storie iniziano solitamente con una
situazione realistica e problematica e mano a
mano vengono risolti i problemi grazie ad
eventi e a supporti fantastici.
20. IL VALORE EDUCATIVO DELLE FIABE
Stage presso scuola elementare “Santa Maria Goretti” Via Cima d'Asta, 8
- 30174 Mestre (VE)
Obiettivi:
Conoscenza delle fiabe
Utilizzo delle fiabe da parte degli insegnanti
Strumenti di indagine:
Questionario
Intervista
21. 1-Conosci le fiabe?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2-Quali fiabe conosci?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3-Qual è la tua preferita?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4-Chi ti racconta le fiabe? O come le conosci?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5-Perché ti piacciono?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
QUESTIONARIO PER GLI ALUNNI
22. CONSTATAZIONI
• Oggi i bambini conoscono le fiabe più note soprattutto
attraverso la visione dei film
• Gli insegnanti utilizzano ancora le fiabe nella loro versione
originale
23. LABORATORIO DI FIABE
• Trasmettere l’amore per la lettura
• Rinforzare le abilità linguistiche di lettura e scrittura
• Sviluppare l’analisi e la capacità di sintesi
• Stimolare l’espressione dei vissuti dei bambini
• Sviluppare capacità grafico-pittoriche
• Sviluppare la creatività
24. LABORATORIO DI FIABE
• Lettura ad alta voce
• Ripetizione delle fiabe
individuare
• personaggi
• Ambienti
• Sequenze temporali
• funzioni
Al fine di
• Produrre storie nuove
25. SINTESI INTERVISTA PER L’INSEGNANTE
Le fiabe sono:
Un legame con il passato
Modelli di comportamenti chiari , dove bene e male sono
contrapposti
Agiscono sulle emozioni e sui sentimenti
Importanti per lo sviluppo psichico
Offrono una possibilità di potenziare il lessico
Hanno la funzione di potenziare la sfera cognitiva e di aiutare il
bambino a conoscere se stesso e le proprie emozioni
26. SITOGRAFIA/BIBLIOGRAFIA
• Bruno Bettelheim/”Il mondo incantato”/Universale economica Feltrinelli/1977
• Vladimir Propp/”Morfologia della fiaba”/1966
• Gianni Rodari, Grammatica della fantasia, Piccola biblioteca Einaudi, 1973
• http://www.adrianopiacentini.it/ProppMorfologia.htm
• http://www.giovannicertoma.it/dett_ruota.asp?id_a=5432
• Immagini
• http://www.midi-miti-mici.it/racconto/fiaba_come_officina_del_linguaggio-2.asp
• http://alchetron.com/Charles-Perrault-1073067-W
• http://ilnidolino.it/progetto-didattico-2015-2016-il-fantastico-mondo-delle-fiabe/
• http://qn.quotidiano.net/spettacoli/2012/05/31/721983-capitan-uncino-crudelia-de-mon-cattivi-disney-
piu-ricordati.shtml
• https://www.google.it/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&ved=0ahUKEwith4fH3ZjNAhVKaxQKHRGoBBUQjhwIBQ&url
=http%3A%2F%2Fwww.midi-miti-mici.it%2Fracconto%2Ffiaba_come_officina_del_linguaggio-
2.asp&psig=AFQjCNHN6X2JhLaA2A1nLvKfWLrxq-Ukkg&ust=1465485631770181