גלעד פילוסוף Gilad Pelossof, profile picture
Uploaded byגלעד פילוסוף Gilad Pelossof
PPT, PDF556 views

Homepage reg files_טקסונומיות למידה

Embed presentation

Download to read offline
‫טקסונומיות המתייחסות לתהליכי‬ ‫הלמידה‬ ‫הטקסונומיה של בלום )8791(‬ ‫הטקסונומיה העתידית של פסיג )2002(‬ ‫באה להוסיף ולהרחיב על בלום‬ ‫89381/1112/‪http://info.smkb.ac.il/home/home.exe‬‬
‫הטקסונומיה של בלום‬ ‫ידע‬ ‫‪ ‬התנהגויות המדגישים את הזיכרון של רעיונות, חומר‬ ‫או תופעות.‬ ‫‪ ‬ידע כולל: ידע של פריטים, ידע של מינוחים, ידע של‬ ‫עובדות ספציפיות, ידע של דרכים ואמצעים לטיפול‬ ‫בידיעות ספציפיות, ידיעות מוסכמות, ידע של רצפים‬ ‫ומגמות, ידע של מיונים וקטגוריות, ידע של קריטריונים,‬ ‫ידע של מתודולוגיה, ידע של הפשטות בתחום נתון,‬ ‫ידע של עקרונות והכללות, ידע של תיאוריה ומבנים‬
‫הבנה‬ ‫התלמיד יודע מה נאמר‬ ‫יכול להשתמש בחומר או ברעיון שנמסר לו בלי להתייחס‬ ‫בהכרח לחומר אחר.‬ ‫החומר יכול להימסר בע"פ או בכתב, בצורה מילולית,‬ ‫סמלית או מוחשית.‬ ‫ההבנה מתחלקת לשלוש רמות: תרגום, פירוש,‬ ‫ואקסטרפולציה )הרחבה מעבר לתחום הנלמד(.‬
‫יישום‬ ‫שימוש בכללים, עקרונות מידע,‬ ‫הנחות, תיאוריות או הפשטות אחרות‬ ‫שנלמדו בעבר במצבים מסוימים, במצבים‬ ‫חדשים וממשיים.‬
‫אנליזה‬ ‫שבירת היחידה של חומרי הלימוד לחלקים המרכיבים‬ ‫‪‬‬ ‫אותה והבנת היחס בין חלקים אלה.‬ ‫מטרתו של ניתוח כזה להבהיר את החומר ויסודותיו‬ ‫‪‬‬ ‫ולברר את דרכי ארגונו.‬ ‫התלמיד ילמד להבחין בין עובדות להשערות, לזהות‬ ‫‪‬‬ ‫מסקנות והוכחות,‬ ‫להבדיל בין חומר רלוונטי לחומר שאינו רלוונטי,‬ ‫‪‬‬ ‫לשים לב ליחסים שבין הרעיונות שבחומר,‬ ‫‪‬‬ ‫להבין מהן ההנחות הסמויות בטקסט,‬ ‫‪‬‬
‫סינתזה‬ ‫‪ ‬יצירת יצירה שלמה חדשה ע"י:‬ ‫צירופים של רעיונות ממקורות שונים‬ ‫‪‬‬ ‫]הבונים[ מבנים ודפוסים העומדים ביסודה של היצירה‬ ‫‪‬‬ ‫החדשה.‬ ‫‪ ‬סינתזה כוללת:‬ ‫יצירת תמסורת ייחודית,‬ ‫‪‬‬ ‫יצירת תוכנית או הצעות,‬ ‫‪‬‬ ‫יצירת מערכי פעולה,‬ ‫‪‬‬ ‫גזירה של מערכת יחסים מופשטים‬ ‫‪‬‬
‫הערכה‬ ‫שיפוט באשר לערכם של רעיונות, עבודות, פתרונות, שיטות‬ ‫וכיו"ב במטרה מסוימת.‬ ‫שימוש בקריטריונים ובסטנדרטים של אומדנים, שיקבעו את‬ ‫מידת‬ ‫הדיוק, התכליתיות, השימושיות וכיו"ב של הפרטים. הערכה‬ ‫כוללת: שפיטה במונחים של ראיות פנימיות ושפיטה על פי‬ ‫קריטריונים חיצוניים.‬
‫הטקסונומיה העתידית )פסיג(‬ ‫הקטגוריה: ידע‬ ‫מילות מפתח‬ ‫מונחים התנהגותיים‬ ‫הגדרה‬ ‫לדעת היכן למצוא את לאתר;‬ ‫להשיג בזמן אמת‬ ‫לדעת היכן לחפש;‬ ‫הפרטים;‬ ‫יישום מוצלח של‬ ‫לסנן;‬ ‫לדעת אסטרטגיות‬ ‫מידע.‬ ‫להתעדכן;‬ ‫חיפוש;‬ ‫לפתח סמלים חדשים להשמיט;‬ ‫בחברה סופר-סמלית; לפתח.‬ ‫לפתח מוסכמות.‬
‫הקטגוריה: הבנה‬ ‫מילות מפתח‬ ‫מונחים התנהגותיים‬ ‫הגדרה‬ ‫להרחיב מודלים קיימים להרחיב;‬ ‫הבנה רבת פנים של מידע‬ ‫של חשיבה; להציב את להציב בפסיפס רחב;‬ ‫מסוים, הצבת קטעי מידע‬ ‫צורת החשיבה בפסיפס‬ ‫באופנים שונים כאשר לכל‬ ‫להמציא סמלים;‬ ‫גדול יותר; להמציא‬ ‫סמלים לדברים מוחשיים לקשר יחסית.‬ ‫הרכב משמעות שונה.‬ ‫ולסחור באותם סמלים;‬ ‫ליצור היסקים ואנלוגיות‬ ‫באופנים שונים ומנקודות‬ ‫מבט שונות‬
‫הקטגוריה: יישום‬ ‫מילות מפתח‬ ‫מונחים התנהגותיים‬ ‫הגדרה‬ ‫ליזום שינויים;‬ ‫להפיק רעיונות חדשים מרעיון ישן, שימוש בקודים‬ ‫לצורך יישום בזמן אמת של מידע ובסמלים חדשים וישנים; להגמיש;‬ ‫רלוונטי בווריאציות שונות.‬ ‫להחליט;‬ ‫שינוי קודים וסמלים‬ ‫ליצור משמעות חדשה לסמלים‬ ‫ישנים.‬ ‫לארגן מחדש.‬ ‫חדשים,‬ ‫ליצור משמעות חדשה לסמל קיים‬ ‫ליצור סמל חדש למשמעות קיימת‬
‫הקטגוריה: אנליזה‬ ‫מילות מפתח‬ ‫מונחים התנהגותיים‬ ‫הגדרה‬ ‫בחירה רלוונטית;‬ ‫ליצור יחסים;‬ ‫שבירת יחידה או חומר לימוד‬ ‫חידוד בראייה אישית;‬ ‫להבחין בין יחסים;‬ ‫לחלקים המרכיבים אותה. בניית‬ ‫פירוק ובניית יחסים‬ ‫לנתח פיסות מידע‬ ‫מערכות יחסים שונות/‬ ‫בדרכים שונות; להעריך בין חלקי מידע.‬ ‫מגוונות/מנוגדות מאותם חלקי‬ ‫מהימנות מידע‬ ‫יחידה.‬ ‫להציב חלקי מידע‬ ‫בחירת מידע מתוך אוקיינוס המידע‬ ‫ביחסים שונים תוך‬ ‫מודעות לכך שהיחסים‬ ‫הדינמי, תוך ערכי שיפוט‬ ‫יהיו נתונים להשפעות‬ ‫פרסונאליים/ תרבותיים/ אתניים,‬ ‫של זמן, מרחב‬ ‫הצבת קטעי מידע במבנים רב‬ ‫ואינטואיציה אישית.‬ ‫ממדיים במרחב,‬ ‫עריכת סימולציה של יישומים‬ ‫שונים ליחסים שונים‬ ‫סימולציה של פרספקטיבות שונות‬ ‫במרחב הרב ממדי.‬
‫הקטגוריה: סינתזה‬ ‫מילות מפתח‬ ‫מונחים התנהגותיים‬ ‫הגדרה‬ ‫לאתר;‬ ‫לפתח מיומנויות של איתור‬ ‫לזהות;‬ ‫יסוד בדיד מפיסות מידע‬ ‫יצירת מצרפים שונים‬ ‫שממנו נלקח במטרה לתת לו‬ ‫לקשר‬ ‫משמעות חדשה.‬ ‫בעלי משמעויות שונות‬ ‫מיחידות מידע נתונות‬
‫הקטגוריה: הערכה‬ ‫מילות מפתח‬ ‫מונחים התנהגותיים‬ ‫הגדרה‬ ‫פוסל;‬ ‫לדעת לבחור קריטריונים להעריך איכותית‬ ‫מעבד;‬ ‫ולא רק כמותית,‬ ‫מתאימים ולפתח‬ ‫בודק;‬ ‫להתמקד ולקשר‬ ‫קריטריונים חדשים,‬ ‫בין מכלול הפריטים‬ ‫בכדי לעשות הערכה‬ ‫מעמת.‬ ‫הרלוונטיים‬ ‫שתהיה שימושית‬ ‫להמשך התפתחות‬ ‫הלמידה והעשייה.‬ ‫כמו-כן, יש לעשות‬ ‫הערכה גם על הנסתר‬
‫הקטגוריה: השבחה‬ ‫מילות מפתח‬ ‫מונחים התנהגותיים‬ ‫הגדרה‬ ‫התאמה;‬ ‫התאמה - ליצור תוצר‬ ‫המיומנות לבחור‬ ‫קונוטציה; סימולטניות.‬ ‫חדשני ע"י קישור‬ ‫קוגנטיבי אישי בין שני‬ ‫במצרף המתאים של‬ ‫)בו-זמניות(‬ ‫תחומים, שנראים‬ ‫מידע וליישמו בפתרון‬ ‫כרחוקים זה מזה.‬ ‫בעיות בסיטואציות‬ ‫קונוטציה - המשמעות‬ ‫שונות – בזמן ובמקום,‬ ‫האישית המתקשרת‬ ‫בתודעתו של אדם‬ ‫ובכך להשביח את‬ ‫מסוים לפיסת מידע‬ ‫המצרף.‬ ‫מסוימת.‬ ‫העוז לשכוח.‬

More Related Content

PPT
%Ee%f4%e2%f9 1
byshanicohen
 
PPT
המצגת להצגה של המאמר בכיתה
byyaelyogev
 
PPT
הטקסונומיה של בלום 2009
byyoram orad
 
PPT
מעגל הלמידה וההוראה של מיומנויות תבנית תיאורטית-
byגלעד פילוסוף Gilad Pelossof
 
PDF
הכל מתחיל מהראש
byleadinghr
 
PDF
Cognitive Mapping For Learning Thinking & Understanding Lizi Cohen
bylizicohen
 
PPT
למידה מקוונת בתלב"ס צהלה
bylizicohen
 
PDF
Lesson 1
bylizicohen
 
%Ee%f4%e2%f9 1
byshanicohen
 
המצגת להצגה של המאמר בכיתה
byyaelyogev
 
הטקסונומיה של בלום 2009
byyoram orad
 
מעגל הלמידה וההוראה של מיומנויות תבנית תיאורטית-
byגלעד פילוסוף Gilad Pelossof
 
הכל מתחיל מהראש
byleadinghr
 
Cognitive Mapping For Learning Thinking & Understanding Lizi Cohen
bylizicohen
 
למידה מקוונת בתלב"ס צהלה
bylizicohen
 
Lesson 1
bylizicohen
 

Similar to Homepage reg files_טקסונומיות למידה

PDF
ד"ר ליזי כהן - M.A סקירת ספרות תיזה
bylizicohen
 
PDF
למידה מתוקשבת - מודלים, תבניות, רעיונות
bySharona Segal
 
PPT
פיתוח חשיבה ומאמץ לילדים עם מוגבלויות
byBoaz Bash March
 
PPTX
סקירת ספרות ומשתנה
byHolon Institue of Technology - HIT
 
PPT
מצגת מבנה ארגוני 2
byCarmel Neta
 
PDF
מודל תרחיש מבוסס מטרה
bySharona Segal
 
PDF
Mipuy alt assessment_bagrut2000
byitayasher
 
PDF
מצגת מלווה דוח הערכה
byedva
 
PDF
Chart based learning
byOr-Tal Kiriati
 
PDF
לסגור את הקוד הפתוח1
byOrna Geva
 
PDF
למידה מתוקשבת - מודלים, תבניות ורעיונות
byKineo Israel
 
PDF
מפגש 3
byannakoopenu
 
PDF
מפגש 3 2017א לפני מפגש
byannakoopenu
 
PDF
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפים
byDalit Levy
 
PDF
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפים
byDalit Levy
 
PDF
Teldan 2012 tali marcus knowledge cafe (2)
byDr. Anat Klumel
 
PPT
הערכה יישובית
byנטע לב
 
PDF
הספריות בחזית השינוי - היערכות: היבטים מקצועיים וניהוליים
byElena Yaroshenko
 
PDF
Knowledge and Heart Wisdom
byEden Orion
 
PPT
הטמעה לתוכנית התקשוב הלאומית 9.11.10
byort israel
 
ד"ר ליזי כהן - M.A סקירת ספרות תיזה
bylizicohen
 
למידה מתוקשבת - מודלים, תבניות, רעיונות
bySharona Segal
 
פיתוח חשיבה ומאמץ לילדים עם מוגבלויות
byBoaz Bash March
 
סקירת ספרות ומשתנה
byHolon Institue of Technology - HIT
 
מצגת מבנה ארגוני 2
byCarmel Neta
 
מודל תרחיש מבוסס מטרה
bySharona Segal
 
Mipuy alt assessment_bagrut2000
byitayasher
 
מצגת מלווה דוח הערכה
byedva
 
Chart based learning
byOr-Tal Kiriati
 
לסגור את הקוד הפתוח1
byOrna Geva
 
למידה מתוקשבת - מודלים, תבניות ורעיונות
byKineo Israel
 
מפגש 3
byannakoopenu
 
מפגש 3 2017א לפני מפגש
byannakoopenu
 
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפים
byDalit Levy
 
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפים
byDalit Levy
 
Teldan 2012 tali marcus knowledge cafe (2)
byDr. Anat Klumel
 
הערכה יישובית
byנטע לב
 
הספריות בחזית השינוי - היערכות: היבטים מקצועיים וניהוליים
byElena Yaroshenko
 
Knowledge and Heart Wisdom
byEden Orion
 
הטמעה לתוכנית התקשוב הלאומית 9.11.10
byort israel
 

More from גלעד פילוסוף Gilad Pelossof

PPT
אוריינות 4
byגלעד פילוסוף Gilad Pelossof
 
PPT
חוק קולון
byגלעד פילוסוף Gilad Pelossof
 
PPT
חזרה קשרים כימיים
byגלעד פילוסוף Gilad Pelossof
 
PPT
אלכוהול
byגלעד פילוסוף Gilad Pelossof
 
PPT
קשרים כימיים
byגלעד פילוסוף Gilad Pelossof
 
PPT
מושגי יסוד כימיה
byגלעד פילוסוף Gilad Pelossof
 
PPT
מצגת תרגול מס 1
byגלעד פילוסוף Gilad Pelossof
 
PPT
שדה בור עירוני
byגלעד פילוסוף Gilad Pelossof
 
PPT
אלכוהול -מניעה
byגלעד פילוסוף Gilad Pelossof
 
אוריינות 4
byגלעד פילוסוף Gilad Pelossof
 
חוק קולון
byגלעד פילוסוף Gilad Pelossof
 
חזרה קשרים כימיים
byגלעד פילוסוף Gilad Pelossof
 
אלכוהול
byגלעד פילוסוף Gilad Pelossof
 
קשרים כימיים
byגלעד פילוסוף Gilad Pelossof
 
מושגי יסוד כימיה
byגלעד פילוסוף Gilad Pelossof
 
מצגת תרגול מס 1
byגלעד פילוסוף Gilad Pelossof
 
שדה בור עירוני
byגלעד פילוסוף Gilad Pelossof
 
אלכוהול -מניעה
byגלעד פילוסוף Gilad Pelossof
 

Homepage reg files_טקסונומיות למידה

  • 1.
    ‫טקסונומיות המתייחסות לתהליכי‬ ‫הלמידה‬ ‫הטקסונומיה של בלום )8791(‬ ‫הטקסונומיה העתידית של פסיג )2002(‬ ‫באה להוסיף ולהרחיב על בלום‬ ‫89381/1112/‪http://info.smkb.ac.il/home/home.exe‬‬
  • 2.
    ‫הטקסונומיה של בלום‬ ‫ידע‬ ‫‪ ‬התנהגויות המדגישים את הזיכרון של רעיונות, חומר‬ ‫או תופעות.‬ ‫‪ ‬ידע כולל: ידע של פריטים, ידע של מינוחים, ידע של‬ ‫עובדות ספציפיות, ידע של דרכים ואמצעים לטיפול‬ ‫בידיעות ספציפיות, ידיעות מוסכמות, ידע של רצפים‬ ‫ומגמות, ידע של מיונים וקטגוריות, ידע של קריטריונים,‬ ‫ידע של מתודולוגיה, ידע של הפשטות בתחום נתון,‬ ‫ידע של עקרונות והכללות, ידע של תיאוריה ומבנים‬
  • 3.
    ‫הבנה‬ ‫התלמיד יודע מה נאמר‬ ‫יכול להשתמש בחומר או ברעיון שנמסר לו בלי להתייחס‬ ‫בהכרח לחומר אחר.‬ ‫החומר יכול להימסר בע"פ או בכתב, בצורה מילולית,‬ ‫סמלית או מוחשית.‬ ‫ההבנה מתחלקת לשלוש רמות: תרגום, פירוש,‬ ‫ואקסטרפולציה )הרחבה מעבר לתחום הנלמד(.‬
  • 4.
    ‫יישום‬ ‫שימוש בכללים, עקרונות מידע,‬ ‫הנחות, תיאוריות או הפשטות אחרות‬ ‫שנלמדו בעבר במצבים מסוימים, במצבים‬ ‫חדשים וממשיים.‬
  • 5.
    ‫אנליזה‬ ‫שבירת היחידה שלחומרי הלימוד לחלקים המרכיבים‬ ‫‪‬‬ ‫אותה והבנת היחס בין חלקים אלה.‬ ‫מטרתו של ניתוח כזה להבהיר את החומר ויסודותיו‬ ‫‪‬‬ ‫ולברר את דרכי ארגונו.‬ ‫התלמיד ילמד להבחין בין עובדות להשערות, לזהות‬ ‫‪‬‬ ‫מסקנות והוכחות,‬ ‫להבדיל בין חומר רלוונטי לחומר שאינו רלוונטי,‬ ‫‪‬‬ ‫לשים לב ליחסים שבין הרעיונות שבחומר,‬ ‫‪‬‬ ‫להבין מהן ההנחות הסמויות בטקסט,‬ ‫‪‬‬
  • 6.
    ‫סינתזה‬ ‫‪ ‬יצירת יצירה שלמה חדשה ע"י:‬ ‫צירופים של רעיונות ממקורות שונים‬ ‫‪‬‬ ‫]הבונים[ מבנים ודפוסים העומדים ביסודה של היצירה‬ ‫‪‬‬ ‫החדשה.‬ ‫‪ ‬סינתזה כוללת:‬ ‫יצירת תמסורת ייחודית,‬ ‫‪‬‬ ‫יצירת תוכנית או הצעות,‬ ‫‪‬‬ ‫יצירת מערכי פעולה,‬ ‫‪‬‬ ‫גזירה של מערכת יחסים מופשטים‬ ‫‪‬‬
  • 7.
    ‫הערכה‬ ‫שיפוט באשר לערכםשל רעיונות, עבודות, פתרונות, שיטות‬ ‫וכיו"ב במטרה מסוימת.‬ ‫שימוש בקריטריונים ובסטנדרטים של אומדנים, שיקבעו את‬ ‫מידת‬ ‫הדיוק, התכליתיות, השימושיות וכיו"ב של הפרטים. הערכה‬ ‫כוללת: שפיטה במונחים של ראיות פנימיות ושפיטה על פי‬ ‫קריטריונים חיצוניים.‬
  • 8.
    ‫הטקסונומיה העתידית )פסיג(‬ ‫הקטגוריה: ידע‬ ‫מילות מפתח‬ ‫מונחים התנהגותיים‬ ‫הגדרה‬ ‫לדעת היכן למצוא את לאתר;‬ ‫להשיג בזמן אמת‬ ‫לדעת היכן לחפש;‬ ‫הפרטים;‬ ‫יישום מוצלח של‬ ‫לסנן;‬ ‫לדעת אסטרטגיות‬ ‫מידע.‬ ‫להתעדכן;‬ ‫חיפוש;‬ ‫לפתח סמלים חדשים להשמיט;‬ ‫בחברה סופר-סמלית; לפתח.‬ ‫לפתח מוסכמות.‬
  • 9.
    ‫הקטגוריה: הבנה‬ ‫מילותמפתח‬ ‫מונחים התנהגותיים‬ ‫הגדרה‬ ‫להרחיב מודלים קיימים להרחיב;‬ ‫הבנה רבת פנים של מידע‬ ‫של חשיבה; להציב את להציב בפסיפס רחב;‬ ‫מסוים, הצבת קטעי מידע‬ ‫צורת החשיבה בפסיפס‬ ‫באופנים שונים כאשר לכל‬ ‫להמציא סמלים;‬ ‫גדול יותר; להמציא‬ ‫סמלים לדברים מוחשיים לקשר יחסית.‬ ‫הרכב משמעות שונה.‬ ‫ולסחור באותם סמלים;‬ ‫ליצור היסקים ואנלוגיות‬ ‫באופנים שונים ומנקודות‬ ‫מבט שונות‬
  • 10.
    ‫הקטגוריה: יישום‬ ‫מילות מפתח‬ ‫מונחים התנהגותיים‬ ‫הגדרה‬ ‫ליזום שינויים;‬ ‫להפיק רעיונות חדשים מרעיון ישן, שימוש בקודים‬ ‫לצורך יישום בזמן אמת של מידע ובסמלים חדשים וישנים; להגמיש;‬ ‫רלוונטי בווריאציות שונות.‬ ‫להחליט;‬ ‫שינוי קודים וסמלים‬ ‫ליצור משמעות חדשה לסמלים‬ ‫ישנים.‬ ‫לארגן מחדש.‬ ‫חדשים,‬ ‫ליצור משמעות חדשה לסמל קיים‬ ‫ליצור סמל חדש למשמעות קיימת‬
  • 11.
    ‫הקטגוריה: אנליזה‬ ‫מילות מפתח‬ ‫מונחים התנהגותיים‬ ‫הגדרה‬ ‫בחירה רלוונטית;‬ ‫ליצור יחסים;‬ ‫שבירת יחידה או חומר לימוד‬ ‫חידוד בראייה אישית;‬ ‫להבחין בין יחסים;‬ ‫לחלקים המרכיבים אותה. בניית‬ ‫פירוק ובניית יחסים‬ ‫לנתח פיסות מידע‬ ‫מערכות יחסים שונות/‬ ‫בדרכים שונות; להעריך בין חלקי מידע.‬ ‫מגוונות/מנוגדות מאותם חלקי‬ ‫מהימנות מידע‬ ‫יחידה.‬ ‫להציב חלקי מידע‬ ‫בחירת מידע מתוך אוקיינוס המידע‬ ‫ביחסים שונים תוך‬ ‫מודעות לכך שהיחסים‬ ‫הדינמי, תוך ערכי שיפוט‬ ‫יהיו נתונים להשפעות‬ ‫פרסונאליים/ תרבותיים/ אתניים,‬ ‫של זמן, מרחב‬ ‫הצבת קטעי מידע במבנים רב‬ ‫ואינטואיציה אישית.‬ ‫ממדיים במרחב,‬ ‫עריכת סימולציה של יישומים‬ ‫שונים ליחסים שונים‬ ‫סימולציה של פרספקטיבות שונות‬ ‫במרחב הרב ממדי.‬
  • 12.
    ‫הקטגוריה: סינתזה‬ ‫מילות מפתח‬ ‫מונחים התנהגותיים‬ ‫הגדרה‬ ‫לאתר;‬ ‫לפתח מיומנויות של איתור‬ ‫לזהות;‬ ‫יסוד בדיד מפיסות מידע‬ ‫יצירת מצרפים שונים‬ ‫שממנו נלקח במטרה לתת לו‬ ‫לקשר‬ ‫משמעות חדשה.‬ ‫בעלי משמעויות שונות‬ ‫מיחידות מידע נתונות‬
  • 13.
    ‫הקטגוריה: הערכה‬ ‫מילות מפתח‬ ‫מונחים התנהגותיים‬ ‫הגדרה‬ ‫פוסל;‬ ‫לדעת לבחור קריטריונים להעריך איכותית‬ ‫מעבד;‬ ‫ולא רק כמותית,‬ ‫מתאימים ולפתח‬ ‫בודק;‬ ‫להתמקד ולקשר‬ ‫קריטריונים חדשים,‬ ‫בין מכלול הפריטים‬ ‫בכדי לעשות הערכה‬ ‫מעמת.‬ ‫הרלוונטיים‬ ‫שתהיה שימושית‬ ‫להמשך התפתחות‬ ‫הלמידה והעשייה.‬ ‫כמו-כן, יש לעשות‬ ‫הערכה גם על הנסתר‬
  • 14.
    ‫הקטגוריה: השבחה‬ ‫מילות מפתח‬ ‫מונחים התנהגותיים‬ ‫הגדרה‬ ‫התאמה;‬ ‫התאמה - ליצור תוצר‬ ‫המיומנות לבחור‬ ‫קונוטציה; סימולטניות.‬ ‫חדשני ע"י קישור‬ ‫קוגנטיבי אישי בין שני‬ ‫במצרף המתאים של‬ ‫)בו-זמניות(‬ ‫תחומים, שנראים‬ ‫מידע וליישמו בפתרון‬ ‫כרחוקים זה מזה.‬ ‫בעיות בסיטואציות‬ ‫קונוטציה - המשמעות‬ ‫שונות – בזמן ובמקום,‬ ‫האישית המתקשרת‬ ‫בתודעתו של אדם‬ ‫ובכך להשביח את‬ ‫מסוים לפיסת מידע‬ ‫המצרף.‬ ‫מסוימת.‬ ‫העוז לשכוח.‬