Projekt „Kritické myšlení v evropském vyšším vzdělávání - CRITHINKEDU“ vznikl v rámci programu Erasmus+ a je financován Evropskou komisí. Tento projekt vychází ze zkušeností evropskýchvysokoškolských institucí, obchodníchorganizací, nevládních organizací a jejich snahy o zlepšení kvality výuky na vysokých školách i v různých odvětvích, které se setkávají s potřebou podporovat rozvoj kritického myšlení v souladu se sociálními výzvami a potřebamitrhu práce.
CRITHINKEDU vytvoří příležitost prohloubit dialog mezi relevantními aktéry ve společném fóru univerzit a průmyslu, a to s trvalým úsilím o sjednocenívýstupů učení s reálnými světovými výzvami. Projekt též umožní implementovat studijní a vyučovací model kritického myšlení na nadnárodní úrovni v kurzech různých partnerů. Konsorcium bude fungovat jako síť pro podporu kritického myšlení ve vzdělávání po celé Evropě. Tato internacionalizace osnov kritického myšlení si klade za cíl vytvářet akademické prostřední, které podporuje různé potřeby zahraničních studentů způsobené kulturní diverzitou.
Soubor podkladů pro strategické rozhodování – Otevřenost informačníMŠMT IPN KREDO
Výstup obsahuje doporučení pro strategické rozhodování v oblasti informační otevřenosti. Vychází jednak z výstupů ostatních aktivit projektu, jednak z vlastních analýz.
Projekt „Kritické myšlení v evropském vyšším vzdělávání - CRITHINKEDU“ vznikl v rámci programu Erasmus+ a je financován Evropskou komisí. Tento projekt vychází ze zkušeností evropskýchvysokoškolských institucí, obchodníchorganizací, nevládních organizací a jejich snahy o zlepšení kvality výuky na vysokých školách i v různých odvětvích, které se setkávají s potřebou podporovat rozvoj kritického myšlení v souladu se sociálními výzvami a potřebamitrhu práce.
CRITHINKEDU vytvoří příležitost prohloubit dialog mezi relevantními aktéry ve společném fóru univerzit a průmyslu, a to s trvalým úsilím o sjednocenívýstupů učení s reálnými světovými výzvami. Projekt též umožní implementovat studijní a vyučovací model kritického myšlení na nadnárodní úrovni v kurzech různých partnerů. Konsorcium bude fungovat jako síť pro podporu kritického myšlení ve vzdělávání po celé Evropě. Tato internacionalizace osnov kritického myšlení si klade za cíl vytvářet akademické prostřední, které podporuje různé potřeby zahraničních studentů způsobené kulturní diverzitou.
Soubor podkladů pro strategické rozhodování – Otevřenost informačníMŠMT IPN KREDO
Výstup obsahuje doporučení pro strategické rozhodování v oblasti informační otevřenosti. Vychází jednak z výstupů ostatních aktivit projektu, jednak z vlastních analýz.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Soubor podkladů pro strategické rozhodování – Řízení VŠMŠMT IPN KREDO
Výstup obsahuje doporučení pro strategické rozhodování v oblasti řízení vysokých škol. Uvedená doporučení vycházejí z poznatků, které byly získány v komunikaci s vysokými školami. Kromě toho ale byly zpracovány některé podkladové studie, které se věnují specifickým otázkám řízení, jako je např. vztah aktérů působících v prostředí vysokého školství.Doporučení jsou adresována jednak jednotlivým vysokým školám, ale zejména ministerstvu.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Soubor podkladů pro strategické rozhodování – Řízení VŠMŠMT IPN KREDO
Výstup obsahuje doporučení pro strategické rozhodování v oblasti řízení vysokých škol. Uvedená doporučení vycházejí z poznatků, které byly získány v komunikaci s vysokými školami. Kromě toho ale byly zpracovány některé podkladové studie, které se věnují specifickým otázkám řízení, jako je např. vztah aktérů působících v prostředí vysokého školství.Doporučení jsou adresována jednak jednotlivým vysokým školám, ale zejména ministerstvu.
Doktorandi i mladí akademici hledají možnosti, jak získat finanční prostředky na svoji vědeckou práci, na účast na konferencích, na výjezdy do odborných zahraničních pracovišť. V teoretické části semináře byla představena aktuální nabídka grantových programů a pozornost bude věnována především náležitostem grantových žádostí a nejčastějším nedostatkům.
Seminář se zaměřil na důležité oblasti akademického působení doktorandů – na stipendijní a grantové příležitosti a na specifický výzkum. Studijní stipendia vám dávají možnosti financovat vysokoškolské aktivity. Víte, která stipendia jsou určena právě vám, doktorandům? Chcete se na podzim ucházet o grant v rámci Fondu rozvoje Masarykovy univerzity? Co je třeba pro jeho získání udělat? A vyznáte se v kategorizaci a nabídce projektů a programů v oblasti specifického výzkumu na MU?
Cílem projektu WoLLNET je navrhnout, vyzkoušet a vypracovat Toolkit, což je nástroj dostupný na internetu, kde jej mohou snadno používat všichni uživatelé. Tento nástroj umožňuje zaměstnavatelům, poskytovatelům služeb a odborovým organizacím vyhodnotit dopad vzdělávacích programů v oblasti základních pracovních dovedností na pracovní výkon jednotlivce i celé společnosti.
Doplňkový úkol č. IX - Sumarizace strategií internacionalizaceMŠMT IPN KREDO
Jedná se o devátý doplňkový úkol, který byl v rámci projektu KREDO zadán vysokým školám zapojeným do projektu. Zpracování odevzdané ze strany jednotlivých VŠ bylo vyhodnoceno a zobecněno, vznikla tak odborná studie založená na vyjádření 40 vysokých škol.
Soubor podkladů pro strategické rozhodování – Efektivní financováníMŠMT IPN KREDO
Výstup obsahuje doporučení pro strategické rozhodování v oblasti efektivního financování VŠ. Vychází se především z analýz systému financování veřejných vysokých škol v České republice, které byly zpracovány při řešení projektu.
V prezentaci se seznámíte se zaměřením a s podmínkami veřejné soutěže, se strukturou návrhu projektu (přihláškou) a se způsobem a kritérii hodnocení. Dále získáte informace, které Vám pomohou při vyplnění návrhu projektu a jeho odeslání do veřejné soutěže.
TrainingEvaluationPro je na světě. Vznikl ve spolupráci partnerských organizací z Velké Británie, Německa, Rakouska, Rumunska a České republiky v rámci projektu WoLLNET.
Projekt byl spolufinancován Evropskou komisí, London Development Agency a LSC - Leading Learning and Skills. Více o projektu čtěte ve zpravodaji nebo na www.wollnet.org
Inovujete své produkty, procesy či služby? Čerpejte na své projekty finanční prostředky z EU či jiných zdrojů, anebo využijte daňových odpočtů. Více informací se dozvíte v této prezentaci.
Sborník plných textů závěrečných zpráv projektů Studentské vědecko-umělecké činnosti FP TUL (SVUČ) z roku 2015. Konference se koná v prostorách Technické univerzity 17. února 2016.
The document discusses the use of articles in academic writing. It analyzes over 4,000 articles from scientific texts to determine common mistakes. The analysis found that the definite article "the" was overused, especially with specific indefinite references and generic references. The conclusion provides areas that could cause problems, such as overusing "the" in introductions and conclusions where specific indefinite and generic references are common. It also notes the importance of distinguishing between definiteness and specificity, as something can be definite but non-specific.
11. 3. Tematické okruhy Inovace a rozvoj laboratoří, ateliérů a pracovišť pro praktickou výuku a informačních technologií ve vysokoškolském vzdělávání -- Poradenská a informační centra -- Vysokoškolské knihovny Inovace studijních předmětů Tvůrčí práce studentů směřující k inovaci vzdělávací činnosti
12. Tematické okruhy F F1 - Inovace technických studijních předmětů F2 - Inovace studijních předmětů uměleckého zaměření F3 - Inovace biomedicínských studijních předmětů F4 - Inovace studijních předmětů z oblasti „živé“ přírody F5 - Inovace společenskovědních a ekonomických studijních předmětů F6 - Inovace studijních předmětů z oblasti „neživé“ přírody
13. F – specifikace inovace předmětu stávajících studijních programů; tvorba nového předmětu stávajících studijních programů, pobyty zahraničních hostujících profesorů vedoucí k inovaci předmětu, podpora tvorby studijních materiálů multimediálního charakteru přístupných prostřednictvím internetu studentům a akademickým pracovníkům českých vysokých škol.
17. Projekt Název projektu nepoužívat žádné zkratky Tematický okruh a Specifikace Příjmení, jméno a tituly řešitele Vysoká škola a fakulta Spoluřešitelé musí potvrdit odsouhlasením v ISAAR-F Anotace Konkrétní výstupy
18. Projekt (pokračování) přínos k rozvoji fakulty/vysoké školy uvést JAK a z JAKÝCH ZDROJŮ bude zajištěna udržitelnost a dostupnost výsledků nejméně 2 roky po ukončení projektu netýká se specifikace c) Cílová skupina projektu Současný stav řešeného problému odůvodnění, proč projekt nelze financovat z prostředků operačních programů EU „Projekt je zaměřen na inovaci pouze jednoho předmětu, v takto omezeném rozsahu proto nelze využít k jeho financování prostředky OP EU.” „Projekt je finančně a časově méně náročný a nesplňuje tak minimální limit pro požadavek grantu ESF.“
19. Projekt (pokračování) Cíle řešení Způsob řešení Prezentace a využití výsledků především u specifikace d) doložit veřejnou přístupnost výsledků souvislost s požadavky na cestovné na konference Charakteristika řešitelského kolektivu nejvýše 3 600 znaků
20. Přílohy projektové žádosti povinné přílohy jsou uvedeny vždy u příslušného TO pro F dle specifikací: a/ sylabus původního předmětu s výrazným vyznačením konkrétní inovace b/ návrh sylabu nového předmětu
21. 7. rozpočet zaokrouhlovat na celé tisíce pouze neinvestice ve struktuře: Odměny za řešení projektu nejvýše 10 % z položky Ostatní (požadované po FRVŠ) Stipendia Ostatní osobní náklady
22. 7. rozpočet Služby Cestovné zahraniční Ostatní náklady na účast na tuzemské konferenci (cestovné, konferenční poplatek) sociální a zdravotní pojištění (34 %) knihy, software, data, zařízení
23. 7. rozpočet Zdůvodnění finančních požadavků rozvést po kapitolách vždy uvést celkové náklady za kapitolu/z toho dotace FRVŠ celkové náklady řešení projektu, výše požadované dotace, výše prostředků z ostatních zdrojů úplný výčet a zdůvodnění jednotlivých finančních položek požadavků řešitele na dotaci včetně jejich specifikace a kvantifikace KNIHY: seznam předpokládaných knih včetně orientační ceny KONFERENCE/CESTY: předpoklad, odkazy, ceny, souvislost s projektem STIPENDIA/OON: jednotková cena, specifikace činností
24. 7. rozpočet na projekt nelze čerpat jinou dotaci při zveřejnění výstupů nutné uvádět, že jich bylo dosaženo s finanční podporou FRVŠ pozor ne překrývání s projekty ESF nutné uvést, proč není možné financování z ESF příspěvek fakulty: maximálně 8 tis. Kč, nejvýše však do 10 % celkové požadované dotace
25. 8. Podání projektu termín pro odeslání projektů na fakultu12. 4. 2011 portál FRVŠ: http://frvs.vsb.cz/ pro formátování je nutné používat značky vložení příloh zapomenuté heslo
27. Poznámky další podmínky studujte pečlivě z textu Vyhlášení projektů FRVŠ pro rok 2012 – zvláště podmínky týkající se oprávněných položek rozpočtu pozor na zkratky v názvu pozor na hospodárnost rozpočtu (krácení o více než 1/3 = zamítnutí projektu) oponenti projektů
28. Příklady projektů uzavřených v roce 2009 Multimediální podpora výuky předmětu Kartografie (F6/d, 102 tis. Kč) Vytvoření online předmětu Metodika vyhledávání a získávání informací (F5/b, 104 tis. Kč) Rozšíření a inovace studijního výukového materiálu k předmětu Kulturní historie (F5/d, 112 tis. Kč)
29. Příklady projektů uzavřených v roce 2010 Inovace výuky předmětu Didaktika hudební výchovy(F2/a, 92 tis. Kč) Filosofie a etika(F5/d, 37 tis. Kč) Inovace výuky předmětu Chemie(F6/a, 142 tis. Kč) Mikroskopické zobrazovací techniky a příprava preparátů(F6/b, 141 tis. Kč)
30. Příklady projektů schválených v roce 2011 Inovace předmětu Základy informačních a komunikačních technologií(F1/a, 83 tis. Kč) Dějiny středověké filosofie(F5/d, 34 tis. Kč) Inovace předmětu Seminář k bakalářské práci(F5/d, 52 tis. Kč) Inovace optických úloh v předmětu Fyzikální praktikum 4(F6/a, 175 tis. Kč)