KKM Untuk Kelas Enam Tahun ajaran 2018/2019

1. FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN
Satuan Pendidikan: SDN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : VI/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
No Kompetensi Inti
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
No Kompetensi Dasar Indikator
Kriteria Ketuntasan KKM KKM
KKM
%
Komplek
sitas
Daya
Duku
ng
Intak
e
Indi
kat
or
KD KI
1
3.3 Menjelaskan dan
melakukanoperasi
hitung campuran yang
melibatkan bilangan
cacah, pecahan
dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai
urutan operasi.
3.3.1 Mampu menyebutkan bilangan
sesuai nilai tempatnya
3.3.2 Menentukan bentuk operasi hitung
campuran
3.3.3 Menyebutkan bentuk operasi
hitung campuran distributif
4.3 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan operasi
hitung campuran yang
melibatkan bilangan
4.3.1 Mengurutkan bilangan dengan
benar.
4.3.2 Menyelesaikan soal dengan
bentuk operasi hitung campuran
4.3.3 Menyelesaikan soal dengan benar.

2. No Kompetensi Dasar Indikator
Kriteria Ketuntasan KKM KKM
KKM
%
Komplek
sitas
Daya
Duku
ng
Intak
e
Indi
kat
or
KD KI
cacah, pecahan dan/
atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai
urutan operasi.
4.3.4 Mampu menyelesaikan soal
dengan bentuk operasi hitung
campuran dengan benar dan
menyampaikan strateginya.
4.3.5 Membuat soal cerita dengan
menggunakan bentuk operasi
hitung yang tepat.
2
3.3 Menjelaskan dan
melakukan operasi hitung
campuran yang
melibatkan bilangan
cacah, pecahan, dan/atau
desimal dalam berbagai
bentuk sesuai urutan
operasi.
3.3.1 Menyebutkan makna bilangan
pecahan
3.3.2 Menentukan bentuk operasi hitung
campuran terkait pecahan.
3.3.3 Menyebutkan bilangan desimal
sampai per seribu.
3.3.4 Menjelaskan cara memecahkan
masalah terkait operasi hitung
campuran yang melibatkan
bilangan pecahan dan desimal.
3.3.5 Menyebutkan nilai persen
3.3.6 Menyebutkan bilangan dalam
bentuk persen.
3.3.7 Menjelaskan cara memecahkan
masalah terkait rasio.
4.3 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan operasi
hitung campuran yang
melibatkan bilangan
4.3.1 Membandingkan dan
mengurutkan bilangan pecahan
4.3.2 Menyelesaikan soal dengan
bentuk operasi hitung campuran

3. No Kompetensi Dasar Indikator
Kriteria Ketuntasan KKM KKM
KKM
%
Komplek
sitas
Daya
Duku
ng
Intak
e
Indi
kat
or
KD KI
cacah, pecahan,
dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai
urutan operasi.
terkait pecahan.
4.3.3 Membandingkan dan mengurutkan
bilangan desimal dengan kartu
bilangan
4.3.4 Membandingkan dan mengurutkan
bilangan desimal dengan kartu
bilangan.
4.3.5 Mengomunikasikan hasil
pemecahan masalah terkait
operasi hitung campuran yang
melibatkan bilangan pecahan dan
desimal.
4.3.6 Menyelesaikan soal cerita dalam
permasalahan sehari-hari
4.3.7 Memecahkan masalah yang
berhubungan dengan
permasalahan sehari-hari terkait
persen
4.3.8 Memecahkan masalah terkait
rasio.
3
3.4 Menjelaskan titik pusat,
jari-jari, diameter, busur,
tali busur, tembereng, dan
juring
3.5 Menjelaskan taksiran
keliling dan luas lingkaran
3.4.1 Mengidentifikasi bentuk lingkaran
dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari.
3.4.2 Mengidentifikasi titik pusat, jari-
jari, diameter dari lingkaran.
3.4.3 Mengidentifikasi busur, tali busur,
tembereng, dan juring dari
lingkaran.

4. No Kompetensi Dasar Indikator
Kriteria Ketuntasan KKM KKM
KKM
%
Komplek
sitas
Daya
Duku
ng
Intak
e
Indi
kat
or
KD KI
3.4.4 Menemukan perkiraan nilai Phi
dari eksplorasi dengan model
konkret dengan benar.
3.5.1 Menemukan perkiraan luas
permukaan lingkaran dengan
menggunakan model konkret.
3.5.2 Menemukan cara berbeda
perkiraan luas permukaan
lingkaran dengan menggunakan
model konkret dan benar
3.5.3 Mengidentifikasi masalah terkait
luas dan keliling lingkaran.
4.4 Mengidentifikasi titik
pusat, jari-jari, diameter,
busur, tali busur,
tembereng, dan juring.
4.5 Menaksir keliling dan
luas lingkaran serta
menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah
4.4.1 Melaporkan hubungan titik pusat
dengan titik pada kurva dan
manfaat lingkaran dalam
kehidupan sehari-hari.
4.4.2 Menemukan hubungan antara titik
pusat, jari-jari, dan diameter.
4.4.3 Mempresentasikan hubungan
busur, tali busur, tembereng dan
juring dari lingkaran dengan
sistematis.
4.4.4 Mempresentasikan hubungan
antara Phi, keliling dan diameter
lingkaran dengan benar.
4.5.1 Menuliskan perkiraan luas
lingkaran hasil eksplorasi.
4.5.2 Memecahkan masalah terkait

5. No Kompetensi Dasar Indikator
Kriteria Ketuntasan KKM KKM
KKM
%
Komplek
sitas
Daya
Duku
ng
Intak
e
Indi
kat
or
KD KI
penaksiran luas dan keliling
lingkaran.
4
3.6 Membandingkan prisma,
tabung, limas, kerucut,
dan bola
3.6.1 Membimbing siswa dan memotivasi
untuk mengerjakan dengan teliti.
3.6.2 Membuat diagram tentang kubus.
4.6 Mengidentifikasi prisma,
tabung, limas, kerucut,
dan bola
4.6.1 Menuliskan perbedaan diagonal
ruang dan diagonal sisi.
4.6.2 Menyampaikan untuk mengisi
diagram dengan terperinci.
5
3.7 Menjelaskan bangun
ruang yang merupakan
gabungan dari beberapa
bangun ruang, serta
luas permukaan dan
volumenya.
3.7.1 Menemukan rumus volume kubus
dengan menggunakan model
kongkrit.
3.7.2 Menemukan volume gabungan
dengan menggunakan model
kongkrit.
3.7.3 Memecahkan masalah yang terkait
dengan volume bangun gabungan
3.7.4 Menemukan rumus luas permukaan
kubus dengan menggunakan
model kongkrit.
3.7.5 Menemukan luas permukaan
gabungan dengan menggunakan
model kongkrit.
3.7.6 Mengidentifikasi masalah yang
terkait dengan luas permukaan
bangun gabungan.
3.7.7 Mengidentifikasi karakteristik balok.

6. No Kompetensi Dasar Indikator
Kriteria Ketuntasan KKM KKM
KKM
%
Komplek
sitas
Daya
Duku
ng
Intak
e
Indi
kat
or
KD KI
3.7.8 Menjelaskan cara memecahkan
masalah sehari-hari terkait volume
balok.
3.7.9 Mengidentifikasi karakteristik
prisma segitiga.
3.7.10 Menjelaskan cara memecahkan
masalah sehari-hari terkait volume
prisma segitiga.
3.7.11 Menjelaskan cara memecahkan
masalah sehari-hari terkait volume
limas.
3.7.12 Menjelaskan cara memecahkan
masalah sehari-hari terkait volume
tabung dan kerucut
3.7.13 Mengidentifikasi karakteristik bola
dalam kehidupan sehari-hari.
3.7.14 Menjelaskan cara memecahkan
masalah sehari-hari terkait bangun
ruang gabungan.
4.7 Mengidentifikasi bangun
ruang yang merupakan
gabungan dari beberapa
bangun ruang, serta
luas permukaan dan
volumenya
4.7.1 Mempresentasikan rumus volume
kubus dengan menggunakan
model kongkrit.
4.7.2 Mempresentasikan konsep volume
gabungan dengan menggunakan
model kongkrit
4.7.3 Mengidentifikasi masalah yang
terkait dengan volume bangun

7. No Kompetensi Dasar Indikator
Kriteria Ketuntasan KKM KKM
KKM
%
Komplek
sitas
Daya
Duku
ng
Intak
e
Indi
kat
or
KD KI
gabungan
4.7.4 Mempresentasikan rumus luas
permukaan kubus dengan
menggunakan model kongkrit.
4.7.5 Mempresentasikan konsep luas
permukaan gabungan dengan
menggunakan model kongkrit.
4.7.6 Memecahkan masalah yang terkait
dengan luas permukaan bangun
gabungan.
4.7.7 Menyajikan hasil identifikasi
tentang karakteristik balok.
4.7.8 Menyelesaikan masalah sehari-
hari terkait volume balok.
4.7.9 Menyajikan hasil identifikasi
tentang karakteristik prisma
segitiga.
4.7.10 Menyelesaikan masalah sehari-
hari terkait volume prisma segitiga.
4.7.11 Menyelesaikan masalah sehari-
hari terkait volume limas.
4.7.12 Memecahkan masalah sehari-hari
terkait volume tabung dan kerucut
4.7.13 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik bola dalam kehidupan
seharihari.
4.7.14 Menyelesaikan masalah sehari-
hari terkait bangun ruang
gabungan..

8. No Kompetensi Dasar Indikator
Kriteria Ketuntasan KKM KKM
KKM
%
Komplek
sitas
Daya
Duku
ng
Intak
e
Indi
kat
or
KD KI
Kompleksitas : Tinggi= 1; Sedang= 2; Rendah =3
Daya dukung : Tinggi= 3; Sedang= 2; Rendah =1
Intake : Tinggi= 3; Sedang= 2; Rendah =1
………………., 16 Juli 2018
Mengetahui :
Kepala SDN Guru Mata Pelajaran,
……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.