Dokumen tersebut merupakan rencana pembelajaran semester (RPS) untuk suatu mata kuliah yang mencakup capaian pembelajaran mata kuliah, deskripsi singkat mata kuliah, jadwal dan materi pertemuan, serta penilaian mahasiswa."
Dokumen tersebut merupakan panduan teknis pembuatan proposal dan laporan skripsi bagi mahasiswa jurusan Teknik Informatika dan Sistem Informasi di STMIK AMIKOM Yogyakarta. Panduan ini membahas tentang format penulisan proposal dan laporan skripsi, susunan bab-bab utama, serta contoh subbab yang dapat digunakan sesuai dengan tema penelitian.
Dokumen tersebut menjelaskan prosedur evaluasi proposal penelitian internal di Universitas Bina Sarana Informatika, meliputi penerimaan proposal penelitian oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM), penilaian proposal oleh tim reviewer internal berdasarkan kriteria dan formulir evaluasi yang telah ditentukan, hingga pengumuman proposal yang lolos untuk mendapatkan pendanaan.
Mata kuliah Akuntansi Sektor Publik membahas konsep dan aplikasi akuntansi manajemen, keuangan, dan pengauditan untuk organisasi sektor publik. Silabus ini menjelaskan tentang dosen pengampu, jadwal konsultasi, bahan acuan, tugas mahasiswa, penilaian prestasi, dan rencana kuliah selama semester.
Dokumen ini berisi format instrumen supervisi akademik untuk menilai rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) guru. Instrumen ini berisi 10 indikator penilaian RPP dengan skala 1-5 beserta kolom keterangan. Hasil penilaian akan menghasilkan skor kualifikasi dan saran pembinaan untuk guru.
Dokumen tersebut merupakan rencana pembelajaran semester (RPS) untuk suatu mata kuliah yang mencakup capaian pembelajaran mata kuliah, deskripsi singkat mata kuliah, jadwal dan materi pertemuan, serta penilaian mahasiswa."
Dokumen tersebut merupakan panduan teknis pembuatan proposal dan laporan skripsi bagi mahasiswa jurusan Teknik Informatika dan Sistem Informasi di STMIK AMIKOM Yogyakarta. Panduan ini membahas tentang format penulisan proposal dan laporan skripsi, susunan bab-bab utama, serta contoh subbab yang dapat digunakan sesuai dengan tema penelitian.
Dokumen tersebut menjelaskan prosedur evaluasi proposal penelitian internal di Universitas Bina Sarana Informatika, meliputi penerimaan proposal penelitian oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM), penilaian proposal oleh tim reviewer internal berdasarkan kriteria dan formulir evaluasi yang telah ditentukan, hingga pengumuman proposal yang lolos untuk mendapatkan pendanaan.
Mata kuliah Akuntansi Sektor Publik membahas konsep dan aplikasi akuntansi manajemen, keuangan, dan pengauditan untuk organisasi sektor publik. Silabus ini menjelaskan tentang dosen pengampu, jadwal konsultasi, bahan acuan, tugas mahasiswa, penilaian prestasi, dan rencana kuliah selama semester.
Dokumen ini berisi format instrumen supervisi akademik untuk menilai rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) guru. Instrumen ini berisi 10 indikator penilaian RPP dengan skala 1-5 beserta kolom keterangan. Hasil penilaian akan menghasilkan skor kualifikasi dan saran pembinaan untuk guru.
Instrumen Penilaian PPL Universitas Negeri Semarang 2017Diyana Sulistyani
Tiga dokumen tersebut memberikan informasi tentang:
1) Formulir penilaian kompetensi mahasiswa selama praktik pengalaman lapangan (PPL) di sekolah, mencakup observasi, orientasi, pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial.
2) Rekapitulasi nilai mahasiswa hasil penilaian selama PPL.
3) Pedoman umum pelaksanaan dan penilaian PPL di Universitas Negeri Semarang.
Dokumen ini berisi format standar untuk Rencana Program Kegiatan Pembelajaran Semester (RPKPS) dan Kontrak Belajar mata kuliah di Program Studi Pendidikan Informatika Universitas Muhammadiyah Riau. RPKPS dan Kontrak Belajar ini berisi informasi tentang tujuan, outcome pembelajaran, materi, evaluasi, dan rencana kegiatan pembelajaran mingguan untuk memastikan kejelasan proses pembelajaran.
Institut Agama Islam Al-Falah As-Sunniyyah Kencong Jember mengajukan usul penetapan angka kredit jabatan akademik dosen untuk Dr. Syarifatul Marwiyah, M.Pd.I. untuk periode Maret 2013 hingga Maret 2022. Dokumen ini berisi daftar kegiatan pengajaran, penelitian, dan pengabdian masyarakat yang dilakukan oleh dosen beserta keterangan jabatan akademik dan latar belakang pendidikan.
Ringkasan dokumen ini adalah silabus mata kuliah Manajemen Sistem Kepelatihan yang membahas tentang konsep dasar diklat, analisis kebutuhan pelatihan, pembelajaran dan evaluasi diklat, serta pengelolaan sumber daya diklat. Mata kuliah ini terdiri dari 16 pertemuan dengan berbagai topik pembahasan dan tugas mahasiswa.
1. Formulir Rencana Pembelajaran Semester (RPS) mata kuliah tertentu di IAIN Purwokerto. RPS menjelaskan capaian pembelajaran, deskripsi mata kuliah, materi, pustaka, dan rencana kegiatan pertemuan.
2. Mata kuliah tersebut memiliki bobot SKS tertentu dan diajarkan pada jurusan dan semester tertentu.
3. RPS ditandatangani oleh dosen pengembang, koordinator RMK, dan ketua program studi sebag
2. kontrak silabus dan sap perencanaan pembelajaranMasriqon Masriqon
Dokumen tersebut merupakan silabus mata kuliah Perencanaan Pembelajaran yang mencakup tujuan dan kompetensi dasar mata kuliah, materi pelajaran, pendekatan dan metode pembelajaran, evaluasi, dan referensi. Mata kuliah ini bertujuan membantu mahasiswa memahami perencanaan pembelajaran untuk anak usia dini.
Stimulasi dirancang dengan cara memperkaya lingkungan yang akan
menyuburkan interaksi anak dengan lingkungan di sekitar, termasuk
pendidik dan orangtua. Kurikulum berdasarkan pendekatan
konstruktivistik yang berasal dari teori Piaget dan Vygotsky juga
percaya bahwa pembelajaran perlu melibatkan anak dalam interaksi
aktif antara diri dan lingkungannya. Diharapkan proses stimulasi akan
memberikan dampak yang optimal pada peningkatan karakter,
- 2 -
keterampilan, maupun pengetahuan anak. Stimulasi tersebut
dilakukan pada semua aspek perkembangan anak, baik dari aspek
moral dan agama, fisik motorik, emosi dan sosial, bahasa, dan kognitif
melalui kegiatan bermain. Peran guru dan orang tua pada stimulasi
anak usia dini selaras dengan pemikiran Ki Hadjar Dewantara yaitu
guru dan orang tua berfungsi sebagai fasilitator, mentor, dan mitra
anak dalam proses perkembangannya. Selanjutnya guru perlu bekerja
sama dengan orang tua untuk memastikan keselarasan antara
pendidikan di satuan PAUD (TK/RA/BA, KB, SPS, TPA) dan di rumah
dalam keseharian anak.
Secara umum, dapat dikatakan stimulasi bertujuan agar anak
bertumbuh kembang optimal secara holistik dan siap bersekolah.
Diharapkan mereka kelak membentuk pribadi yang dicita-citakan
dalam profil pelajar Pancasila, yaitu sebagai pelajar sepanjang hayat
yang kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai nilai-nilai
Pancasila. Proses membangun pengetahuan anak terjadi ketika ia
sedang bermain dan berinteraksi dengan lingkungannya secara aktif.
Proses tersebut berupa desain lingkungan belajar yang sesuai dari
satuan PAUD (TK/RA/BA, KB, SPS, TPA) serta tantangan dan
dukungan yang diberikan bagi tiap anak oleh pendidik untuk
memastikan anak memperoleh kemampuan-kemampuan baru.
Bermain bagi anak usia dini adalah belajar, yang didukung dengan
masukan dari orang lain yang lebih berpengalaman di sekitarnya
(pendidik, orang tua/wali, saudara yang lebih tua, dan sebagainya).
Anak bertindak dari perilaku bermain dan model yang dicontohkan oleh
orang dewasa atau anak-anak yang lebih tua. Mereka mengajukan
pertanyaan untuk belajar lebih banyak, dan dapat dirangsang untuk
belajar lebih banyak melalui dukungan dari orang dewasa yang terlibat,
atau anak-anak yang lebih tua yang menanggapi minat anak,
menjelaskan berbagai hal, mengajari mereka kata-kata untuk berbicara
tentang apa yang mereka lakukan, dan mendorong anak untuk
mengeksplorasi lebih cermat, atau berpikir lebih dalam. Bermain secara
alami dan spontan yang berasal dari ide-ide anak merupakan kegiatan
belajar yang menyenangkan yang dengan dukungan yang tepat, akan
mengarah pada pembelajaran yang lebih dalam dan bermakna bagi
anak tentang diri mereka dan dunianya. Melalui bermain, anak-anak
- 3 -
menampilkan hal-hal yang ia ketahui tentang dunianya yang
memberikan kesempatan yang tepat bagi pendidik atau orang tua/wali,
untuk menstimulasi anak mengambil langkah berikutnya, atau
mencoba tantangan berikutnya agar mereka belajar lebih banyak.
Stimulasi bermain yang berkuali
RPS mata kuliah Metodologi Penelitian membahas capaian pembelajaran mata kuliah untuk merancang penelitian dan proposal penelitian secara mandiri dan bertanggungjawab, mengolah dan menginterpretasi data, serta mempresentasikan hasil penelitian. RPS ini menjelaskan sub-capaian pembelajaran per minggu dan penilaian berdasarkan indikator yang ditetapkan.
Perangkat pembelajaran ini membahas materi ajar lingkaran untuk siswa kelas VIII SMP. Terdiri dari silabus, RPP, bahan ajar, lembar kerja siswa, instrumen penilaian, dan media pembelajaran. Materi yang diajarkan antara lain unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran, rumus keliling dan luas lingkaran, serta penggunaan rumus dalam pemecahan masalah. Pembelajaran dilaksanakan dengan model kooperatif TGT dan DI.
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan silabus dan rencana pembelajaran semester (RPS) berbasis Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), mulai dari kerangka berpikir, karakteristik pembelajaran di perguruan tinggi, unsur-unsur RPS seperti capaian pembelajaran, indikator, bahan kajian, metode pembelajaran, pengalaman belajar, penilaian, dan waktu."
Dokumen ini berisi rencana pembelajaran semester (RPS) untuk mata kuliah di Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta. RPS ini memuat capaian pembelajaran, bahan kajian, model pembelajaran, indikator penilaian, teknik penilaian, dan bobot penilaian untuk setiap sub kompetensi. Juga tercantum komponen penilaian beserta persentasenya untuk proses perkuliahan, tugas kuliah, test tengah semester, kehad
Instrumen Penilaian PPL Universitas Negeri Semarang 2017Diyana Sulistyani
Tiga dokumen tersebut memberikan informasi tentang:
1) Formulir penilaian kompetensi mahasiswa selama praktik pengalaman lapangan (PPL) di sekolah, mencakup observasi, orientasi, pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial.
2) Rekapitulasi nilai mahasiswa hasil penilaian selama PPL.
3) Pedoman umum pelaksanaan dan penilaian PPL di Universitas Negeri Semarang.
Dokumen ini berisi format standar untuk Rencana Program Kegiatan Pembelajaran Semester (RPKPS) dan Kontrak Belajar mata kuliah di Program Studi Pendidikan Informatika Universitas Muhammadiyah Riau. RPKPS dan Kontrak Belajar ini berisi informasi tentang tujuan, outcome pembelajaran, materi, evaluasi, dan rencana kegiatan pembelajaran mingguan untuk memastikan kejelasan proses pembelajaran.
Institut Agama Islam Al-Falah As-Sunniyyah Kencong Jember mengajukan usul penetapan angka kredit jabatan akademik dosen untuk Dr. Syarifatul Marwiyah, M.Pd.I. untuk periode Maret 2013 hingga Maret 2022. Dokumen ini berisi daftar kegiatan pengajaran, penelitian, dan pengabdian masyarakat yang dilakukan oleh dosen beserta keterangan jabatan akademik dan latar belakang pendidikan.
Ringkasan dokumen ini adalah silabus mata kuliah Manajemen Sistem Kepelatihan yang membahas tentang konsep dasar diklat, analisis kebutuhan pelatihan, pembelajaran dan evaluasi diklat, serta pengelolaan sumber daya diklat. Mata kuliah ini terdiri dari 16 pertemuan dengan berbagai topik pembahasan dan tugas mahasiswa.
1. Formulir Rencana Pembelajaran Semester (RPS) mata kuliah tertentu di IAIN Purwokerto. RPS menjelaskan capaian pembelajaran, deskripsi mata kuliah, materi, pustaka, dan rencana kegiatan pertemuan.
2. Mata kuliah tersebut memiliki bobot SKS tertentu dan diajarkan pada jurusan dan semester tertentu.
3. RPS ditandatangani oleh dosen pengembang, koordinator RMK, dan ketua program studi sebag
2. kontrak silabus dan sap perencanaan pembelajaranMasriqon Masriqon
Dokumen tersebut merupakan silabus mata kuliah Perencanaan Pembelajaran yang mencakup tujuan dan kompetensi dasar mata kuliah, materi pelajaran, pendekatan dan metode pembelajaran, evaluasi, dan referensi. Mata kuliah ini bertujuan membantu mahasiswa memahami perencanaan pembelajaran untuk anak usia dini.
Stimulasi dirancang dengan cara memperkaya lingkungan yang akan
menyuburkan interaksi anak dengan lingkungan di sekitar, termasuk
pendidik dan orangtua. Kurikulum berdasarkan pendekatan
konstruktivistik yang berasal dari teori Piaget dan Vygotsky juga
percaya bahwa pembelajaran perlu melibatkan anak dalam interaksi
aktif antara diri dan lingkungannya. Diharapkan proses stimulasi akan
memberikan dampak yang optimal pada peningkatan karakter,
- 2 -
keterampilan, maupun pengetahuan anak. Stimulasi tersebut
dilakukan pada semua aspek perkembangan anak, baik dari aspek
moral dan agama, fisik motorik, emosi dan sosial, bahasa, dan kognitif
melalui kegiatan bermain. Peran guru dan orang tua pada stimulasi
anak usia dini selaras dengan pemikiran Ki Hadjar Dewantara yaitu
guru dan orang tua berfungsi sebagai fasilitator, mentor, dan mitra
anak dalam proses perkembangannya. Selanjutnya guru perlu bekerja
sama dengan orang tua untuk memastikan keselarasan antara
pendidikan di satuan PAUD (TK/RA/BA, KB, SPS, TPA) dan di rumah
dalam keseharian anak.
Secara umum, dapat dikatakan stimulasi bertujuan agar anak
bertumbuh kembang optimal secara holistik dan siap bersekolah.
Diharapkan mereka kelak membentuk pribadi yang dicita-citakan
dalam profil pelajar Pancasila, yaitu sebagai pelajar sepanjang hayat
yang kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai nilai-nilai
Pancasila. Proses membangun pengetahuan anak terjadi ketika ia
sedang bermain dan berinteraksi dengan lingkungannya secara aktif.
Proses tersebut berupa desain lingkungan belajar yang sesuai dari
satuan PAUD (TK/RA/BA, KB, SPS, TPA) serta tantangan dan
dukungan yang diberikan bagi tiap anak oleh pendidik untuk
memastikan anak memperoleh kemampuan-kemampuan baru.
Bermain bagi anak usia dini adalah belajar, yang didukung dengan
masukan dari orang lain yang lebih berpengalaman di sekitarnya
(pendidik, orang tua/wali, saudara yang lebih tua, dan sebagainya).
Anak bertindak dari perilaku bermain dan model yang dicontohkan oleh
orang dewasa atau anak-anak yang lebih tua. Mereka mengajukan
pertanyaan untuk belajar lebih banyak, dan dapat dirangsang untuk
belajar lebih banyak melalui dukungan dari orang dewasa yang terlibat,
atau anak-anak yang lebih tua yang menanggapi minat anak,
menjelaskan berbagai hal, mengajari mereka kata-kata untuk berbicara
tentang apa yang mereka lakukan, dan mendorong anak untuk
mengeksplorasi lebih cermat, atau berpikir lebih dalam. Bermain secara
alami dan spontan yang berasal dari ide-ide anak merupakan kegiatan
belajar yang menyenangkan yang dengan dukungan yang tepat, akan
mengarah pada pembelajaran yang lebih dalam dan bermakna bagi
anak tentang diri mereka dan dunianya. Melalui bermain, anak-anak
- 3 -
menampilkan hal-hal yang ia ketahui tentang dunianya yang
memberikan kesempatan yang tepat bagi pendidik atau orang tua/wali,
untuk menstimulasi anak mengambil langkah berikutnya, atau
mencoba tantangan berikutnya agar mereka belajar lebih banyak.
Stimulasi bermain yang berkuali
RPS mata kuliah Metodologi Penelitian membahas capaian pembelajaran mata kuliah untuk merancang penelitian dan proposal penelitian secara mandiri dan bertanggungjawab, mengolah dan menginterpretasi data, serta mempresentasikan hasil penelitian. RPS ini menjelaskan sub-capaian pembelajaran per minggu dan penilaian berdasarkan indikator yang ditetapkan.
Perangkat pembelajaran ini membahas materi ajar lingkaran untuk siswa kelas VIII SMP. Terdiri dari silabus, RPP, bahan ajar, lembar kerja siswa, instrumen penilaian, dan media pembelajaran. Materi yang diajarkan antara lain unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran, rumus keliling dan luas lingkaran, serta penggunaan rumus dalam pemecahan masalah. Pembelajaran dilaksanakan dengan model kooperatif TGT dan DI.
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan silabus dan rencana pembelajaran semester (RPS) berbasis Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), mulai dari kerangka berpikir, karakteristik pembelajaran di perguruan tinggi, unsur-unsur RPS seperti capaian pembelajaran, indikator, bahan kajian, metode pembelajaran, pengalaman belajar, penilaian, dan waktu."
Dokumen ini berisi rencana pembelajaran semester (RPS) untuk mata kuliah di Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta. RPS ini memuat capaian pembelajaran, bahan kajian, model pembelajaran, indikator penilaian, teknik penilaian, dan bobot penilaian untuk setiap sub kompetensi. Juga tercantum komponen penilaian beserta persentasenya untuk proses perkuliahan, tugas kuliah, test tengah semester, kehad
Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas tentang latar belakang pembentukan UUD 1945 yang bersifat sementara akibat situasi politik Perang Pasifik, serta perdebatan mengenai materi UUD yang belum selesai ketika diresmikan. Dokumen tersebut juga membahas politik hukum pasca amandemen UUD 1945 termasuk otonomi daerah luas dan program legislasi nasional.
Dokumen tersebut membahas berbagai aspek reformasi ketatanegaraan Indonesia pasca amandemen UUD 1945, termasuk pergeseran kekuasaan antar lembaga negara, pembentukan lembaga-lembaga baru seperti DPD dan Mahkamah Konstitusi, serta penguatan lembaga-lembaga seperti kekuasaan kehakiman dan Badan Pemeriksa Keuangan.
Dokumen tersebut membahas tentang demokrasi di bawah Orde Baru. Ia menjelaskan bahwa diskusi demokrasi mulai muncul pada akhir 1980-an di Indonesia. Demokrasi dipandang sebagai solusi untuk mengatasi kendala pembangunan politik di bawah Orde Baru. Dokumen ini juga membahas definisi demokrasi menurut beberapa ahli dan menyimpulkan bahwa empat kriteria utama praktek demokrasi adalah partis
Tiga dokumen menjelaskan masalah demokrasi dan kebangsaan di Indonesia pasca-reformasi, termasuk transisi politik setelah Soeharto, tantangan desentralisasi, dan hubungan antara Islam dan negara. Dokumen menganalisis berbagai faktor seperti kegagalan elit pemerintah dalam mengelola keragaman dan meningkatnya sentimen lokal di tengah demokratisasi.
Buku ini membahas masalah demokrasi dan kebangsaan di Indonesia pasca rezim Orde Baru. Transisi demokrasi belum berjalan dengan baik karena elite politik yang dihasilkan pemilu cenderung korup dan tidak memiliki komitmen terhadap reformasi. Pendangkalan pemahaman politik masyarakat turut memperburuk situasi. Diperlukan konsolidasi kekuatan masyarakat madani untuk mendorong perubahan dan pendidikan politik rakyat.
Dokumen tersebut membahas tentang latar belakang dampak globalisasi terhadap pendidikan nasional Indonesia dan rumusan masalah yang diangkat. Globalisasi mempengaruhi dunia pendidikan melalui efisiensi tenaga kerja, pergeseran kurikulum menjadi vocational, dan komodifikasi pendidikan. Dampaknya membutuhkan pendidikan baru untuk memenuhi tuntutan teknologi dan ekonomi serta menimbulkan tantangan bagi masyarakat dan pendidikan Indonesia.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]
Form rps 2015
1. KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Fakultas : Fakultas Ilmu Pendidikan
Program Studi : PGSD
Nama Mata Kuliah :
Kode :
Jumlah SKS :
Semester :
Mata Kuliah Prasyarat:
DosenPengampu :
Deskripsi Mata Kuliah:
Capaian Pembelajaran (Komp Mata Kuliah):
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Perte
muan
Ke-
Sub Capaian
Pembelajaran (Sub
Komp)
Bahan Kajian/
Pokok Bahasan
Bentuk/
Model
Pembelajaran
Pengalaman Belajar Indikator Penilaian
Teknik
Penilaian
Bobot
Penilaian
(per
subkomp)
Waktu Referensi
2. Penilaian:
No Komponen Penilaian Percentage %
1 Proses Perkuliahan 20%
2 Tugas Kuliah 20%
3 Test Tengah Semester 20%
4 Kehadiran 10%
5 UAS 30%
Total 100%
Referensi Wajib:
1. …..
2. …..
Referensi Tambahan
1. …..
2. …..
3. …..
4. …..
5. …..
Dst.
Mengetahui,
Ketua Jurusan …….
………………………………
NIP/NIY. ……………………
Yogyakarta, ……………… 2015
Dosen,
………………………………
NIP/NIY……………………..