SlideShare a Scribd company logo
1 of 29
Factors de l’èxit
         escolar
           Remei Galiana
           Dep. Orientació
           IES Antoni Llidó
ÀMBIT      HABILITATS    ÀMBIT
   COGNITIU   ACADÈMIQUE    AFECTIU
                   S



  RESULTAT DE L’APRENENTAGE
  RESULTAT DE L’APRENENTAGE

Factors de l’èxit escolar
ÀMBIT COGNITIU

Habilitats   intel·lectuals
Competència     lectora
Coneixement     previ



 QUALITAT de l’aprenentatge
 QUALITAT de l’aprenentatge
ÀMBIT COGNITIU

Habilitats    intel·lectuals
    Capacitat lingüística
    Capacitat matemàtica
    Raonament lògic
    Atenció
    Memòria
ÀMBIT COGNITIU

Competència       lectora
   Comprensió literal
   Comprensió inferencial
   Comprensió crítica
   Reorganització de la informació
ÀMBIT COGNITIU

Coneixement       previ
   Nivell actual de coneixements
ÀMBIT COGNITIU

Habilitats   intel·lectuals
Competència     lectora
Coneixement     previ



 QUALITAT de l’aprenentatge
 QUALITAT de l’aprenentatge
ÀMBIT AFECTIU

Implicació   dels pares
Motivació   escolar




 QUANTITAT de l’aprenentatge
 QUANTITAT de l’aprenentatge
ÀMBIT AFECTIU

Implicació    dels pares
   Estils parentals
   Valoració social dels estudis
   Acompanyament escolar
ÀMBIT AFECTIU

Motivació    escolar
   Reforçadors extrínsecs:
      recompenses materials


   Reforçadors intrínsecs:
      benestar emocional
ÀMBIT AFECTIU

  Autoestima escolar:
   autoconcepte com a
   alumne
  Autocontrol:   diferir
   recompenses
  Autodisciplina
ÀMBIT AFECTIU



  TEORIA DE LES RELACIONS ÒPTIMES
ÀMBIT AFECTIU

Implicació   dels pares
Motivació   escolar




 QUANTITAT de l’aprenentatge
 QUANTITAT de l’aprenentatge
HABILITATS ACADÈMIQUES

 Tècniques    d’estudi
 Gestió   i control del temps
 Habilitats   socials i acadèmiques
Desdejunar
                  bé




HABILITATS SOCIALS I ACADÈMIQUES
Dormir
                  prou




HABILITATS SOCIALS I ACADÈMIQUES
Absentisme
                  zero




HABILITATS SOCIALS I ACADÈMIQUES
Puntualitat
                  sempre




HABILITATS SOCIALS I ACADÈMIQUES
Deures
                  sempre

                   A hora


HABILITATS SOCIALS I ACADÈMIQUES
Atenció al
                  professorat

                  Contacte
                  visual

HABILITATS SOCIALS I ACADÈMIQUES
Pren apunts




HABILITATS SOCIALS I ACADÈMIQUES
Amabilitat
                  amb el
                  professorat



HABILITATS SOCIALS I ACADÈMIQUES
Higiene
                  personal

                   Del material


HABILITATS SOCIALS I ACADÈMIQUES
Controla els
                  distractors




HABILITATS SOCIALS I ACADÈMIQUES
Recuperacions




HABILITATS SOCIALS I ACADÈMIQUES
Treballs
                   •Lletra
                   •Màrgens
                   •Colors
                   •Corrector


HABILITATS SOCIALS I ACADÈMIQUES
Evita
                   •Menjar
                   •Badallar
                   •Estirar-se
                   •Jugar


HABILITATS SOCIALS I ACADÈMIQUES
Desdejunar    bé       Amabilitat

Dormir   prou          Higiene

Absentisme      zero   Distractors
Puntualitat
                        Recuperacions
Deures   sempre
                        Treballs
Treballs   a hora
                        Conductes    a
Contacte   ocular       evitar
Pren   apunts
ÀMBIT
    ÀMBIT      HABILITATS
              ACADÈMIQUE    AFECTIU
   COGNITIU        S



  RESULTAT DE L’APRENENTAGE
  RESULTAT DE L’APRENENTAGE

Factors de l’èxit escolar

More Related Content

Viewers also liked

Le périphérique souris
Le périphérique sourisLe périphérique souris
Le périphérique sourisBachir Benyammi
 
Study: The Future of VR, AR and Self-Driving Cars
Study: The Future of VR, AR and Self-Driving CarsStudy: The Future of VR, AR and Self-Driving Cars
Study: The Future of VR, AR and Self-Driving CarsLinkedIn
 
UX, ethnography and possibilities: for Libraries, Museums and Archives
UX, ethnography and possibilities: for Libraries, Museums and ArchivesUX, ethnography and possibilities: for Libraries, Museums and Archives
UX, ethnography and possibilities: for Libraries, Museums and ArchivesNed Potter
 
Hype vs. Reality: The AI Explainer
Hype vs. Reality: The AI ExplainerHype vs. Reality: The AI Explainer
Hype vs. Reality: The AI ExplainerLuminary Labs
 
Designing Teams for Emerging Challenges
Designing Teams for Emerging ChallengesDesigning Teams for Emerging Challenges
Designing Teams for Emerging ChallengesAaron Irizarry
 
Visual Design with Data
Visual Design with DataVisual Design with Data
Visual Design with DataSeth Familian
 
3 Things Every Sales Team Needs to Be Thinking About in 2017
3 Things Every Sales Team Needs to Be Thinking About in 20173 Things Every Sales Team Needs to Be Thinking About in 2017
3 Things Every Sales Team Needs to Be Thinking About in 2017Drift
 
TEDx Manchester: AI & The Future of Work
TEDx Manchester: AI & The Future of WorkTEDx Manchester: AI & The Future of Work
TEDx Manchester: AI & The Future of WorkVolker Hirsch
 
How to Become a Thought Leader in Your Niche
How to Become a Thought Leader in Your NicheHow to Become a Thought Leader in Your Niche
How to Become a Thought Leader in Your NicheLeslie Samuel
 

Viewers also liked (11)

Unified PPM & Agile
Unified PPM & AgileUnified PPM & Agile
Unified PPM & Agile
 
Le périphérique souris
Le périphérique sourisLe périphérique souris
Le périphérique souris
 
Study: The Future of VR, AR and Self-Driving Cars
Study: The Future of VR, AR and Self-Driving CarsStudy: The Future of VR, AR and Self-Driving Cars
Study: The Future of VR, AR and Self-Driving Cars
 
UX, ethnography and possibilities: for Libraries, Museums and Archives
UX, ethnography and possibilities: for Libraries, Museums and ArchivesUX, ethnography and possibilities: for Libraries, Museums and Archives
UX, ethnography and possibilities: for Libraries, Museums and Archives
 
Hype vs. Reality: The AI Explainer
Hype vs. Reality: The AI ExplainerHype vs. Reality: The AI Explainer
Hype vs. Reality: The AI Explainer
 
Designing Teams for Emerging Challenges
Designing Teams for Emerging ChallengesDesigning Teams for Emerging Challenges
Designing Teams for Emerging Challenges
 
Visual Design with Data
Visual Design with DataVisual Design with Data
Visual Design with Data
 
3 Things Every Sales Team Needs to Be Thinking About in 2017
3 Things Every Sales Team Needs to Be Thinking About in 20173 Things Every Sales Team Needs to Be Thinking About in 2017
3 Things Every Sales Team Needs to Be Thinking About in 2017
 
Build Features, Not Apps
Build Features, Not AppsBuild Features, Not Apps
Build Features, Not Apps
 
TEDx Manchester: AI & The Future of Work
TEDx Manchester: AI & The Future of WorkTEDx Manchester: AI & The Future of Work
TEDx Manchester: AI & The Future of Work
 
How to Become a Thought Leader in Your Niche
How to Become a Thought Leader in Your NicheHow to Become a Thought Leader in Your Niche
How to Become a Thought Leader in Your Niche
 

Similar to Factors de l’èxit escolar

Reunió inici de curs 5è 2017 2018
Reunió inici de curs 5è 2017 2018Reunió inici de curs 5è 2017 2018
Reunió inici de curs 5è 2017 2018mogent
 
Reunió pares novembre'12
Reunió pares novembre'12Reunió pares novembre'12
Reunió pares novembre'12mediasinguerlin
 
Artículo 4.
Artículo 4.Artículo 4.
Artículo 4.lamian
 
Artículo 4.
Artículo 4.Artículo 4.
Artículo 4.lamian
 
Reunió de pares 1r final
Reunió de pares 1r finalReunió de pares 1r final
Reunió de pares 1r finalaymerigues
 
Artícle 4
Artícle 4Artícle 4
Artícle 4lamian
 
Reunió inici de curs 6è 2012.2013
Reunió inici de curs 6è 2012.2013Reunió inici de curs 6è 2012.2013
Reunió inici de curs 6è 2012.2013Toni Gomez
 
Reunió inici de curs 6è 2012.2013
Reunió inici de curs 6è 2012.2013Reunió inici de curs 6è 2012.2013
Reunió inici de curs 6è 2012.2013Toni Gomez
 
Reunió inici de curs 6è 2012.2013
Reunió inici de curs 6è 2012.2013Reunió inici de curs 6è 2012.2013
Reunió inici de curs 6è 2012.2013Toni Gomez
 
Reunio aula 3r 19-20
Reunio aula 3r 19-20Reunio aula 3r 19-20
Reunio aula 3r 19-20Sobiranscm
 
Reunió inici de curs 5è 2015 2016
Reunió inici de curs 5è 2015 2016 Reunió inici de curs 5è 2015 2016
Reunió inici de curs 5è 2015 2016 ceipmogent
 
Els aprenents de llengua.
Els aprenents de llengua.Els aprenents de llengua.
Els aprenents de llengua.VPaulS
 
Reunió inici de curs 2n 12-13
Reunió inici de curs  2n 12-13Reunió inici de curs  2n 12-13
Reunió inici de curs 2n 12-13Rosa Marin
 
Presentació teòrica col·laboració entre família i escola
Presentació teòrica  col·laboració entre família i escolaPresentació teòrica  col·laboració entre família i escola
Presentació teòrica col·laboració entre família i escolaElisabet Jansà
 
Pembroke Dock briefing
Pembroke Dock briefingPembroke Dock briefing
Pembroke Dock briefingJordi Serarols
 
Jornada de portes obertes
Jornada de portes obertesJornada de portes obertes
Jornada de portes obertesrocblanc
 
Portes obertes febrer 2013
Portes obertes febrer 2013Portes obertes febrer 2013
Portes obertes febrer 2013edumallol
 

Similar to Factors de l’èxit escolar (20)

Reunió inici de curs 5è 2017 2018
Reunió inici de curs 5è 2017 2018Reunió inici de curs 5è 2017 2018
Reunió inici de curs 5è 2017 2018
 
Reunió pares novembre'12
Reunió pares novembre'12Reunió pares novembre'12
Reunió pares novembre'12
 
Reunió famílies P3
Reunió famílies P3Reunió famílies P3
Reunió famílies P3
 
Reunio cs 1516
Reunio cs 1516Reunio cs 1516
Reunio cs 1516
 
Artículo 4.
Artículo 4.Artículo 4.
Artículo 4.
 
Artículo 4.
Artículo 4.Artículo 4.
Artículo 4.
 
Reunió de pares 1r final
Reunió de pares 1r finalReunió de pares 1r final
Reunió de pares 1r final
 
Artícle 4
Artícle 4Artícle 4
Artícle 4
 
Presentació curs 2014 15 5è
Presentació curs 2014 15 5èPresentació curs 2014 15 5è
Presentació curs 2014 15 5è
 
Reunió inici de curs 6è 2012.2013
Reunió inici de curs 6è 2012.2013Reunió inici de curs 6è 2012.2013
Reunió inici de curs 6è 2012.2013
 
Reunió inici de curs 6è 2012.2013
Reunió inici de curs 6è 2012.2013Reunió inici de curs 6è 2012.2013
Reunió inici de curs 6è 2012.2013
 
Reunió inici de curs 6è 2012.2013
Reunió inici de curs 6è 2012.2013Reunió inici de curs 6è 2012.2013
Reunió inici de curs 6è 2012.2013
 
Reunio aula 3r 19-20
Reunio aula 3r 19-20Reunio aula 3r 19-20
Reunio aula 3r 19-20
 
Reunió inici de curs 5è 2015 2016
Reunió inici de curs 5è 2015 2016 Reunió inici de curs 5è 2015 2016
Reunió inici de curs 5è 2015 2016
 
Els aprenents de llengua.
Els aprenents de llengua.Els aprenents de llengua.
Els aprenents de llengua.
 
Reunió inici de curs 2n 12-13
Reunió inici de curs  2n 12-13Reunió inici de curs  2n 12-13
Reunió inici de curs 2n 12-13
 
Presentació teòrica col·laboració entre família i escola
Presentació teòrica  col·laboració entre família i escolaPresentació teòrica  col·laboració entre família i escola
Presentació teòrica col·laboració entre família i escola
 
Pembroke Dock briefing
Pembroke Dock briefingPembroke Dock briefing
Pembroke Dock briefing
 
Jornada de portes obertes
Jornada de portes obertesJornada de portes obertes
Jornada de portes obertes
 
Portes obertes febrer 2013
Portes obertes febrer 2013Portes obertes febrer 2013
Portes obertes febrer 2013
 

More from Voro voro

PRESENTAR AMB EFICÀCIA
PRESENTAR AMB EFICÀCIAPRESENTAR AMB EFICÀCIA
PRESENTAR AMB EFICÀCIAVoro voro
 
Les TIC com a suport pedagògic del tractament integrat de llengües
Les TIC com a suport pedagògic del tractament integrat de llengüesLes TIC com a suport pedagògic del tractament integrat de llengües
Les TIC com a suport pedagògic del tractament integrat de llengüesVoro voro
 
VALORACIÓ ESCOLA DE MARES I PARES IES A. LLIDÓ, Xàbia, curs 2016-17
VALORACIÓ ESCOLA DE MARES I PARES IES A. LLIDÓ, Xàbia, curs 2016-17VALORACIÓ ESCOLA DE MARES I PARES IES A. LLIDÓ, Xàbia, curs 2016-17
VALORACIÓ ESCOLA DE MARES I PARES IES A. LLIDÓ, Xàbia, curs 2016-17Voro voro
 
RESUM ESCOLA DE PARES IES LLIDÓ 15-16
RESUM ESCOLA DE PARES IES LLIDÓ 15-16RESUM ESCOLA DE PARES IES LLIDÓ 15-16
RESUM ESCOLA DE PARES IES LLIDÓ 15-16Voro voro
 
COMPETÈNCIA DIGITAL, CIUTADANIA DEMOCRÀTICA I ÈXIT PROFESSIONAL
COMPETÈNCIA DIGITAL, CIUTADANIA DEMOCRÀTICA I ÈXIT PROFESSIONALCOMPETÈNCIA DIGITAL, CIUTADANIA DEMOCRÀTICA I ÈXIT PROFESSIONAL
COMPETÈNCIA DIGITAL, CIUTADANIA DEMOCRÀTICA I ÈXIT PROFESSIONALVoro voro
 
TWITTER, INSTAGRAM I ALTRES APPS A LA CLASSE DE LLENGUA
TWITTER, INSTAGRAM I ALTRES APPS A LA CLASSE DE LLENGUATWITTER, INSTAGRAM I ALTRES APPS A LA CLASSE DE LLENGUA
TWITTER, INSTAGRAM I ALTRES APPS A LA CLASSE DE LLENGUAVoro voro
 
VALORACIÓ ESCOLA DE PARES IES A. LLIDÓ CURS 14-15
VALORACIÓ ESCOLA DE PARES IES A. LLIDÓ CURS 14-15VALORACIÓ ESCOLA DE PARES IES A. LLIDÓ CURS 14-15
VALORACIÓ ESCOLA DE PARES IES A. LLIDÓ CURS 14-15Voro voro
 
EL MÒBIL I LES SEUES APLICACIONS COM A RECURS DIDÀCTIC EN LA FPA
EL MÒBIL I LES SEUES APLICACIONS  COM A RECURS DIDÀCTIC EN LA FPAEL MÒBIL I LES SEUES APLICACIONS  COM A RECURS DIDÀCTIC EN LA FPA
EL MÒBIL I LES SEUES APLICACIONS COM A RECURS DIDÀCTIC EN LA FPAVoro voro
 
DE NADIUS DIGITALS A ÒRFENS DIGITALS
DE NADIUS DIGITALS A ÒRFENS DIGITALSDE NADIUS DIGITALS A ÒRFENS DIGITALS
DE NADIUS DIGITALS A ÒRFENS DIGITALSVoro voro
 
L'ACOMPANYAMENT ESCOLAR. DEURES A CASA. REMEI GALIANA
L'ACOMPANYAMENT ESCOLAR. DEURES A CASA. REMEI GALIANAL'ACOMPANYAMENT ESCOLAR. DEURES A CASA. REMEI GALIANA
L'ACOMPANYAMENT ESCOLAR. DEURES A CASA. REMEI GALIANAVoro voro
 
ADOLESCENTS, XARXES SOCIALS I LLENGÜES
ADOLESCENTS, XARXES  SOCIALS I  LLENGÜES ADOLESCENTS, XARXES  SOCIALS I  LLENGÜES
ADOLESCENTS, XARXES SOCIALS I LLENGÜES Voro voro
 
LENGUA Y TIC. ACTIVIDADES DE AULA: TEXTOS INSTRUCTIVOS
LENGUA Y TIC. ACTIVIDADES DE AULA: TEXTOS INSTRUCTIVOS �LENGUA Y TIC. ACTIVIDADES DE AULA: TEXTOS INSTRUCTIVOS �
LENGUA Y TIC. ACTIVIDADES DE AULA: TEXTOS INSTRUCTIVOS Voro voro
 
VALORACIÓ ESCOLA DE PARES IES A. LLIDÓ XÀBIA
VALORACIÓ ESCOLA DE PARES IES A. LLIDÓ XÀBIAVALORACIÓ ESCOLA DE PARES IES A. LLIDÓ XÀBIA
VALORACIÓ ESCOLA DE PARES IES A. LLIDÓ XÀBIAVoro voro
 
REUNIÓ PARES I MARES PRINCIPI DE CURS
REUNIÓ PARES I MARES PRINCIPI DE CURSREUNIÓ PARES I MARES PRINCIPI DE CURS
REUNIÓ PARES I MARES PRINCIPI DE CURSVoro voro
 
ERRORS MÉS COMUNS EN UNA PRESENTACIÓ
ERRORS MÉS COMUNS EN UNA PRESENTACIÓERRORS MÉS COMUNS EN UNA PRESENTACIÓ
ERRORS MÉS COMUNS EN UNA PRESENTACIÓVoro voro
 
BIBLIOGRAFIA. El tractament integrat de les llengües als Programes Plurilingü...
BIBLIOGRAFIA. El tractament integrat de les llengües als Programes Plurilingü...BIBLIOGRAFIA. El tractament integrat de les llengües als Programes Plurilingü...
BIBLIOGRAFIA. El tractament integrat de les llengües als Programes Plurilingü...Voro voro
 
2a Part: ACTIVITATS. El tractament integrat de les llengües als Programes Plu...
2a Part: ACTIVITATS. El tractament integrat de les llengües als Programes Plu...2a Part: ACTIVITATS. El tractament integrat de les llengües als Programes Plu...
2a Part: ACTIVITATS. El tractament integrat de les llengües als Programes Plu...Voro voro
 
El tractament integrat de les llengües als Programes Plurilingües. 1apart: LE...
El tractament integrat de les llengües als Programes Plurilingües. 1apart: LE...El tractament integrat de les llengües als Programes Plurilingües. 1apart: LE...
El tractament integrat de les llengües als Programes Plurilingües. 1apart: LE...Voro voro
 
Presentacions digitals, comunicar amb eficàcia
Presentacions digitals, comunicar amb eficàcia Presentacions digitals, comunicar amb eficàcia
Presentacions digitals, comunicar amb eficàcia Voro voro
 
FACTORS DE L’ÈXIT ESCOLAR II: ÀMBIT AFECTIU Remei Galiana
FACTORS DE L’ÈXIT ESCOLAR II: ÀMBIT AFECTIU Remei GalianaFACTORS DE L’ÈXIT ESCOLAR II: ÀMBIT AFECTIU Remei Galiana
FACTORS DE L’ÈXIT ESCOLAR II: ÀMBIT AFECTIU Remei GalianaVoro voro
 

More from Voro voro (20)

PRESENTAR AMB EFICÀCIA
PRESENTAR AMB EFICÀCIAPRESENTAR AMB EFICÀCIA
PRESENTAR AMB EFICÀCIA
 
Les TIC com a suport pedagògic del tractament integrat de llengües
Les TIC com a suport pedagògic del tractament integrat de llengüesLes TIC com a suport pedagògic del tractament integrat de llengües
Les TIC com a suport pedagògic del tractament integrat de llengües
 
VALORACIÓ ESCOLA DE MARES I PARES IES A. LLIDÓ, Xàbia, curs 2016-17
VALORACIÓ ESCOLA DE MARES I PARES IES A. LLIDÓ, Xàbia, curs 2016-17VALORACIÓ ESCOLA DE MARES I PARES IES A. LLIDÓ, Xàbia, curs 2016-17
VALORACIÓ ESCOLA DE MARES I PARES IES A. LLIDÓ, Xàbia, curs 2016-17
 
RESUM ESCOLA DE PARES IES LLIDÓ 15-16
RESUM ESCOLA DE PARES IES LLIDÓ 15-16RESUM ESCOLA DE PARES IES LLIDÓ 15-16
RESUM ESCOLA DE PARES IES LLIDÓ 15-16
 
COMPETÈNCIA DIGITAL, CIUTADANIA DEMOCRÀTICA I ÈXIT PROFESSIONAL
COMPETÈNCIA DIGITAL, CIUTADANIA DEMOCRÀTICA I ÈXIT PROFESSIONALCOMPETÈNCIA DIGITAL, CIUTADANIA DEMOCRÀTICA I ÈXIT PROFESSIONAL
COMPETÈNCIA DIGITAL, CIUTADANIA DEMOCRÀTICA I ÈXIT PROFESSIONAL
 
TWITTER, INSTAGRAM I ALTRES APPS A LA CLASSE DE LLENGUA
TWITTER, INSTAGRAM I ALTRES APPS A LA CLASSE DE LLENGUATWITTER, INSTAGRAM I ALTRES APPS A LA CLASSE DE LLENGUA
TWITTER, INSTAGRAM I ALTRES APPS A LA CLASSE DE LLENGUA
 
VALORACIÓ ESCOLA DE PARES IES A. LLIDÓ CURS 14-15
VALORACIÓ ESCOLA DE PARES IES A. LLIDÓ CURS 14-15VALORACIÓ ESCOLA DE PARES IES A. LLIDÓ CURS 14-15
VALORACIÓ ESCOLA DE PARES IES A. LLIDÓ CURS 14-15
 
EL MÒBIL I LES SEUES APLICACIONS COM A RECURS DIDÀCTIC EN LA FPA
EL MÒBIL I LES SEUES APLICACIONS  COM A RECURS DIDÀCTIC EN LA FPAEL MÒBIL I LES SEUES APLICACIONS  COM A RECURS DIDÀCTIC EN LA FPA
EL MÒBIL I LES SEUES APLICACIONS COM A RECURS DIDÀCTIC EN LA FPA
 
DE NADIUS DIGITALS A ÒRFENS DIGITALS
DE NADIUS DIGITALS A ÒRFENS DIGITALSDE NADIUS DIGITALS A ÒRFENS DIGITALS
DE NADIUS DIGITALS A ÒRFENS DIGITALS
 
L'ACOMPANYAMENT ESCOLAR. DEURES A CASA. REMEI GALIANA
L'ACOMPANYAMENT ESCOLAR. DEURES A CASA. REMEI GALIANAL'ACOMPANYAMENT ESCOLAR. DEURES A CASA. REMEI GALIANA
L'ACOMPANYAMENT ESCOLAR. DEURES A CASA. REMEI GALIANA
 
ADOLESCENTS, XARXES SOCIALS I LLENGÜES
ADOLESCENTS, XARXES  SOCIALS I  LLENGÜES ADOLESCENTS, XARXES  SOCIALS I  LLENGÜES
ADOLESCENTS, XARXES SOCIALS I LLENGÜES
 
LENGUA Y TIC. ACTIVIDADES DE AULA: TEXTOS INSTRUCTIVOS
LENGUA Y TIC. ACTIVIDADES DE AULA: TEXTOS INSTRUCTIVOS �LENGUA Y TIC. ACTIVIDADES DE AULA: TEXTOS INSTRUCTIVOS �
LENGUA Y TIC. ACTIVIDADES DE AULA: TEXTOS INSTRUCTIVOS
 
VALORACIÓ ESCOLA DE PARES IES A. LLIDÓ XÀBIA
VALORACIÓ ESCOLA DE PARES IES A. LLIDÓ XÀBIAVALORACIÓ ESCOLA DE PARES IES A. LLIDÓ XÀBIA
VALORACIÓ ESCOLA DE PARES IES A. LLIDÓ XÀBIA
 
REUNIÓ PARES I MARES PRINCIPI DE CURS
REUNIÓ PARES I MARES PRINCIPI DE CURSREUNIÓ PARES I MARES PRINCIPI DE CURS
REUNIÓ PARES I MARES PRINCIPI DE CURS
 
ERRORS MÉS COMUNS EN UNA PRESENTACIÓ
ERRORS MÉS COMUNS EN UNA PRESENTACIÓERRORS MÉS COMUNS EN UNA PRESENTACIÓ
ERRORS MÉS COMUNS EN UNA PRESENTACIÓ
 
BIBLIOGRAFIA. El tractament integrat de les llengües als Programes Plurilingü...
BIBLIOGRAFIA. El tractament integrat de les llengües als Programes Plurilingü...BIBLIOGRAFIA. El tractament integrat de les llengües als Programes Plurilingü...
BIBLIOGRAFIA. El tractament integrat de les llengües als Programes Plurilingü...
 
2a Part: ACTIVITATS. El tractament integrat de les llengües als Programes Plu...
2a Part: ACTIVITATS. El tractament integrat de les llengües als Programes Plu...2a Part: ACTIVITATS. El tractament integrat de les llengües als Programes Plu...
2a Part: ACTIVITATS. El tractament integrat de les llengües als Programes Plu...
 
El tractament integrat de les llengües als Programes Plurilingües. 1apart: LE...
El tractament integrat de les llengües als Programes Plurilingües. 1apart: LE...El tractament integrat de les llengües als Programes Plurilingües. 1apart: LE...
El tractament integrat de les llengües als Programes Plurilingües. 1apart: LE...
 
Presentacions digitals, comunicar amb eficàcia
Presentacions digitals, comunicar amb eficàcia Presentacions digitals, comunicar amb eficàcia
Presentacions digitals, comunicar amb eficàcia
 
FACTORS DE L’ÈXIT ESCOLAR II: ÀMBIT AFECTIU Remei Galiana
FACTORS DE L’ÈXIT ESCOLAR II: ÀMBIT AFECTIU Remei GalianaFACTORS DE L’ÈXIT ESCOLAR II: ÀMBIT AFECTIU Remei Galiana
FACTORS DE L’ÈXIT ESCOLAR II: ÀMBIT AFECTIU Remei Galiana
 

Recently uploaded

ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfErnest Lluch
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,Lasilviatecno
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATLasilviatecno
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfsilvialopezle
 
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El MusicalPlans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El Musicalalba444773
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxCRIS650557
 

Recently uploaded (8)

ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
 
itcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldaduraitcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldadura
 
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdfHISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
 
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El MusicalPlans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
 

Factors de l’èxit escolar

  • 1. Factors de l’èxit escolar Remei Galiana Dep. Orientació IES Antoni Llidó
  • 2. ÀMBIT HABILITATS ÀMBIT COGNITIU ACADÈMIQUE AFECTIU S RESULTAT DE L’APRENENTAGE RESULTAT DE L’APRENENTAGE Factors de l’èxit escolar
  • 3. ÀMBIT COGNITIU Habilitats intel·lectuals Competència lectora Coneixement previ QUALITAT de l’aprenentatge QUALITAT de l’aprenentatge
  • 4. ÀMBIT COGNITIU Habilitats intel·lectuals  Capacitat lingüística  Capacitat matemàtica  Raonament lògic  Atenció  Memòria
  • 5. ÀMBIT COGNITIU Competència lectora  Comprensió literal  Comprensió inferencial  Comprensió crítica  Reorganització de la informació
  • 6. ÀMBIT COGNITIU Coneixement previ  Nivell actual de coneixements
  • 7. ÀMBIT COGNITIU Habilitats intel·lectuals Competència lectora Coneixement previ QUALITAT de l’aprenentatge QUALITAT de l’aprenentatge
  • 8. ÀMBIT AFECTIU Implicació dels pares Motivació escolar QUANTITAT de l’aprenentatge QUANTITAT de l’aprenentatge
  • 9. ÀMBIT AFECTIU Implicació dels pares  Estils parentals  Valoració social dels estudis  Acompanyament escolar
  • 10. ÀMBIT AFECTIU Motivació escolar  Reforçadors extrínsecs:  recompenses materials  Reforçadors intrínsecs:  benestar emocional
  • 11. ÀMBIT AFECTIU Autoestima escolar: autoconcepte com a alumne Autocontrol: diferir recompenses Autodisciplina
  • 12. ÀMBIT AFECTIU TEORIA DE LES RELACIONS ÒPTIMES
  • 13. ÀMBIT AFECTIU Implicació dels pares Motivació escolar QUANTITAT de l’aprenentatge QUANTITAT de l’aprenentatge
  • 14. HABILITATS ACADÈMIQUES  Tècniques d’estudi  Gestió i control del temps  Habilitats socials i acadèmiques
  • 15. Desdejunar bé HABILITATS SOCIALS I ACADÈMIQUES
  • 16. Dormir prou HABILITATS SOCIALS I ACADÈMIQUES
  • 17. Absentisme zero HABILITATS SOCIALS I ACADÈMIQUES
  • 18. Puntualitat sempre HABILITATS SOCIALS I ACADÈMIQUES
  • 19. Deures sempre A hora HABILITATS SOCIALS I ACADÈMIQUES
  • 20. Atenció al professorat Contacte visual HABILITATS SOCIALS I ACADÈMIQUES
  • 22. Amabilitat amb el professorat HABILITATS SOCIALS I ACADÈMIQUES
  • 23. Higiene personal Del material HABILITATS SOCIALS I ACADÈMIQUES
  • 24. Controla els distractors HABILITATS SOCIALS I ACADÈMIQUES
  • 26. Treballs •Lletra •Màrgens •Colors •Corrector HABILITATS SOCIALS I ACADÈMIQUES
  • 27. Evita •Menjar •Badallar •Estirar-se •Jugar HABILITATS SOCIALS I ACADÈMIQUES
  • 28. Desdejunar bé Amabilitat Dormir prou Higiene Absentisme zero Distractors Puntualitat Recuperacions Deures sempre Treballs Treballs a hora Conductes a Contacte ocular evitar Pren apunts
  • 29. ÀMBIT ÀMBIT HABILITATS ACADÈMIQUE AFECTIU COGNITIU S RESULTAT DE L’APRENENTAGE RESULTAT DE L’APRENENTAGE Factors de l’èxit escolar