.

1. INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI KERINCI
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
JURUSAN TADRIS BAHASA INGGRIS
Kode
Dokumen
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot (sks) Semester Tgl Penyusunan
English for Specific Purposes TBI 62434 Mata Kuliah Jurusan 3 IV 23 Januari 2023
OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka Prodi
Reko Hary Putra, M.Pd Aridem Vintoni, M.Pd
Capaian
Pembelajaran (CP)
CPL-PRODI
S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
P3 Mampu menguraikan metode pembelajaran Bahasa Inggris untuk tujuan tertentu
KU1 Mampu menganalisis strategi berkomunikasi dalam bahasa inggris dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai,
serta mampu menganalisis dan mengevaluasi secara tepat dan kritis beragam informasi dalam teks bahasa inggris secara lisan dan
tertulis dalam konteks keseharian/umum, akademis, dan pekerjaan setara tingkat post intermediate.
KK4 Mampu mengomunikasikan pengetahuan yang dimiliki untuk pemecahan masalah terkait ELT bersifat kekinian dan relevan
dengan isu-isu globalisasi, secara lisan dan tertulis
CPMK
CPMK1 Mahasiswa mampu menjelaskan karakteristik ESP dan kaitannya dengan pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris (S6, P3)
CPMK2 Mahasiswa mampu merumuskan Need Analysis sederhana berdasarkan prinsip-prinsip ESP course design (S6, P3, KU1,KK4);
CPMK3 Mahasiswa mampu menggambarkan perkembangan ESP beserta teori-teori yang melandasinya (S6, P3, KU1,KK4);
CPMK4 Mahasiswa mampu menyusun makalah dan mempresentasikannya (S6, P3, KU1,KK4);
Diskripsi Singkat
MK
This course discusses the concepts of teaching English for a Specific Purpose; including the origin of ESP, the Development of ESP, ESPas
an approach, language descriptions, theories of learning, need analysis, approaches to course design, the syllabus, materials evaluation,
materials design, methodology, evaluation., role of technology in ESP, and Teaching ESP to EVP (SMK).
Bahan Kajian
(Materi
pembelajaran)
1. What is ESP?
2. Conducting Needs Analysis
3. ESP Course Design
4. ESP Application and Evaluation
5. Teaching ESP to EVP

2. Pustaka Utama:
1. Hutchinson, T and Waters, A. 1987. English for Specific Purposes: A Learning-Centered Approach. England: Cambridge
University Press.
Pendukung:
2. Brown, J. D. 2016. Introducing Need Analysis and English for Specific Purposes. New York: Routledge.
3. Day, J., Krzanowski, M., 2011. Teaching English for Specific Purposes: An Introduction. Cambridge: Cambridge University
Press.
4. Paltridge, B., Starfield, S., (eds). 2013. The Handbook of English for Specific Purposes. Sussex: Wiley Blackwell
5. Renandya, W.A., Widodo. H.P., (eds.). 2016. English Language Teaching Today: Linking Theory and Practice. Switzerland:
Springer International Publishing.
Media
Pembelajaran
Perangkat lunak: Perangkat keras :
Microsoft PowerPoint, Edmodo, pdf Reader Notebook, LCD/Projector, InFocus
Dosen Pengampu Reko Hary Putra, M.Pd
Mata kuliah syarat -
Mg Ke-
Sub-CPMK
(sbg kemampuan akhir yg
diharapkan)
Indikator Penilaian Kriteria &
Bentuk Penilaian
Bentuk, Metode
Pembelajaran&Penugasan
[ Estimasi Waktu]
Materi Pembelajaran
[Pustaka / Sumber
belajar]
Bobot
Penilaian
(%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1,2 1. Mahasiswa mampu
memahami rencana
perkuliahan semester
2. Mahasiswa mampu
menguraikan,
mengurutkan dan
menyimpulkan teori dan
konsep The Origin and
development of ESP [C2,
C3, C5,A3]
Ketepatan mahasiswa
menjelaskan tentang
• Definition of ESP
• History of ESP
• Characteristics of
ESP
• Benefit of ESPESP
Kriteria:
Ketepatan dan
Penguasaan
Bentuk non-test:
• Tulisan
makalah
• presentasi
Kuliah & Diskusi
TM: 1x(1x50)
• Kuliah & Diskusi
Discussion and
explanation
[TM: 1x(2x50”)]
Tugas-1:
Menyusun ringkasan tentang
sejarah ESP, definisi ESP,
karakteristik ESP dan
manfaat ESP
[BT+BM:(1+1)x(2x60”)]
• RPS
• Silabus
• Kontrak perkuliahan
The Origin and
development of ESP
• Definition of ESP (ESP
vs General English)
• The History of ESP
• Characteristics of ESP
• Benefit of ESP
[1] hal 5-14
10
3 3. Mahasiswa mampu
menguraikan,
mengklasifikasikan dan
Ketepatan mahasiswa
menguraikan,
mengklasifikasikan dan
Kriteria:
Ketepatan dan
Penguasaan
• Kuliah& Diskusi
Discussion and
explanation
• ESP as an Approach
• ESP Tree
[1] hal 16-19
5

3. menyimpulkan teori dan
konsep ESP: approach
not product and ESP
Tree [C2, C3, C5,A3]
menyimpulkan:
• ESP as an Approach
• ESP Tree
Bentuk non-test:
• Tulisan
makalah
• presentasi
[TM: 1x(2x50”)]
Tugas-2:
Making summary
[BT+BM:(1+1)x(2x60”)]
4 4. Mahasiswa mampu
menjelaskan, menentukan
dan merangkum teori dan
konsep Language
Descriptions &Theories
of learning [C2, C3,
C5,A3]
Ketepatan mahasiswa
menjelaskan, menentukan
dan merangkum
Language Descriptions &
Theories of learning
dengan baik
Kriteria:
Ketepatan dan
Penguasaan
Bentuk non-test:
• Tulisan
makalah
• presentasi
• Kuliah & Diskusi
Discussion and
explanation
[TM: 1x(2x50”)]
Tugas-3:
Making summary
[BT+BM:(1+1)x(2x60”)]
• Language Descriptions
• Theories of learning
[1] hal 24-52
5
5 5. Mahasiswa mampu
menganalisis,
membandingkan dan
menyimpulkan konsep
Getting ready to do an
ESP needs analysis [C4,
C5,A3]
Ketepatan mahasiswa
menganalisis,
menerapkan dan
menyimpulkan:
• Defining, Focusing,
and Sequencing
needs analysis
Kriteria:
Ketepatan dan
Penguasaan
Bentuk non-test:
• Tulisan
makalah
• presentasi
• Kuliah & Diskusi
Discussion and
explanation
[TM: 1x(2x50”)]
Getting ready to do an ESP
needs analysis
Defining, Focusing and
Sequencing needs analysis
[1] hal 53-58
[2] hal 3-90
10
6 6. Mahasiswa mampu
menganalisis,
menerapkan dan
menyimpulkan konsep
Doing the ESP needs
analysis [C3, C4, C5,A3]
Ketepatan mahasiswa
menganalisis,
menerapkan dan
menyimpulkan:
• Collecting ESP
needs analysis data
• Analyzing and
interpreting ESP
needs analysis data
Kriteria:
Ketepatan dan
Penguasaan
Bentuk non-test:
• Tulisan
makalah
• presentasi
• Kuliah & Diskusi
Discussion and
explanation
[TM: 1x(2x50”)]
Doing the ESP needs
analysis
• Collecting ESP needs
analysis data
• Analyzing and
interpreting ESP needs
analysis data
[1] hal 58-64
[2] hal 91-152
10
7 7. Mahasiswa mampu
menganalisis,
menerapkan dan
menyimpulkan konsep
Using the needs analysis
results [C3, C4, C5,A3]
Ketepatan mahasiswa
menganalisis,
menerapkan dan
menyimpulkan:
• Using the NA results
in the rest of the ESP
curriculum
Kriteria:
Ketepatan dan
Penguasaan
Bentuk non-test:
• Tulisan
makalah
• Kuliah & Diskusi
Discussion and
explanation
[TM: 1x(2x50”)]
Using the needs analysis
results
• Using the NA results
in the rest of the ESP
curriculum
• Reporting on the ESP
needs analysis project
10

4. • Reporting on the
ESP needs analysis
project
• presentasi [2] hal 153-207
8 8. Mahasiswa mampu
menjelaskan, menentukan
dan merangkum teori dan
konsep Approaches to
Course Design [C2, C3,
C5,A3]
Ketepatan mahasiswa
menjelaskan, menentukan
dan merangkum:
• Language-centred
course design
• Skills-centred course
design
• A Learning-centred
approach
Kriteria:
Ketepatan dan
Penguasaan
Bentuk non-test:
• Tulisan
makalah
• presentasi
• Kuliah:
Discussion and
explanation
[TM: 1x(2x50”)]
Tugas-4:
Making summary
[BT+BM:(1+1)x(2x60”)]
Approaches to Course
Design
• Language-centred
course design
• Skills-centred course
design
• A Learning-centred
approach
[1] hal 65-77
5
9 UTS / Evaluasi Tengah Semester: Melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya
10 9. Mahasiswa mampu
menjelaskan, menentukan
dan merangkum teori dan
konsep The Syllabus
[C2, C3, C5,A3]
Ketepatan mahasiswa
menjelaskan, menentukan
dan merangkum:
• What do we means
by a syllabus?
• Why should we have
a syllabus
• On what criteria can
a syllabus be
organised?
Kriteria:
Ketepatan dan
Penguasaan
Bentuk non-test:
• Tulisan
makalah
• presentasi
• Kuliah & Diskusi
Discussion and
explanation
[TM: 1x(2x50”)]
Tugas-5:
Studi Kasus
Mendesain Silabus
[BT+BM:(1+1)x(2x60”)]
The Syllabus
• What do we means by
a syllabus?
• Why should we have a
syllabus
• On what criteria can a
syllabus be organised?
[1] hal 80-95
5
11 10. Mahasiswa mampu
menjelaskan, menentukan
dan memilih Material
Evaluation and Design
[C2, C3, C5, A3]
Ketepatan mahasiswa
menjelaskan, menentukan
dan memilih:
• Why evaluate
material?
• How do you evaluate
materials?
• Defining Objectives
• A materials design
model
• Materials and the
syllabus
Kriteria:
Ketepatan dan
Penguasaan
Bentuk non-test:
• Tulisan
makalah
• presentasi
• Kuliah & Diskusi
Discussion and
explanation
[TM: 1x(2x50”)]
Tugas-6:
Making summary
[BT+BM:(1+1)x(2x60”)]
Material Evaluation and
Design
• Why evaluate
material?
• How do you evaluate
materials?
• Defining Objectives
• A materials design
model
• Materials and the
syllabus
[1] hal 96-126
5
12 11. Mahasiswa mampu
menjelaskan, menentukan
Ketepatan mahasiswa
menjelaskan, menentukan
Kriteria:
Ketepatan dan
• Kuliah:
Discussion and
Methodology and
Evaluation
5

5. dan merangkum teori dan
konsep Methodology and
Evaluation [C2, C3,
C5,A3]
dan merangkum:
• Methodology
• Learner assessment
• Course evaluation
Penguasaan
Bentuk non-test:
• Tulisan
makalah
• presentasi
explanation
[TM: 1x(2x50”)]
Tugas-7:
Menyusun instrumen
penilaian
[BT+BM:(1+1)x(2x60”)]
• Methodology
• Learner assessment
• Course evaluation
[1] hal 128-156
[3] hal 27-30
13 12. Mahasiswa mampu
menjelaskan, menentukan
dan menggambarkan teori
dan konsep Technology
and ESP [C2, C3, A3]
Ketepatan mahasiswa
menjelaskan, menentukan
dan menggambarkan:
• The use of
technology in ESP
classes
• Technology as Tool
for Language
Learning
• Technology as a
Communicative
Space
• The Ethical
Controversies Over
the use of
Technology
Kriteria:
Ketepatan dan
Penguasaan
Bentuk non-test:
• Tulisan
makalah
• presentasi
• Kuliah & Diskusi
Discussion and
explanation
[TM: 1x(2x50”)]
Tugas-8:
Making summary
[BT+BM:(1+1)x(2x60”)]
Technology and ESP
• The use of technology
in ESP classes
• Technology as a Tool
for Language Learning
• Technology as a
Communicative Space
• The Ethical
Controversies Over
the use of Technology
[4] hal 385-402
5
14 13. Mahasiswa mampu
mampu menjelaskan,
menentukan dan
merangkum teori dan
konsep Teaching ESP:
EVP [C2, C3, C5,A3]
Ketepatan mahasiswa
menjelaskan, menentukan
dan merangkum:
• Elements of ESP
Materials
• Vocationally
Oriented Language
Learning (VOLL)
Tasks
Kriteria:
Ketepatan dan
Penguasaan
Bentuk non-test:
• Tulisan
makalah
• presentasi
• Kuliah & Diskusi
Discussion and
explanation
[TM: 1x(2x50”)]
Tugas-9:
Making summary
[BT+BM:(1+1)x(2x60”)]
Teaching English for
Specific Purposes (ESP):
English for Vocational
Purposes (EVP)
• Elements of ESP
Materials
• Vocationally Oriented
Language Learning
(VOLL) Tasks
[5] hal 277-292
5
15 14. Mahasiswa dapat
menyusun dan
mengembangkan RPP dan
Silabus untuk Sekolah
kejuruan [C6,A3, P2]
Ketepatan menyusun dan
mengembangkan RPP dan
Silabus untuk Sekolah
kejuruan
Kriteria:
Ketepatan dan
Penguasaan
Bentuk non-test:
Rancangan RPP
• Kuliah & Diskusi
[TM: 1x(2x50”)]
Tugas 10: Studi kasus
Menyusun RPP dan Silabus
KTSP SMK
Standar Isi SMK
Silabus SMK
Komponen Silabus SMK
RPP SMK
Komponen RPP SMK
20

6. dan SIlabus
Sekolah Kejuruan
Presentasi
kelompok
sekolah kejuruan
[BT+BM:(1+1)x(2x60”)]
16 UAS / Evaluasi Akhir Semester: Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa

7. Silabus Singkat Mata Kuliah
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI KERINCI
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
JURUSAN TADRIS BAHASA INGGRIS
SILABUS SINGKAT
MATA
KULIAH
Nama English for Spesific Purposes
Kode TBI 62434
Kredit 3 SKS
Semester IV
DESKRIPSI MATA KULIAH
This course discusses about the concepts of teaching English for Specific Purpose; included the origin of
ESP, the Development of ESP, ESP as an approach, language descriptions, theories of learning, need
analysis, approaches to course design, the syllabus, materials evaluation, materials design, methodology,
evaluation., role of technology in ESP, and Teaching ESP to EVP (SMK).
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)
1 Mahasiswa mampu menjelaskan karakteristik ESP dan kaitannya dengan pengajaran dan
pembelajaran bahasa Inggris (S6, P3)
2 Mahasiswa mampu merumuskan Need Analysis sederhana berdasarkan prinsip-prinsip ESP course
design (S6, P3, KU1,KK4);
3 Mahasiswa mampu menggambarkan perkembangan ESP beserta teori-teori yang melandasinya (S6,
P3, KU1,KK4);
4 Mahasiswa mampu menyusun makalah dan mempresentasikannya (S6, P3, KU1,KK4);
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)
1
Mahasiswa mampu menguraikan, mengurutkan dan menyimpulkan teori dan konsep The Origin and
development of ESP [C2, C3, C5,A3]
2
Mahasiswa mampu menguraikan, mengklasifikasikan dan menyimpulkan teori dan konsep ESP:
approach not product and ESP Tree [C2, C3, C5,A3]
3
Mahasiswa mampu menjelaskan, menentukan dan merangkum teori dan konsep Language
Descriptions &Theories of learning [C2, C3, C5,A3]
4
Mahasiswa mampu menganalisis, membandingkan dan menyimpulkan konsep Getting ready to do
an ESP needs analysis [C4, C5,A3]
5
Mahasiswa mampu menganalisis, menerapkan dan menyimpulkan konsep Doing the ESP needs
analysis [C3, C4, C5,A3]
6
Mahasiswa mampu menganalisis, menerapkan dan menyimpulkan konsep Using the needs analysis
results [C3, C4, C5,A3]
7
Mahasiswa mampu menjelaskan, menentukan dan merangkum teori dan konsep Approaches to
Course Design [C2, C3, C5,A3]
8
Mahasiswa mampu menjelaskan, menentukan dan merangkum teori dan konsep The Syllabus [C2,
C3, C5,A3]
9
Mahasiswa mampu menjelaskan, menentukan dan memilih Material Evaluation and Design [C2,
C3, C5, A3]
10
Mahasiswa mampu menjelaskan, menentukan dan merangkum teori dan konsep Methodology and
Evaluation [C2, C3, C5,A3]
11
Mahasiswa mampu menjelaskan, menentukan dan menggambarkan teori dan konsep Technology
and ESP [C2, C3, A3]
12
Mahasiswa mampu mampu menjelaskan, menentukan dan merangkum teori dan konsep Teaching
ESP: EVP [C2, C3, C5,A3]
13
Mahasiswa dapat menyusun dan mengembangkan RPP dan Silabus untuk Sekolah kejuruan [C6,A3,
P2]
MATERI PEMBELAJARAN
1 The Origin and development of ESP
2 ESP: approach not product and ESP Tree
3 Articulating Beliefs (Language Descriptions &Theories of learning)

8. 4 Needs Analysis: Getting ready to do an ESP needs analysis
5 Needs Analysis: Doing the ESP needs analysis
6 Needs Analysis: Using the needs analysis results
7 Approaches to Course Design
8 The Syllabus
9 Material Evaluation and Design
10 Methodology and Evaluation
11 Technology and ESP
12 Teaching ESP: EVP
13
Analysis Kurikulum SMK; Standar Isi SMK; Silabus SMK; Komponen Silabus SMK; RPP SMK
Komponen RPP SMK
PUSTAKA
PUSTAKA UTAMA
1. Hutchinson, T and Waters, A. 1987. English for Specific Purposes: A Learning-Centered
Approach. England: Cambridge University Press.
PUSTAKA PENDUKUNG
2. Brown, J. D. 2016. Introducing Need Analysis and English for Specific Purposes. New York:
Routledge.
3. Day, J., Krzanowski, M., 2011. Teaching English for Specific Purposes: An Introduction.
Cambridge: Cambridge University Press.
4. Paltridge, B., Starfield, S., (eds). 2013. The Handbook of English for Specific Purposes.
Sussex: Wiley Blackwell
5. Renandya, W.A., Widodo. H.P., (eds.). 2016. English Language Teaching Today: Linking
Theory and Practice. Switzerland: Springer International Publishing.
6. Related Journal Article
PRASYARAT (Jika ada)
-