Pistes per fer del Portafoli Europeu de les Llengües (P.E.L.) una eina per a l'avaluació i el plurilingüisme. Jornada de treball PEL a Castellò d ela Plana. Juny 2008.
Pistes per fer del Portafoli Europeu de les Llengües (P.E.L.) una eina per a l'avaluació i el plurilingüisme. Jornada de treball PEL a Castellò d ela Plana. Juny 2008.
"Noves (i velles) didàctiques per ensenyar llengua i literatura amb les TICRealitat 2.0: experiències TIC en català a les aules"
Universitat d’Estiu Rafael Altamira
Universitat d’Alacant, 16 de juliol de 2013
Extraescolar Escriptura creativa per a nens i nenesjumpingclay
Aquest curs té un caràcter pràctic i té com a objectiu potenciar el gust per la lectura i l'escriptura.
A les classes interioritzem els conceptes teòrics debatent, analitzant, argumentant i arribant a conclusions de manera conjunta. I sobretot escrivint!
Crearem un entorn en el qual els nens i nenes posaran en joc, de manera integrada, la seva creativitat, el seu pensament crític i analític i les seves capacitats argumentatives.
Aquest curs està adreçat a nens i nenes a partir de 3r de primària.
"Noves (i velles) didàctiques per ensenyar llengua i literatura amb les TICRealitat 2.0: experiències TIC en català a les aules"
Universitat d’Estiu Rafael Altamira
Universitat d’Alacant, 16 de juliol de 2013
Extraescolar Escriptura creativa per a nens i nenesjumpingclay
Aquest curs té un caràcter pràctic i té com a objectiu potenciar el gust per la lectura i l'escriptura.
A les classes interioritzem els conceptes teòrics debatent, analitzant, argumentant i arribant a conclusions de manera conjunta. I sobretot escrivint!
Crearem un entorn en el qual els nens i nenes posaran en joc, de manera integrada, la seva creativitat, el seu pensament crític i analític i les seves capacitats argumentatives.
Aquest curs està adreçat a nens i nenes a partir de 3r de primària.
Presentació de la Sra. M. Pereña, subdirectora general de Llengua i Plurilingüisme del Dept. d'Ensenyament, del programa Grups d'Experimentació per al Plurilingüisme als equips directius dels nous centres educatius que participaran en l'edició 2016-18.
2. “ Escola pensada al segle XIX Professorat format al segle XX Alumnes per educar al segle XXI”. Jaume Carbonell Sebarroja. E S C O L A
3. A L’ERA DE ... Les TAC El procés d’integració a Europa La globalització i la nova immigració Amb domini de les TAC Plurilingües Que valorin la diversitat CAL FORMAR CIUTADANS/ES CONSCIENTS I PARTICIPATIUS PER UNA SOCIETAT INTERCULTURAL I PLURILINGÜE La s ocietat de la informació Formació constant
4.
5. GARANTINT: EL TREBALL DE LA LLENGUA CONTEMPLANT ELS QUATRE PILARS DE L’INFORME DELORS L’ASSOLIMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES
6. Delors EDUCACIÓ SEGLE XXI Jacques Delors: Educació: hi ha un tresor amagat a dins UNESCO 1996 APRENDRE A CONE IXER APRENDRE A FER APRENDRE A CONVIURE APRENDRE A SER
7. AMB LA LLENGUA PODEM: Construir coneixements i representacions del món Captar, elaborar, organitzar i comunicar els continguts que aprenem i crear noves realitats Comprendre altres persones i sentir-se membre d’un grup Expressar sentiments i emocions i desenvolupar actituds i valors positius SABER - CONÈIXER SABER SER SABER ESTAR O CONVIURE SABER FER Els quatre grans pilars que hi ha i el discurs de Jacques Delors
8. a parlar, escoltar, llegir i escriure, parlant, escoltant, llegint i escrivint se n’aprèn TENINT EN COMPTE..... REFLEXIVAMENT INTERACTUANT I MEDIANT
9. TOTS ELS/LES PROFESSORS/ES ENSENYEM LLENGUA: ES FA A TOTES LES ÀREES CURRICULARS ESCOLTANT, PARLANT, LLEGINT I ESCRIVINT descriure, explicar, justificar...
10.
11. LA COMPRESIVITAT I LA INCLUSIÓ INCLUSIÓ: PARTICIPACIÓ DE TOTS ELS NOIS I NOIES COMPRENSIVITAT: TENIR EN COMPTE LES SITUACIONS DE PARTIDA
12. ENFOCAMENT COMUNICATIU, MITJANÇANT L’ÚS DE LA LLENGUA ADREÇAT A L’ACCIÓ PER L’ ÚS SOCIAL A TRAVÈS DE TOTES LES ÀREES DEL CURRÍCULUM PARTICIPACIÓ DIRECTA DE L’ALUMNAT EN PRÀCTIQUES COMUNCIATVES FUNCIONALS I INTERACTIVES
13. L’EDUCACIÓ DELS VALORS I LES ACTITUDS RESPECTE DE LA LLENGUA SENSIBILITAT ENVERS LA DIVERSITAT LINGÜÍSTICA I CULTURAL RESPECTAR LA LLENGUA I LA CULTURA PRÒPIA I LA DELS ALTRES. VALORAR LA LLENGUA CATALANA COM A ELEMENT DE COHESIÓ SOCIAL I COM A INSTRUMENT D’IGUALTAT D’OPORTUNITATS ……
25. Quant de temps implica? 0 1 2 3 4 5+ anys Aprenent inicial Competent en relació al parlant nadiu de la mateixa edat Habilitats bàsiques de comunicació interpersonal La competència cognitiva i acadèmica de la llengua
26. Poc exigent cognitivament C D Suport màxim Exigent cognitivament Suport reduït B I C S C A L P A B Any 1 Any 2 Any 3 Any 4 Any 5+