2. ПИТАЊА/ДА ЛИ СЕ РАЗЛИКУЈЕМО!?
За кога навијате у спорту?
Да ли читате књиге?
Које боје су ваше очи?
Која је ваша омиљена игрица?
Која вам је омиљена боја?
Ко има брата?
Ко има сестру?
Како се осећате када дођете у контакт са људима који имају различиту културу, веру од ваше?
Како различитости у језику могу утицати на комуникацију међу људима?
Да ли сматрате да физички изглед може утицати на начин на који људи комуницирају или се
понашају према вама?
Како технолошки напредак утиче на различите генерације и како се то одражава у свакодневном
животу?
Како се понашају људи у ситуацијама где наилазе на људе са различитим политичким
уверењима?
Како различите способности појединаца могу допринети тимском раду?
Како промовишете инклузију и поштовање различитости у вашем свакодневном окружењу?
3. ЕМPАТИЈА
Емпатија (од грч. — осећање,
страст) дословно означава
саосећавање, уживљавање.
Емпатија подразумева
способност да се емоционално
разуме шта друга особа
доживљава.У суштини, то је
стављање у туђу позицију и
доживљавање туђих осећаја.
Термин емпатија је први пут
уведен 1909.
ЕМПАТИЈА НИЈЕ САЖАЉЕЊЕ
5. Идентитет
и самопоштовање
Лични идентитет односи се на јединствени
скуп карактеристика, вредности, уверења,
искустава, и особина које дефинишу и
разликују појединца од других.
Овај идентитет обухвата различите аспекте
личности, укључујући
Физичке
Емотивне
Интелектуалне
Социјалне
Kултурне елементе.
Лични идентитет се формира кроз
интеракцију појединца са околином,
породицом, вршњацима, друштвом, и кроз
лична искуства.
6. Физичке карактеристике: Ово укључује спољни
изглед, физичке способности, здравље, боју коже,
и друга физичка обележја.
Емотивни аспекти: Овде спадају емоционалне
реакције, осећања, и емоционална интелигенција.
Лични идентитет обухвата начин на који појединац
доживљава и изражава своје емоције.
Интелектуалне особине: Ове карактеристике
укључују когнитивне способности, образовање,
интелектуалне интересе и вештине.
Социјални идентитет: Овде спадају друштвене
улоге, односи са породицом и пријатељима,
припадност одређеним групама или заједницама,
као и друштвени статус.
Културна припадност: Културни идентитет односи се
на вредности, обичаје, језик, традицију и друге
елементе које појединац дели са одређеном
културом или заједницом.
Лични циљеви и вредности: Ови елементи
обухватају животне циљеве, моралне вредности,
уверења и принципи које појединац сматра важним
у свом животу.
7. Лични идентитет
није статичан и може
се мењати током
времена под утицајем
животних искустава, са
зревања, учења и
промена околине. Важно
је напоменути да је
лични идентитет
комплексан и јединствен
за сваког појединца,
чинећи га основом
личности и самосвести.
8. Лични идентитет људи из Србије, као и
у свакој другој земљи, изузетно је разнолик и
комплексан.
Културна и историјска припадност: Србија има богату
историју и културно наслеђе које може снажно утицати
на лични идентитет појединца. Осећај припадности и
поноса због историјских достигнућа, традиција,
уметности и културе често су део личног идентитета.
Језик: Српски језик игра кључну улогу у формирању
личног идентитета. Употреба и очување језика често се
доживљава као важан део идентитета, посебно у
контексту глобализације.
Религија: Религиозна припадност може значајно утицати
на лични идентитет. У Србији, већина становништва
припада православној вери, али постоје и друге верске
заједнице које доприносе разноликости.
Географски контекст: Место рођења и живљења такође
може утицати на лични идентитет. Различите регије у
Србији имају своје специфичности које обликују начин
живота и идентификације.
9. ШТА ПРИКАЗУЈУ ОВЕ СЛИКЕ?
ПОДСЕТИМО СЕ ЛЕКЦИЈЕ: ВИЗУЕЛНО СПОРАЗУМЕВАЊЕ
11. Шта значи бити
толерантан
Уважавати и поштовати друге људе
Поштовати другачије од себе
Прихватити инвалидне особе,
слепе, болесне, старије и немоћне
Поштовати различитости,
прихватити туђе идеје и мишљење
Не наметати своје мишљење
Имати стрпљење за друге
13. Занимљивост
Зоетроп или зоотроп (потиче од грчких
речи зое – живот и тропос – окрет;
зоетроп – точак живота) један је од првих
уређаја за стварање покретних
слика. Настао је током 19. века и састојао
се од бубња (цилиндра), који
на једнаким размацима има прорезе кроз
које се гледа. Унутар њега се
поставља дугуљасти папир са сличицама
које представљају фазе одређених
покрета. Окретањем бубња ствара се
илузија непрекидног кретања.
14. https://www.youtube.com/wat
ch?v=SHogU2AmIY8&t=184s
Корелација са ликовном
културом
Анимирани филм је форма филма у којој су
слике, објекти и ликови створени да се крећу и
делују као да имају стварни живот, иако су
обично направљени рачунарски, ручно или
помоћу других техничких средстава. Ови
филмови се често праве помоћу различитих
техника анимације, укључујући цртану
анимацију, компјутерски генерисану анимацију
15. Да ли је ова тема и даље актуелна међу људима ?
Прихватамо ли другачије од себе ?
Можемо ли у свом окружењу пронаћи примере нетолеранције.
( међу навијачима, градовима, школама, скупштини....)
Чему нас је овај анимирани филм?
17. МАРИЈА И НАТАША
Марија и Наташа су последња година студија. Остао им је последњи испит на
факултету, који је и најважнији за њихов даљи рад. Марија цело лето запоставља свој
друштвени живот јер спрема тај најтежи испит. Наташа, цело лето се дружи, излази,
остаје будна до касно и ништа не учи. Долази дан испита. Студенти раде писмени
задатак. Марија добија питања и јако брзо завршава тест. Наташа не зна ни једно
питање. У једном тренутку, Наташа замени листове, молећиво погледа Марију да јој
уради тест. Марија јој уради тест. Марија добија оцену 9, а Наташа 8.
Питања за дискусију:
1. Да ли је Марија прави пријатељ?
2. Да ли је Наташа прави пријатељ?
3. Да ли је Наташа угрозила и себе и своју другарицу?
4. Шта би се десило да је професор видео шта су урадиле?
5. Да ли у овој причи Марија има своју кривицу, да ли је исправно поступила, шта би сте
ви урадили?
6. Дугорочно гледано, ово је био најважнји испит за њихову професију. Да ли је Марија
стварно помогла својој другарици?
7. Да ли је ово емпатија, пријатељство или манипулација?
18. Марко и Вук су најбољи пријатељи у
четвртом разреду .
Када је дошло време за такмичење на
којем је школа требала да представи тим,
учитељица је одабрала Вука да буде део
тог тима. Вук је био узбуђен и срећан што
ће имати ту част да представља школу на
таквом важном такмичењу
Међутим, када је Марко чуо о одлуци
учитељице, био је дубоко разочаран и
тужан. Почео је да плаче јер је и он
желео да буде део тог тима и учествује на
такмичењу
Вук, видевши Маркову тугу,
толико му је било жао што Марко плаче
да је Вук молио своју мајку да позове
Маркову маму и да јој каже да ће
одустати од такмичења у Маркову
корист.
Када су ово саопштили учитељици оно
је била разочарана њиховим поступцима
МАРКО И ВУК
19. Питања за дискусију
Емпатија и
разумевање: Како је
Вук показао емпатију
према Марковом
разочарању? Зашто је
важно разумети
осећања других?
Пријатељство и
подршка: Како би
пријатељи требало да
се подржавају
међусобно? Како је Вук
покушао да буде
подршка Марку?
Поштовање одлука: Да
ли је Вуков поступак у
реду? Треба ли
поштовати одлуке које
су већ донете, чак и
када се некоме не
свиђају?
Сукоб интереса: Како
се поступа у
ситуацијама када се
интереси једне особе
сукобе са одлукама
ауторитета? Да ли је то
прихватљиво и како би
се могла разрешити
таква ситуација?
Комуникација и
решавање сукоба: Како
би комуникација међу
ученицима и учитељима
могла спречити или
разрешити овакве
ситуације?
Значај толеранције:
Како би толеранција
могла играти улогу у
оваквим ситуацијама?
Ове теме омогућавају ученицима да размисле о различитим аспектима
емоција, понашања и међусобних односа у контексту пријатељства и
ауторитета. Истраживање ових тема може омогућити ученицима да
развију боље разумевање о томе како да поштују друге, како да се
супротставе истоме и како да нађу решења у различитим ситуацијама.
21. КУЛТУРА ЈАПАНА, ШТА МОРАТЕ ЗНАТИ ПРЕ НЕГО
ШТО ОТПУТУЈЕТЕ?
Јапанци не примају бакшиш. Конобари га, просто, неће очекивати, а неки ће ваше инсистирање на бакшишу
сматрати некултурним. Они сматрају да раде свој посао и да нема потребе да буду награђени за љубазност или
добру услугу, јер за то примају плату.
Када купујете у продавници, немојте давати новац директно у руке продавачици. То, такође, сматрају
некултурним. На каси се налази чинијца за новац и у њу га стављате.
Немојте причати у возовима. Јапанци су прилично увиђавни и поштују туђи лични простор, овде нећете видети
гужву у возовима, или гурање да се уђе у исти. А бука исто означава нарушавање туђег мира и личног
простора, зато се сматра некултурним. Ако и морате да причате, онда је најбоље да причате тихо, шапућете.
Јапанци се увек изувају пре него што уђу у туђу кућу, што нама није страно, јер и ми имамо идентичне обичаје.
Но оно што је другачије, јесте да се код њих морате изути и пре уласка у неке продавнице, или ресторане
Ако путујете у Јапан због посла, врло вероватно ћете добити неку визит карту. И ту имају посебна правила
понашања. Картица се прима и предаје обавезно са две руке, са благим наклоном. Немојте је само стрпати у
џеп, то показује непоштовање према тој особи и њеном послу или фирми. Визит картицу ставите у новчаник и
захвалите се.
ЗАНИМЉИВОСТИ
22. АСЕРТИВНА КОМУНИКАЦИЈА
Шта је асертивност и асертивно комуницирање?
Појам асертивност потиче од енглеске речи ассертиве, што
значи упоран, самоуверен, самосвестан. Асертивност је
златна средина између агресивног и пасивног понашања и
подразумева да можете (и знате како) да кажете шта заиста
мислите и како се осећате, а да то не подразумева да
деградирате, понизите или увредите особу са којом
комуницирате.
Имам право да изразим своје емоције.
Имам право на сопствени избор.
Имам право да кажем не.
Имам право да се предомислим.
Имам право да се не правдам другим
људима.
Постоје три вида комуникације:
Агресивна
Пасивна
Асертивна.
24. ЛИКОВНИ ЗАДАТАК:
ГРУПИСАЊЕ ОБЛКА У
РАВНИ ИЛИ ПРОСТОРУ
ТЕМА: Дрво пријатељства
ТЕНИКА: Колаж
Рад у групи
Подсетимо се :
Који су основни ликовни елементи?
Шта је то колаж?
Шта је ритам?
Шта је калиграфија?
25. ПРАКТИЧНИ ЗАДАТАК
СВИ РАДОВИ СЕ СТАВЉАЈУ НА ЗАЈЕДНИЧКИ ПАНО И ПРЕЗЕНТУЈУ У ХОЛУ ШКОЛЕ, БЛОГУ, САЈТУ
Ученици су подељени у пет група. Сваку ученик извлачи папир и
прикључује се групи којој припада 1,2,3,4,5
Свака група има свој задатак
ДРВО ПРИЈАТЕЉСТВА (УЧЕНИЦИ КОРИСТЕ НАРОДНЕ ПОСЛОВИЦЕ СРБИЈЕ)
ДРВО ПРИЈАТЕЉЊСТВА(УЧЕНИЦИ КОРИСТЕ НАРОДНЕ ПОСЛОВИЦЕ КИНЕ)
ДРВО ПРИЈАТЕЉСТВА (УЧЕНИЦИ КОРИСТЕ ЛАТИНСКЕ ИЗРЕКЕ О ПРИЈАТЕЉСТВУ)
ДРВО ПРИЈАТЕЉСТВА (ТЕМА : ТОЛЕРАНЦИЈА)
ДРВО ПРИЈАТЕЉСТВА (ТЕМА : ЕМПАТИЈА)
УЧЕЧЕНИЦИ КОРИСТЕ ПО ЈЕДАН ТАБЛЕТ У ГРУПИ У ДЕЛУ ЧАСА КАЈИ ЈЕ ИСТРАЖИВАЧКИ
26. Пабло Пикасо
Пабло Пикасо је зачетник кубизма, и један
од највећих и најутицајнијих уметника 20.
века. Био је сликар, вајар, графичар и
сценограф, а његово стваралаштво се сматра
прекретницом у уметности.
Рани живот и образовање Пабла Пикаса
Рођен је 25. октобра 1881. године у Малаги,
у Шпанији, као прво дете у породици. Отац
му је био сликар, а радио је као професор
цртања у једној школи у Малаги. Пикасо је
још од малих ногу почео да усваја од оца
сликарске вештине, а када му је било 13
година, већ је био вештији сликар од оца.
Убрзо је изгубио вољу за школом, и уместо
да похађа часове, дане је проводио цртајући.
Занимљивости о Пикасу
Пикасово пуно име се састоји од 23 речи, а назван је по разним свецима и рођацима.
Своју прву слику је насликао када му је било само 9 година.
Кружиле су гласине за време његовог живота да је, заправо, био леворук.
Први посао му је дао трговац уметничким делима, Пер Менах.
Пикасова дела се данас налазе у музејима широм света.
Имао је четворо деце које су му подариле три различите жене.
Пикасо је у својој каријери урадио само два филмска плаката. Један за шпански филм
"Андалузијски пас" из 1929. године, а други за "Битку на Неретви".Он није тражио никакав
хонорар, а једини захтев му је био да добије 12 боца вина из Југославије
27. ГЛАВА ЖЕНЕ
Пикасова ГЛАВА ЖЕНЕ налази се у београдском
Народном музеју од 1949. године и припада чувеној
Збирци Ериха Шломовића. Њена вредност мери се
милионима евра, иако би многи рекли и да је
непроцењива, пре свега зато јер је важна и за историју
уметности.
Сваке недеље у термину од 10 до
18 часова улаз на сталну поставку
Народног музеја је бесплатан.
28. Гуерника није само ремек-дело и једна од најпознатијих слика на свету. Она је симбол који превазилази време
и показује реакцију великог уметника на ратне страхоте кроз које је прошао један народ.
На платну дугом око осам метара Пикасо је црном, сивом и белом приказао деформисане ликове жена и деце
како се у пламену превијају од болова, те бика, голубицу и коња који пате са њима.
29. Закључак
Сваки човек има право да се разликује од
других. Не можемо сви бити исти и то је у
реду. Није у реду да нас неко осуђује јер смо
различити.
Толеранција је прихватање, разумевање и
поштовање туђих различитости. Можемо се
разликовати по култури, обичајима,
националности, вери, укусима,
способностима, језику... Али све то уопште
није важно. Често гледамо грешке других, а
своје ни не примећујемо. Када бисмо сви
волели једни друге, свет би био лепше место.
Сви би били срећни, безбрижни и слободни.
Не би било насиља. Ослободили бисмо се
мржње и незадовољства. Живот не би био
интересантан да су сви људи исти. Свако би
требало да саслуша туђе мишљење, без обзира
на то да ли се слаже са њим.
Толеранција је снажна људска врлина и мало
који човек је поседује.
30. Корелација тимова
ОШ"Љуба Ненадовић"
Актив друштвених наука
Тиму за заштиту од
дискриминације, насиља,
злостављања и занемаривања
Представник родитеља
Вршњачки тим
Ученички парламент
Школски педагог
Колеге ОШ“Љуба Ненадовић“
Kooрдинатор Марија Терзић
Припремила
Марија Терзић
31.
32. "Слушај са срцем, разговарај са емпатијом."
"Уметност је разумети, а емпатија је осјећати."
"Дељење бола, дуплирање радости - то је емпатија."
"Емпатија: језик срца који сви разумемо."
"Буди онај који разуме, чак и када ништа не кажеш."
"Емпатија: исцјељујућа моћ која брише баријере."
"Сваки осмех крије приповест коју само емпатија може разумети."
"У сагласности са судбином других, налазимо духовни богатство."
"Емпатија је језик који сви разумемо, без обзира на културне баријере."
"Свет где се осећамо мање сами, је свет оснаштвљен емпатијом."
