Característiques de Moodle que poden ser útils per a l'avaluació continuada en la classe de llengua estrangera.

1. Eines per a l’avaluació
continuada amb
Moodle 2.4
Fernando Romeu Esquerré
Escola Oficial d’Idiomes de Tortosa
fromeu@xtec.cat
http://www.elteaching.com

2. Comunicació
Avaluació diferida
Avaluació instantània

3. Unificació de la comunicació
professor – alumne
• Evitem correu-e: bústia més neta, fils de
conversa no es perden. L’espai virtual queda clar
que és Moodle, no es dispersa.
• Tota la interacció virtual queda enregistrada en
un lloc.
Temes “personals”
Deures i tasques.
Dubtes.
Consells i seguiment avaluatiu.

4.  Accés ràpid.
 Redirigible al
correu-e
 Recull missatges
automàtics.
 Només text i
sense format.
 Fil de
comunicació
clar.
 Permet blocar
contactes
Missatgeria

5. Missatgeria

6. Fòrum de tutoria
 Ideal per quan hi ha un component “online”
important.
 Missatges classificats per fil de conversa.
 Adjunts permesos.
 Registre clar i organitzat de l’acció tutorial.

7. Llibre de qualificacions
Recull de tota la
informació
d’avaluació:
 Notes
numèriques.
 Escales de
valoració.
 Rúbriques.
 Guies de
qualificació.
 Comentaris.

8. Llibre de qualificacions
 Cal decidir quins elements són visibles.
 Convé ocultar la mitjana a menys que estigui tot molt
definit.
 Exportable a Excel total o parcialment.

9. Qualificacions
• Numèrica
• Escala
• Rúbrica
• Guia de qualificació

10. Escales de qualificació
 Avaluació qualitativa
 Llista de valors.
 De centre o de curs.
 Expressió en %
 Rapidesa.
L'escala es defineix com una llista ordenada de valors,
que van des dels negatius als positius, separats per
comes.

11. Guia de qualificació
Definim criteris i una puntuació màxima per criteri.
Per veure els detalls cal entrar a la tasca, no apareixen al
llibre de notes. Visible abans de trametre.

12. Rúbrica
 Puntuació
atorgada segons
el grau
d’adequació a
cada criteri.
 Laboriosa de
crear, ràpida de
fer servir.
 Alumnat la veu
abans de
trametre.

13. Tasques

14. Tasques

15. Tasques

16. Exercicis interactius
 Autocorrecció.
 Opcionalitat.
 Formatius o avaluatius.
 Retroacció.
 Revisió
 Anàlisi estadística de
resultats.
 Disponibilitat i legalitat

17. Qüestionaris
 Preguntes en format propi
Moodle, exportables i
compartibles.
 Força èmfasi en el feedback.
 Bona integració multimèdia.
 Editor HTML per a tots els
elements de pregunta.
 Fàcilment modificables.
 Anàlisi estadística molt
completa.

18. Qüestionaris

19. Qüestionaris
 El tipus de pregunta
“Descripció” serveix per
introduir text o multimèdia.
 Només alguns tipus de
preguntes són adients per
aprenentatge d’idiomes.
 Resposta breu: complicat
d’avaluar.
 Cloze: àrid de programar i no
fa estadística d’ítems.

20. Qüestionaris

21. Qüestionaris

22. Hot Potatoes
 Antic però popular.
 Colors interfície.
Compte!
 Bones estadístiques.
 Permet fer UL en text
amb un petit afegit.
 Textos CE laterals.
 Multiplataforma:
Moodle(s), web pròpia,
blogs...
 Utilitzable en format
HotPot o html.

23. Hot Potatoes
 Omplir buits.
 Relacionar.
 Veritat / Fals.
 Opció múltiple.
 Ordenar.
 Mots encreuats

24. Hot Potatoes
 Modificació de fitxer de sortida de Hot Potatoes feta per M.
Rottmeier.
 Cal penjar-ho en format HTML a Moodle perquè funcioni.
 Bona eina per a pràctica exercicis tipus CNI / CNA.
 Feedback per ítem no programable.

25. Hot Potatoes

26. Debilitats
 Accés – Pèrdua contrasenya
 Interfície un pèl àrida.
 Paràmetres estrictes
Amenaces
 Altres EVA
 Nivell competència
tecnològica
 Uniformitat d'acció al centre
Fortaleses
 Estabilitat del sistema
 Claredat de la informació
 Arxiu
 Exportabilitat
Oportunitats
 Sistematització avaluació
 Millora informació a l’alumnat
 Disponibilitat dades
professorat
DAFO – Moodle EVAval