Seminar leerlijnen in de praktijk - resultaten en conclusiesSaxion
Strijker, a. (2010 11-25). seminar leerlijnen in de praktijk - resultaten en conclusies.
Hoe kunnen leerlijnen worden benut bij het zoeken, arrangeren en metadateren van leermiddelen?
Welke mogelijke stappen volgt een docent voor het zoeken, metadateren of arrangeren van leermiddelen met behulp van een leerlijn?
Wat zijn mogelijkheden om leerlijnen te benutten in de tools voor het zoeken, arrangeren en metadateren van leermateriaal?
Seminar leerlijnen in de praktijk - resultaten en conclusiesSaxion
Strijker, a. (2010 11-25). seminar leerlijnen in de praktijk - resultaten en conclusies.
Hoe kunnen leerlijnen worden benut bij het zoeken, arrangeren en metadateren van leermiddelen?
Welke mogelijke stappen volgt een docent voor het zoeken, metadateren of arrangeren van leermiddelen met behulp van een leerlijn?
Wat zijn mogelijkheden om leerlijnen te benutten in de tools voor het zoeken, arrangeren en metadateren van leermateriaal?
Studeren in het wetenschappelijk onderwijs - Tilburg Universityfstoger
Deze presentatie gaat in op zaken waar je als ouder van een studerend kind mee te maken krijgt. Zoals het Bindend Studie Advies, studiepunten, op kamers gaan en studie- en studentenverenigingen. Verder worden de verschillen tussen studeren in het hbo en wo verduidelijkt. Dit alles om scholieren zo goed mogelijk te ondersteunen bij het maken van hun studiekeuze.
Edushock-slides over gedifferentieerde instructie met inspiratie én leermiddelen. Onderwijsonderzoek: theorie wordt praktijk. Slides on differentiated instruction - preteaching/extended instruction/embedded instruction
Workshop over Lesson Study voor het HU onderwijsfestival.
Leren van je eigen lespraktijk met Lesson Study
Lesson Study is een krachtige professionaliseringsbenadering die je als docent helpt om te focussen op het leren van je studenten. Dezemethodiek geeft inzicht in hun leerproces, de opbrengst van je lessen neemt toe, en je neemt weer de regie over je professionele ruimte en ontwikkeling.
Om duidelijk te maken hoe dit werkt, ga je tijdens deze workshop, volgens het principe van de omgekeerde les, eerst ervaren hoe Lesson Study werkt. Na een gezamenlijke analyse van deze ervaring krijg je een uitleg over de methodiek. Na afloop heb je zicht op een benadering waarmee je kunt leren van je eigen praktijk, samen met je collega’s. Dit zal je een hoop werkplezier opleveren: in het leren en in het aanschouwen van je eigen ontwikkeling.
Felix van Vugt
projectleider Lesson Study en hogeschooldocent Onderwijskunde bij Instituut Archimedes
Theo van den Bogaart
hogeschooldocent Wiskunde bij Instituut Archimedes
Presentatie over het rapport iXperium als leerwerkplaats, Evaluatie activiteiten iXperium Arnhem 2012/2013 & 2013/2014 (van Vijfeijken, Kral en de Ries, 2015) tijdens de startconferentie iXperium Nijmegen. De resultaten worden in relatie gebracht met verbeteringen opzet iXperium Nijmegen en Arnhem
Studeren in het wetenschappelijk onderwijs - Tilburg Universityfstoger
Deze presentatie gaat in op zaken waar je als ouder van een studerend kind mee te maken krijgt. Zoals het Bindend Studie Advies, studiepunten, op kamers gaan en studie- en studentenverenigingen. Verder worden de verschillen tussen studeren in het hbo en wo verduidelijkt. Dit alles om scholieren zo goed mogelijk te ondersteunen bij het maken van hun studiekeuze.
Edushock-slides over gedifferentieerde instructie met inspiratie én leermiddelen. Onderwijsonderzoek: theorie wordt praktijk. Slides on differentiated instruction - preteaching/extended instruction/embedded instruction
Workshop over Lesson Study voor het HU onderwijsfestival.
Leren van je eigen lespraktijk met Lesson Study
Lesson Study is een krachtige professionaliseringsbenadering die je als docent helpt om te focussen op het leren van je studenten. Dezemethodiek geeft inzicht in hun leerproces, de opbrengst van je lessen neemt toe, en je neemt weer de regie over je professionele ruimte en ontwikkeling.
Om duidelijk te maken hoe dit werkt, ga je tijdens deze workshop, volgens het principe van de omgekeerde les, eerst ervaren hoe Lesson Study werkt. Na een gezamenlijke analyse van deze ervaring krijg je een uitleg over de methodiek. Na afloop heb je zicht op een benadering waarmee je kunt leren van je eigen praktijk, samen met je collega’s. Dit zal je een hoop werkplezier opleveren: in het leren en in het aanschouwen van je eigen ontwikkeling.
Felix van Vugt
projectleider Lesson Study en hogeschooldocent Onderwijskunde bij Instituut Archimedes
Theo van den Bogaart
hogeschooldocent Wiskunde bij Instituut Archimedes
Presentatie over het rapport iXperium als leerwerkplaats, Evaluatie activiteiten iXperium Arnhem 2012/2013 & 2013/2014 (van Vijfeijken, Kral en de Ries, 2015) tijdens de startconferentie iXperium Nijmegen. De resultaten worden in relatie gebracht met verbeteringen opzet iXperium Nijmegen en Arnhem
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?Steven Verjans
Dutch presentation for teachers at Hogeschool Zuyd in Heerlen about blended learning, what, why and how, a short introduction to some concepts and guidelines.
2. HUIDIG HOGER ONDERWIJS
Toegespitst op de gemiddelde student
Competentie gericht
Doorgeslagen?
Te veel op het groepsproces gericht
Niet uitdagend genoeg?
Voor Studenten
Voor Docenten?
Geen/weinig aandacht voor specifieke talentontwikkeling
3. ONDERWIJS OP MAAT?
Aandacht voor
Interesses van studenten
Lesmateriaal aanpassen op interesses
Individuele talentontwikkeling
Bedrijfsleven direct betrekken bij onderwijs
Werkelijkheidsnabijheid
4. VOORBEELDEN
Individuele ontwikkeling
Eigen onderzoek(jes) in een vakgebied – verdieping
Papers
Meer keuze mogelijkheden qua
Onderwijs onderwerp (minor achtig)
Opdrachten (verschillende interesse gebieden)
Echte casussen gebruiken
Ieder jaar een Topclass (masterclass)
Voor “beste” 20 studenten (op sollicitatiebasis)
Docent op eigen interesse lessen laten verzorgen
Extra basis vaardigheden
Workshops (verzorgt door andere academies)
5. STUDENT
Meer geprikkeld worden
Ontdekken van interesse gebieden
Zelf “initiator” worden van leerproces
Zelf aangeven dat hij/zij iets wil leren
Zelf kunnen aangeven wat hij/zij wil leren
Meer zelfstandig theoretische kennis op doen
6. DOCENT
Inspireren
Faciliteren van het leerproces
Sturing/adviseren in het leerproces (coach)
Meer praktijkgericht onderwijs geven
Externe middelen gebruiken bij het leerproces
Bedrijfsbezoeken
Gastcolleges
Gastworkshops
Contacten onderhouden met werkveld/bedrijfsleven
“Stageweek per jaar”
