SlideShare a Scribd company logo
Uczeń z cukrzycą w Twojej szkole Prof. Ewa Pańkowska Zofia Rybka-Król Magdalena Steinborn Katarzyna Gajewska
[object Object],[object Object],[object Object],Prof. Ewa Pańkowska Zofia Rybka-Król,  Małgorzata Steinborn,  Katarzyna Gajewska
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object]
[object Object]
Ponieważ  tylko w jej obecności  komórka może przekształcić  cukier/glukozę w materiał  energetyczny.  Dzięki insulinie  komórka ma energię i może pracować. Tym samym, maleje stężenie  cukru we krwi – cukier wchodzi  Do komórki, a nie gromadzi się  wokół niej. U zdrowej osoby, cukier/glukoza automatycznie wchłaniane są do  komórki i dają jej energię.  U osoby  z cukrzycą  brakuje tych  „drzwi” – insuliny.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],75 – 180  mg/dl
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],< 75  mg/dl
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],< 75  mg/dl
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],< 75  mg/dl
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],> 180  mg/dl
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],> 180  mg/dl
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],> 180  mg/dl
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],> 250  mg/dl
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],> 250  mg/dl
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],< 40  mg/dl
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],< 40  mg/dl
[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Prof. Ewa Pańkowska Zofia Rybka-Król Magdalena Steinborn Katarzyna Gajewska

More Related Content

What's hot

36 4.1 wzps_tresc
36 4.1 wzps_tresc36 4.1 wzps_tresc
Vesirokko rokotetulla
Vesirokko rokotetullaVesirokko rokotetulla
Vesirokko rokotetulla
THL
 
опис досвіду вчителя англійської мови
опис досвіду вчителя англійської мовиопис досвіду вчителя англійської мови
опис досвіду вчителя англійської мови
Svetik Svetik
 
Allergiset reaktiot rokotteista ja allergisten rokottaminen
Allergiset reaktiot rokotteista ja allergisten rokottaminenAllergiset reaktiot rokotteista ja allergisten rokottaminen
Allergiset reaktiot rokotteista ja allergisten rokottaminen
THL
 
Kelner 3.04
Kelner 3.04Kelner 3.04
Kelner 3.04
sadset33
 
Kuinka käsitellä rokotteita kesähelteellä
Kuinka käsitellä rokotteita kesähelteelläKuinka käsitellä rokotteita kesähelteellä
Kuinka käsitellä rokotteita kesähelteellä
THL
 
Dietetyk 321[11] z3.04_u
Dietetyk 321[11] z3.04_uDietetyk 321[11] z3.04_u
Dietetyk 321[11] z3.04_u
gemix gemix
 
20 4.1 pspn_tresc
20 4.1 pspn_tresc20 4.1 pspn_tresc
Laboratorio,- lähi- ja perushoitajat koronarokotusten antajina
Laboratorio,- lähi- ja perushoitajat koronarokotusten antajinaLaboratorio,- lähi- ja perushoitajat koronarokotusten antajina
Laboratorio,- lähi- ja perushoitajat koronarokotusten antajina
THL
 
Technologia ciastkarska ciasta cukiernicze
Technologia ciastkarska ciasta cukierniczeTechnologia ciastkarska ciasta cukiernicze
Technologia ciastkarska ciasta cukiernicze
Szymon Konkol - Publikacje Cyfrowe
 
24 6.1 opg_tresc
24 6.1 opg_tresc24 6.1 opg_tresc
Mitä rokottajan tulee osata?
Mitä rokottajan tulee osata?Mitä rokottajan tulee osata?
Mitä rokottajan tulee osata?
THL
 
Milta taudeilta tyontekijoita ja potilaita suojellaan
Milta taudeilta tyontekijoita ja potilaita suojellaanMilta taudeilta tyontekijoita ja potilaita suojellaan
Milta taudeilta tyontekijoita ja potilaita suojellaan
THL
 
Rokotukset Ukrainasta saapuneille
Rokotukset Ukrainasta saapuneilleRokotukset Ukrainasta saapuneille
Rokotukset Ukrainasta saapuneille
THL
 
أجهزة الإذاعة المدرسية
أجهزة الإذاعة المدرسيةأجهزة الإذاعة المدرسية
أجهزة الإذاعة المدرسية
alzahrana
 
تقرير
تقريرتقرير
تقرير
aasrawi
 
3. Charakteryzowanie budowy, fizjologii i patofizjologii organizmu człowieka
3. Charakteryzowanie budowy, fizjologii i patofizjologii organizmu człowieka 3. Charakteryzowanie budowy, fizjologii i patofizjologii organizmu człowieka
3. Charakteryzowanie budowy, fizjologii i patofizjologii organizmu człowieka
Jakub Duda
 

What's hot (17)

36 4.1 wzps_tresc
36 4.1 wzps_tresc36 4.1 wzps_tresc
36 4.1 wzps_tresc
 
Vesirokko rokotetulla
Vesirokko rokotetullaVesirokko rokotetulla
Vesirokko rokotetulla
 
опис досвіду вчителя англійської мови
опис досвіду вчителя англійської мовиопис досвіду вчителя англійської мови
опис досвіду вчителя англійської мови
 
Allergiset reaktiot rokotteista ja allergisten rokottaminen
Allergiset reaktiot rokotteista ja allergisten rokottaminenAllergiset reaktiot rokotteista ja allergisten rokottaminen
Allergiset reaktiot rokotteista ja allergisten rokottaminen
 
Kelner 3.04
Kelner 3.04Kelner 3.04
Kelner 3.04
 
Kuinka käsitellä rokotteita kesähelteellä
Kuinka käsitellä rokotteita kesähelteelläKuinka käsitellä rokotteita kesähelteellä
Kuinka käsitellä rokotteita kesähelteellä
 
Dietetyk 321[11] z3.04_u
Dietetyk 321[11] z3.04_uDietetyk 321[11] z3.04_u
Dietetyk 321[11] z3.04_u
 
20 4.1 pspn_tresc
20 4.1 pspn_tresc20 4.1 pspn_tresc
20 4.1 pspn_tresc
 
Laboratorio,- lähi- ja perushoitajat koronarokotusten antajina
Laboratorio,- lähi- ja perushoitajat koronarokotusten antajinaLaboratorio,- lähi- ja perushoitajat koronarokotusten antajina
Laboratorio,- lähi- ja perushoitajat koronarokotusten antajina
 
Technologia ciastkarska ciasta cukiernicze
Technologia ciastkarska ciasta cukierniczeTechnologia ciastkarska ciasta cukiernicze
Technologia ciastkarska ciasta cukiernicze
 
24 6.1 opg_tresc
24 6.1 opg_tresc24 6.1 opg_tresc
24 6.1 opg_tresc
 
Mitä rokottajan tulee osata?
Mitä rokottajan tulee osata?Mitä rokottajan tulee osata?
Mitä rokottajan tulee osata?
 
Milta taudeilta tyontekijoita ja potilaita suojellaan
Milta taudeilta tyontekijoita ja potilaita suojellaanMilta taudeilta tyontekijoita ja potilaita suojellaan
Milta taudeilta tyontekijoita ja potilaita suojellaan
 
Rokotukset Ukrainasta saapuneille
Rokotukset Ukrainasta saapuneilleRokotukset Ukrainasta saapuneille
Rokotukset Ukrainasta saapuneille
 
أجهزة الإذاعة المدرسية
أجهزة الإذاعة المدرسيةأجهزة الإذاعة المدرسية
أجهزة الإذاعة المدرسية
 
تقرير
تقريرتقرير
تقرير
 
3. Charakteryzowanie budowy, fizjologii i patofizjologii organizmu człowieka
3. Charakteryzowanie budowy, fizjologii i patofizjologii organizmu człowieka 3. Charakteryzowanie budowy, fizjologii i patofizjologii organizmu człowieka
3. Charakteryzowanie budowy, fizjologii i patofizjologii organizmu człowieka
 

Similar to Edu-Cukrzyca. Uczeń z cukrzycą w twojej szkole

cukrzyca_prezentacja.ppt
cukrzyca_prezentacja.pptcukrzyca_prezentacja.ppt
cukrzyca_prezentacja.ppt
toxamatyk
 
Test NOVA - poradnik - Zdrowie dziecka w Twoich rękach.
Test NOVA - poradnik - Zdrowie dziecka w Twoich rękach.Test NOVA - poradnik - Zdrowie dziecka w Twoich rękach.
Test NOVA - poradnik - Zdrowie dziecka w Twoich rękach.
testDNA Services Sp. z o.o.
 
Zebra nr 11
Zebra nr 11Zebra nr 11
Zebra nr 11
KurowskaIga
 
Zaparcia u dzieci
Zaparcia u dzieciZaparcia u dzieci
Zaparcia u dzieci
djdarks
 
Cukrzyca
CukrzycaCukrzyca
Cukrzyca
Devliniusz
 
Volumed - diagnostyka prenatalna
Volumed - diagnostyka prenatalnaVolumed - diagnostyka prenatalna
Volumed - diagnostyka prenatalna
Volumed Gabinety Specjalistyczne
 
Discussion Continuum: Otyłość
Discussion Continuum: OtyłośćDiscussion Continuum: Otyłość
Discussion Continuum: Otyłość
Xplore Health
 
Problemy i potrzeby pacjenta z chorobą otępienną.Działania opiekuna medycznego
Problemy i potrzeby pacjenta z chorobą otępienną.Działania opiekuna medycznegoProblemy i potrzeby pacjenta z chorobą otępienną.Działania opiekuna medycznego
Problemy i potrzeby pacjenta z chorobą otępienną.Działania opiekuna medycznego
Fundacja Instytut Zdrowia FIZ-LK
 
Prawdy i mity o zachodzeniu w ciążę
Prawdy i mity o zachodzeniu w ciążęPrawdy i mity o zachodzeniu w ciążę
Prawdy i mity o zachodzeniu w ciążę
Badania Prenatalne
 
Prawdy i mity o zachodzeniu w ciążę.
Prawdy i mity o zachodzeniu w ciążę.Prawdy i mity o zachodzeniu w ciążę.
Prawdy i mity o zachodzeniu w ciążę.
Badaniaprenatalnepl
 
Zespół: Badacze żywności - Konkurs naukowy „Bohaterowie przyszłości”
Zespół: Badacze żywności - Konkurs naukowy „Bohaterowie przyszłości”Zespół: Badacze żywności - Konkurs naukowy „Bohaterowie przyszłości”
Zespół: Badacze żywności - Konkurs naukowy „Bohaterowie przyszłości”
futureheroes_polska
 
Będziemy rodzicami
Będziemy rodzicamiBędziemy rodzicami
Będziemy rodzicamiporanny24
 
Biologia uszko
Biologia uszkoBiologia uszko
Biologia uszko
Uszko1
 
Cud Na Torwarze
Cud Na TorwarzeCud Na Torwarze
Cud Na Torwarze
superklas
 
Węglowodany 2
Węglowodany 2Węglowodany 2
Węglowodany 2
JOLANTA xx
 
Cukrzyca
CukrzycaCukrzyca
Cukrzyca
damianmist
 
Cukrzyca
CukrzycaCukrzyca
Cukrzyca
Uszko1
 
Przedszkolak pełen zdrowia
Przedszkolak pełen zdrowiaPrzedszkolak pełen zdrowia
Przedszkolak pełen zdrowia
Ania Krawczak
 
Rak piersi_prezentacja_3 LIBRUS.pdf
Rak piersi_prezentacja_3 LIBRUS.pdfRak piersi_prezentacja_3 LIBRUS.pdf
Rak piersi_prezentacja_3 LIBRUS.pdf
FederacjaStowarzysze
 

Similar to Edu-Cukrzyca. Uczeń z cukrzycą w twojej szkole (20)

cukrzyca_prezentacja.ppt
cukrzyca_prezentacja.pptcukrzyca_prezentacja.ppt
cukrzyca_prezentacja.ppt
 
Test NOVA - poradnik - Zdrowie dziecka w Twoich rękach.
Test NOVA - poradnik - Zdrowie dziecka w Twoich rękach.Test NOVA - poradnik - Zdrowie dziecka w Twoich rękach.
Test NOVA - poradnik - Zdrowie dziecka w Twoich rękach.
 
Zebra nr 11
Zebra nr 11Zebra nr 11
Zebra nr 11
 
Zaparcia u dzieci
Zaparcia u dzieciZaparcia u dzieci
Zaparcia u dzieci
 
Cukrzyca
CukrzycaCukrzyca
Cukrzyca
 
Volumed - diagnostyka prenatalna
Volumed - diagnostyka prenatalnaVolumed - diagnostyka prenatalna
Volumed - diagnostyka prenatalna
 
Wykład volumed
Wykład volumedWykład volumed
Wykład volumed
 
Discussion Continuum: Otyłość
Discussion Continuum: OtyłośćDiscussion Continuum: Otyłość
Discussion Continuum: Otyłość
 
Problemy i potrzeby pacjenta z chorobą otępienną.Działania opiekuna medycznego
Problemy i potrzeby pacjenta z chorobą otępienną.Działania opiekuna medycznegoProblemy i potrzeby pacjenta z chorobą otępienną.Działania opiekuna medycznego
Problemy i potrzeby pacjenta z chorobą otępienną.Działania opiekuna medycznego
 
Prawdy i mity o zachodzeniu w ciążę
Prawdy i mity o zachodzeniu w ciążęPrawdy i mity o zachodzeniu w ciążę
Prawdy i mity o zachodzeniu w ciążę
 
Prawdy i mity o zachodzeniu w ciążę.
Prawdy i mity o zachodzeniu w ciążę.Prawdy i mity o zachodzeniu w ciążę.
Prawdy i mity o zachodzeniu w ciążę.
 
Zespół: Badacze żywności - Konkurs naukowy „Bohaterowie przyszłości”
Zespół: Badacze żywności - Konkurs naukowy „Bohaterowie przyszłości”Zespół: Badacze żywności - Konkurs naukowy „Bohaterowie przyszłości”
Zespół: Badacze żywności - Konkurs naukowy „Bohaterowie przyszłości”
 
Będziemy rodzicami
Będziemy rodzicamiBędziemy rodzicami
Będziemy rodzicami
 
Biologia uszko
Biologia uszkoBiologia uszko
Biologia uszko
 
Cud Na Torwarze
Cud Na TorwarzeCud Na Torwarze
Cud Na Torwarze
 
Węglowodany 2
Węglowodany 2Węglowodany 2
Węglowodany 2
 
Cukrzyca
CukrzycaCukrzyca
Cukrzyca
 
Cukrzyca
CukrzycaCukrzyca
Cukrzyca
 
Przedszkolak pełen zdrowia
Przedszkolak pełen zdrowiaPrzedszkolak pełen zdrowia
Przedszkolak pełen zdrowia
 
Rak piersi_prezentacja_3 LIBRUS.pdf
Rak piersi_prezentacja_3 LIBRUS.pdfRak piersi_prezentacja_3 LIBRUS.pdf
Rak piersi_prezentacja_3 LIBRUS.pdf
 

Edu-Cukrzyca. Uczeń z cukrzycą w twojej szkole

  • 1. Uczeń z cukrzycą w Twojej szkole Prof. Ewa Pańkowska Zofia Rybka-Król Magdalena Steinborn Katarzyna Gajewska
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10. Ponieważ tylko w jej obecności komórka może przekształcić cukier/glukozę w materiał energetyczny. Dzięki insulinie komórka ma energię i może pracować. Tym samym, maleje stężenie cukru we krwi – cukier wchodzi Do komórki, a nie gromadzi się wokół niej. U zdrowej osoby, cukier/glukoza automatycznie wchłaniane są do komórki i dają jej energię. U osoby z cukrzycą brakuje tych „drzwi” – insuliny.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28.
  • 29.
  • 30.
  • 31.
  • 32.
  • 33.
  • 34.
  • 35.
  • 36.
  • 37.
  • 38.
  • 39.
  • 40.
  • 41.
  • 42.
  • 43.
  • 44.
  • 45.