The students in preschool are working on emotions. Recently they did an activity called "My Reflected Face" where they painted their faces with eyes, eyebrows, nose and mouth in different colors. Then they practiced expressing different emotions in front of the mirror. After some time, the teacher asked them to express an emotion and took their photo. The document then shows the results of the activity through several photos of the students with painted faces expressing emotions.
The students in preschool are working on emotions. Recently they did an activity called "My Reflected Face" where they painted their faces with eyes, eyebrows, nose and mouth in different colors. Then they practiced expressing different emotions in front of the mirror. After some time, the teacher asked them to express an emotion and took their photo. The document then shows the results of the activity through several photos of the students with painted faces expressing emotions.
Tindre una bona relació pares-fills és important per a mantindre als menors sans i segurs. Existeixen quatre actituds a través de les quals els pares poden mantindre una bona relació amb els menors durant l’època de l’adolescència: el respete, la comprensió, la confiança i la preocupació. I és a través de la comunicació com s’estableix la base d’aquesta relació.
A l’etapa de l’adolescència la relació pares-fills passa per un moment on aquesta és més especial encara per dues raons:
• Ells físicament necessiten independencia, distància.
• I psicològicament necessiten saber que estem amb ells.
Cóm poder dur a terme aquestos dues actituds que pareixen tant contradictories?
És important ser conscients que quan ens comuniquem amb els nostres fills traslladem sense donar-nos compte les nostres propies expectatives, experiències, criteris, prejudicis i estereotipus.
Amb aquesta xerrada-col·loqui sobre la comunicació entre pares i fills aprendrem entre totes i tots una nova forma de comunicar-nos de forma honesta, responsable i respectuosa.
D’aquesta xerrada en treureu idees per
ajudar als vostres fills a resoldre les
dificultats i desacords del dia a dia de
manera positiva, segura i no agressiva.
Mirarem com escoltar els nostres fills
perquè ens tinguin confiança, quan
intervenir en els conflictes entre nens o
quan deixar-los fer... Els ajudarem a
aprendre a defensar-se sense atacar i
sabrem com crear un ambient amigable a
casa i a l’escola.
a càrrec de Marta Ocaña Mariné,
Psicòloga educativa, psicòloga de l’esport i psicoterapeuta humanista.
Des de fa més de 10 anys, acompanya a nens i famílies en consolidar vincles i millorar la comunicació.
Tindre una bona relació pares-fills és important per a mantindre als menors sans i segurs. Existeixen quatre actituds a través de les quals els pares poden mantindre una bona relació amb els menors durant l’època de l’adolescència: el respete, la comprensió, la confiança i la preocupació. I és a través de la comunicació com s’estableix la base d’aquesta relació.
A l’etapa de l’adolescència la relació pares-fills passa per un moment on aquesta és més especial encara per dues raons:
• Ells físicament necessiten independencia, distància.
• I psicològicament necessiten saber que estem amb ells.
Cóm poder dur a terme aquestos dues actituds que pareixen tant contradictories?
És important ser conscients que quan ens comuniquem amb els nostres fills traslladem sense donar-nos compte les nostres propies expectatives, experiències, criteris, prejudicis i estereotipus.
Amb aquesta xerrada-col·loqui sobre la comunicació entre pares i fills aprendrem entre totes i tots una nova forma de comunicar-nos de forma honesta, responsable i respectuosa.
D’aquesta xerrada en treureu idees per
ajudar als vostres fills a resoldre les
dificultats i desacords del dia a dia de
manera positiva, segura i no agressiva.
Mirarem com escoltar els nostres fills
perquè ens tinguin confiança, quan
intervenir en els conflictes entre nens o
quan deixar-los fer... Els ajudarem a
aprendre a defensar-se sense atacar i
sabrem com crear un ambient amigable a
casa i a l’escola.
a càrrec de Marta Ocaña Mariné,
Psicòloga educativa, psicòloga de l’esport i psicoterapeuta humanista.
Des de fa més de 10 anys, acompanya a nens i famílies en consolidar vincles i millorar la comunicació.
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Educació emocional
1. Sant Ramon de Penyafort
Educació
EmocionalApostem per la innovació
2. Sant Ramon de Penyafort
Educació
Emocional
Volem ajudar els alumnes a
comprendre i regular les pròpies
emocions dedicant temps i esforç a
l’educació emocional.
Volem entrenar els nens i nenes a
saber buscar solucions adequades als seus problemes i
als problemes interpersonals, és a dir, amb altres
alumnes, pares, professors…
3. Sant Ramon de Penyafort
Pensem que és molt important desenvolupar
l’habilitat de la comprensió empàtica en les
relacions interpersonals.
Per això, treballem per potenciar actituds de
respecte i tolerància en les relacions socials dels
nostres alumnes.
Educació
Emocional
4. Sant Ramon de Penyafort
Educació
Emocional
Volem afavorir la quantitat i qualitat
de les interaccions del grup per la
millora de la cohesió grupal i el
clima relacional de classe.
5. Sant Ramon de Penyafort
També els volem proporcionar
estratègies pel desenvolupament de
competències bàsiques per l’equilibri
personal i la potenciació de
l’autoestima.
Educació
Emocional
6. Sant Ramon de Penyafort
Verbalitzar els sentiments davant conflictes
o situacions poc agradables ajuda els
alumnes a prendre consciència i a ser més
autònoms emocionalment.
Desenvolupant la tolerància a la frustració i
el control de la impulsivitat els ajudem a
millorar la seva relació amb els altres.
Educació
Emocional
7. Sant Ramon de Penyafort
Volem potenciar en l’alumne la
capacitat d’esforç i la motivació
davant la feina.
Educació
Emocional